15自相矛盾 教案

第第頁15自相矛盾教案統(tǒng)編版小學五年級語文下冊第六單元自相矛盾教案

教學目標：

知識與能力目標：

1.掌握自相矛盾的概念，能夠辨認出自相矛盾的句子。

2.學會用自相矛盾的句子進行創(chuàng)作，提高語文寫作能力。

3.了解自相矛盾在生活中的應用，培養(yǎng)學生的思辨能力。

過程與方法目標：

1.通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習的興趣，引導學生主動參與課堂。

2.通過新授環(huán)節(jié)引導學生發(fā)現(xiàn)自相矛盾的特點和規(guī)律。

3.通過互動環(huán)節(jié)提供學生實際操作的機會，加深對自相矛盾的理解。

4.通過總結(jié)環(huán)節(jié)對學生的學習進行回顧和歸納，鞏固所學內(nèi)容。

5.通過知識拓展環(huán)節(jié)拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的思辨能力。

6.通過教學反思環(huán)節(jié)幫助學生形成學習反思的習慣。

教學重點：掌握自相矛盾的概念和特點。

教學難點：運用自相矛盾進行創(chuàng)作。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.通過講述一個有趣的故事引入自相矛盾的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新授（10分鐘）

1.通過展示一些自相矛盾的句子，引導學生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)自相矛盾的特點和規(guī)律。

2.解釋自相矛盾的概念和意義，引導學生理解并接受。

三、互動（10分鐘）

教師：同學們，上節(jié)課我們學習了《自相矛盾》，你們對這篇文章有什么印象呢？

學生1：老師，我覺得這篇文章很有意思，講的是兩個人的對話，他們說話的內(nèi)容完全相反，我覺得這叫自相矛盾。

教師：很好，自相矛盾就是說話的內(nèi)容或意思相互矛盾，有時候我們在生活中也會遇到這種情況，你們有沒有例子可以分享一下？

學生2：我曾經(jīng)聽到過一個人說他喜歡吃蘋果，但是他又說不喜歡吃水果，這樣就是自相矛盾了。

教師：非常好的例子！自相矛盾會讓我們感到困惑和疑惑，那么我們該如何理解這種現(xiàn)象呢？

學生3：我覺得有時候人們說自相矛盾的話，可能是開玩笑或者想引起別人的注意。

教師：你說得很對，有時候人們會有意說出自相矛盾的話來引起別人的注意或者是表達一種反諷的意味。好，那我們現(xiàn)在來看一看課文的內(nèi)容，看看是怎么使用自相矛盾的手法呢？

教師拿出課文并開始閱讀。

教師：大家都聽懂了嗎？我們來探討一下這段對話，你們覺得這兩個人為什么說話內(nèi)容相反呢？

學生4：我覺得他們是在爭論吃西瓜的好處和壞處，一個人覺得好處多，一個人就說壞處多，這樣就形成了對話中的自相矛盾。

教師：很好的觀察！這種對話方式叫做辯論，辯論是一種討論的方式，通過爭辯來表達不同的觀點，這樣可以激發(fā)思維，提高思維能力。那么，如果你們要進行辯論，你們覺得該注意哪些方面呢？

學生5：我覺得要有充分的準備，了解自己的觀點和對方的觀點，還要有理有據(jù)地支持自己的觀點。

教師：非常好的建議！辯論需要有充分的準備，還要尊重對方的觀點，有條理地陳述自己的觀點。好，現(xiàn)在我們來進行一次小小的辯論吧！

教師將學生分為兩組，讓他們以吃零食的好處為話題進行辯論。

辯論過程中，學生們表達了各自的觀點，積極爭辯，同時也學會了傾聽和尊重對方的觀點。

教師：非常出色！你們在辯論中不僅能夠表達自己的觀點，也能夠理解和接受別人的觀點，這樣才能夠形成一個有意義的辯論。同學們，通過這堂課的學習，你們對自相矛盾和辯論有了更深的理解，相信以后在生活中也能夠靈活運用這些知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習其他有趣的內(nèi)容，希望大家繼續(xù)努力！課堂結(jié)束，下課！

（通過這堂課的師生互動，學生們不僅能夠深入理解課文內(nèi)容，還能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際生活中。教師通過提問和辯論的方式激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的分析和表達能力，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作和傾聽能力。這樣的教學方式既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了學生的學習效果。）

四、總結(jié)（5分鐘）

1.讓學生自我總結(jié)自相矛盾的特點和應用，并進行口頭概括。

2.教師進行點撥和補充，確保學生對所學內(nèi)容的準確理解。

五、知識拓展（5分鐘）

1.展示一些有趣的自相矛盾的句子，并邀請學生進行分析和思考。

2.引導學生思考自相矛盾在日常生活中的應用場景，并進行討論。

六、教學反思（5分鐘）

1.教師與學生共同反思本節(jié)課的教學過程和學習效果，了解學生對所學知識的掌握程度和學習體會。

2.教師根據(jù)學生的反饋，對教學過程進行總結(jié)，為以后的教學做出調(diào)整和改進。

3.通過這節(jié)課的教學，學生對自相矛盾的概念和特點有了初步的了解，并能夠運用自相矛盾進行創(chuàng)作?；迎h(huán)節(jié)中的小組討論和表演活動激發(fā)了學生的思考和創(chuàng)造力。同時，知識拓展環(huán)節(jié)的引導和討論培養(yǎng)了學生的思辨能力。然而，考慮到時間的限制，