《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)材料作文的審題立意》課件

材料作文的審題立意材料作文的審題立意1審題立意的基本要求①符合題意②符合文體要求③思想健康④透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)⑤見解新穎中考作文命題的常見形式

1．命題作文

2．材料作文

3．話題作文審題立意的基本要求中考作文命題的常見形式2

是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一種作文形式。

材料來(lái)源寓言故事、歷史事實(shí)詩(shī)歌、漫畫、名人名言新發(fā)生的事件、報(bào)刊上的新聞一段歌詞、一組素材一句格言、一個(gè)成語(yǔ)

材料作文材料形式材料可分為單則材料和多則材料是根據(jù)既定材料，對(duì)材3

材料作文較之話題作文，審題上有一定難度。它首先要求考生審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點(diǎn)，材料在作文中必須引用，而由材料引發(fā)其他聯(lián)想，通過(guò)分析、議論，表達(dá)自己對(duì)人對(duì)事對(duì)物比較深入的思考。雖然標(biāo)明文體不限，實(shí)際上受材料本身所限制，還是以議論為主，不像話題作文，所給材料可引可不引，只要在話題范圍內(nèi)，天馬行空，任你馳騁。所以，材料作文本身就是一種限制性很強(qiáng)的作文，千萬(wàn)大意不得。但也有好處，就是注意到了讀寫結(jié)合。對(duì)材料的審讀也應(yīng)該是很重要的能力，因?yàn)樗苯涌疾鞂W(xué)生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，是否對(duì)事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本質(zhì)內(nèi)涵。事實(shí)上，對(duì)材料審讀有偏差的同學(xué)，即便其文筆再好，作文也缺乏對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深度，或者，觀點(diǎn)容易偏激。材料作文較之話題作文，審題上有一定難度。它首先要求考生審4審材常見病癥1.脫離材料隨意而為2.朦朧感知似是而非3.抓一鱗而棄全魚4.抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)審材常見病癥1.脫離材料隨意而為2.朦朧感知5例

有一個(gè)充滿溫馨、令人感動(dòng)的廣告；一個(gè)上了一天班的女人，晚上回到家，給自己剛滿四歲的小孩洗腳，然后，轉(zhuǎn)身到母親房間（或婆婆房間）給老人洗腳，她的小孩看見了這一幕，就使盡他全身的小力氣也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母親面前，說(shuō)：“媽媽，洗腳……”看了這個(gè)廣告，你有什么感受？請(qǐng)你選擇一個(gè)角度寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐?、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)，發(fā)表議論，抒發(fā)情感。。。。。。要求：①題目自擬。②除詩(shī)歌外文體自選。③不少于６００字。④文中不能出現(xiàn)考生姓名、校名。例有一個(gè)充滿溫馨、令人感動(dòng)的廣告；一個(gè)上了一天班的女人，6第一步：閱讀材料，明確主題。第一步：7材料中人或事物往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關(guān)系而依存，我們可以從分析他們間的關(guān)系入手而立論，看看他們是什么樣的相互關(guān)系，是如何聯(lián)系在一起的。這樣準(zhǔn)確抓住了他們間的關(guān)系就能正確立意了。材料是單一型（一則材料），可以根據(jù)主要人物和中心事件來(lái)把握中心。媽媽媽媽給老人洗腳孩子給媽媽端來(lái)洗腳水模仿孩子１、明關(guān)系主要人物———

中心事件———材料中人或事物往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關(guān)8俗語(yǔ)說(shuō)“無(wú)因不成果”，是說(shuō)任何事物的發(fā)展變化都有其原因。我們一旦知其結(jié)果，只要順藤摸瓜，層層推進(jìn)，總能探求其原因。材料分析查原因法，就是根據(jù)結(jié)果去推求原因，在原因處立意，確立文章的觀點(diǎn)。結(jié)果:孩子使盡力氣端了一盆水給媽媽洗腳。原因：孩子看見了媽媽給老人洗腳。２、查原因結(jié)果:孩子使盡力氣端了一原因：孩子看見了媽媽給老２、查原因93、抓關(guān)鍵提供的材料總是有一個(gè)中心，為了突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵詞句就能把握材料的精髓，準(zhǔn)確理解材料，正確立論。

