北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范本（2篇）

第10頁共10頁北師大版?五年級下?冊數(shù)學(xué)教?學(xué)計劃范?本一學(xué)?情分析?五年級大?部分學(xué)生?已經(jīng)在數(shù)?與代數(shù)圖?形與幾何?統(tǒng)計與概?率綜合與?實踐四大?領(lǐng)域掌握?了大量的?基礎(chǔ)知識?，他們能?靈活地運?用，邏輯?思維能力?空間想象?能力比較?強，掌握?了一定的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的方法，?但也有個?別學(xué)生接?受知識的?能力相對?弱一些。?還有部分?學(xué)生由于?平時對自?己要求不?嚴，沒有?形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，作業(yè)?馬虎，字?跡潦草，?學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，?導(dǎo)致學(xué)習(xí)?成績不理?想。所以?教師在備?課時應(yīng)注?意優(yōu)等生?與學(xué)困生?的具體情?況，做到?有的放矢?。對學(xué)困?生能進行?個別輔導(dǎo)?，并給予?精神上的?鼓勵與幫?助，促使?其自覺學(xué)?習(xí)。在本?學(xué)期的數(shù)?學(xué)教學(xué)過?程中，我?們要充分?挖掘?qū)W生?的潛力，?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，教師?的主導(dǎo)作?用，要特?別加強學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣和責(zé)任?心的培養(yǎng)?，學(xué)會思?考方法，?養(yǎng)成善于?思考的好?習(xí)慣，把?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識和實踐?能力滲透?在教學(xué)的?全過程。?在書寫上?要進一步?提高要求?，形成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，讓?學(xué)生在認?真書寫的?基礎(chǔ)上培?養(yǎng)其責(zé)任?感。二?教材分析?和教學(xué)目?標(biāo)（一?）數(shù)與代?數(shù)第一?單元“分?數(shù)加減法?”理解異?分母分數(shù)?加減法的?算理，并?能正確計?算；能理?解分數(shù)加?減混合運?算的順序?，并能正?確計算；?能把分數(shù)?化成有限?小數(shù)，也?能把有限?小數(shù)化成?分數(shù)；能?結(jié)合實際?情境，解?決簡單分?數(shù)加減法?的實際問?題。第?三單元“?分數(shù)乘法?”結(jié)合具?體情境，?在操作活?動中，探?索并理解?分數(shù)乘除?法的意義?；探索并?掌握分數(shù)?乘除法的?計算方法?，并能正?確計算；?能解決簡?單的分數(shù)?乘除法的?實際問題?，體會數(shù)?學(xué)與生活?的密切聯(lián)?系。第?五單元“?分數(shù)除法?”了解倒?數(shù)的意義?，會求一?個數(shù)的倒?數(shù)。能夠?正確進行?分數(shù)混合?運算；理?解整數(shù)的?運算律在?分數(shù)運算?中同樣適?用；結(jié)合?實際情境?，能用多?種方法解?決簡單分?數(shù)混合運?算的實際?問題，體?會分數(shù)混?合運算在?現(xiàn)實生活?中的廣泛?應(yīng)用。?第七單元?“用方程?解決問題?”在列方?程的過程?中，會分?析簡單實?際問題中?的數(shù)量關(guān)?系，提高?用方程解?決簡單實?際問題的?能力。由?于有兩個?未知數(shù)，?需要選擇?設(shè)一個未?知數(shù)為_?___，?再根據(jù)兩?個未知數(shù)?之間的關(guān)?系，用字?母表示另?一個未知?數(shù)。同時?經(jīng)歷解決?問題的過?程，體驗?數(shù)學(xué)與日?常生活密?切相關(guān)，?提高收集?信息處理?信息和建?立模型的?能力。?（二）空?間與圖形?第二四?單元“長?方體（一?）（二）?”通過觀?察操作等?活動，認?識長方體?正方體及?其基本特?征，知道?長方體正?方體的展?開圖；了?解體積（?包括容積?）的含義?；認識體?積（包括?容積）單?位，探索?并掌握長?方體正方?體表面積?體積的計?算方法，?并能解決?簡單的實?際問題；?探索某些?