2023師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第5頁共5頁2023?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?在“師?德師風(fēng)教?育月”活?動(dòng)期間，?本人對(duì)照?師德規(guī)范?，進(jìn)行了?認(rèn)真自查??，F(xiàn)將自?查情況報(bào)?告如下：?一查職?業(yè)認(rèn)識(shí)，?本人熱愛?教育事業(yè)?，無違背?教育方針?政策，樹?立教學(xué)育?人、管理?育人、服?務(wù)育人、?環(huán)境育人?的思想，?踐行“以?服務(wù)為宗?旨，做學(xué)?生愛戴的?老師，辦?人民滿意?的教育”?的理念，?堅(jiān)持以人?為本，強(qiáng)?化服務(wù)意?識(shí)。二?查工作態(tài)?度。本人?樹立正確?的學(xué)生觀?，尊重和?信任學(xué)生?，真誠關(guān)?心學(xué)生的?進(jìn)步和成?長，要做?學(xué)生的良?師益友。?要注意“?身教”的?作用。應(yīng)?該以自己?的實(shí)際行?動(dòng)教育學(xué)?生，學(xué)生?從教師行?為中辨別?是非之道?，由于教?師與學(xué)生?長期相處?，處于教?育者的地?位，在學(xué)?生的心目?中，教師?應(yīng)該是做?人的表率?，因而教?師的思想?、感情、?言語、行?動(dòng)對(duì)學(xué)生?影響巨大?，處處起?著耳濡目?染，潛移?默化的作?用。另一?方面由于?學(xué)生的年?齡特點(diǎn)，?他們喜歡?模仿、而?認(rèn)識(shí)和判?斷又不完?全成熟，?所以，教?師應(yīng)處處?以身作則?，要求學(xué)?生做到的?，自己一?定要做到?，要求學(xué)?生不做的?，自己更?不能做。?三查師?生情感。?我以愛為?基礎(chǔ)，信?任、理解?學(xué)生。我?傾心竭力?投入所熱?愛的教育?事業(yè)中去?。用真情?去關(guān)心和?愛護(hù)學(xué)生?，做學(xué)生?的良師益?友，善于?與學(xué)生溝?通，給學(xué)?生以生理?和情感上?的安全感?，關(guān)愛每?一個(gè)學(xué)生?，有信心?教育好每?一個(gè)學(xué)生?，特別是?那些“問?題”學(xué)生?，家庭不?健全的學(xué)?生。只有?在愛的氛?圍里，在?信任和理?解中，學(xué)?生才可能?釋放出所?有的潛能?，發(fā)展其?天賦與個(gè)?性，具備?自主的意?識(shí)與能力?，從而自?我教育、?自我踐行?、自我評(píng)?價(jià)，全面?健康地發(fā)?展。四?查工作紀(jì)?律。本人?遵守學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)章?制度，規(guī)?范自己的?教學(xué)行為?，站立講?課，精神?飽滿，教?態(tài)自然、?親切、和?藹;要規(guī)?范使用普?通話，語?言準(zhǔn)確簡?練;上課?過程中不?隨便出入?教室，不?做與教學(xué)?內(nèi)容無關(guān)?的事情。?五查廉?潔從教，?無刁難家?長、索要?財(cái)物、亂?收費(fèi)用、?違規(guī)補(bǔ)課?、有償家?教等違規(guī)?行為。不?受賄賂，?不接受不?屬于自己?的東西，?不貪圖財(cái)?貨，不沾?不污，立?身潔白。?這是為人?的根本。?那作為“?人類靈魂?的工程師?”的教師?，更不能?以從事經(jīng)?濟(jì)活動(dòng)的?心理來從?事教育教?學(xué)活動(dòng)，?也不能要?求學(xué)生對(duì)?自己付出?的勞動(dòng)從?物質(zhì)利益?上作出回?報(bào)，而必?須自覺培?養(yǎng)以事業(yè)?為重、以?學(xué)生為重?的寬闊胸?懷，不斷?提高以為?人民服務(wù)?為核心的?精神追求?的境界。?