新人教部編版八上語文專項綜合全練(二)散文閱讀課件

初中語文（人教版）八年級上冊專項綜合全練（二）初中語文（人教版）專項綜合全練（二）散文閱讀一、(2018湖南長沙中考)閱讀下文,回答問題。一個人的麥田①我讀高三的時候,在我們那個地方,盛行陪讀,我所在的那個班,一半以

上的家長都在陪讀,而我,似乎是一個孤獨的“另類”,因為,整整三年,我

的父親從未到學(xué)校來看過我。我雖然并不奢想父親陪讀,可見到那些陪

讀的父母,心里還是隱隱發(fā)酸。直到那年高考,我才明白:父親對我有著

別樣的期待,我并不是孤軍作戰(zhàn)。②高考前兩天,學(xué)校讓我們自己調(diào)整。我調(diào)轉(zhuǎn)方向,打道回家。半年的

閉關(guān)苦讀,我和時節(jié)完全脫鉤?；氐郊也朋@訝地發(fā)現(xiàn),滿地金黃,漫天麥·····散文閱讀·····2香,已到收麥季節(jié)。時間過得真快,更讓我措手不及的是,巍峨多年的父

親已經(jīng)開始佝僂,滿頭白發(fā)了。③對于我的火線回歸,父親很欣慰。“上陣父子兵”,麥?zhǔn)帐歉赣H最重

要的戰(zhàn)役。多年來,我們一直并肩作戰(zhàn),把時光打得顆粒歸倉。父親拿

起一把鐮刀,試試鋒刃,遞給我:今年麥倒伏,要用手割了。我心生忐忑—

—過去割麥,是跟在收割機后,零打碎敲,對抗性為零;現(xiàn)在回到冷兵器時

代,和麥子打“陣地戰(zhàn)”,我還真有些力不從心。我接過鐮刀,掂了掂,我

明白,我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。④六月,陽光如熾。我不時直起腰,沿著脊梁溝,汗水一瀉而下,酸痛逆流

而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥,那把鐮刀臨陣倒戈,把我的掌心磨滿

水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里,孤立無援。父親卻像個無堅不摧····香,已到收麥季節(jié)。時間過得真快,更讓我措手不及的是,巍峨多年3的坦克,所向披靡。在這里,父親總是火力十足。我不得不承認,這片麥

田是父親的主場,我則是他一個人的啦啦隊。⑤田間休息,我給父親端上了茶水。父親看看我的手:“使不慣?別攥太

緊,和拿筆一樣?！蔽尹c點頭。父親可以在他的麥田縱橫馳騁,只是他

沒能教會我,或者說,他壓根兒就沒有想過要教會我。⑥喝罷水,父親問我:“快高考了吧?”我說:“后天?！备赣H怔住,滿身

的汗珠也如麥粒般靜止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭,似乎要把我濕漉

漉的疲憊趕走。很快,他督促道:“快回家歇著吧,別累著,高考才是你該

干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子,那個我?guī)筒簧??！雹吒赣H又開始埋首割麥,把對我的歉意,肆虐在麥子身上。在這里,鐮刀

是筆,麥子是墨,麥田是紙,父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考,更的坦克,所向披靡。在這里,父親總是火力十足。我不得不承認,這4是為我而設(shè)的特殊陪考!⑧陽光烘烤著麥田。我拖著沉沉的步子,羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號。父親佇立著,像一株碩大的麥穗;滿身滾圓的汗珠,如麥子般飽滿,灼灼其華,刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠,而我是其中最大的一株吧。⑨正如麥田是父親一個人的戰(zhàn)場,高考是我一個人的麥田!看著同學(xué)被

父母簇擁著走向考場,我沒有絲毫嫉妒和埋怨。因為我并不孤獨,從故

鄉(xiāng)到小城,我和父親在并肩作戰(zhàn)。考場上,我在恣意揮毫;麥田里,父親在

揮汗如雨。我們在各自的麥田里收獲著自己的“麥子”。⑩那年,我考取一所重點院校。以后,求學(xué),工作,一路櫛風(fēng)沐雨。我始終

沒有忘記,我是一株趕考的麥子,我有我的麥田,我要考取的不是功名,而是把父親的期望,顆粒歸倉。(選自《意林》,作者洛水,有改動)·········是為我而設(shè)的特殊陪考!是把父親的期望,顆粒歸倉?！ぁぁぁぁぁ?1.依據(jù)文章內(nèi)容,填寫下表。1.依據(jù)文章內(nèi)容,填寫下表。62.請從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫線的句子。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考,更是為我而設(shè)的特殊陪考!答:

