部編版巨人的花園完美課件

第二課時第一課時第二課時第一課時26巨人的花園作者：英國·王爾德26巨人的花園作者：英國·王爾德（）的花園一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們印象中花園是什么樣子的呢？你們會用什么詞來形容花園？

今天，我們就一起走進(jìn)著名童話作家王爾德筆下的《巨人的花園》，看看這個花園是什么樣子的。第一課時（）的花園一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在你們印象中走近作者主要作品：《詩集》《斯芬克斯》《瑞丁監(jiān)獄之歌》《薇拉》。王爾德（1854-1900）：英國著名文豪，是19世紀(jì)最負(fù)盛名的劇作家，他以劇作、詩歌、童話和小說聞名于世。他是英國當(dāng)代最負(fù)盛名的劇作家之一。英國唯美主義藝術(shù)運動的倡導(dǎo)者。《典雅》雜志將他和安徒生相提并論。他一生只有9篇童話作品，但每篇都是經(jīng)典。走近作者主要作品：《詩集》《斯芬克斯》《瑞丁監(jiān)獄之歌》《薇拉二、初讀課文

1.自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。二、初讀課文1.自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句

柔嫩豐碩

允許砌墻覆蓋禁止呼嘯一縷煙摟抱臉頰蹤跡始終吼叫自私舉動兇狠拆除shuòyǔn我會認(rèn)qìfùxiàolǚlǒujiá柔嫩豐碩允許砌墻覆蓋禁止s碩允砌懲頰拆蹤私禁牌請將生字按結(jié)構(gòu)分類。我會寫嘯碩允砌懲頰拆蹤私禁牌請將生字按結(jié)構(gòu)分類。我會寫嘯左中右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨體字：允左右結(jié)構(gòu)：砌禁懲

碩牌蹤嘯私頰拆左中右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨體字：允左右結(jié)構(gòu)：砌禁懲碩牌拆注意“牌”字的筆順書寫?！安稹弊质锹N舌音，書寫時最后一點不能忘。牌拆注意“牌”字的筆順書寫?！安稹弊质锹N舌音，書寫時最后一點

2.讀了這篇課文，你覺得巨人的花園是一個怎樣的花園呢？

美麗荒涼2.讀了這篇課文，你覺得巨人的花園是一個怎樣的花園三、深入理解

1.文中哪些地方讓你感受到花園很美。又是哪些地方讓你覺得花園很荒涼呢？請你自由朗讀課文，找出相關(guān)語句，并在后面作適當(dāng)?shù)呐ⅰＨ?、深入理?.文中哪些地方讓你感受到花園很美。

2.交流：走進(jìn)“美麗”的花園

這是一個很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。

這里有哪些美麗的景象？柔嫩的青草麗花朵桃樹星星似的美比喻。寫出了大花園的美麗。2.交流：走進(jìn)“美麗”的花園這是一個很可愛柔嫩的青草星星似的美麗小花柔嫩的青草星星似的美麗小花十二棵桃樹春天開花，秋天碩果累累十二棵桃樹春天開花，秋天碩果累累

你能通過朗讀來表現(xiàn)花園的美麗嗎？

這是一個很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。你能通過朗讀來表現(xiàn)花園的美麗嗎？這是一個很可是啊，花園是如此美麗，春天各種小花競相盛放，秋天桃樹結(jié)出豐碩的果子。讀著這么美妙的句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？是啊，花園是如此美麗，春天各種小花競相盛放，秋天桃樹小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌?！拔覀冊谶@兒多么快樂！”孩子們歡叫著?！拔覀冊谶@兒多么快樂！”孩子們歡叫著。寫出孩子們在花園中的快樂。擬人小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們知道了花園是既美麗又荒涼的，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了這是一個美麗的花園，那么它的荒涼到底體現(xiàn)在哪？這篇童話又想告訴我們怎樣的道理呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們知道了花園是既美麗又荒涼一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第二課時

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了童話大師王爾德童話中最優(yōu)美、最有詩意的一篇，初步欣賞了花園中的美麗、迷人景象，課時，是誰讓花園里美好的春天轉(zhuǎn)眼就變成了漫長的嚴(yán)冬的？巨人一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第二課時上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了童話二、品讀課文（一）走進(jìn)巨人的言行，體悟巨人的自私1.自主學(xué)習(xí)。默讀課文第3—8自然段，找到巨人說的話和行動。二、品讀課文（一）走進(jìn)巨人的言行，體悟巨人的自私1.自主學(xué)習(xí)2．角色朗讀并指導(dǎo)朗讀?！澳銈冊谶@兒做什么？”他斥責(zé)道。孩子們嚇得跑開了?！拔易约旱幕▓@就是我自己的花園，”巨人自言自語道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！?．這是一個什么樣的巨人？自私任性冷酷2．角色朗讀并指導(dǎo)朗讀?！澳銈冊谶@兒做什么？”他斥責(zé)道。孩子4.可是，后來巨人變了，你們看，他和孩子們在一起快樂的玩耍呢。讓我們一起來讀一讀最后兩段。

