《聞一多先生的說和做》導(dǎo)學(xué)案第1課時(shí)

年級(jí)七學(xué)科語文教研組長(zhǎng)時(shí)改平主備人朱瑞玲課型新授課題12、《聞一多先生的說和做》第一課時(shí)審核人陳玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)默寫課文后的生字詞，會(huì)背誦課下注釋。通過課外書籍和資料搜集聞一多、臧克家相關(guān)情況并識(shí)記。梳理作者的寫作思路，會(huì)用自己的話說出課文主要內(nèi)容，表述文章的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)用自己的話說出課文主要內(nèi)容，表述文章的思想學(xué)習(xí)難點(diǎn)梳理作者的寫作思路教法學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法自主合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體評(píng)價(jià)樣題衰微＿＿＿校補(bǔ)＿＿＿彌高＿＿＿無暇＿＿＿窺園＿＿＿迭起＿＿＿排衙＿＿＿卓越＿＿＿＿＿＿qiè而不舍＿＿＿lì盡心血?dú)鉀_＿＿＿dǒu牛＿＿＿qián心貫注心會(huì)神＿＿＿níng＿＿＿jiǒng乎不同慷＿＿＿kǎi淋漓＿＿＿＿wùwù窮年三.課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？達(dá)成目標(biāo)通過練習(xí)完成目標(biāo)一評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過習(xí)題完成目標(biāo)一。達(dá)標(biāo)率100%。通過教師講解完成目標(biāo)二。達(dá)標(biāo)率100%。自主合作探究完成目標(biāo)三。達(dá)標(biāo)率95%。郭店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案累計(jì)___課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法指導(dǎo)一、導(dǎo)入1.導(dǎo)言：偉大領(lǐng)袖毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美帝國(guó)主2.義及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來了，聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服?！边@段話高度贊揚(yáng)了誰？明確：聞一多。表現(xiàn)了他怎么樣的精神品質(zhì)？明確：具有我們民族的英雄氣概。今天我們要學(xué)習(xí)的《聞一多先生的說和做》一文中就充分表現(xiàn)了這一點(diǎn)。二、檢查預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。鉆探地殼 彌 無暇 漂白 碩果校補(bǔ)赫然 迭起 慷慨 淋漓臧克家詩(shī)興不作 鍥而不舍炯炯目光 目不窺園兀兀窮年 瀝盡心血迥乎不同 氣沖斗牛2、理解下面的詞語，注意加點(diǎn)部分的含義。高標(biāo)：詩(shī)興不作：目不窺園：兀兀窮年：潛心貫注：一反既往：氣沖斗牛：昂首挺胸：3、簡(jiǎn)介臧克家、聞一多。⑴臧克家（1905－20O4），他是對(duì)我國(guó)新詩(shī)作出了卓越貢獻(xiàn)的著名詩(shī)人，創(chuàng)作生涯長(zhǎng)達(dá)80年之久。成果之豐，影響之大，被認(rèn)為是“一部足以現(xiàn)身說法的活生生的中國(guó)新詩(shī)史”。人們比較熟悉的是他為紀(jì)念魯迅先生而寫的《有的人》：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”如今，這句詩(shī)已經(jīng)成為送給詩(shī)人自己最好的挽歌。朱自清曾說：“從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材的詩(shī)?！泵┒茉f：減克家是當(dāng)時(shí)青年詩(shī)人“最優(yōu)秀中間的一個(gè)”。今天我們來學(xué)習(xí)他寫的《聞一多先生的說和做》，一起來緬懷聞一多這位偉大的民主戰(zhàn)士。（2）簡(jiǎn)介聞一多聞一多集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身：①詩(shī)人：新詩(shī)集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國(guó)之情。②學(xué)者：1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。他對(duì)《周易》《詩(shī)經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為“前無古人，后無來者”。③民主戰(zhàn)士：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。3．臧克家和聞一多：知遇相惜，亦師亦友。4.所以這篇文章展現(xiàn)給我們的是：大師筆下的大師，巨人心中的巨人。三、整體感知1.教師朗讀課文：思考㈠根據(jù)聞一多先生是著名的詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。課文可分為幾部分？每部分各寫了幾件事？又是怎樣銜接連綴的？2.讀后合作學(xué)習(xí)小組討論二分鐘，然后全班交流。3.教師評(píng)議發(fā)言，歸納討論意見：明確：課文可分為兩部分：一部分“作為學(xué)者”的方面，寫了寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部書的情況；二部分“作為民主戰(zhàn)士（革命家）的方面，則選取起稿政治傳單，群眾大會(huì)演說，參加游行示威三件事作為例證。上下兩部分之間，用了總承上文和總起下文的過渡句，使銜接緊密，過渡自然。思考㈡本方是以什么來結(jié)構(gòu)文章的？明確：作者是以議論結(jié)構(gòu)文章的。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)。這兩處也都是議論。四、合作探究1.一名學(xué)生朗讀課文，聽讀學(xué)生思考上下兩部分的共同點(diǎn)是什么？2.合作學(xué)習(xí)小組次交流討論一分鐘，然后全班交流。3.師生評(píng)論學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：本文敘述了聞一多先生不同階段在“說”“和”“做”方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)他救國(guó)救民的需要及“說”和“做”的愛國(guó)精神。補(bǔ)充資料教學(xué)批注反饋訓(xùn)練1、判斷下面說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。⑴“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了不一定做，我是做了也不一定說?！备爬寺勔欢嘞壬谥螌W(xué)方面的特點(diǎn)。（）⑵“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學(xué)問的艱難困苦。（）⑶“不動(dòng)聲響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問，默默無聞，不問世事，與世無爭(zhēng)。（）⑷“做了再說，做了不說”贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實(shí)干精神和謙虛美德。（）⑸“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。（）1、⑴√⑵×⑶×⑷√⑸√設(shè)計(jì)意圖達(dá)成目標(biāo)3課堂小結(jié)本文敘述了聞一多先生不同階段在“說”“和”“做”方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)他救國(guó)救民的需要及“說”和“做”的愛國(guó)精神。評(píng)價(jià)檢測(cè)文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣一個(gè)人？2、本文哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度與精神？舉例說明。達(dá)成目標(biāo)通過習(xí)題完成目標(biāo)三。作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)你列舉一、二首聞一多的詩(shī)，說明他作為詩(shī)人也是憂國(guó)憂民的愛國(guó)者。明確：1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》，閃爍著反帝愛國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國(guó)主義激情。板書設(shè)計(jì)“做”了再“說”聞一多學(xué)者卓越的學(xué)者“做”了不“說”口的巨人先生的