2.請從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫線的句子。73.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項是

()A.第①段中“別樣的期待”是指父親期望“我”回家跟他并肩作戰(zhàn),打

好麥?zhǔn)諔?zhàn)役。B.第②段中“我”“措手不及”,既是感嘆時間過得快,也是感嘆父親

變化大。C.第⑨段寫自己“沒有絲毫嫉妒和埋怨”,主要是父親告訴“我”,他

的任務(wù)是麥?zhǔn)?高考是“我”一個人的事,他幫不上忙。D.文章敘述了高考前“我”和父親一起割麥的情形,寫出了“我”的感

受和啟示。E.文中的父親是一個樸實的勞動者形象,他用自己的實際行動為“我”

樹立了榜樣?！ぁぁ?.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項是?()84.文章標(biāo)題“一個人的麥田”有何含義?請結(jié)合文章主題和下面的“鏈

接材料”所述的情形,說說你對“陪讀現(xiàn)象”的看法。[鏈接材料]

大部分學(xué)校特別是名校的周邊,生活著“陪讀”一族。這

些陪讀的父母,有的放棄自己寬敞舒適的安樂窩,租住在學(xué)校周邊狹小

的出租屋里;有的甚至辭掉自己的工作,犧牲自己的事業(yè),全身心照顧子

女的學(xué)習(xí)與生活……答:

4.文章標(biāo)題“一個人的麥田”有何含義?請結(jié)合文章主題和下面的91.答案①欣慰②割麥③歉意④恣意揮毫解析本題考查提取關(guān)鍵信息、梳理文章情節(jié)的能力。首先明確“情

節(jié)”與“心理或表現(xiàn)”在文本中也是按照先后順序出現(xiàn)的。文章第②

段即“我”回家這一情節(jié),由文章第③段的關(guān)鍵句“對于我的火線回

歸,父親很欣慰”,得出文題中第①處的答案——欣慰;文章第③④段即

“我”和父親割麥這一情節(jié),由此得出文題第②處的答案——割麥;文

章第⑤⑥段即“我”和父親交流這一情節(jié),由第⑦段中的關(guān)鍵句“父親

又開始埋首割麥,把對我的歉意,肆虐在麥子身上”,得出文題中第③處

的答案——歉意;文章第⑨段即“考試”這一情節(jié),由關(guān)鍵句“考場上,

我在恣意揮毫;麥田里,父親在揮汗如雨”,得出文題中第④處的答案——恣意揮毫。1.答案①欣慰②割麥③歉意④恣意揮毫解析本題考查提102.答案(示例)運用了比喻的修辭手法。父親在麥田縱橫馳騁,辛勤勞

作,就如同在考卷上揮毫潑墨,也期望有滿滿的收獲,所以說“麥?zhǔn)帐歉?/p>

親的高考”。同時,父親在麥?zhǔn)罩械难孕懈腥玖藘鹤?給予了兒子信心

和力量,遠勝過一般意義的陪考,所以說是“特殊陪考”。這句話形象

生動地表現(xiàn)了父親對麥?zhǔn)盏恼湟?對兒子的期望;也表達了“我”對父

親的敬仰與感激之情。2.答案(示例)運用了比喻的修辭手法。父親在麥田縱橫馳騁,11解析

本題考查賞析句子的能力。首先,把握本文的中心內(nèi)容以及主

旨:父親用特殊的方式——割麥,陪伴和守望著“我”參加高考直至參

加工作;“我”從中受到感染,獲得啟示,也以父親麥?zhǔn)諘r候的勁頭收獲

自己的“麥子”。然后,明白子女其實不需要陪讀,需要的是精神上的

鼓勵與支持,需要的是自立。最后,采用恰當(dāng)?shù)母袷阶鞔?運用了……(修

辭手法)+寫出了……(內(nèi)容)+表達了……(情感)。教你解題賞析句子①從修辭的角度賞析句子。答題格式:運用……修辭手法,……地寫出

了……形象,表現(xiàn)了……性格特征(心理、感情),體現(xiàn)了……精神品質(zhì)