有一個(gè)充滿溫馨、令人感動(dòng)的廣告；一個(gè)上了一天班的女人，晚上回到家，給自己剛滿四歲的小孩洗腳，然后，轉(zhuǎn)身到母親房間（或婆婆房間）給老人洗腳，她的小孩看見了這一幕，就使盡他全身的小力氣也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母親面前，說(shuō)：“媽媽，洗腳……”3、抓關(guān)鍵有一個(gè)充滿溫馨、令人感動(dòng)的廣告；一個(gè)上了一天104、辨是非命題者在提供材料時(shí)，時(shí)而在其中將自己的褒貶愛憎的感情或明或暗地體現(xiàn)出來(lái)，這就是材料的是非傾向性，對(duì)此不可視而不見。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點(diǎn)是否正確。整體把握材料：從總體上把握材料的精髓，才能進(jìn)入寫作程序。切不可斷章取義，執(zhí)其一端，或把枝葉當(dāng)主干，或只見樹木不見森林，造成審題失誤，導(dǎo)致行文偏離題意或完全脫題。4、辨是非整體把握材料：從總體上把握材料的精髓，才能進(jìn)入寫11第二步，根據(jù)材料主題，找角度，定立意。1、從材料涉及的人、物、事件入手，從不同角度、不同方向進(jìn)行全面思考。2、從原先列出的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析、比較、篩選和剔除。從材料的整體和主要意圖出發(fā)，看看哪些是普遍的、淺層的；哪些是深層的，獨(dú)特的。從而識(shí)破材料的“廬山真面目’’，找到“最佳立意”。第二步，根據(jù)材料主題，找角度，定立意。1、從材料涉及的人、物121、母親的偉大

2、父母是子女的第一任教師3、愛是無(wú)價(jià)的4、學(xué)會(huì)感恩5、要回報(bào)父母6、愛的傳遞（母親向我傳遞愛的信號(hào)，我向周圍的人傳遞愛的信號(hào)）7、母親包辦孩子的一切，會(huì)害了孩子，要讓孩子多鍛煉

8、我們不要犯錯(cuò)123456781、母親的偉大

2、父母是子女的第一任教師1234567813材料作文審題立意示例2作文：與但丁、莎士比亞齊名，被稱為世界詩(shī)壇三大巨匠之一的歌德，享年83歲，就在他逝世前的7個(gè)月，才完成了大型歌劇《浮士德》下卷的創(chuàng)作。補(bǔ)寫完了難度較大的第四幕，使他的創(chuàng)作生涯達(dá)到了自己的顛峰。他的好友愛克曼在問(wèn)及歌德的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，歌德只說(shuō)了一句話：“我的創(chuàng)作好比推一塊石頭上山，石頭不停地滾下來(lái)，我又推上去?！备璧碌幕卮鸱浅：?jiǎn)單，卻給人很多啟迪。請(qǐng)根據(jù)上則材料，結(jié)合自己的感受和體會(huì)，寫一篇800字左右的文章，文體不限，題目自擬。材料作文審題立意示例2作文：14

像這篇材料來(lái)作文，首先就要弄清歌德這句話的含義。這句話是個(gè)比喻，它把創(chuàng)作的過(guò)程比作上山推石頭，石頭不停地滾下來(lái)，又推上去。這就道出了創(chuàng)作的艱辛。偉大的作家總是為自己樹立更高的創(chuàng)作目標(biāo)，向更大難度的創(chuàng)作高峰挑戰(zhàn)，這樣才能創(chuàng)作出更為輝煌的作品。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，其間會(huì)經(jīng)歷反復(fù)的失敗，甚至創(chuàng)作出現(xiàn)迂回、倒退的情況也是有的，但真正偉大的作家不會(huì)失去向上攀登的意志，這就需要百折不撓、堅(jiān)忍不拔的精神和毅力。歌德創(chuàng)作的秘訣原來(lái)也就在這里。這是我們對(duì)材料喻意的理解，是為材料作文的第一步定位。材料分析：像這篇材料來(lái)作文，首先就要弄清歌德這句話的含義。這句話15

