動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要作用

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要作用1職業(yè)院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀1.1基地建設(shè)不完備，影響同學(xué)技能的提升。目前多數(shù)職業(yè)院校缺少或沒有特地的實(shí)訓(xùn)基地軟件硬件設(shè)施不完備高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是屬醫(yī)學(xué)類的專業(yè)是技能操作性很強(qiáng)的專業(yè)高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)支配上仍延用過去老方案受基地設(shè)備等使實(shí)踐教學(xué)支配的同學(xué)有限，更阻礙同學(xué)技能素養(yǎng)的提高，不利于人才培育。1.2實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)不合理，缺少職業(yè)氛圍。很多院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)場地，只是劃分出不同室場地而已并不訓(xùn)功能缺少作過少依據(jù)真實(shí)崗位需求設(shè)計(jì)出的連續(xù)性能重復(fù)性的強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目以完成動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)核心力量的培育另外大部分職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)中無論老師學(xué)校還是社會(huì)只頭上關(guān)注同業(yè)技能水平，并沒有真正落實(shí)到實(shí)訓(xùn)上來很多實(shí)習(xí)基地缺東少西不能真正的熬煉和提高同學(xué)的職業(yè)力量更不在同學(xué)敬業(yè)精神溝量、團(tuán)隊(duì)合作力量素養(yǎng)的培育上下功夫[3]但事實(shí)上同學(xué)在校期間職業(yè)素養(yǎng)的提高，會(huì)間接影響臨床職業(yè)技能水平和就業(yè)的穩(wěn)定性。所以我僅要重視職業(yè)技能的提升還要更重視職業(yè)素養(yǎng)才能培育出合高素養(yǎng)技能型人才使同學(xué)走上工作崗位后零對(duì)接崗位，更好的滿足畜牧業(yè)進(jìn)展求。1.3專業(yè)化程，缺少1開放性很多院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)沒有專項(xiàng)基地有的一個(gè)基地掛一個(gè)實(shí)手內(nèi)同學(xué)供應(yīng)基本技能實(shí)訓(xùn)場所有融入作為一個(gè)學(xué)府對(duì)的服務(wù)功能這也是職業(yè)院校同學(xué)培育水平的重要因教學(xué)與社會(huì)教學(xué)與企業(yè)的需求這個(gè)鏈條基地設(shè)施設(shè)備上也沒有走在質(zhì)。4老師人力不足。目前大多數(shù)高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)師生比例嚴(yán)峻失調(diào)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)老師大多由專業(yè)老師兼職本無法滿批同學(xué)同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)另老師并不具備很強(qiáng)的臨床實(shí)踐閱歷導(dǎo)致指導(dǎo)老師進(jìn)一步匱乏很難對(duì)同學(xué)做專業(yè)性的指導(dǎo)。2動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要作用2.1提升同學(xué)的實(shí)踐力量，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。從目前同學(xué)實(shí)習(xí)單位的反饋狀況看在同學(xué)就業(yè)和實(shí)習(xí)中對(duì)其實(shí)習(xí)效果和就業(yè)影響較大的因素是同學(xué)正的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)隨著畜學(xué)化、規(guī)?；M(jìn)展對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)同學(xué)的專業(yè)核心技能需求越來越學(xué)在校內(nèi)完成職業(yè)力量的訓(xùn)練與可大大縮短同學(xué)與就業(yè)之間企業(yè)的優(yōu)秀文化校內(nèi)文化建設(shè)中來帶動(dòng)和推動(dòng)學(xué)校更快的進(jìn)展學(xué)就業(yè)進(jìn)入企生產(chǎn)和管會(huì)很快的做出適應(yīng)，2大大提高了就業(yè)成功率和穩(wěn)定性一些技能操作水平較高的優(yōu)秀同學(xué)，也能很好的適應(yīng)社會(huì)需求過努力創(chuàng)辦屬于自己的動(dòng)物醫(yī)院們事業(yè)取功之后會(huì)樂觀和學(xué)院開展合作溝通為師弟師妹供應(yīng)較好的實(shí)業(yè)的機(jī)會(huì)[4]這使得實(shí)訓(xùn)基地成為就業(yè)培育基地進(jìn)一步突顯了基地的培育技能型人才用。2.2為畜牧業(yè)高素養(yǎng)技能型儲(chǔ)備人才隨著畜牧業(yè)的進(jìn)一步科學(xué)化規(guī)模化的進(jìn)展尤其在近幾年豬肉價(jià)格明顯飆升寵物行業(yè)迅猛進(jìn)展的今日對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求顯著增加實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的好壞不僅關(guān)乎同學(xué)的技能水平宏觀是在為整個(gè)畜牧行業(yè)培的人才儲(chǔ)同學(xué)在校期間通過實(shí)訓(xùn)高仿真模擬職業(yè)環(huán)境練就職業(yè)技能創(chuàng)新思維和先進(jìn)的經(jīng)營理念學(xué)習(xí)科學(xué)的診療技術(shù)這都將為將來他們對(duì)大型綜合性畜牧企業(yè)的高效進(jìn)展用2.3提高教學(xué)服務(wù)科研。建立的實(shí)踐教學(xué)基地不僅有利秀的同學(xué)更加有于職業(yè)院校老師的科研與教學(xué)工作。職業(yè)院校不僅是培育同學(xué)職業(yè)力量，更離不開科研才是高教學(xué)和科研徑[2]基地建設(shè)是保障校企合作的大前提建設(shè)完備有于開展實(shí)質(zhì)意義的校企合作，是同學(xué)在校期間能真正向企業(yè)人角色轉(zhuǎn)換的有效的途徑。有了基地學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)增多使得教學(xué)能隨時(shí)了解行業(yè)企業(yè)的進(jìn)展動(dòng)向或進(jìn)展趨勢有利于校方更好的調(diào)整同學(xué)的到校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐熬煉更好的了解行業(yè)的進(jìn)呈現(xiàn)狀和趨勢，并將這些新的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)中老師還可用企業(yè)資源搞專項(xiàng)課3質(zhì)量的提升。2.4創(chuàng)辦品牌專業(yè)、培育雙伍。黑龍江省內(nèi)各大高職院校80%院校均開設(shè)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)如何在激烈的招生竟?fàn)幹酗@我院的優(yōu)勢和動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)特色是急待解決的在總體師資力氣訓(xùn)條件不相上下的前提下要從眾多學(xué)校脫穎而出專業(yè)建設(shè)和進(jìn)展的目標(biāo)而在人才培育體系大同小異狀況下力量的培育就突顯其重要性在核心技能培有所建設(shè)突顯人才熬本業(yè)以去]請(qǐng)的師并擔(dān)當(dāng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)核心實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)技能訓(xùn)練的專提高老師動(dòng)手力量提高其教學(xué)組織與實(shí)施力量老師通過實(shí)踐了解專辦優(yōu)質(zhì)專業(yè)供應(yīng)軟硬件基礎(chǔ)。3小結(jié)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)想提升實(shí)踐力量必需重視實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和優(yōu)化同學(xué)實(shí)踐技能提要前提和保障醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)勢必要從傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室中脫離要高仿真的模就4能按將來就業(yè)的專業(yè)崗位要求實(shí)際操作訓(xùn)和綜合職業(yè)素養(yǎng)的同學(xué)實(shí)踐技能的訓(xùn)練需求