中學(xué)信息技術(shù)支持下教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用典型案例

中學(xué)信息技術(shù)支持下教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用典型案例【案例簡(jiǎn)介】當(dāng)今信息技術(shù)與學(xué)校教學(xué)息息相關(guān)，在信息化背景下，我校傾力建設(shè)校園信息網(wǎng)，利用信息技術(shù)與英語教學(xué)融合創(chuàng)新，探索英語教學(xué)智慧模式，開拓了英語教學(xué)“時(shí)尚”路徑，加強(qiáng)了新型教師隊(duì)伍建設(shè)，多措并舉，有效促進(jìn)了英語教學(xué)進(jìn)程中綜合能力的提升，打破舊的單一模式，借助線上優(yōu)秀資源為英語課堂提質(zhì)升效，加速了英語教學(xué)改革創(chuàng)新現(xiàn)代化信息技術(shù)之荷以其獨(dú)特魅力漏出尖尖角，成為了英語教學(xué)中的助力魔法棒，也成為了在中學(xué)英語教學(xué)課堂提質(zhì)升效的自動(dòng)扶梯，更為中學(xué)生的英語學(xué)科教學(xué)搭建了創(chuàng)新橋。從前，我們的課堂只有單一的粉筆教學(xué)，到而今的五顏六色、綻出芳華、多種感官的*使學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提升；從前，英語只有書本上重復(fù)的文字，如今多媒體技術(shù)的應(yīng)用為我校學(xué)生的英語交流創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)空間。在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中，英語教學(xué)通過多媒體展示的對(duì)話過程插上了翅膀，吸引著學(xué)生的眼球，發(fā)散著學(xué)生的英語應(yīng)用思維，最終達(dá)成了提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及應(yīng)用等多方面素養(yǎng)的目的。與此同時(shí)，信息時(shí)代也為我們學(xué)校教師的教學(xué)技巧提供了幫助，在信息化教學(xué)上下了真功夫、硬功夫、苦功夫，加之以多媒體技術(shù)的輔助能效，我們共同澆灌了英語教學(xué)理想教學(xué)的花園，讓信息化與英語教學(xué)的融合產(chǎn)生了1+1>2的效果。1、以信息技術(shù)為階，創(chuàng)中學(xué)英語教學(xué)模式之新（一）運(yùn)用信息技術(shù)，讓英語教學(xué)萌出新芽。古往今來，語言的創(chuàng)造以使用為根，在中學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)才能使英語教學(xué)生出藤蔓，教師以多樣化的媒體技術(shù)使文字化的交際運(yùn)用以視頻、音頻、圖片等形式呈現(xiàn)，豐富教學(xué)形式；將對(duì)話與多種感官*和聯(lián)想有機(jī)地結(jié)合在一起，使英語信息表現(xiàn)力更加直觀，不再拘泥于口頭傳授，有效激發(fā)了學(xué)生的參與度；借助多媒體將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，消除了畏難心理，把學(xué)生的心牢牢抓在課堂的魔法學(xué)校里，更通過強(qiáng)烈的知覺體驗(yàn)使教學(xué)知識(shí)內(nèi)化于腦、深化于心。另外，應(yīng)用多媒體的信息技術(shù)拓寬英語課堂的信息承載量，讓英語教學(xué)之船載重若輕，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，也讓英語教學(xué)既有了深度又覆蓋了廣度。（二）將信息技術(shù)與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為英語口語課堂開創(chuàng)新的平臺(tái)。教師靈活運(yùn)用各種信息化手段，切換教學(xué)模式，利用趣配音、抖音等軟件促進(jìn)交流互動(dòng)，讓學(xué)生不疲于此，深入探索；教師利用線上資源克服時(shí)間、空間、文化障礙等條件的限制，讓英語教學(xué)無國(guó)界穿行，緊貼異國(guó)土壤，也讓文化傳播更加生活化，讓學(xué)生內(nèi)化運(yùn)用于日常生活，開拓學(xué)生發(fā)散創(chuàng)新思維，使學(xué)生了解英語應(yīng)用表達(dá)的實(shí)效性和意識(shí)到語言綜合能力提升的必要性。（三）應(yīng)用多媒體使英語教學(xué)能效駛上了高速路。