“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)為進(jìn)一步提升作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對性和規(guī)范性，增強(qiáng)作業(yè)實(shí)施的有效性，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見。一、 總體目標(biāo)（一） 檢測課程教學(xué)效果通過小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，檢測學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析學(xué)生與教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及原因，充分發(fā)揮作業(yè)對日常教學(xué)效果的診斷功能和學(xué)情分析功能，為改進(jìn)教學(xué)工作提供真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。（二） 提升課程教學(xué)質(zhì)量通過小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固性和提升性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，發(fā)展課程核心素養(yǎng)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。（三） 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展通過小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生智育發(fā)展的同時(shí)，發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)的全面育人功能，讓學(xué)生受到良好的思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)、健康意識(shí)、審美能力和勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)科學(xué)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美勞全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。二、 具體要求（一）嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)精選作業(yè)內(nèi)容要嚴(yán)格根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)精選作業(yè)內(nèi)容，充分考慮作業(yè)內(nèi)容的價(jià)值，突出目的性，克服盲目性，體現(xiàn)整體性，克服零散性，追求少而精，避免機(jī)械重復(fù)與無效訓(xùn)練的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“備一教一學(xué)一評”一致。要突出素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容，用好教材上的習(xí)題，讓所有學(xué)生都能及時(shí)鞏固數(shù)學(xué)核心概念、重要數(shù)學(xué)命題和基本方法；要注重課程核心素養(yǎng)導(dǎo)向的能力提升作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生能充分體會(huì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)思想，提升思維水平；要設(shè)計(jì)體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用和學(xué)科整合的綜合作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，感悟數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系。從而充分發(fā)揮作業(yè)內(nèi)容對鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展課程核心素養(yǎng)的作用，使數(shù)學(xué)作業(yè)成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言的有效載體。豐富作業(yè)形式小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)緊扣數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和心理特征，釆用書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)等多樣化的作業(yè)形式，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性和有效性，杜絕懲罰性作業(yè)。數(shù)學(xué)書面作業(yè)要注意內(nèi)容的層次性、情境的生動(dòng)性、呈現(xiàn)方式的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)具體內(nèi)容采用填空題、選擇題、計(jì)算題、操作題、問題解決及闡述解釋題等多種題型，促進(jìn)學(xué)生鞏固雙基，發(fā)展認(rèn)知能力?？陬^作業(yè)要有助于學(xué)生展示思維過程和思考方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力。實(shí)踐作業(yè)要注重手腦并用，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的實(shí)踐價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過多樣化的作業(yè)形式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、能力提升，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二） 嚴(yán)把作業(yè)難度小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的難度不能超出《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)《課標(biāo)》中“了解、理解、掌握、運(yùn)用、經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等行為動(dòng)詞的層次要求把握好作業(yè)的難度，作業(yè)中問題情境的復(fù)雜程度、數(shù)學(xué)概念和命題的抽象程度、解決問題需要的思維過程與方法等都要符合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際思維水平。要堅(jiān)持面向全體與因材施教結(jié)合，設(shè)計(jì)與實(shí)施分層次、有彈性和個(gè)性化的作業(yè)。通過難度合適的作業(yè)，既讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，也鍛煉學(xué)生克服困難的意志。（三） 嚴(yán)格控制總量小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科要嚴(yán)格控制課堂作業(yè)、課后作業(yè)和假期作業(yè)的數(shù)量。一、二年級不布置數(shù)學(xué)書面課后作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；三至六年級在布置課后作業(yè)時(shí)，要與其他學(xué)科教師相互溝通協(xié)調(diào)，確保每天各學(xué)科書面作業(yè)平均完成總時(shí)間不超過60分鐘。（四） 嚴(yán)肅作業(yè)批改教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，不得要求家長代批代改，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)。強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。（五） 完善課后服務(wù)充分利用好課后服務(wù)時(shí)間，教師要引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，杜絕抄襲作業(yè)。要指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范、字跡工整、愛惜作業(yè)本，注意用眼衛(wèi)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣和用眼習(xí)慣。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)面批講解或集體評講，要及時(shí)做好作業(yè)反饋與訂正，根據(jù)作業(yè)效果的具體情況采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行答疑輔導(dǎo)與指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要適度進(jìn)行完成作業(yè)的個(gè)別指導(dǎo)。作業(yè)批改后可以釆用評語批注、符號標(biāo)注等多樣化的形式反饋?zhàn)鳂I(yè)效果，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。利用課后服務(wù)適當(dāng)安排有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、實(shí)施建議課堂作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固與內(nèi)化知識(shí)、獲得數(shù)學(xué)技能、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要教學(xué)活動(dòng)。一是數(shù)學(xué)課堂作業(yè)一般應(yīng)在新知探索結(jié)束后單獨(dú)安排教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施練習(xí)，也可以根據(jù)教學(xué)需要結(jié)合新課教學(xué)及時(shí)鞏固練習(xí)。課堂作業(yè)一般在課內(nèi)完成，不得占用學(xué)生的課余時(shí)冋。二是課堂作業(yè)的內(nèi)容與難度既要立足單元整體教學(xué)目標(biāo)，也要結(jié)合當(dāng)前課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，以鞏固提升本節(jié)課的知識(shí)為主，做到基礎(chǔ)性、層次性、思考性、綜合性、應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合；既要注意鞏固內(nèi)化本節(jié)課重要的數(shù)學(xué)概念、法則、公式、性質(zhì)、規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能，也要聚焦核心素養(yǎng)，有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。三是課堂作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征