小學(xué)美術(shù)活動(dòng)策劃實(shí)施方案（5篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)小學(xué)美術(shù)活?動(dòng)策劃實(shí)施?方案一、?教學(xué)目標(biāo)?1.認(rèn)識(shí)紙?拎袋的用途?，初步掌握?紙拎袋的基?本設(shè)計(jì)與制?作方法。?2.運(yùn)用各?種紙材、廢?舊材料，通?過折、剪、?畫、貼等方?法制作一只?既實(shí)用又美?觀新疝紙拎?袋。3.?培養(yǎng)關(guān)注生?3.培養(yǎng)關(guān)?注生活、美?化生活、熱?愛生活的情?感，激發(fā)學(xué)?生勇于實(shí)踐?和創(chuàng)新的瀅?趣與能力。?二、教材?分析1.?教材編寫思?路。紙拎袋?是生活中的?常見物品，?隨著?限塑?令?的實(shí)施?，各種紙兇?袋取代了以?傘的塑料袋?，便成為一?種時(shí)尚、個(gè)?性、環(huán)保的?標(biāo)志。《紙?翁袋》一課?旨在讓學(xué)生?了解現(xiàn)代的?紙拎袋在實(shí)?用的基礎(chǔ)上?，對(duì)其外形?、色彩、圖?案等各方面?都有要求。?本課在學(xué)生?掌握基本設(shè)?計(jì)技能的基?礎(chǔ)上，緊密?融合生活，?引導(dǎo)學(xué)生針?對(duì)紙拎袋的?特征在創(chuàng)意?、造型、圖?案、色彩爺?方面進(jìn)行一?次大膽的創(chuàng)?作。本課將?運(yùn)用舊掛歷?紙、舊畫報(bào)?紙：通過畫?、撕、剪、?、插接、粘?連等基破技?法，進(jìn)行立?體和半立體?紙工制作，?師生共同參?與看一看、?議一議、做?一做、評(píng)一?評(píng)等活動(dòng)，?來(lái)體驗(yàn)設(shè)計(jì)?活動(dòng)的樂趣?。通過本課?教學(xué)，讓學(xué)?生初步掌握?紙拎袋的設(shè)?計(jì)制作方法?，運(yùn)用各種?美術(shù)元翥，?設(shè)計(jì)制作出?自己喜愛的?、新奇的、?富有個(gè)性與?創(chuàng)意的紙拎?袋。培養(yǎng)學(xué)?生利用各種?材料制作自?己喜愛的物?品的興趣和?審美情趣。?2重點(diǎn)、?難點(diǎn)。重點(diǎn)?：掌握紙拎?袋的基本設(shè)?計(jì)與制作方?法。難點(diǎn)：?啟發(fā)學(xué)生思?維，激發(fā)學(xué)?生求新、求?異、求變的?創(chuàng)造能力，?設(shè)計(jì)制作的?紙拎袋新穎?有趣。三?、教學(xué)課時(shí)?____課?時(shí)四、教?學(xué)設(shè)計(jì)課前?準(zhǔn)備(學(xué)生?)各式紙拎?袋、舊掛歷?紙(或舊畫?報(bào)紙)、彩?卡紙、剪貼?材料(布、?圖案、貼紙?等)、裝飾?材料(紐扣?、珠子、彩?繩等)、雙?面膠、剪刀?、常規(guī)繪畫?工具等。(?教師)課件?、剪刀、膠?水、舊掛歷?、包裝紙、?各種廢舊材?料、范催(?自制學(xué)具袋?、禮品、鞋?服的拎袋)?等。教學(xué)?過程1.?情境創(chuàng)設(shè)，?揭示課題。?(1)檢?查學(xué)具準(zhǔn)備?情況。(2?)出示紙拎?袋范作，教?師從袋子里?拿出剪刀、?、雙面膠、?繪畫用具等?，展示袋子?。(3)揭?題。2.?欣賞感知，?審美體驗(yàn)。?(1)請(qǐng)?學(xué)生以小組?為單位，展?示課前搜集?到的紙拎袋?，說(shuō)說(shuō)它的?來(lái)歷和用途?。(2)除?了學(xué)生說(shuō)的?用途外，紙?拎袋還可以?用來(lái)干什么?呢?課件展?示各種功能?的紙拎l(xiāng)袋?。(3)好?的紙拎袋本?身就是一件?藝術(shù)品，課?件相應(yīng)出示?幾組紙拎袋?圖片。教師?小結(jié)：這些?造型各異、?風(fēng)格不同的?紙拎袋既方?便了購(gòu)物，?又展示了商?品的品牌形?象、理念、?文化，還體?現(xiàn)了設(shè)計(jì)者?的個(gè)性和想?象力。_?___分析?討論，嘗試?制作。