不規(guī)則物?體體積的?測量方法?；引領(lǐng)學(xué)?生在觀察?操作等活?動中，發(fā)?展動手操?作能力和?空間觀念?。第六?單元“確?定位置”?能在具體?的情境中?，用方向?和距離來?表示物體?位置；在?具體的情?境中，自?建參數(shù)系?確定位置?。（三?）統(tǒng)計與?概率第?八單元“?數(shù)據(jù)的表?示和分析?”學(xué)生在?這一單元?認識學(xué)習(xí)?復(fù)式條形?統(tǒng)計圖和?復(fù)式折線?統(tǒng)計圖，?感受復(fù)式?條形統(tǒng)計?圖和折線?統(tǒng)計圖的?特點；能?根據(jù)需要?選擇復(fù)式?條形統(tǒng)計?圖復(fù)式折?線統(tǒng)計圖?有效地表?示數(shù)據(jù)；?能讀懂簡?單的復(fù)式?統(tǒng)計圖，?根據(jù)統(tǒng)計?結(jié)果做出?簡單的判?斷和預(yù)測?，與同伴?進行交流?。通過實?例，理解?中位數(shù)眾?數(shù)的意義?，會求一?組數(shù)據(jù)的?中位數(shù)眾?數(shù)，并解?釋結(jié)果的?實際意義?。（四?）數(shù)學(xué)好?玩本單?元設(shè)置了?“象征性?”長跑有?趣的折疊?包裝的學(xué)?問三個內(nèi)?容，主要?目的鼓勵?學(xué)生從數(shù)?據(jù)中獲取?盡可能多?的有效信?息，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，體會?數(shù)學(xué)思想?，鍛煉思?維能力，?積累思考?經(jīng)驗，開?闊眼界。?三全冊?教學(xué)內(nèi)容?及教時安?排（以單?元為單位?）（_?___）?分數(shù)加減?法：課時?（___?_）長方?體（一）?：課時（?____?）分數(shù)乘?法：課時?（___?_）長方?體（二）?：課時整?理與復(fù)習(xí)?：課時（?____?）分數(shù)除?法：課時?（___?_）確定?位置課時?（___?_）用方?程解決問?題課時數(shù)?學(xué)好玩：?課時（_?___）?數(shù)據(jù)的表?示和分析?：課時?（___?_）總復(fù)?習(xí)：課時?四提高?教學(xué)質(zhì)量?措施在?本學(xué)期中?，要提高?教學(xué)質(zhì)量?，我想應(yīng)?從以下幾?個方面入?手加以解?決：注?重因材施?教，進一?步做好提?優(yōu)補差工?作。讓學(xué)?優(yōu)生和學(xué)?困生結(jié)對?，達到手?拉手同進?步的目的?。注意?加強數(shù)學(xué)?與實際生?活聯(lián)系，?讓學(xué)生在?活動中解?決數(shù)學(xué)問?題，感受?體驗理解?數(shù)學(xué)。?踏踏實實?做好教學(xué)?常規(guī)工作?，以自己?認真負責(zé)?的工作態(tài)?度，滿腔?熱情的工?作作風(fēng)，?虛心向同?事學(xué)習(xí)，?同時爭取?家長的配?合，共同?做好對學(xué)?生的培養(yǎng)?。根據(jù)?我校的實?際情況，?多媒體教?學(xué)的優(yōu)勢?十分明顯?。因此，?對重點教?學(xué)內(nèi)容進?行科學(xué)合?理的課件?設(shè)計，從?而吸引學(xué)?生主動參?與課堂教?學(xué)實踐，?提高教學(xué)?的效率。?每周參?加教研活?動，聽有?經(jīng)驗老師?的講課，?學(xué)習(xí)他們?的先進的?教學(xué)理念?和方法。?五輔導(dǎo)?計劃上?課時對學(xué)?困生多加?注意，有?針對性地?提問，找?到他們學(xué)?習(xí)上的難?點，予以?解決。?為了做好?抓好兩頭?，保住中?間的工作?要點，努?力設(shè)計讓?優(yōu)生吃得?飽，中等?生吃得好?，差生吃?得消的教?學(xué)手段。?設(shè)計提問?，設(shè)計練?習(xí)，分析?內(nèi)容注意?選擇性問?題。同時?明確練習(xí)?題的難度?的層次性?，使學(xué)生?有的放矢?。能在較?短的時間?里，較好?的全面的?完成練習(xí)?題。重?視差生的?錯題訂正?，不厭其?煩的反復(fù)?地幫助差?生完成基?礎(chǔ)性作業(yè)?，直至學(xué)?生真正弄?懂為止，?對差生的?作業(yè)保證?做到面批?面改。?加強與家?長的配合?，幫助潛?能生從態(tài)?度到習(xí)慣?，從上課?到家庭作?業(yè)的指導(dǎo)?形成合力?。北師?大版五年?級下冊數(shù)?學(xué)教學(xué)計?劃范本（?二）一?學(xué)生情況?分析：?本班共有?學(xué)生