等。解析

本題考查賞析句子的能力。首先,把握本文的中心內(nèi)容12②從描寫方法的角度賞析句子。答題格式:運用……描寫,寫出了……

形象,表現(xiàn)了……性格特征(心理、感情),體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等。③從詞語運用的角度賞析句子。答題格式:××詞運用了……修辭手法/描寫方法,意思是……,用在這里突出/形象地寫出了……特點/表現(xiàn)了人物……特點(或精神)/表達了作者的……感情。②從描寫方法的角度賞析句子。答題格式:運用……描寫,寫出了…133.答案

AC本題考查理解并分析文章內(nèi)容的能力。結(jié)合第⑥段中的

關(guān)鍵句“高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子”和第①段中

的關(guān)鍵句“父親對我有著別樣的期待,我并不是孤軍作戰(zhàn)”可知,父親

以特殊的方式,守望和期待著“我”的高考成績,所以A項錯誤;“我”

“沒有絲毫嫉妒和埋怨”是因為“我并不孤獨,從故鄉(xiāng)到小城,我和父

親在并肩作戰(zhàn)”,“我”懂得了父親在以他特殊的方式陪伴著“我”,

所以C項錯誤。3.答案

AC本題考查理解并分析文章內(nèi)容的能力。結(jié)合144.答案(1)標(biāo)題含義:(示例)“麥田”既指父親的麥場,也指“我”的考

場?！耙粋€人”則強調(diào)依靠自己的辛勤努力獲得收獲。(意思相近便可)(2)對“陪讀現(xiàn)象”的看法角度舉例:從父母的角度:陪讀是一種關(guān)愛的體現(xiàn),他們做出了巨大的犧牲;陪讀是

“望子成龍”的一種體現(xiàn),從中可以感受出父母的期望、父母害怕孩子

輸在起跑線上的焦慮心理。從子女的角度:父母的陪讀可能讓自己得到了更多生活上的便利與幫

助,但同時也可能助長自己的依賴心,不利于自己的獨立成長。也有可

能給自己造成更大的壓力,其實對學(xué)習(xí)并沒有好處。從社會的角度:“陪讀”的出現(xiàn),也從另一個角度折射出教育競爭的激

烈?？梢钥闯錾鐣膹谋娦睦?。4.答案(1)標(biāo)題含義:(示例)“麥田”既指父親的麥場,也15解析標(biāo)題含義的解讀從兩方面著手:淺層次和深層次。本文中,

“我”從父親的麥?zhǔn)斋@得啟示:“我”也要奔赴自己的麥田,收割屬于

自己的“麥子”。父親的麥?zhǔn)帐俏恼卤韺哟蔚膬?nèi)容,也是“我”的麥?zhǔn)?/p>

這一深層次內(nèi)容及中心主旨的出發(fā)點?！版溄硬牧稀标U述的是現(xiàn)實生

活中父母竭盡所能、全心照顧孩子的學(xué)習(xí)與生活這一事實。文本中的

父親以自己的實際行動——麥?zhǔn)?告訴孩子要在自己的“麥田”里收獲

自己的“麥子”。顯然,出題者是傾向于文本中的父親的,結(jié)合文章主

題“不需要陪讀,需要的是精神上的鼓勵與支持,需要的是自立”,從兩

個或兩個以上的角度、層面看問題,言之成理即可。解析標(biāo)題含義的解讀從兩方面著手:淺層次和深層次。本文中,

16二、(2019安徽安慶石化一中期中)閱讀下文,回答問題。我的語文老師曹文軒①我特別感激我高中時的語文老師。②她是南京大學(xué)的高才生,是一個高高的,身體長得非常扁平的女人。

這個女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中,我千百度

尋找過,但是也沒有找到過像這樣的一位女性。③我記得她第一次走上講臺,把兩只手輕輕地懸在講臺上,她沒有帶粉

筆,沒有帶備課筆記,也沒有帶語文教材,是空手走上來的。她望著我們,

說了一句話:“同學(xué)們,什么叫‘語文’?”④然后她用了兩節(jié)課的時間,給我們闡釋什么叫“語文”。期間,天開

始下雨,她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外,對我們說:“同學(xué)們,你們知道嗎,一年四季的