緊接著是提取論點(diǎn)。歌德成功的秘訣實(shí)際上印證了一個(gè)普遍的道理：無(wú)論做什么事情，想成就一番大事業(yè)，沒(méi)有上山推石頭的那股韌勁和毅力，都是不可能成功的。這樣推理，論點(diǎn)就可以提煉出來(lái)了。比如“百折不撓方為英雄本色”、“堅(jiān)忍不拔才能走向成功”、“人生就是要向自我挑戰(zhàn)”、“挑戰(zhàn)人生的極限”、“人生的目標(biāo)永遠(yuǎn)在巔峰”等都可以作為論點(diǎn)。緊接著是提取論點(diǎn)。16

有了論點(diǎn)，下一步的工作就是要為自己的論點(diǎn)找論據(jù)。

這是同學(xué)們寫作的難點(diǎn)，關(guān)鍵是平時(shí)積累的材料太少。為了說(shuō)明論點(diǎn)，道理上的闡發(fā)、議論當(dāng)然是必要的，但事實(shí)論據(jù)的使用更重要，事實(shí)勝于雄辯，不然，沒(méi)有事實(shí)為證，文章怎么會(huì)有實(shí)在的內(nèi)容，怎么會(huì)有說(shuō)服力呢？關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)我們大腦中平時(shí)所積存的材料，產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，用最恰如其分的材料來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)。有了論點(diǎn)，下一步的工作就是要為自己的論點(diǎn)找論據(jù)。17

比如說(shuō)要論證“人生的目標(biāo)永遠(yuǎn)在顛峰”這一論點(diǎn)，歌德寫作《浮士德》當(dāng)然可以作為一個(gè)例證，拿來(lái)作為論據(jù)當(dāng)然是可以的，但光有這點(diǎn)材料是不夠的，還要由之產(chǎn)生相關(guān)、相似等類的聯(lián)想，看還有哪些典型的材料來(lái)論證這一論點(diǎn)。比如說(shuō)余秋雨，他本來(lái)是上海戲劇學(xué)院的教授，在戲劇理論研究方面已經(jīng)達(dá)到了某一個(gè)巔峰，但他并不滿足，而是為自己在前面又豎了一個(gè)目標(biāo)，那就是文化散文，于是他周游全國(guó)，對(duì)歷史文化產(chǎn)生美學(xué)的觀照和理性的思考，寫出了一本《文化苦旅》，開創(chuàng)了文化大散文的先河，可以說(shuō)他在這方面又達(dá)到了一個(gè)巔峰了，然而他依然不滿足，又在前面為自己豎立了一個(gè)更大的目標(biāo)，于是他周游世界，于是《千年一嘆》《行者無(wú)疆》等又捧到了我們讀者面前。人生就是在這樣的不斷否定自我、超越自我、挑戰(zhàn)自我的極限中不斷前進(jìn)的，直至達(dá)到生命輝煌的巔峰。像余秋雨這個(gè)例子，我覺(jué)得來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)還是比較恰如其分的。比如說(shuō)要論證“人生的目標(biāo)永遠(yuǎn)在顛峰”這一論點(diǎn)，歌德18小結(jié)：第一、第一構(gòu)思

閱讀材料或話題時(shí)首先“冒”出來(lái)的“第一構(gòu)思”，在通常情況下是為大家所普遍認(rèn)知、一再提起的，也是考場(chǎng)上絕大多數(shù)考生在第一時(shí)間想到的。

