物理微課教案模板

物理微課教案模板〔多篇〕篇：物理微課設計微課教學設計：彈力南二中蔡東【教學目標】1、知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件2、知道全部物體都能發(fā)生形變，都能產(chǎn)生彈力【教學重難點】1、重點：彈力產(chǎn)生的條件2【授課類型】講授法【直觀教具與教學媒體】時安排】15一、引入轉變，使物體外形發(fā)生轉變。演示：壓縮橡皮泥、拉伸彈簧。二、課教學〔一〕形變1：橡皮泥和彈簧，它們發(fā)生了什么轉變？——積的轉變叫做形變。2：橡皮泥和彈簧，它們的形變有什么不同？——橡皮泥不能恢復原狀，而彈簧可以。結論：形變后撤去力的作用時能恢復原狀的形變叫做彈性形變?！捕硰椓W生試驗：用測力計拉伸彈簧——說明彈簧對測力計有力的作用。問題2：旁邊的同學感受到彈簧產(chǎn)生的力了嗎？為什么？——不接觸彈簧就不會受到彈簧的力。結論：發(fā)生形變的物體，由于要恢復原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。彈力產(chǎn)生的條件：1、直接接觸；2、發(fā)生形變?！踩吵Ｒ姷膹椓ρ菔荆耗緱l載重了一個向上的彈力，這個支撐住物體的彈力就是支持力。1：木條比較軟，形變格外明顯，那假設在木桌面上放置一結論：有些形變格外微小，用肉眼無法看清，但這些形變我們可外力作用時都會發(fā)生形變，只不過形變有大有小。桌面與物體接觸，并且發(fā)生了形變，這滿足了彈力產(chǎn)生的條件，【板書設計】形變和彈力形變和彈力1．形變：物體的外形或體積的轉變。分類：1、彈性形變；2、非彈性形變。2．彈力：形變的物體恢復原狀時對于它接觸的物體產(chǎn)生的力。條件：1、直接接觸；2、發(fā)生形變。第2篇：物理微課教學設計彈力【教學目標】1、知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件2、知道全部物體都能發(fā)生形變，都能產(chǎn)生彈力【教學重難點】1、重點：彈力產(chǎn)生的條件2【授課類型】授課【主要教學方法】講授法【直觀教具與教學媒體】時安排】15轉變，使物體外形發(fā)生轉變。演示：壓縮橡皮泥、拉伸彈簧。二、〔一〕形變1：橡皮泥和彈簧，它們發(fā)生了什么轉變？——積的轉變叫做形變。問題2：橡皮泥和彈簧，它們的形變有什么不同？——橡皮泥不能恢復原狀，而彈簧可以。結論：形變后撤去力的〔二〕彈力學生試驗：用測力計拉伸彈簧——說明彈簧對測力計有力的作用。問題2：旁邊的同學感受到彈簧產(chǎn)生的力了嗎？為什么？——不接觸彈簧就不會受到彈簧的力。結論：發(fā)生形變的物體，由于要恢復原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。彈力產(chǎn)生的條件：1、直接接觸；2〔三〕了一個向上的彈力，這個支撐住物體的彈力就是支持力。1：木條比較軟，形變格外明顯，那假設在木桌面上放置一結論：有些形變格外微小，用肉眼無法看清，但這些形變我們可外力作用時都會發(fā)生形變，只不過形變有大有小。桌面與物體接觸，并且發(fā)生了形變，這滿足了彈力產(chǎn)生的條件，形變和彈力形變和彈力1．形變：物體的外形或體積的轉變。分類：1、彈性形變；2、非彈性形變。2．彈力：形變的物體恢復原狀時對于它接觸的物體產(chǎn)生的力。條件：1、直接接觸；2、發(fā)生形變。3篇：微課教案擴句微課教案教學目標：1、把握擴句要求和常用的擴句技巧。2、通過歸納學習，能正確嫻熟地擴寫句子。教學重難點：把握擴句要領，能按要求正確擴大句子。教學預備：PPT一、導入〔課件出示〕就像大家所看到這光禿禿的樹干和這棵“主干”上“添枝加葉”，這就是擴句?！舱n件出示擴句就是在原來句子的主干詞語前后添加適當?shù)男揎椩~語。二、擴句的留意事項〔課件出示〕〔一〕不能轉變原意?！捕巢荒苻D變句型?！踩承揎椩~語搭配得當?！菜摹撤侠湟?。例舉病句：我們來看一組句子〔出示〕1、我們寵愛家鄉(xiāng)。我們寵愛家鄉(xiāng)的田野?！拔覀儗檺邸钡菙U大后改為“”這樣的擴句是不正確的。2、大地是個寶庫。地大物博的大地真是一個寶庫??！其次組例句中，擴大的詞語“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當，而且原句是陳述句，擴大后卻成了感慨句，轉變了句型，所以在擴句時任意加詞，最終弄巧成拙，產(chǎn)生病句。的要求，明確需要在什么地方添加詞語?！渤鍪菊n件〕擴句步驟想一想，加上修飾詞語的方法?；蚨嗵帯！渤鍪菊n件〕孩子們看書。主干詞語“孩子們”前可以加上“得意的”來描寫孩子們，還可以加上表示數(shù)量的詞語“一群”。主干詞語“看書”前可以加上表示狀況的詞語“認真地”，還可以加上表示地點的詞語“在教室里”。擴句后：一群得意的孩子們在教室里認真地看書。2