教育隨筆多樣化游戲材料-使幼兒全面發(fā)展

教育隨筆:多樣化游戲材料使幼兒全面發(fā)展陳鶴琴先生說：“兒童本來就有一種創(chuàng)造欲，我們只要善為誘導，善為啟發(fā)，樂意事半而功倍。”“游戲的直接用處，雖只是尋求快樂，然而間接的用處則甚大，因為它可以發(fā)展兒童的身心，敏捷兒童的感覺，于兒童的生活有莫大之助益。”陳鶴琴先生對幼兒游戲發(fā)展價值的認識是全面的，游戲有利于幼兒身心全面和諧的發(fā)展。通過游戲的形式，游戲材料得到了充分的運用，游戲材料的呈現(xiàn)方式全面的、多變和多樣化的，其呈現(xiàn)后對幼兒產(chǎn)生的效果也是極為積極和成功的。當眾多的游戲材料供于幼兒選擇時，幼兒的創(chuàng)意相當新穎并充滿了童趣。而當幼兒能主體地選擇游戲材料時，幼兒可以把各種材料看作都是游戲操作或制作的最美好的材料，作品不僅色彩鮮艷而更又有與眾不同之處。對于游戲材料，幼兒們是從來不馬虎的，幼兒先要了解材料的性質(zhì)，然后以次來實現(xiàn)自己的目的，于是摸摸看看、敲敲打打、拆拆弄弄、粘粘貼貼、拼拼裝裝等各種作用于游戲材料的方法就成了幼兒的游戲行為。比如，在手工活動中，城市建筑往往是幼兒們觀察較多并喜歡制作的，有的幼兒將長方形的紙折成窗戶粘貼在煙盒上，然后將煙盒一層層疊起來，做成一幢新穎別致的樓房。有的幼兒對這些雖然各盡不同的小樓房仍不滿意，幼兒們利用不同結(jié)構(gòu)材料建構(gòu)出的花壇、噴泉等景物，組建在樓房之間。于是，一幅環(huán)境優(yōu)美的花園小區(qū)景觀便呈現(xiàn)在你的眼前。在游戲中，幼兒要探索的事物是無數(shù)的，幼兒會嘗試著以不同的方法，試圖發(fā)現(xiàn)事物的變化，而所嘗試的方法又是那樣的無盡，“還能用來干什么？”、“換一種方法會怎么樣？”，嘗試的結(jié)果使幼兒興奮，因為事物的奧秘被一一發(fā)現(xiàn)了。比如，在主題活動“我們的家鄉(xiāng)”中，我們帶領(lǐng)幼兒觀察廣州州內(nèi)的橋，在認識了各種各樣橋的基礎上，幼兒利用不同形狀、不同結(jié)構(gòu)的材料，組合建造了獨木橋、拱形橋、雙層橋等，有的幼兒采用空奶樂瓶裝飾成了大橋上的照明燈，更有意思的是有的幼兒將卷筒紙的內(nèi)芯紙管建構(gòu)了海底隧道。然后，根據(jù)聯(lián)想“河里還會有什么？”、“等幼兒們七嘴八舌"、“小魚”、“青蛙”、“小鴨”……，于是，幼兒的成果又多了一些形象內(nèi)容。此時教師抓住時機、及時誘導，又延伸出了主題活動“我愛廣州”，幼兒們又來了勁，“廣州有許多的塔！”、“六榕塔”、“光寺寺”，幼兒們想造一座塔的游戲開始了，各種不同的游戲材料又被利用起來了。寺”游戲的重復行為是幼兒游戲的主要外顯特征，重復機能是幼兒主體發(fā)展的需要。當某一種游戲不再重復時，說明某一方面能力的發(fā)展需要已經(jīng)得到了滿足，新的重復游戲開始，又表明新的更高一級的發(fā)展需要出現(xiàn)了。任何一種游戲材料，只要幼兒還在不厭其煩地重復進行和反復擺弄，就意味著這一材料對幼兒來說仍然具有挑戰(zhàn)性。比如，在“學做解放軍"的主題教育活動中，我們帶領(lǐng)幼兒們參觀了蘇州光福機場，請解放軍給幼兒講解飛機知識，讓幼兒坐上飛機看看、摸摸，由此引出了"你想開飛機嗎？”、“沒有飛機怎么辦？”，于是，有的幼兒用紙做成了飛機，有的幼兒則用彩泥或插塑組成了飛機。從幼兒認知的發(fā)展來看，其功能有時是表現(xiàn)在幼兒的自發(fā)探索中，這種自發(fā)探索行為是隨時隨地發(fā)生的。在“小吃吧”游戲中，有時，擔任服務員的幼兒發(fā)現(xiàn)顧客增多，碗、筷子不夠用時，會主動到材料箱里找答案，根據(jù)一次性紙杯產(chǎn)生聯(lián)想，制作了一次性紙碗和紙筷，解決了游戲中的碗筷問題。幼兒能夠在游戲中把一些簡單的事物想象成有血有肉的形象和活動，能夠在想象的情景中體驗各種不同的情緒和情感。比如：有的幼兒想利用道具扮作“醫(yī)生”（護士）給病孩子打針，有的幼兒就想言行表情并用，扮成一名“病孩子”怕疼而拒絕打針，使“媽媽”手足無措，“媽媽”想方設法哄著“病孩子”。然而，另一名“病孩子”則表現(xiàn)地很勇敢，并積極配合著，讓“醫(yī)生”給自己打針，“爸爸”“媽媽”夸獎了他。從而使膽小的幼兒也能在真實生活中鼓起勇氣讓醫(yī)生給自己打針。游戲材料的運用是變幻無窮的。有的時候是，一種材料可以有多種用法和玩法，或者是多種材料進行組合運用。而實踐中，有的幼兒能夠用多種不同的材料制作成為同一種物品，如材料箱里有許多瓶蓋子，游戲中，教師問幼兒；它象什么？可以怎么玩？幼兒說“它象棋”。于是，教師和幼兒一起把瓶蓋子做成了棋，幼兒玩起自己做的棋時，比從商店里買來的棋興趣還高。又如，除了一種材料多種用法外，還有的幼兒根據(jù)拖鞋的穿著時間不同，采用不同的材料，制作出夏、冬不同季節(jié)的不同質(zhì)感的各式拖鞋。經(jīng)常引導幼兒一起擴展收集和增加游戲材料的思路，不斷補充和調(diào)整游戲材料