2023年小學(xué)語(yǔ)文教案集錦六篇

2023年小學(xué)語(yǔ)文教案集錦六篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

出示兩組牌，紅心10、8、4，草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在斗爭(zhēng)中，在競(jìng)賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否駕馭主動(dòng)權(quán)。

一、引入、揭示目標(biāo)

同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜愛(ài)****，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛(ài)****。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

板書課題：提示：留意生字"忌"上面是自己的"己"。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰(shuí)****？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌****的經(jīng)過(guò)。

②從田忌****這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)“兩次****”部分

（一）找出兩次****的段落。

1、有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次****？每次賽了幾場(chǎng)？

（兩次，每次三場(chǎng)）

2、同學(xué)們打開(kāi)書，快速閱讀一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次****？從哪兒到哪兒寫的是其次次****？

學(xué)生快速閱讀溝通：一（1—2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，信任大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能?。?/p>

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次****的經(jīng)過(guò)。

第＿次****的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最終用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小組中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次競(jìng)賽過(guò)程。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。仔細(xì)聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次****過(guò)程，老師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)其次次****過(guò)程，老師演示課件。

表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫文章，也要留意按肯定的依次來(lái)表達(dá)。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次****，你覺(jué)得有什么驚奇的地方嗎？

板書：初賽失敗——————→再賽成功

2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：

（出示問(wèn)題1）同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)依次，就可以轉(zhuǎn)危為安。

齊讀這一句。板書：調(diào)換依次

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)依次可以隨意調(diào)嗎？

我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組探討一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法支配出場(chǎng)依次，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

5、學(xué)生推算。老師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展示臺(tái)）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的'代表作品。

小結(jié)：試驗(yàn)證明，孫臏支配的這個(gè)依次不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個(gè)詞形容一下。（足智多謀、計(jì)算精密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好辦法？你從中能體會(huì)到什么呢？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢韵嗷ヌ崾?，揣摩人物的語(yǔ)氣。

比較：夸耀——夸獎(jiǎng)

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么辦法）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。

（出示）

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（擅長(zhǎng)視察）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（擅長(zhǎng)思索）

③齊威王正在得意忘形地夸耀自己的馬。（知己知彼）

4、小結(jié)：

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢”？

（①擅長(zhǎng)視察②擅長(zhǎng)思索③知己知彼）

五、總結(jié)、積累

1、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《15、田忌****》，這篇課文講解并描述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王****，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書），再賽轉(zhuǎn)危為安的故事。

2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌****這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①擅長(zhǎng)視察②擅長(zhǎng)思索③知己知彼④從全局動(dòng)身，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy，不灰心⑥驕兵必?cái)　?/p>

板書：擅長(zhǎng)視察、擅長(zhǎng)思索

3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們相識(shí)了三個(gè)歷史人物。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：足智多謀、智勇雙全

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。老師打算了一張?jiān)~語(yǔ)卡片，大家齊讀一遍。

（課件出示）詞語(yǔ)卡片：

足智多謀、心中有數(shù)、知己知彼、智勇雙全

有勇無(wú)謀、沒(méi)精打采、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

得意忘形、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)　?/p>

世上無(wú)難事，只怕有心人……

4、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感愛(ài)好的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，打算參與班級(jí)故事會(huì)。

（預(yù)案：四人小組先溝通一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

板書設(shè)計(jì)：

15、田忌****

調(diào)換依次

初賽失敗———————→再賽成功

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（擅長(zhǎng)視察、擅長(zhǎng)思索）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.溝通感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，留意用詳細(xì)事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的實(shí)力。

2.寫父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。

3.能發(fā)覺(jué)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。

4.認(rèn)讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟》。

5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理

多義字據(jù)詞定義

教學(xué)過(guò)程

口語(yǔ)交際

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際愛(ài)好

二、回憶感人事例，同桌交際

三、全班交際

1.各組代表輪番上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所隱藏的感人故事。

2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)他們。

3.回答同學(xué)提出的問(wèn)題。

習(xí)作

一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作愛(ài)好

1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)遺忘。這節(jié)課，我們就來(lái)寫一寫父母對(duì)自己的愛(ài)。先自己想一想寫什么。

2.自由發(fā)言，相互啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛(ài)的故事，無(wú)論大小，無(wú)論遠(yuǎn)近，都值得我們專心去寫。

二、進(jìn)行習(xí)作，留意書寫工整、語(yǔ)句通順。老師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

三、延長(zhǎng)課外

1.同學(xué)們，我信任我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充溢真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液?，請(qǐng)讀給父母聽(tīng)。

2.讓爸爸媽媽對(duì)你寫的`內(nèi)容提出看法，我們仔細(xì)改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語(yǔ)，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。

我的發(fā)覺(jué)

