《聞一多先生的說和做》導學案第1課時

年級七學科語文教研組長時改平主備人朱瑞玲課型新授課題12、《聞一多先生的說和做》第一課時審核人陳玉萍學習目標會默寫課文后的生字詞，會背誦課下注釋。通過課外書籍和資料搜集聞一多、臧克家相關情況并識記。梳理作者的寫作思路，會用自己的話說出課文主要內(nèi)容，表述文章的思想。學習重點會用自己的話說出課文主要內(nèi)容，表述文章的思想學習難點梳理作者的寫作思路教法學法 導學法自主合作探究法教學準備多媒體評價樣題衰微＿＿＿校補＿＿＿彌高＿＿＿無暇＿＿＿窺園＿＿＿迭起＿＿＿排衙＿＿＿卓越＿＿＿＿＿＿qiè而不舍＿＿＿lì盡心血氣沖＿＿＿dǒu牛＿＿＿qián心貫注心會神＿＿＿níng＿＿＿jiǒng乎不同慷＿＿＿kǎi淋漓＿＿＿＿wùwù窮年三.課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？達成目標通過練習完成目標一評價設計通過習題完成目標一。達標率100%。通過教師講解完成目標二。達標率100%。自主合作探究完成目標三。達標率95%。郭店鎮(zhèn)第一初級中學導學案累計___課時學習內(nèi)容和方法指導學習內(nèi)容和方法指導一、導入1.導言：偉大領袖毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美帝國主2.義及其走狗國民黨反動派面前站起來了，聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服?！边@段話高度贊揚了誰？明確：聞一多。表現(xiàn)了他怎么樣的精神品質(zhì)？明確：具有我們民族的英雄氣概。今天我們要學習的《聞一多先生的說和做》一文中就充分表現(xiàn)了這一點。二、檢查預習1、讀準下面加點字的字音。鉆探地殼 彌 無暇 漂白 碩果校補赫然 迭起 慷慨 淋漓臧克家詩興不作 鍥而不舍炯炯目光 目不窺園兀兀窮年 瀝盡心血迥乎不同 氣沖斗牛2、理解下面的詞語，注意加點部分的含義。高標：詩興不作：目不窺園：兀兀窮年：潛心貫注：一反既往：氣沖斗牛：昂首挺胸：3、簡介臧克家、聞一多。⑴臧克家（1905－20O4），他是對我國新詩作出了卓越貢獻的著名詩人，創(chuàng)作生涯長達80年之久。成果之豐，影響之大，被認為是“一部足以現(xiàn)身說法的活生生的中國新詩史”。人們比較熟悉的是他為紀念魯迅先生而寫的《有的人》：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”如今，這句詩已經(jīng)成為送給詩人自己最好的挽歌。朱自清曾說：“從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材的詩?！泵┒茉f：減克家是當時青年詩人“最優(yōu)秀中間的一個”。今天我們來學習他寫的《聞一多先生的說和做》，一起來緬懷聞一多這位偉大的民主戰(zhàn)士。（2）簡介聞一多聞一多集詩人、學者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身：①詩人：新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。②學者：1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》等。他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為“前無古人，后無來者”。③民主戰(zhàn)士：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務刺殺身亡。3．臧克家和聞一多：知遇相惜，亦師亦友。4.所以這篇文章展現(xiàn)給我們的是：大師筆下的大師，巨人心中的巨人。三、整體感知1.教師朗讀課文：思考㈠根據(jù)聞一多先生是著名的詩人，學者，民主戰(zhàn)士。課文可分為幾部分？每部分各寫了幾件事？又是怎樣銜接連綴的？2.讀后合作學習小組討論二分鐘，然后全班交流。3.教師評議發(fā)言，歸納討論意見：明確：課文可分為兩部分：一部分“作為學者”的方面，寫了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三部書的情況；二部分“作為民主戰(zhàn)士（革命家）的方面，則選取起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威三件事作為例證。上下兩部分之間，用了總承上文和總起下文的過渡句，使銜接緊密，過渡自然。思考㈡本方是以什么來結構文章的？明確：作者是以議論結構文章的。第一、二段是第一部分的敘述的綱領，第七段是第一部分的總結這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分，也是全文的總結。這兩處也都是議論。四、合作探究1.一名學生朗讀課文，聽讀學生思考上下兩部分的共同點是什么？2.合作學習小組次交流討論一分鐘，然后全班交流。3.師生評論學生發(fā)言，歸納討論意見：本文敘述了聞一多先生不同階段在“說”“和”“做”方面表現(xiàn)的不同特點，熱情贊揚他救國救民的需要及“說”和“做”的愛國精神。補充資料教學批注反饋訓練1、判斷下面說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。⑴“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了不一定做，我是做了也不一定說。”概括了聞一多先生在治學方面的特點。（）⑵“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學問的艱難困苦。（）⑶“不動聲響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學問，默默無聞，不問世事，與世無爭。（）⑷“做了再說，做了不說”贊揚了作為學者的聞一多先生治學的實干精神和謙虛美德。（）⑸“他，是口的巨人。他，是行的高標”贊揚了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。（）1、⑴√⑵×⑶×⑷√⑸√設計意圖達成目標3課堂小結本文敘述了聞一多先生不同階段在“說”“和”“做”方面表現(xiàn)的不同特點，熱情贊揚他救國救民的需要及“說”和“做”的愛國精神。評價檢測文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩方面結合起來看，聞一多先生是怎樣一個人？2、本文哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學的目的、態(tài)度與精神？舉例說明。達成目標通過習題完成目標三。作業(yè)設計請你列舉一、二首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者。明確：1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。板書設計“做”了再“說”聞一多學者卓越的學者“做”了不“說”口的巨人先生的