雨是不一樣的。春天是春天的雨,夏天是夏天的雨,秋天是秋天的雨,冬二、(2019安徽安慶石化一中期中)閱讀下文,回答問題。17天是冬天的雨?！雹萑缓笏终f:“同學(xué)們,你們知道嗎,一天里的雨也是不一樣的,上午的

雨與早晨的雨不一樣,下午的雨與上午的雨也不一樣,晚上的雨與夜里

的雨也不一樣?！雹奕缓笏终f:“同學(xué)們,你們知道嗎,雨落在草叢中和落在水塘里,那個

樣子和發(fā)出來的聲音都不是一樣的?！雹呶抑两襁€記得,我們所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口,那個時候,外面有

一大片荷花塘,我們至今還記得,千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口

很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。⑧大概一個星期之后,她又開始走上講臺,那一天是講作文課。她走上

講臺之后,說了一句話:“同學(xué)們,你們知道嗎,我們班上寫作文寫得最不天是冬天的雨?！?8好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得

最好的同學(xué)是曹文軒。這個反差太大了!⑨對我來講,這個打擊是巨大的,我根本無法接受她的判斷,所以我當(dāng)著

她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一頭沖出了教室,來到了離教室不

遠處的一條大河邊。我至今還記得坐在大河邊上,望著那條大河,把地

上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上,一邊砸,嘴里一邊罵:“丑

八怪!”⑩晚上,我回到了學(xué)校,來到了她的宿舍門口,我記得不是輕輕地把她的

門敲開,而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門,站在門口,微笑地看

著我,說:“你請進來坐一會兒?！?/p>

然后我就進了她的臥室,看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作好的同學(xué)是曹文軒。”在此之前,我的歷屆的語文老師都說寫作文寫19文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后她說:

“你過來看看,我們先不說內(nèi)容,就是這些字,你的那些作文,字非常地稚

拙,但是能看出你非常認真。你再看看那最后一本作文,你的字已經(jīng)張

揚到什么程度了,你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！?/p>

她又說:“在這六本作文本里,都有一篇作文是寫春天的,你第一本里寫春天的時候是非常誠實的,是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你

慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多的形容詞嗎,你看看你的作

文寫得越來越臃腫,越來越夸張。當(dāng)那些老師們都說你有才氣的時候,

你就已經(jīng)不知道自己是誰了。”

她說:“才氣,有時候是害人的。”

我記得那一天離開她的臥室,走進校園,月亮特別的好。月色如水,清文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后她說:20澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個

夜晚,就沒有我以后漫長的人生的道路。

這就是我的語文老師。(有刪改)澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個211.作者回憶了關(guān)于語文老師的兩件事,請簡要概括。答:

1.作者回憶了關(guān)于語文老師的兩件事,請簡要概括。222.語文老師是一個怎樣的人?請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。答:

2.語文老師是一個怎樣的人?請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。233.分析第

段中畫線句子的含意。才氣,有時候是害人的。答:

3.分析第?段中畫線句子的含意。244.根據(jù)要求,品析文中畫線語句。(1)我至今還記得坐在大河邊上,望著那條大河,把地上的石子、瓦片一

塊一塊狠狠地砸到水面上,一邊砸,嘴里一邊罵:“丑八怪!”(從描寫方

法的角度賞析)答:

(2)月色如水,清澈的月光整個地鋪在校園里頭。(從修辭手法的角度賞析)答:

4.根據(jù)要求,品析文中畫線語句。255.本文蘊含了作者對語文老師怎樣的思想感情?答:

5.本文蘊含了作者對語文老師怎樣的思想感情?261.答案她給我們闡釋“什么叫‘語文’”,并告訴我們不同季節(jié)、不

同地點的雨是不一樣的;對“我”的作文提出批評,并耐心地給“我”

指出問題所在。解析本題考查概括主要內(nèi)容的能力。答題時,通讀全文,把握故事線

索,梳理情節(jié),根據(jù)主要人物的活動,采用“人+事”的格式進行概括,做

到語言簡潔、通順。第③—⑦段回憶語文老師剛開始上課時給“我”

的深刻印象,她的上課方式與眾不同,引領(lǐng)我們觀察留意生活;第⑧—

段具體敘述語文老師批評我的作文,惹怒“我”后依舊真誠地為“我”