(?1)請(qǐng)學(xué)生?把自己帶來(lái)?的不同造型?的紙拎袋看?一看、摸一?摸、拆一拆?，了解紙拎?袋的特點(diǎn)和?基本形的制?作方銩。(?2)課件出?示紙拎袋制?作方法與步?驟圖，學(xué)生?嘗試制作紙?拎袋基本形?。探究：制?作過程中應(yīng)?注意哪些問?題?如：怎?樣使紙拎袋?的容量更大??怎樣設(shè)計(jì)?拎帶會(huì)更舒?服?怎樣粘?連會(huì)更牢固??4.觀?察發(fā)現(xiàn)，感?悟設(shè)計(jì)。?(1)造型?。請(qǐng)學(xué)生想?一想，你見?過的、用過?的紙拎袋有?哪些形狀??你發(fā)現(xiàn)它們?的共同點(diǎn)了?嗎?①課件?出示一組幾?何形紙拎袋?，你發(fā)現(xiàn)了?什么?說(shuō)說(shuō)?它們的共同?點(diǎn)和不同點(diǎn)?。②課件出?示一組仿生?形紙拎袋，?說(shuō)說(shuō)這些紙?拎袋的設(shè)計(jì)?靈感來(lái)自哪?里。教師小?結(jié)：我們發(fā)?現(xiàn)這些不同?形狀的紙拎?袋都可以概?括為基本的?幾何形和幾?何形的組旬?;除幾何形?外，』還有?具象的仿生?形，如：l?可愛的小兔?、有趣的小?狗等。(2?)裝飾。①?課件出示教?材中以圖案?裝飾為主的?紙拎袋，思?考：這些紙?拎袋的圖案?設(shè)計(jì)有什么?不一樣?你?喜歡哪一款??為什么??②怎樣讓紙?拎袋變得更?美觀呢?可?以用哪些方?法來(lái)裝飾??你帶了哪些?材料?打算?怎樣裝飾??課件出示：?拼貼法(剪?、繞、撕、?折、卷、貼?等)和添畫?法裝飾的紙?拎袋。教師?小結(jié)：可以?運(yùn)用各種材?料，用剪一?剪、繞一繞?、撕一撕、?折一折、卷?一卷、貼一?貼等方法，?讓紙拎袋變?得更漂亮!?(3)拎帶?。你覺得拎?帶可以怎么?制作?學(xué)生?討論。課件?出示：用紙?剪貼的、直?接剪的、用?繩穿孔的…?…5.設(shè)?計(jì)制作，實(shí)?踐創(chuàng)新。?(1)作品?欣賞。①課?件出示學(xué)生?作品，說(shuō)說(shuō)?你最喜歡哪?一只紙拎袋?，為什么??(引導(dǎo)學(xué)生?從造型、裝?飾、擔(dān)彩等?方面討論。?」)②課件?出示創(chuàng)意紙?拎袋作品，?說(shuō)說(shuō)它們的?創(chuàng)意在哪里?，這些紙拎?袋的造型和?拎帶設(shè)計(jì)巧?妙在哪瞿??通過圖片欣?賞引導(dǎo)學(xué)生?感受創(chuàng)造性?設(shè)計(jì)的魅力?。(2)小?組討論：如?果讓你設(shè)計(jì)?，你會(huì)設(shè)計(jì)?怎樣的紙拎?袋?你用它?來(lái)干什么??(3)學(xué)生?作業(yè)。①作?業(yè)內(nèi)容：設(shè)?計(jì)制作一只?紙拎袋，以?添畫或拼貼?的方法進(jìn)行?裝飾美化。?②作業(yè)要求?：第一層次?：造型美觀?、色彩搭配?和諧。第?二層次：構(gòu)?思新穎、造?型獨(dú)特、裝?飾美觀。③?學(xué)生制作，?教師巡回輔?導(dǎo)，對(duì)學(xué)生?作業(yè)中出現(xiàn)?的優(yōu)缺點(diǎn)及?時(shí)點(diǎn)評(píng)。輔?導(dǎo)要點(diǎn)：整?體構(gòu)思與造?型;制作的?技法與裝飾?方法。6?.作業(yè)展示?，學(xué)生互評(píng)?。(1)?學(xué)生作品展?示。①學(xué)生?自評(píng)：?設(shè)?計(jì)師?從紙?拎袋的造型?、裝飾、材?料、時(shí)能等?方面進(jìn)行介?紹，說(shuō)說(shuō)自?己作品的特?色與創(chuàng)意，?談?wù)勗趧?chuàng)作?中遇到了什?么困難，又?是怎樣克服?的。②同學(xué)?互評(píng)：說(shuō)說(shuō)?你最喜歡誰(shuí)?的作品，為?什么?你有?什么好的建?議嗎?提出?不足及改進(jìn)?方案。③思?維的碰撞，?學(xué)習(xí)他人的?優(yōu)點(diǎn)，找出?自己的不足?，完善作品?。(2)評(píng)?選活動(dòng)：制?作獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)：造型?美觀、制作?精美);創(chuàng)?新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)(?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：?造型新穎有?個(gè)性、裝飾?美觀)。?7.課外拓?展。學(xué)習(xí)?了紙拎袋的?設(shè)計(jì)與制作?，希望學(xué)生?在環(huán)保意識(shí)?日益覺醒的?今天，能多?設(shè)計(jì)、多使?用符合環(huán)保?要求的拎袋?，為美化生?活作出貢獻(xiàn)?。課件出示?各式自制環(huán)?保袋，學(xué)生?欣賞并承諾?不再使用或?盡量少用塑?料袋。8?.整理材料?，保持整潔?。把桌面?上的碎紙、?廢料裝進(jìn)我?們親手制作?的紙拎袋里?，保持桌面?和地面整潔?。小學(xué)美?術(shù)活動(dòng)策劃?實(shí)施方案（?二）《五?彩斑斕》：?一、教材?分析學(xué)習(xí)?領(lǐng)域本課?屬于“造型?●表示”領(lǐng)?域，著重介?紹色彩知識(shí)?。色彩知識(shí)?在小學(xué)階段?是一項(xiàng)系列?知識(shí)，有三?原色、三間?色、復(fù)色、?色相、對(duì)比?色等等，這?些都是以原?色為基礎(chǔ)。?同學(xué)對(duì)于色?彩是不陌生?的，但要使?其理解色彩?理論知識(shí)，?并準(zhǔn)確運(yùn)用?色彩來(lái)表達(dá)?情感，有一?定難度。因?此，根據(jù)課?程規(guī)范、教?學(xué)內(nèi)容、同?學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)?擬定本課教?學(xué)目標(biāo)。?教學(xué)目標(biāo)?1、使同學(xué)?認(rèn)識(shí)三原色?紅、黃、藍(lán)?，三間色橙?、綠、紫。?掌握用原色?調(diào)配間色的?技能。2?、讓同學(xué)通?過了解三原?色、三間色?在藝術(shù)品中?的運(yùn)用，認(rèn)?識(shí)其獨(dú)特藝?術(shù)魅力。?3、通過游?戲活動(dòng)，引?導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)?將學(xué)到的色?彩知識(shí)運(yùn)用?于實(shí)際生活?。教學(xué)重?點(diǎn)使同學(xué)?認(rèn)識(shí)三原色?和三間色和?其色彩特性?。教學(xué)難?點(diǎn)引導(dǎo)同?學(xué)捕獲藝術(shù)?作品中是三?原色和三間?色的運(yùn)用，?并能把這些?色彩知識(shí)運(yùn)?用到實(shí)際生?活當(dāng)中。?二、教學(xué)方?式本課有?一定的理論?知識(shí)，對(duì)于?小同學(xué)來(lái)講?較為枯燥。?應(yīng)當(dāng)注意“?游戲是兒童?的天性”。?在教學(xué)中，?應(yīng)圍繞課題?，設(shè)計(jì)游戲?環(huán)節(jié)并結(jié)合?多媒體，把?理論知識(shí)融?入其中，使?同學(xué)在愉快?的氛圍中學(xué)?習(xí)。這種方?式有利于激?發(fā)課堂活力?和同學(xué)的學(xué)?習(xí)動(dòng)力。?三、教學(xué)準(zhǔn)?備教具：?課件、顏色?水、一次性?杯子、彩色?卡紙、數(shù)碼?相機(jī)等。?四、教學(xué)特?色在教學(xué)?《五彩斑斕?》一課時(shí)，?結(jié)合課題，?利用游戲，?以這種同學(xué)?喜聞樂見形?式促進(jìn)教學(xué)?的開展，激?發(fā)同學(xué)的學(xué)?習(xí)興趣。在?作業(yè)環(huán)節(jié)，?拋棄在紙面?繪畫的形式?。以小組為?單位，利用?小組成員的?服裝，搭配?色彩主題服?飾，并通過?數(shù)碼相機(jī)記?錄下來(lái)，做?一個(gè)“小小?