從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。許多年過去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時也欣賞著他自己的花園。他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。”巨人有了哪變化？孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍坐在椅子上看孩子們玩各種游戲4.可是，后來巨人變了，你們看，他和孩子們在一起快樂的玩耍呢1．默讀課文9~11自然段，巨人趕走孩子們后，花園有了哪些變化？冬駐花園（二）趕走孩子們后，花園的變化1．默讀課文9~11自然段，巨人趕走孩子們后，花園有了哪些變2．交流：走進(jìn)“荒涼”的花園（1）小鳥、桃樹和花草與之前有何不同，為什么會這樣？

小鳥不肯在他的花園里唱歌，因為那里沒有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來，可是一看見那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺去了。用擬人的手法表現(xiàn)小鳥、桃樹和花草對巨人的自私深表不滿，對孩子們充滿同情。2．交流：走進(jìn)“荒涼”的花園（1）小鳥、桃樹和花草與之前有何（2）說說花園的寒冬景象是由哪些景物組成的。

高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說：“這是個好地方，我們一定要請雹來玩一玩?！庇谑潜⒁瞾砹?。他每天總要在屋頂上鬧三個鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。雪霜北風(fēng)雹（2）說說花園的寒冬景象是由哪些景物組成的。高興的只用擬人和比喻的手法細(xì)致地描繪出雪、霜、雹在花園里肆虐的情景，形象地寫出了巨人自私的惡果。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。用擬人和比喻的手法細(xì)致地描繪出雪、霜、雹在花園里肆虐的情景，（三）醒悟后的巨人1.默讀課文12~15自然段，在文中找出哪些詞語、句子體現(xiàn)了巨人認(rèn)識到了自己的錯誤。他輕輕地走下樓，悄悄地打開了前門，走到花園里。巨人悄悄地走到他后面，輕輕地抱起他，放到樹枝上。巨人對他們說：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了?！彼贸鲆话汛蟾?，拆除了圍墻。輕輕地悄悄地悄悄地輕輕地拆除了圍墻“輕輕地”“悄悄地”說明巨人害怕打擾到孩子們玩耍，并且親手拆除了圍墻。你能讀出巨人的悔悟嗎？（三）醒悟后的巨人1.默讀課文12~15自然段，在文中找出哪三、明白道理

是呀，自私冷酷的巨人變得不再自私無情，他學(xué)會了給予、奉獻(xiàn)，他變得善良、寬容。圍墻拆掉了，可是拆掉的不僅僅是圍墻，還鏟除了巨人的自私、冷酷。你從文中，懂得了什么？

當(dāng)我看到巨人和孩子們在花園中快樂的玩耍時，我懂得了：共同分享快樂才是真正快樂。三、明白道理是呀，自私冷酷的巨人變得不再自私無情，他

聯(lián)系生活談體會。在生活中你有與別人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的。聯(lián)系生活談體會。在生活中你有與別人分享快樂的經(jīng)歷嗎？四、回顧寫法

因為巨人的任性、冷酷，他趕走了孩子，孩子離開花園后，花園變得荒涼；又是因為巨人的善良、寬容，他把花園給了孩子們，孩子們回到了花園，花園又變得美麗。對比你們覺得作者寫作時用到了什么樣的方法？四、回顧寫法因為巨人的任性、冷酷，他趕走了孩子，孩子

這種對比有不同景色的對比，有巨人不同行為的對比，還有巨人不同感受的對比。作者就是在這樣的對比中，將一個神奇的童話故事呈現(xiàn)在了我們眼前，與此同時讓我們也感受到了童話的奇妙。這種對比有不同景色的對比，有巨人不同行為的對比，還有

他還寫過一些童話，比如：《夜鶯與玫瑰》等。這些童話一并背收錄進(jìn)了2006年出版的《巨人的花園》這本書中，課后請同學(xué)們找來自己讀一讀，感受童話的奇妙。他還寫過一些童話，比如：《夜鶯與玫瑰》等。這些童話一

任性、冷酷

巨人孩子花園26巨人的花園

共同分享快樂，才能真正快樂寬容、善良離開回到荒涼美麗板書設(shè)計任性、冷酷巨人孩子

感謝觀賞!感謝觀賞!這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