中考作為選拔性考試，要求考生能在蕓蕓眾生中脫穎而出，在寫作方面就應(yīng)當(dāng)注意立意的新穎與深刻，有別于“眾生俗論”，因此，應(yīng)當(dāng)注意避免“第一構(gòu)思”?！耙灰婄娗椤笔降牡谝粯?gòu)思？中考作文的審題立意小結(jié)：第一、第一構(gòu)思閱讀材料或話題時(shí)首先“冒19第二、運(yùn)用發(fā)散思維提煉觀點(diǎn)

多方面、多角度進(jìn)行思索，為自己提供多種立意，便于從中選擇，確保自己的寫作具有開闊的視野和高質(zhì)量的立意?！獜脑掝}的不同側(cè)面來(lái)立意——尋找與話題相關(guān)的人或事——通過(guò)分析、歸納提煉觀點(diǎn)——通過(guò)比較、鑒別提煉觀點(diǎn)

小結(jié)：獨(dú)上高樓，望盡天涯路衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。中考作文的審題立意第二、運(yùn)用發(fā)散思維提煉觀點(diǎn)多方面、多角度進(jìn)行20第三、選擇一個(gè)最適合你的寫作角度

發(fā)散思維為你的立意提供了多種選項(xiàng)，但動(dòng)筆寫作畢竟只能選取某一方面或角度。在眾多的選項(xiàng)中，你應(yīng)當(dāng)選取最適合于你的那一個(gè)?！路f的，有別眾生俗論能吸引讀者——正確的，立論穩(wěn)妥而不會(huì)走火入魔——可寫的，能夠從道理上深入闡述的——熟悉的，平時(shí)有積累、手頭有材料小結(jié)：——喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的

驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。中考作文的審題立意第三、選擇一個(gè)最適合你的寫作角度發(fā)散思維為21材料作文審題立意的方法

①準(zhǔn)確把握材料的中心由于分類的標(biāo)準(zhǔn)、方法不同，命題材料的不同，我們也應(yīng)從不同的角度把握材料的中心。如果內(nèi)容為現(xiàn)實(shí)生活中存在著的一種現(xiàn)象，我們?cè)趯忣}中最要注意的是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從列舉的現(xiàn)象中概括出規(guī)律性的東西。例：閱讀下列材料，從中概括出最佳觀點(diǎn)。茉莉、白蘭、米蘭等花香氣襲人，但不艷麗；牡丹、君子蘭、郁金香等花雖不很香，但顯得華貴奇異；玫瑰花色彩繽紛，美艷動(dòng)人，而且不失清香，但它渾身是刺。有人說(shuō)，香花不美，美花不香，色香兼有則帶刺。審題分析：本則材料圍繞著一個(gè)內(nèi)容，但由兩部分組成：第一段列舉現(xiàn)象；第二段以“有人說(shuō)”的形式對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)概括。綜合整則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上，第二段已經(jīng)為我們提供了最佳觀點(diǎn)，即“世界上沒(méi)有絕對(duì)完美的東西”。材料作文審題立意的方法①準(zhǔn)確把握材料的中心例：閱讀下列22

②把握隱含信息，多角度、多方面地分析材料。許多人對(duì)顯性信息能注意，而對(duì)隱含信息卻容易疏漏。例：父親和兒子走在雪地里，看到遠(yuǎn)處有一棵大樹，就對(duì)兒子說(shuō)：“我們來(lái)比賽，看誰(shuí)在雪地上跑出的線最直。”兒子聽了就很小心地走，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放到另一只腳前面。好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到，他并不覺(jué)得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。原來(lái)父親明白要走成一條直線，最有效的方法不是光看著腳，而是注視著前方的目標(biāo)。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。審題分析：在材料中“腳”、“大樹”都可是隱喻?！澳_”可以是具體的第一件事，是眼前的得失······，“大樹”可以看作是人生或階段的方向、目標(biāo)等。在我們一生中，我們有時(shí)得小心注意自己的腳下，但更多時(shí)候，要知道自己往哪里去。②把握隱含信息，多角度、多方面地分析材料。許多人對(duì)顯性信息23

