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2023年下壓式接力跑教學反思范文下壓式接力跑教學反思1
本課以“健康第一”思想為指導,“歡樂體育”為目的,使學生在學習接力跑的練習為主教材的教學過程中,身心素養(yǎng)方面得到全面的發(fā)展,在教學時如何提高教學效率,克服學生上課的惰性。首先依據(jù)學生的愛好,讓學生都對體育課產(chǎn)生深厚的愛好,但大多數(shù)為干脆愛好,作為體育老師應(yīng)如何加以引導,讓學生在玩中學,在玩中充共享受體育學習的樂趣,體驗獲得勝利與進步的歡樂。結(jié)合學校運動場地特點、學生的基本狀況、體育教學器材來組織支配教學內(nèi)容。
在教學總體設(shè)計上,依據(jù)接力跑的起源與演化過程,采納情景教學,以08年奧運會為背景,簡章介紹牙買加隊男子4*100m接力奪冠并打破紀錄的狀況,讓學生有愛好學,并了解接力跑的深刻含義,使整個教學過程都在嬉戲和競賽中進行,讓學生在玩中學、玩中練、玩中育;在培育實力方面,重視培育學生的視察實力、思維實力、實踐實力、創(chuàng)新實力和簡潔的評價實力;在育人方面,重視培育學生的公允競爭、參加意識、團結(jié)協(xié)作等;在技能駕馭方面,對教材中的技術(shù)教學因素做了淡化處理,突出了由傳統(tǒng)的“老師教,學生學”變?yōu)椤皩W生樂于主動學,自主學,老師輔導”的新形式。
在教學內(nèi)容上,我支配了各種各樣的跑動嬉戲,以大大增加學生的愛好,由此引出本課重點,即下壓式傳接棒技術(shù),并通過支配教學競賽來讓學生感受傳接棒,最終加入輔導嬉戲“十字接力跑”,使學生充分的活動,主動的參加,以完成本課的'教學內(nèi)容。
除了教學目標的明確、內(nèi)容的合理、方式的運用、思路的清楚外,對課堂的駕馭實力也尤為重要。
一、在教學中要熟識技術(shù)動作
作為老師,首先要提高自我的職業(yè)修養(yǎng),這包括了師德師貌、個人實力、教學實力等方面。體育老師的個人實力要求很高,你要教授給學生的技術(shù)動作你首先要了解駕馭,知道這個動作的技術(shù)組成,它的重點和難點,也就是說你要教會學生你首先要會。然后把你所駕馭的學問和技能通過相應(yīng)的手段科學地、有效地傳授給學生,而這些手段和方法又是學生簡單接受和駕馭的。
二、在教學中要注意技術(shù)動作的重難點
每個教材都有重難點,只有把握好教材的重難點,我們才能做到有的放矢。重難點是我們進行教學的關(guān)鍵,抓住、解決了重難點,那么,學習和駕馭技術(shù)動作就相對簡單。例如在接力跑的下壓式傳接棒技術(shù)教學中,我們要知道這一技術(shù)動作的重點是接力的傳接棒基本技術(shù)與跑的方法,而難點是留意駕馭傳、接棒的時機與協(xié)作,只有了解了這些重難點我們的教學就會游刃有余了。
三、在教學中要把握教學的依次
在教學中我們不能一模一樣的根據(jù)技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)依次進行教學。要依據(jù)實際的狀況,仔細分析,科學支配教學的依次,這樣,在教學中會起到事半功倍的效果。本堂課重點在接力跑下壓式傳接棒技術(shù)的教學中,我們知道這一技術(shù)動作是傳棒人由上往下壓棒,接棒人手腕上翻。虎口張開,手臂向后夾緊60度,觸棒后抓緊握牢。站位:左右差開,避開相撞。引跑距離:以各人跑速確定。但是在教學中要學生留意
1、接棒者望見傳棒者離自己大約3到5米時要預跑
2、接棒者聽到傳棒者信號時快速向后伸出手臂打算接棒。
3、傳棒者在離接棒者1米左右發(fā)出“給”或“接”的信號。
四、在教學中要針對課堂教授的內(nèi)容進行總結(jié):
1、教學中對學生錯誤動作要剛好訂正。在練習中位學生演練動作,讓學生點評,老師總結(jié)說明,這樣一來可以使學生明白正確與錯誤的動作之分,讓每一位學生都學會和有收獲。