指出問題所在,讓“我”認識到寫作需要的不單單是“才氣”。據(jù)此概

括作答即可。1.答案她給我們闡釋“什么叫‘語文’”,并告訴我們不同季節(jié)272.答案教學(xué)方法新穎獨特,讓學(xué)生易于接受;認真負責(zé),關(guān)愛學(xué)生,默默

地關(guān)心“我”的寫作;及時有效地指出“我”作文中存在的問題,見地

深刻而準(zhǔn)確;溫和友善,即使面對“我”發(fā)脾氣也依然微笑著對“我”

進行教育。解析本題考查把握人物形象的能力。從文中描述的內(nèi)容來看,語文老

師給“我”的印象有:雖然相貌平平,但是“我心目中最高貴、最美麗

的人”;她學(xué)識淵博,空手上課卻能將“語文”闡釋兩節(jié)課;教學(xué)有方,能

利用天氣即興上課;嚴(yán)格要求,“我”的作文在歷任老師眼中都是最好

的,她卻能指出“我”的失誤;面對“我”發(fā)脾氣也依然微笑著對

“我”進行教育等。可以看出語文老師是一個與眾不同、教學(xué)有方、

關(guān)愛學(xué)生、認真負責(zé)、溫和友善的人。2.答案教學(xué)方法新穎獨特,讓學(xué)生易于接受;認真負責(zé),關(guān)愛學(xué)283.答案“我”最初寫的作文非常認真、誠實、樸素,受到每一位語文

老師的贊賞,他們認為“我”“有才氣”;然而當(dāng)“我”受到夸獎之后,

卻變得越來越浮躁,開始學(xué)會賣弄這種所謂的“才氣”,作文寫得臃

腫、夸張。3.答案“我”最初寫的作文非常認真、誠實、樸素,受到每一位29解析本題考查理解重點句子含意的能力。答題時,結(jié)合語境,聯(lián)系上

下文,緊扣文章中心分析其深層意思?！安艢?有時候是害人的”這句

話,從表面上看,是說“我”最初寫的作文非常認真、誠實、樸素,受到

每一位語文老師的贊賞,認為自己“有才氣”。但自己卻變得驕傲,賣

弄這種所謂的“才氣”,作文寫得臃腫、夸張。深層含意是一個人如果

依仗自己的“才氣”而目中無人,就會變得心浮氣躁,從而會害了自

己。據(jù)此理解作答即可。教你解題理解重點句子含意①結(jié)合修辭分析。對含有修辭格的語句的理解應(yīng)從修辭本身的特點出

發(fā),如比喻的形象性、反語的諷刺性等。含有比喻修辭格的句子往往是解析本題考查理解重點句子含意的能力。答題時,結(jié)合語境,聯(lián)系30考查的重點。②準(zhǔn)確把握語句的感情因素,是理解文學(xué)作品中有關(guān)語句的關(guān)鍵。

文學(xué)作品往往以情動人,有很多言外之意、弦外之音,需要仔細品讀才

能領(lǐng)會。③根據(jù)文章本身所提供的信息對語句進行分析,這是理解文章語句

最基本、最常用的方法。首先要準(zhǔn)確判斷句子在文中或語段中的位置,

理清是否為起始句、收束句、過渡句、中心句等。其次要根據(jù)語境來

確定語句的基本內(nèi)容或含意。同時還應(yīng)抓住作者的基本行文思路,把握

文章脈絡(luò),從整體聯(lián)系中去理解語句的含意。④聯(lián)系文章的寫作背景及作者的寫作意圖把握句子含意。對有些

語句的理解不能只看表面含意,還必須結(jié)合上下文,聯(lián)系作者寫作的時代背景,了解作者的寫作意圖,這樣才能更好地去把握文章的主旨,進而

理解重點句子的含意。考查的重點。代背景,了解作者的寫作意圖,這樣才能更好地去把握314.答案(1)這一句是對“我”的動作和語言描寫。運用了一系列動詞

“坐”“望”“砸”“罵”以及“丑八怪”這一罵人的話,生動形象地

強調(diào)了“我”被語文老師批評后內(nèi)心的不滿、憤恨。(2)這一句景物描寫運用了比喻的修辭手法,將“月色”比作“水”,生

動形象地刻畫了月光的清澈,以及月光照射整個校園的明亮,表達了

“我”得到語文老師的指點后心里豁然開朗的輕松、愉悅之情。4.答案(1)這一句是對“我”的動作和語言描寫。運用了一系32解析本題考查賞析句子的能力。第(1)題,可以按照要求,從描寫方法