六查師?表形象。?舉止文明?、儀表端?莊，有無?賭博、酗?酒、行為?不檢點(diǎn)等?違法違紀(jì)?和違反社?會(huì)公德的?行為。?七查治學(xué)?態(tài)度，本?人嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，無弄?虛作假、?抄襲剽竊?等違背學(xué)?術(shù)規(guī)范的?不端行為?。在具體?的教育教?學(xué)過程中?，教師沒?有現(xiàn)成的?模式可以?遵行，而?必須根據(jù)?不同的情?況選擇不?同的教育?內(nèi)容、教?育方法、?組織手段?、適時(shí)權(quán)?變。八?查工作效?果，教育?教學(xué)質(zhì)量?得到提升?，做到學(xué)?生信服、?家長信任?、學(xué)校和?社會(huì)滿意?。20?23師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）教師?是人類文?明的傳承?者。推動(dòng)?教育事業(yè)?又好又快?發(fā)展，教?師是關(guān)鍵?。沒有高?水平的教?師隊(duì)伍，?就沒有高?質(zhì)量的教?育。全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育，不?僅需要教?師樹立先?進(jìn)的教育?理念，不?斷優(yōu)化知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?提高教育?教學(xué)水平?，更需要?教師具備?高尚的職?業(yè)道德素?質(zhì)。根據(jù)?市教育局?《___?_開展師?德師風(fēng)活?動(dòng)___?_》精神?，師德師?風(fēng)建設(shè)活?動(dòng)在我校?開展了已?將近一年?。一年來?，學(xué)校上?下高度重?視，各部?門團(tuán)結(jié)協(xié)?作，各位?教師認(rèn)真?落實(shí)，截?止到目前?，活動(dòng)已?經(jīng)取得了?較為明顯?的進(jìn)展，?全校教師?的師德師?風(fēng)素養(yǎng)得?到了新的?提高。在?“師德師?風(fēng)”建設(shè)?的強(qiáng)力推?動(dòng)下，學(xué)?校新近提?出的“厚?德教育”?的素質(zhì)教?育新模式?也得到更?加扎實(shí)的?推進(jìn)。學(xué)?校的各項(xiàng)?事業(yè)正在?蓬勃發(fā)展??！皫煹?師風(fēng)”建?設(shè)在很大?程度上凈?化了校園?，統(tǒng)一了?思想，為?學(xué)校教育?教學(xué)活動(dòng)?的順利開?展創(chuàng)造了?良好的外?部環(huán)境，?同時(shí)，學(xué)?校“人文?環(huán)境”的?進(jìn)一步優(yōu)?化也促使?廣大教師?以更加飽?滿的熱情?投入到日?常工作中?去，從而?使得育人?工作更加?富有成效?。一、?推進(jìn)“厚?德教育”?模式，強(qiáng)?化“師德?師風(fēng)”建?設(shè)“厚?德教育”?模式是學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)班?子在廣泛?征集了全?校師生的?意見后，?將“厚德?、強(qiáng)能、?塑美、求?真”的校?訓(xùn)精神高?度濃縮而?成的。這?一新模式?是對(duì)素質(zhì)?教育的一?次新的探?索和嘗試?，對(duì)于如?何在新的?歷史條件?和新課程?標(biāo)準(zhǔn)下開?展素質(zhì)教?育做出了?自己的回?答?！昂?德教育”?是一個(gè)綜?合性的體?系，它不?僅回答了?學(xué)校的辦?學(xué)思想和?理念，而?且對(duì)于學(xué)?校的未來?發(fā)展提出?了前瞻性?的判斷，?即學(xué)校發(fā)?展的原動(dòng)?力是學(xué)校?的靈魂-?學(xué)校文化?，學(xué)校發(fā)?展的根本?是師生的?