2、學生通過分小組競賽。通過競賽的形式增加了責任感榮譽感以及和組員之間的凝合力,學生對分組教學方法很感愛好,因此,分組競賽對提高全體學生的參加實力,培育良好的心理素養(yǎng)方面也有著顯著的功效。
3、在活動中充分發(fā)揮小組長的作用,讓小組長來組織,熬煉自己從而達到培育小組長的管理實力
不足之處:
1、課堂練習形式較傳統(tǒng)。為了使學生更好駕馭傳接棒技術(shù),我支配了較長時間進行講解和集體學習,雖然學生駕馭的程度比較好,但學習的主動性不高,課堂氣氛比較沉悶
2、學生在原地練習接力棒的次數(shù)不夠,要從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動作要反反復復地練習,才能達到駕馭的效果。
3、十字接力嬉戲中,個別學生還站在原地接棒,應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標記。
改進措施:
通過課后自己的總結(jié)反思,并比較其他老師的課,明白了自己的不足之處,往后在實踐中必定對薄弱的環(huán)節(jié)加強學習,提高自身的教學水平和課堂質(zhì)量。
總之,要想真正地上好一節(jié)體育課,要學習的還許多,在以后的工作中,我將堅持不懈的努力,剛好總結(jié)課堂中教學的不足,做到讓學生易懂、易學,充分駕馭運動技能,以促進學生的健康,增加體質(zhì),讓他們歡樂地成長。本課以“健康第一”思想為指導,“歡樂體育”為目的,使學生在學習接力跑的練習為主教材的教學過程中,身心素養(yǎng)方面得到全面的發(fā)展,在教學時如何提高教學效率,克服學生上課的惰性。
首先依據(jù)學生的愛好,讓學生都對體育課產(chǎn)生深厚的愛好,但大多數(shù)為干脆愛好,作為體育老師應(yīng)如何加以引導,讓學生在玩中學,在玩中充共享受體育學習的樂趣,體驗獲得勝利與進步的歡樂。結(jié)合學校運動場地特點、學生的基本狀況、體育教學器材來組織支配教學內(nèi)容。
下壓式接力跑教學反思2
x月28號是我們xx片體育教研活動,本次活動開課內(nèi)容之一是下壓式接力跑。課堂上通過統(tǒng)一學習、集體練習、分組練習和分組競賽等形式,向?qū)W生傳授了下壓式傳接棒的技術(shù)動作,并通過各種分組練習,發(fā)展學生的奔跑實力,提高速度、耐力素養(yǎng),培育學生之間的團隊精神和團結(jié)協(xié)作實力。下面是本人聽完課后的一些反思,有如下幾點:
1、學生通過分小組競賽。
通過競賽的形式增加了責任感榮譽感以及和組員之間的凝合力,學生對分組教學方法很感愛好,教學競賽既是素養(yǎng),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學生技術(shù)練習驗證,競賽增加了學生的自信念,英勇性和堅毅的毅力,同時又培育了學生的.競爭意識和創(chuàng)新實力,因此,分組競賽對提高全體學生的參加實力,培育良好的心理素養(yǎng)方面也有著顯著的功效。
2。課堂練習形式較傳統(tǒng)。
為了使學生更好駕馭傳接棒技術(shù),支配了較長時間進行講解和集體學習,雖然學生駕馭的程度比較好,但學習的主動性不高,課堂氣氛比較沉悶。
3。學生主體地位不夠突出,缺少讓學生放開思維進行思索和創(chuàng)新。
本節(jié)課是新授課,所以對于動作的質(zhì)量抓得比較細,因此忽視了引導學生進行“想象——思索——創(chuàng)新——練習”的步驟,限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。我們可以采納老師提出問題,讓學生分組探討練習求證。比如:一次勝利接力跑的確定因素?學生可以充分發(fā)揮自己的想象力,分工合作共同找出合理正確的答案,然
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