由表及里，由此及彼，挖掘本質(zhì)。要寫出立意深刻的文章，首先對(duì)材料要有深刻的理解。請(qǐng)看下題：

例：2002年發(fā)生在北京動(dòng)物園的一起“人傷熊”事件曾激起了人們的憤怒和思考，清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生劉海洋用硫酸傷害了五只狗熊和棕熊，他說(shuō)：“我覺(jué)得好奇，因?yàn)槭莾对陲嬃侠铮此懿荒鼙鎰e出里面有東西。”請(qǐng)就這則材料進(jìn)行分析，自擬題目，寫一篇議論文。審題分析：從表面上看，這是一個(gè)人的公德、修養(yǎng)問(wèn)題。這樣寫，當(dāng)然可以，但只停留在材料表面不會(huì)深刻，當(dāng)然也難得有新意。往深層次看，劉海洋是有知識(shí)的“文化人”，應(yīng)該懂得這些起碼的常識(shí)，由此看來(lái)，“有文化”不等于“有公德修養(yǎng)”，這就牽涉到才與德的關(guān)系：知識(shí)不等于德操。這樣論述，就避免了人云亦云。由表及里，由此及彼，挖掘本質(zhì)。例：2002年發(fā)生在244抓住關(guān)聯(lián)，求同存異，辨證分析。有時(shí)候，命題由多則材料內(nèi)容組成，材料一多，材料之間必然存在著各種不同的關(guān)系。我們?cè)趯忣}時(shí)，一定要學(xué)會(huì)辨證思維，從現(xiàn)象到本質(zhì)地深入分析，抓住多則材料間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。此類試題，對(duì)材料理解方式上與前兩類并沒(méi)有什么差別，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一則，而應(yīng)全面地。聯(lián)系地理解材料。4抓住關(guān)聯(lián)，求同存異，辨證分析。25

記得在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí),把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時(shí),青蛙馬上跳出來(lái),但把一只青蛙放在另一個(gè)溫水的杯子中,并慢慢加熱至沸騰,青蛙剛開始時(shí)會(huì)很舒適地在杯中游來(lái)游去,直到它發(fā)現(xiàn)太熱時(shí),已失去力量跳不出來(lái)了。析：放進(jìn)沸水跳出慢慢加溫死了立意：生于憂患，死于安樂(lè)學(xué)以致用◆訓(xùn)練題1記得在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí),把一只青蛙放在裝有沸26立意：正確評(píng)價(jià)他人和自己；寸有所長(zhǎng)，尺有所短；看問(wèn)題要一分為二；金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

燕子說(shuō)黃鸝，獨(dú)有一身美麗的裝束

黃鸝說(shuō)百靈，聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純

鸚鵡說(shuō)喜鵲生就一副奴顏媚骨

百靈說(shuō)最無(wú)原則的要算那鸚鵡喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn)

蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目麻雀說(shuō)燕子是怕冷的懦夫?qū)W以致用◆訓(xùn)練題2燕子說(shuō)黃鸝，獨(dú)有一身美麗的裝束黃鸝說(shuō)百靈，聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純27學(xué)以致用◆訓(xùn)練題3

螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無(wú)可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對(duì)付它呢？螢火蟲的頭頂有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺(jué)得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無(wú)警覺(jué)中被麻痹，直到失去知覺(jué)。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。從螢火蟲角度：某些短處，有時(shí)恰是成功的利器。從蝸牛角度：貪圖安逸享樂(lè)必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對(duì)手，越是不可掉以輕心。學(xué)以致用◆訓(xùn)練題3螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是28閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)："這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛??！”

要求全面理解材料，但可