1.自讀兩組句子。

a.讀句子，留意加點(diǎn)的字，想想它們的意思。b.說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么。

2.溝通自己的發(fā)覺(jué)。

a.指名說(shuō)說(shuō)“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.聯(lián)想發(fā)覺(jué)：你還發(fā)覺(jué)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？

3、總結(jié)，拓展：我國(guó)的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對(duì)閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)教。

日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)：

1.自由讀兒歌，不會(huì)的主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

2.競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

3.自由認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么識(shí)記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）

讀讀背背：

1.自由讀古詩(shī)，有不相識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教別人。

2.小組練習(xí)讀，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)3.練習(xí)背誦

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

一、教材簡(jiǎn)析

《爬山虎的腳》是一篇好玩的科普文章，這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形態(tài)和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長(zhǎng)出來(lái)到長(zhǎng)大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長(zhǎng)大后的葉子引人注目，并給人一種特別舒適的感覺(jué)。課文的重點(diǎn)部分是3至5自然段，作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，特別生動(dòng)地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。通過(guò)讀文可以體會(huì)到，作者對(duì)爬山虎的視察細(xì)致入微，而且是連續(xù)視察了很長(zhǎng)時(shí)間。本文教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用精確生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。

二、學(xué)情分析

在我們農(nóng)村生長(zhǎng)的植物比較多，爬山虎也比較多見(jiàn)。學(xué)習(xí)了這片課文能有助于學(xué)生對(duì)爬山虎有更全面的相識(shí)，而且學(xué)習(xí)作者視察植物的角度，引導(dǎo)學(xué)生去視察更多身邊植物（如：小麥，玉米，辣椒，蒜等）的視察。所以學(xué)習(xí)這篇課文對(duì)農(nóng)村學(xué)生能提高他們更多視察植物的'愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解爬山虎的特點(diǎn)，理解課文的敘述依次。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心視察的方法，培育留心四周事物的意義。

3．能流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。

4、感受作者對(duì)大自然無(wú)限酷愛(ài)的生活情趣。

5、背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者是怎樣用精確的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。

3．學(xué)習(xí)作者怎樣“圍繞一個(gè)意思”有依次、詳細(xì)地寫好一段話。

通過(guò)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

爬山虎是怎樣向上爬的，這是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)資源：媒體資源、錄音磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)方法：研讀、講讀法

學(xué)法指導(dǎo)：自主研讀、集體溝通

教學(xué)過(guò)程：（其次課時(shí)）

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)葉圣陶先生的作品《爬山虎的腳》。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫了爬山虎的腳？

二、自主研讀：

1、師述：葉圣陶先生用5個(gè)自然段描寫了爬山虎，你對(duì)爬山虎的那一個(gè)方面最感愛(ài)好？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段細(xì)致地讀一讀、畫一畫、議一議，看看你有哪些感悟和收獲？

2、學(xué)生分組研讀，師分組巡察指導(dǎo)。

三、匯報(bào)溝通（一）：

爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？

1、師質(zhì)疑：讀了爬山虎葉子的這一段，你有什么收獲？

2、組織溝通：（點(diǎn)撥導(dǎo)讀）

⑴、師：在其次自然段中，你覺(jué)得葉子美在什么地方？你能通過(guò)讀來(lái)體會(huì)嗎？（朝下、勻稱、漾起水紋）

⑵、師：視察葉子，葉圣陶爺爺還視察了葉子顏色的改變，葉子的顏色是怎樣改變的？（嫩紅——嫩綠——綠的簇新）

⑶、聽(tīng)錄音：再讀其次自然段，邊讀邊想象畫面。

溝通話題（二）：爬山虎腳的位置、形態(tài)、顏色是怎樣的呢？

1、導(dǎo)入：爬山虎的葉子如此漂亮，那么它靠什么巴在墻上呢？（腳）本課那幾個(gè)自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)？（3——5節(jié)）

2、師質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳，你想知道些什么？

3、先來(lái)解決爬山虎的腳長(zhǎng)在那兒的問(wèn)題。

⑴、讀第三自然段幫你能用一句話告知同學(xué)們，爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？

⑵、同桌相互說(shuō)一說(shuō)、畫一畫：爬山虎的腳

⑶、播放媒體資源：爬山虎的葉子和莖的圖畫，學(xué)生視察畫圖說(shuō)。

4、爬山虎的腳是什么樣的？什么顏色？

⑴、自讀課題，畫出有關(guān)的句子。

⑵、通過(guò)媒體資源中的課件，展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落，學(xué)生再讀體會(huì)。

⑶、品嘗比方句：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！?質(zhì)疑：蝸牛的觸角與爬山虎的細(xì)絲有什么相像之處？你能不能用其他的事物來(lái)比方細(xì)絲呢？)