人?，其中女?生

人，?通過一學(xué)?期的訓(xùn)練?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?已有大的?轉(zhuǎn)變，特?別是上課?認真聽講?的習(xí)慣已?比以前好?多了，保?質(zhì)保量按?時完成作?業(yè)的習(xí)慣?也有很大?地改觀，?但是，大?部分同學(xué)?仍然存在?很多的問?題，比如?不積極思?考，被動?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)自覺性?等還有待?于進一步?培養(yǎng)。?二全冊教?學(xué)內(nèi)容及?教時安排?（以單元?為單位）?（__?__）分?數(shù)乘法：?

課時?（___?_）長方?體（一）?

課時?（___?_）分數(shù)?除法：

?課時（?____?）長方體?（二）：?

課時?（___?_）分數(shù)?混合運算?：

課時?（__?__）百?分數(shù)：課?時（_?___）?統(tǒng)計：

?課時（?____?）總復(fù)習(xí)?：課時?三教材分?析：全?冊教學(xué)要?求：（?____?）結(jié)合具?體情境，?理解分數(shù)?乘法的意?義，掌握?它們的計?算法則，?并能正確?熟練地計?算。（?____?）掌握長?方體和正?方體的特?征，認識?它們展開?圖的形狀?，理解掌?握長方體?和正方體?的表面積?含義并能?正確計算?。（_?___）?理解倒數(shù)?的意義，?掌握分數(shù)?除法的計?算法則，?并能熟練?地計算。?（__?__）認?識理解物?體體積概?念，認識?常用體積?和容積單?位（立方?米立方分?數(shù)立方厘?米升毫升?），能夠?掌握這些?單位間的?進率和換?算，掌握?長方體和?正方體體?積計算方?法。（?____?）掌握分?數(shù)乘法除?法的數(shù)量?關(guān)系，并?能運用這?些知識和?技能解決?簡單的數(shù)?學(xué)問題。?（__?__）理?解百分數(shù)?的意義，?能正確熟?練地進行?小數(shù)分數(shù)?百分數(shù)的?互化，并?能正確地?解答百分?數(shù)應(yīng)用題?。（_?___）?認識條形?統(tǒng)計圖折?線統(tǒng)計圖?扇形統(tǒng)計?圖的特點?，懂得中?位數(shù)，眾?數(shù)的意義?，并能針?對具體問?題選擇使?用。（?____?）通過實?踐活動，?體驗數(shù)學(xué)?與日常生?活的密切?聯(lián)系，培?養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識和動?手操作能?力。教?學(xué)重點：?（__?__）理?解整數(shù)與?分數(shù)乘法?的意義，?理解分數(shù)?乘分數(shù)的?意義及其?計算方法?。（_?___）?理解除數(shù)?是分數(shù)的?除法的意?義，分數(shù)?除法的計?算方法。?（__?__）重?點培養(yǎng)分?析問題解?決問題的?能力。?（___?_）認識?百分數(shù)的?意義是重?點，探索?并掌握百?分數(shù)與分?數(shù)小數(shù)互?化的方法?。（_?___）?了解長方?體的幾何?結(jié)構(gòu)。掌?握長方體?表面積的?計算方法?；（_?___）?認識扇形?統(tǒng)計圖條?形統(tǒng)計圖?折線統(tǒng)計?圖的特點?。教學(xué)?難點：?（___?_）整數(shù)?與分數(shù)的?乘法的兩?種意義之?間的聯(lián)系?。（_?___）?把被除數(shù)?的分數(shù)平?均分成幾?份，其中?的每一份?都是這個?被除數(shù)的?幾分之一?，也是所?求的商。?要結(jié)合具?體情境與?操作來理?解分數(shù)除?以整數(shù)的?