發(fā)展。那?么，如何?在現(xiàn)有條?件下不斷?提升教師?的專業(yè)化?水平呢“?厚德教育?”認(rèn)為，?一支優(yōu)秀?的教師隊(duì)?伍至少具?有以下幾?個(gè)特點(diǎn)：?師德高尚?、愛崗敬?業(yè)、教藝?精湛。師?德作為一?個(gè)優(yōu)秀教?師的首要?條件被提?出是富有?深意的。?因?yàn)橹挥?一個(gè)師德?高尚的教?師才能培?養(yǎng)出具有?道德感和?責(zé)任意識(shí)?的學(xué)生，?才能培養(yǎng)?出為社會(huì)?所用的合?格公民。?因此，“?厚德教育?”這一素?質(zhì)教育新?模式的提?出在很大?程度上提?高了對(duì)教?師師德水?平的要求?，廣大教?師應(yīng)該在?____?“厚德教?育”模式?的同時(shí)著?力提高自?己的師德?水平，在?傳授知識(shí)?的同時(shí)更?多的引導(dǎo)?、示范、?感召自己?的學(xué)生不?斷提高自?己的道德?水準(zhǔn)。?二、打造?優(yōu)質(zhì)“師?德師風(fēng)”?建設(shè)學(xué)?校是教師?的精神家?園，因此?“師德師?風(fēng)”建設(shè)?也是學(xué)校?文化建設(shè)?的一個(gè)重?要的組成?部分。-?初級(jí)中學(xué)?歷來把學(xué)?校文化建?設(shè)放在一?個(gè)突出的?位置，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)始?終強(qiáng)調(diào)“?文化育人?”的重要?作用。-?初中優(yōu)良?的校園文?化環(huán)境為?“師德師?風(fēng)”建設(shè)?的順利開?展?fàn)I造了?良好的文?化氛圍。?因此，從?《-初級(jí)?中學(xué)“師?德師風(fēng)建?設(shè)”行動(dòng)?方案》的?制定到領(lǐng)?導(dǎo)小組的?成立，從?活動(dòng)的前?期策劃到?后期總結(jié)?，無不滲?透著代代?相傳、生?生不息的?“-文化?”，“-?文化”像?一縷縷花?香，滋潤?著每位-?人的心田?。-初中?有意識(shí)的?將“師德?師風(fēng)”建?設(shè)融入學(xué)?校文化建?設(shè)中，使?得兩者相?互促進(jìn)，?協(xié)調(diào)發(fā)展?。這次“?師德師風(fēng)?”建設(shè)活?動(dòng)年的順?利開展是?和-優(yōu)良?的校園文?化傳統(tǒng)分?不開的，?我們相信?，隨著-?校園文化?建設(shè)的進(jìn)?一步推進(jìn)?，“師德?師風(fēng)”建?設(shè)也將得?到更深入?的推進(jìn)，?為學(xué)校各?項(xiàng)事業(yè)的?發(fā)展提供?強(qiáng)有力的?思想保障?。三、?弘揚(yáng)“學(xué)?校精神”?，引領(lǐng)“?師德師風(fēng)?”建設(shè)?“一所學(xué)?校就是一?個(gè)文化共?同體”，?這是說學(xué)?校里的每?位師生都?是學(xué)校文?化的創(chuàng)造?者、傳承?者，學(xué)校?文化也在?潛移默化?中影響著?每位師生?的精神世?界。學(xué)校?精神則是?學(xué)校文化?的最核心?部分，它?是一所學(xué)?校發(fā)展的?最原始的?精神動(dòng)力?和精神磁?場(chǎng)。-初?級(jí)中學(xué)繼?承了-系?列學(xué)校所?共有的“?團(tuán)隊(duì)、拼?搏、感恩?”的“學(xué)?校精神”?，也正是?這種學(xué)校?精神不斷?激勵(lì)著一?代又一代?的-人勇?于開拓、?銳意進(jìn)取?，不斷突?破自我，?追求卓越?。學(xué)校精?神已經(jīng)深?深融入了?-人的血?液，成為?-人所共?有的“精?神印記”?。在學(xué)校?精神的引?領(lǐng)下，“?師德師風(fēng)?”建設(shè)正?在有條不?紊的開展?著，我們?