的角度進行賞析。人物描寫方法包括肖像、動作、語言、心理等。作

用:形象生動地刻畫出人物……的性格特征?；蚴且r托、突出……的特

點。語句運用了一系列動詞“坐”“望”“砸”“罵”,并用“丑八

怪”這一罵人的話,對“我”的動作和語言進行描寫。第(2)題,要求從

修辭手法的角度進行賞析,具體解答時可表述為:運用了××修辭手法,(生

動傳神、具體準(zhǔn)確等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性

格、特點等。語句將“月色”比作“水”,運用了比喻的修辭手法。解析本題考查賞析句子的能力。第(1)題,可以按照要求,從描33解析本題考查把握作者情感的能力。可結(jié)合“我特別感激我高中時

的語文老師”“那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個夜晚,就沒有我以

后漫長的人生的道路”等語句和文章敘寫的兩件事來把握作者的情感。教你解題體會作者的思想感情①依據(jù)文章的內(nèi)容,體會作者的思想感情。作者的思想感情,主要是通

過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的,因而抓住了文章的主要內(nèi)容就能體會出作者的

思想感情來。②依據(jù)帶有感情色彩的語句,體會作者的思想感情。文章是通過具體的

語言文字表情達意的,作者總會在字里行間流露出自己的情感態(tài)度,有5.答案敬佩、感激、懷念。解析本題考查把握作者情感的能力?？山Y(jié)合“我特別感激我高中時34時甚至直接用抒情、議論的方法來抒發(fā)自己的感情。因而,抓住了文章

中帶有感情色彩的語句,就能體會出作者的感情來。③依據(jù)含意深刻的語句、段落體會作者的思想感情。作者在表明自己

的態(tài)度時,力求明朗、顯豁,以便讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。有時

為了取得意味深長的效果,作者不直接表情達意,而是采用比較含蓄的

方法表達言外之情。對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度,我們或聯(lián)系作者

寫作時特定的歷史背景,或聯(lián)系文章的寫作手法,或聯(lián)系句子或語段所

在的上下文的具體語境進行理解。時甚至直接用抒情、議論的方法來抒發(fā)自己的感情。因而,抓住了文35三、(獨家原創(chuàng)試題)閱讀下文,回答問題。花籽林清玄①三年前我退役,背著袋子要北上的時候,爸爸取出一個小罐子,里面是他親手培育出來的花籽,他小心翼翼地交給我說:“你到臺北后,如果有一個花園,就把它種了?！蔽冶銕е@個小罐子和一袋故鄉(xiāng)的泥土去了臺北。②我很想馬上把它種了。③可是上臺北后,一直過著租賃的日子,住在小小的公寓中,難得找到一

撮土地,更不要說一個花園了。那罐父親的花籽便無依地躺在我的袋

中,隨著我東飄西蕩。每次搬家看見那些花籽,就想起每日清晨在花園

中工作的父親,什么時候才能找到一個花園呢?我總是想著。④最近,我找到一個有花園的房子,又因為工作忙碌,就把它擺在鞋柜子

里,有一天,我拉開鞋柜看到那一罐花籽和那一袋泥土,就把它撒在家前三、(獨家原創(chuàng)試題)閱讀下文,回答問題。36的花園里。⑤那時候已經(jīng)是嚴(yán)冬了,花籽又擺了三年,到底會不會活呢?我寫信告訴

爸爸,爸爸寫了一封信來說:“只要有土地,花籽就可以活?！彼指郊?/p>

來一包肥料。⑥我每天照料著那一片撒了花籽的土地,澆水,施肥,在凜冽的寒風(fēng)中,我

總是擔(dān)心著,也許它就會埋在土地里斷喪了生機吧!⑦在冬天來臨的第二個月,有一天我開窗的時候,突然發(fā)現(xiàn)了一群花籽

吐了新芽,那些芽在濃密的花園里,嫩綠到教我吃驚。是什么力量,讓那

一罐從南臺灣帶來的花籽,在北地的寒風(fēng)中也能吐露亮麗的新芽呢?⑧花籽吐芽的那幾日,我常興奮得無法睡去,總惦念著那些脆弱的花芽,

而那是什么樣的花呢?我問爸爸,他說:“等它開了花,你就知道了。”的花園里。37⑨那個小小花圃中的芽長得出乎意料地快,我?guī)缀蹩梢泽w知它成長的速

度,每天清晨,我都發(fā)現(xiàn)它長大了,然后我便每天像面對一個謎題,猜想著

那是什么花,猜想著父親送我這些花是什么用意。我急于知道那個謎

題,就更加體貼那些花。⑩慢慢地,花長大了,我才知道那是一些茼蒿菜,茼蒿菜是一種賤菜,在鄉(xiāng)