三）、溝通話題（三）爬山虎是怎樣爬的？

1、自學(xué)第四自然段，學(xué)懂了匯報(bào)（可以讀、可以說(shuō)、可以表演），畫出寫爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生匯報(bào)：

⑴、找出與爬有關(guān)的詞句。

⑵、用自己的話把爬山虎的爬墻的過(guò)程按依次說(shuō)一說(shuō)。

⑶、播放媒體資源，爬山虎是怎樣爬的動(dòng)畫。

(4)、齊讀第四自然段

四）、溝通話題（四），爬山虎的腳有什么改變？

⑴、指讀第5節(jié)，邊讀邊畫出腳的不同改變。

⑵、對(duì)比溝通：觸著墻的；沒(méi)觸著墻的。

⑶、小結(jié)：爬山虎真了不得，為了生存，它在不斷地變更自己，使自己牢牢地巴在墻上，而這一過(guò)程不是一兩天可以發(fā)覺(jué)的，可見(jiàn)作者是經(jīng)過(guò)了仔細(xì)而又持續(xù)不斷的視察才看清晰的，這種做法值得我們學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)全文：

1、本文的課題是《爬山虎的腳》，可為什么又寫了爬山虎的葉子呢？

2、你從作者的視察中受到哪些啟發(fā)？（細(xì)致視察——連續(xù)視察）

3、小結(jié)：大自然中有很多奇妙等我們?nèi)グl(fā)覺(jué)、去探究，我們要向作者那樣養(yǎng)成細(xì)心視察，不斷視察的好習(xí)慣，這樣，才能抓住事物的特點(diǎn)，有依次地把事物介紹清晰。

六、板書設(shè)計(jì)：

爬山虎的腳

位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

特點(diǎn)樣子：……像……（細(xì)絲）

顏色：嫩紅（灰色）

爬觸→巴→拉、貼

沒(méi)觸著墻萎

觸著墻變相當(dāng)堅(jiān)固

七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自老師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭本課的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容，熟識(shí)精彩片段。

3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。

4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的實(shí)力，提高語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，介紹背景

1、引導(dǎo)談話：《哈利波特》這部小說(shuō)有看過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哈利波特是個(gè)怎樣的孩子呢?

2、引入：其實(shí)早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題)

3、組織溝通：對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說(shuō)及其作者馬克·吐溫大家知道多少?

二、學(xué)習(xí)“梗概”

1、布置學(xué)生自讀課文要求：

⑴梳理本課的字詞，自主駕馭。

⑵《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的故事是圍繞什么線索綻開(kāi)的?請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的主要內(nèi)容。

⑶湯姆·索亞經(jīng)驗(yàn)了哪些冒險(xiǎn)?從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)?

2、讀書過(guò)程中不明白的地方，溝通解決。

3、提問(wèn)：這部書中講解并描述的故事是圍繞什么線索綻開(kāi)的.?你能說(shuō)說(shuō)它講了一個(gè)怎樣的故事嗎?

4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)驗(yàn)了哪些冒險(xiǎn)?你覺(jué)得哪個(gè)最好玩?

5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點(diǎn)?

三、學(xué)習(xí)“精彩片段”

1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段”，思索：文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說(shuō)中的主要人物?

2、提問(wèn)：“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?

3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?

4、結(jié)合詳細(xì)事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?

5、組織溝通精彩語(yǔ)段，并讓學(xué)生做好摘抄。

四、溝通談話，深化相識(shí)

1、你覺(jué)得這本書值得一讀嗎?

2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對(duì)于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

[設(shè)計(jì)理念]

語(yǔ)文教學(xué)要親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、相識(shí)“學(xué)、?！钡染艂€(gè)字，會(huì)寫“習(xí)、有、同”三個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，相識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。

[教具打算]

教學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)

[設(shè)計(jì)流程]

一、啟發(fā)談話，引入新課

你喜愛(ài)自己的學(xué)校嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？

二、揭題，讀題，釋題：“樂(lè)園”指什么？（歡樂(lè)的地方。）

三、初讀課文，讀通讀順

1、自讀課文，把字音讀精確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。

2、聽(tīng)課文錄音或老師范讀，留意聽(tīng)清晰不會(huì)讀的.字。

3、個(gè)別讀，示范讀。

四、再讀課文，整體感悟

1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2、相識(shí)自然段。

3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。

4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說(shuō)說(shuō)：學(xué)校里有什么，自己最喜愛(ài)的是什么？

五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。

六、鞏固練習(xí)

有感情地朗讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫幽芳、漂泊、唯獨(dú)、忽然、希奇、離別、大抵、精神、品行、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、終歸、梳理、蒼老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、等詞語(yǔ)。讀讀記記享有盛