一直以來，談及英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，老師們總是一籌莫展，而今小小屏幕即可與世界互連，人人都是參與者，都是創(chuàng)造者，老師在備課環(huán)節(jié)提前規(guī)劃好多媒體英語教學(xué)的課程，做到有的放矢，圍繞中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)科目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)，并在媒體教學(xué)展示的過程中積極地對(duì)學(xué)生的英語思維進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生身臨其境一般，思如泉涌，表達(dá)自如。在課堂中運(yùn)用視頻軟件與外國(guó)朋友遠(yuǎn)程聊天，在學(xué)習(xí)社區(qū)搭建平臺(tái)與全國(guó)中學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，手動(dòng)制作自己的口語微視頻與全校共享，多種趣味性活動(dòng)都讓英語母語環(huán)境無處不在。2、以信息技術(shù)應(yīng)用為佐，提中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量之效（一）信息技術(shù)如教學(xué)之翼，完善英語教學(xué)個(gè)性化。融合信息技術(shù)，使英語教學(xué)遵循課堂學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的實(shí)質(zhì)以及學(xué)生主體身心發(fā)展的規(guī)律。以線上智慧空間教學(xué)手段為輔佐，針對(duì)不同學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)水平，利用微視頻對(duì)句型語法的重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性查缺補(bǔ)漏，再加之線上互動(dòng)的情境及自由的學(xué)習(xí)選擇，使理論實(shí)踐變得貼近每個(gè)學(xué)生的生活軌跡，讓英語接上“地氣”，讓個(gè)性化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層。（二）加強(qiáng)多媒體英語口語教學(xué)的環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)感。英語學(xué)科知識(shí)具有緊密性，初中英語教授的形式也具有密度高、節(jié)奏快、信息多元的特點(diǎn)，利用多元化的信息技術(shù)手段打造科技感十足的課堂，為中學(xué)生營(yíng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，解放了英語教學(xué)的呆板思想，虛擬互動(dòng)環(huán)境、沉浸式體驗(yàn)使英語環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行無縫銜接、緊密過渡，英語教學(xué)進(jìn)程由淺入深，應(yīng)用實(shí)踐由表及里，使得我校學(xué)生的學(xué)科視角更加廣闊。3、以信息技術(shù)時(shí)代為圃，萌學(xué)生創(chuàng)新思維之苗在多媒體技術(shù)的促進(jìn)下，學(xué)生信息化素養(yǎng)逐步完善，創(chuàng)新在課堂開花，微課的使用讓課后口語句型的復(fù)習(xí)不再是書本上簡(jiǎn)單的句子，視頻連線操作更是讓學(xué)生張大了嘴巴，讓學(xué)生在英語國(guó)家間穿梭，讓語音語調(diào)成為生活跳動(dòng)的音符。我校舉辦我為好萊塢*配音、讓學(xué)生增強(qiáng)信息技術(shù)自信等系列活動(dòng)，不但能夠激起創(chuàng)新思維的千層浪，還讓學(xué)生為智慧空間的十八般武藝所觸動(dòng)，進(jìn)一步投入到提升綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)中來。課程資源的拓展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)空間的“全覆蓋”。學(xué)生不僅兼顧了英語學(xué)科的知識(shí)構(gòu)建、增強(qiáng)英語語言綜合實(shí)力，也搭上了空間互動(dòng)共享的手腳架，讓英語知識(shí)交流更加便捷，有效鏈接了先進(jìn)學(xué)習(xí)體系。優(yōu)質(zhì)資源空間的構(gòu)建更是展現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)造能力，教學(xué)目標(biāo)水到渠成，處處能看，時(shí)時(shí)可學(xué)更助學(xué)生邁上了新的臺(tái)階?！肮び破涫?，必先利其器?！毙畔r(shí)代，多媒體賦予教育改革以利器，信息技術(shù)的應(yīng)用給我校英語教學(xué)搭上了車之雙輪，加速了學(xué)生信息化素養(yǎng)和英語核心素養(yǎng)的培育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)插上了鷹之雙翼。教師利用信息技術(shù)上好英語課，能拉近英語與生活的距離，讓學(xué)生對(duì)答如流，用好、說好英語。教師通過多媒體直觀教學(xué)