下,它最容易生長,價錢最便宜,而父親竟把它像禮物一樣送給我,那樣珍

貴,也許父親是要我不要忘記自己的土地吧!

我舍不得吃這些茼蒿,每天還是按時澆水看顧,茼蒿長大了,我從來沒有看過那么好看的茼蒿,在市場上,茼蒿總是零亂的、萎縮的;在土地上,

茼蒿則是那么美麗而充滿生機。

差不多一個月的時間,茼蒿就在寒冷的冬天里開了花,那花,是鮮艷的⑨那個小小花圃中的芽長得出乎意料地快,我?guī)缀蹩梢泽w知它成長的38黃色,在綠色的枝梗上顯得格外溫暖。我想到,這么平凡的茼蒿花竟是

從遠地取種,幾番波折,幾番流轉(zhuǎn),但是它的生命深深地蘊藏著,一旦有了

土地,它不但從罐中醒轉(zhuǎn),還能在冷風(fēng)中綻放美麗的花朵。

茼蒿花謝了,在花間又結(jié)出許多細小的黑色的花籽,它看起來那么小,卻又是那么堅韌。我把它收藏在父親當(dāng)年贈我花籽的罐中,并挖了一舀

泥土——是家鄉(xiāng)的泥土和客居的泥土混成的泥土。

或許有一天,我仍要帶這花籽和這泥土到別地去流浪;或許有一天,這來自故鄉(xiāng)根種,然后又在異鄉(xiāng)土地結(jié)成的花籽,會長在另外的土地上。

人也是一個平凡茼蒿的花籽,不管氣候如何,不管哪里是落腳的地方,只要有生機深埋心中,即使在陌生的土地上,它也會吐芽、開花,并且結(jié)

出新的花籽。黃色,在綠色的枝梗上顯得格外溫暖。我想到,這么平凡的茼蒿花竟39

我仍然把花籽放在鞋柜里,每日穿鞋時我就能看見它。

我就會想起我的父親和他耕作的故鄉(xiāng)的土地。(有刪改)?我仍然把花籽放在鞋柜里,每日穿鞋時我就能看見它。401.選文記敘了“我”種花籽的經(jīng)過,閱讀選文,完成下面的填空。花園撒種子→

→

→茼蒿長大結(jié)籽→

1.選文記敘了“我”種花籽的經(jīng)過,閱讀選文,完成下面的填空。412.根據(jù)括號里的要求,品析句子。(1)有一天我開窗的時候,突然發(fā)現(xiàn)了一群花籽吐了新芽,那些芽在濃密

的花園里,嫩綠到教我吃驚。(從加點詞語的表達效果角度分析)答:

(2)這么平凡的茼蒿花竟是從遠地取種,幾番波折,幾番流轉(zhuǎn),但是它的生

命深深地蘊藏著,一旦有了土地,它不但從罐中醒轉(zhuǎn),還能在冷風(fēng)中綻放

美麗的花朵。(從修辭角度分析)答:

····2.根據(jù)括號里的要求,品析句子?！ぁぁぁ?23.選文第⑤段畫線句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用?答:

3.選文第⑤段畫線句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用?434.結(jié)合全文,說說你對標(biāo)題《花籽》的理解。答:

4.結(jié)合全文,說說你對標(biāo)題《花籽》的理解。445.從花籽的經(jīng)歷中,你獲得了怎樣的人生啟迪?答:

5.從花籽的經(jīng)歷中,你獲得了怎樣的人生啟迪?451.答案每天精心照料花籽吐新芽用罐子收藏花籽解析本題考查梳理文章思路的能力。解答本題,可以在通讀全文的基

礎(chǔ)上,按照題目中“種花籽的經(jīng)過”的提示,抓住文中的關(guān)鍵詞句,如