小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)交流材料《如何做好語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)》

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)交流材料《如何做好語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)》語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是知識(shí)積累的過(guò)程。在期末統(tǒng)考即將到來(lái)之際，如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)好語(yǔ)文，取得最佳成績(jī)，是老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都關(guān)注的問(wèn)題。因此，做好語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)必須突出以下五個(gè)環(huán)節(jié)：一、激發(fā)興趣，端正態(tài)度。教師要通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，教師還要適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立必勝信心。二、整體把握，歸類練習(xí)。在期末復(fù)習(xí)之前，教師要吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和單元訓(xùn)練重點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異。首先，把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的重要知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題類型分別列出來(lái)，查缺補(bǔ)漏。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、形近字辨析、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及寫話訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教材為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。通過(guò)對(duì)知識(shí)的歸類練習(xí)，讓知識(shí)同化；對(duì)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)要強(qiáng)化練習(xí)，或改變學(xué)生的思維慣式，做好知識(shí)的順應(yīng)。三、全面閱讀，溫故知新。在復(fù)習(xí)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的閱讀，溫故知新。對(duì)于課內(nèi)外的文章、文學(xué)作品、新聞報(bào)告等，要求學(xué)生進(jìn)行全面的閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，要重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們自由閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。四、重視實(shí)踐，注重應(yīng)用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要掌握知識(shí)，更要注重實(shí)踐和應(yīng)用。在復(fù)習(xí)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如寫作、演講、朗誦等，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力。同時(shí)，要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)意寫作和思維拓展。五、鞏固提高，答題技巧。在復(fù)習(xí)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答題技巧訓(xùn)練，掌握解題方法和技巧，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，要鞏固學(xué)生的知識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)，讓學(xué)生在考試中得心應(yīng)手?？傊龊谜Z(yǔ)文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)，需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生的興趣、思想教育、知識(shí)歸類、全面閱讀、實(shí)踐應(yīng)用、答題技巧等方面的指導(dǎo)，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)，取得優(yōu)異成績(jī)。我通常采用單元復(fù)習(xí)的方法。首先，要讓學(xué)生熟讀課文，背誦指定的內(nèi)容，再次深入理解和鞏固課本中的知識(shí)。近年來(lái)，考試命題者非常注重對(duì)學(xué)生背誦默寫能力的考查，因此在全面閱讀和復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)要求學(xué)生勤于動(dòng)手，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并將重要內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地抄寫鞏固。例如，把課文中學(xué)過(guò)的名言警句、揭示的寓意、道理，課外拓展的知識(shí)以及重點(diǎn)段落中的佳句摘錄出來(lái)，并讓他們認(rèn)真地背誦和書寫。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以將這些名言佳句變成自己的知識(shí)，以便在閱讀和寫作中都能運(yùn)用自如。這樣，復(fù)習(xí)就會(huì)既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又會(huì)有新的感受和新的收獲，真正達(dá)到“溫故知新”的目的。在全面復(fù)習(xí)中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握答題的方法，使他們?cè)诳荚嚂r(shí)能有“法”可依。在復(fù)習(xí)中，教師要在課堂上舉例分析、師生共同歸納答題方法，然后精心選擇題目讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)去解答課外問(wèn)題的方法，真正提高他們的閱讀、分析、理解和運(yùn)用能力。例如，反問(wèn)句和陳述句的互改，可以通過(guò)講、練、評(píng)、測(cè)的方式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在練習(xí)中重溫互改的方法，最終達(dá)到掌握解題方法的目的。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了解題方法后，就要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真考查他們的綜合能力?？疾榈淖詈梅绞骄褪窃O(shè)計(jì)試題，進(jìn)行模擬測(cè)試。教師可以使用模擬試卷或自己命題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的能力達(dá)到了何種水平。批改試卷時(shí)，教師要盡可能了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能發(fā)現(xiàn)普遍的問(wèn)題，以便針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。測(cè)試后，教師要讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，在復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地不斷補(bǔ)充和完善。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)規(guī)律，歸納復(fù)習(xí)方法。特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要加倍關(guān)心，盡可能給予有效的指導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要考慮哪些地方需要講解，哪些地方需要指導(dǎo)，以及如何進(jìn)行指導(dǎo)。最終目的是幫助學(xué)生提高綜合能力，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的考試紀(jì)律性和時(shí)間觀念，我們可以在課堂上進(jìn)行測(cè)試，并在測(cè)試后進(jìn)行改正。在老師的指導(dǎo)下，全班同學(xué)可以更好地查漏補(bǔ)缺，掌握知識(shí)。在進(jìn)行測(cè)試和改正時(shí)，我們應(yīng)該盡可能地利用課堂時(shí)間。這不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還可以減輕他們?cè)谡n外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。除了在課堂上進(jìn)行測(cè)試和改正，我們還可以通過(guò)其他方式來(lái)幫助學(xué)生提高考試成績(jī)。例如，我們可以提供一些練習(xí)題或