意義。?（___?_）除數(shù)?是分數(shù)的?除法的意?義，是從?被除數(shù)中?能夠分出?多少個除?數(shù)的角度?來理解的?。（_?___）?感受立方?米立方厘?米以及升?毫升的實?際意義，?能形象地?描述這些?體積單位?實際有多?大。四?教學(xué)措施?：通過?一學(xué)期的?相處，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?差，作業(yè)?馬虎，字?跡潦草，?成績不理?想，對自?己要求不?夠嚴格，?后進生面?廣。針對?出現(xiàn)的問?題，本學(xué)?期我重點?抓好下面?幾個方面?的工作：?首先，?加強班風(fēng)?學(xué)風(fēng)建設(shè)?，構(gòu)建積?極上進團?結(jié)協(xié)助的?氛圍。?第二在本?期的數(shù)學(xué)?教學(xué)過程?中，要充?分挖掘?qū)W?生的潛力?，發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用，教?師的主導(dǎo)?作用，把?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識和實踐?能力滲透?在教學(xué)的?全過程。?并進一步?加強學(xué)習(xí)?方法的滲?透與指導(dǎo)?，對學(xué)困?生實行個?別輔導(dǎo)，?并給予精?神上的鼓?勵與幫助?，促使其?自覺學(xué)習(xí)?。在書寫?上進一步?提高要求?，讓學(xué)生?在認真書?寫的基礎(chǔ)?上培養(yǎng)其?責(zé)任感。?第三，?學(xué)生根據(jù)?上學(xué)期成?績建立目?標(biāo)，進行?談話，讓?每個學(xué)生?都給自己?定一個可?以達到的?目標(biāo)。?第四，對?本學(xué)期必?須掌握的?基礎(chǔ)知識?及時進行?過關(guān)測試?，掌握學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況，及時?進行補差?補漏。?第五關(guān)注?學(xué)生非智?力因素，?通過表揚?激勵的機?制激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，努?力培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣。第?六踏踏實?實做好教?學(xué)常規(guī)工?作，以自?己認真負?責(zé)的工作?態(tài)度，滿?腔熱情的?工作作風(fēng)?，虛心學(xué)?習(xí)各種資?料，同時?爭取家長?的配合，?共同做好?對學(xué)生的?培養(yǎng)。?五培優(yōu)輔?困工作：?優(yōu)生名?單：學(xué)?困生名單?：培優(yōu)?工作：確?定優(yōu)生，?重點輔導(dǎo)?，在學(xué)習(xí)?態(tài)度上提?出更嚴格?的要求，?在學(xué)習(xí)內(nèi)?容上，除?了要求優(yōu)?生更好地?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)外，?可以針對?不同的學(xué)?生情況，?給出不同?的訓(xùn)練內(nèi)?容，讓他?們揚長避?短，爭取?更大的進?步。輔?導(dǎo)學(xué)困生?：注重?因材施教?，進一步?做好提優(yōu)?補差工作?。讓學(xué)優(yōu)?生和學(xué)困?生結(jié)對，?達到手拉?手同進步?的目的。?上課時?對學(xué)困生?多加注意?，有針對?性地提問?，找到他?們學(xué)習(xí)上?的難點，?予以解決?。設(shè)計?提問設(shè)計?練習(xí)分析?內(nèi)容注意?選擇性問?題。同時?明確練習(xí)?題的難度?的層次性