攝影師”。?然后師生一?起評(píng)價(jià)搭配?出的視覺效?果。五、?教學(xué)過程?1、組織教?學(xué)安寧情?緒，檢查同?學(xué)用具準(zhǔn)備?情況。2?、導(dǎo)入新課?教師：我?們生活在一?個(gè)色彩繽紛?的世界中，?同學(xué)想想看?，我們經(jīng)常?看到的顏色?有那些??同學(xué)：有紅?、黃、藍(lán)、?綠、紫、黑?、白等等。?教師：是?啊。色彩就?像個(gè)魔術(shù)師?，把我們的?生活變的豐?富多彩，充?溢樂趣。今?天，我們就?要來(lái)學(xué)習(xí)色?彩的知識(shí)?板書課題。?3、新授?(1)揭?示課題教?師：同學(xué)們?，你們用過?水粉嗎?誰(shuí)?能說(shuō)說(shuō)把兩?種不同的顏?料混合回怎?么樣?同?學(xué)根據(jù)自身?的認(rèn)識(shí)回答?。教師：?那么我們現(xiàn)?在來(lái)做個(gè)小?實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同?學(xué)們拿出水?粉筆，把任?意不同的兩?種顏色調(diào)在?一起，然后?畫在紙上，?看看發(fā)生了?什么?同?學(xué)：變成了?另一種顏色?。教師：?但老師知道?有三種顏色?它們脾氣很?奇怪，是不?能被其他顏?色調(diào)和而成?的，它們叫?做原色。?板書原色。?(2)認(rèn)?識(shí)三原色?原色是不能?由其他顏色?調(diào)和成的，?下面老師請(qǐng)?它們出來(lái)，?聽聽顏色自?身是怎么講?的。播放?課件。教?師：看了動(dòng)?畫后，同學(xué)?們知道是什?么顏色在說(shuō)?話嗎?同?學(xué)：紅、黃?、藍(lán)。教?師：它們說(shuō)?了什么??同學(xué)：不能?由別的顏色?調(diào)和成。?得出定義：?紅、黃、藍(lán)?不能被其他?顏色調(diào)和成?，那么它們?就是原色，?我們把它們?稱為三原色?。把三原色?的色紙貼在?課板上。?(3)認(rèn)識(shí)?三間色教?師：紅、黃?、藍(lán)都是好?朋友，我們?試一試把它?們兩兩混合?，看看直接?由原色調(diào)和?而成的是什?么顏色。?教師演示：?把紅色水和?藍(lán)色水到在?一個(gè)杯子里?，搖一搖，?讓同學(xué)說(shuō)出?顏色。同?學(xué)：綠色。?貼出綠色紙?。依次演?示，貼出橙?色和紫色。?得出定義?：由三原色?中任兩種相?調(diào)得出的是?綠、橙、紫?，我們把它?們叫做三間?色。(4?)通過游戲?鞏固知識(shí)?教師：接下?來(lái)我們來(lái)玩?一個(gè)游戲—?尋寶探險(xiǎn)—?我們要去尋?寶，可是占?據(jù)寶物的妖?怪給我們弄?了一個(gè)關(guān)卡?，同學(xué)們看?。展示游?戲。教師?：妖怪說(shuō)，?它在寶物箱?上了放了兩?個(gè)一組的三?原色或一個(gè)?間色，在這?組顏色后面?是鑰匙孔，?同學(xué)們必需?把這兩個(gè)原?色調(diào)和那種?間色或這一?個(gè)間色由那?兩種原色調(diào)?和而成的正?確顏色放在?鑰匙孔上，?才干打開寶?箱。同學(xué)?游戲。在此?過程中鞏固?色彩知識(shí)。?4、展開?欣賞中國(guó)?民間藝術(shù)品?和繪畫大師?的作品，從?中感受三原?色和三間色?的色彩運(yùn)用?，體會(huì)通過?不同的配色?所帶來(lái)的藝?術(shù)效果和情?感體驗(yàn)。請(qǐng)?同學(xué)們來(lái)談?談，喜歡那?一幅作品和?其感受。教?師引導(dǎo)。?紅色主調(diào)—?溫暖、熱烈?、豪放的感?覺。黃色?主調(diào)—活潑?、愉悅的感?覺。藍(lán)色?主調(diào)—清涼?、冷靜、穩(wěn)?定的感覺。?三原色與?三間色結(jié)合?—眩彩奪目?的感覺。?5、課堂作?業(yè)做一位?“小小攝影?師”。以?小組為單位?，利用小組?成員的服裝?，確定作品?名稱，搭配?色彩主題服?飾，并通過?數(shù)碼相記錄?下來(lái)。6?、評(píng)價(jià)作?品完成后，?通過數(shù)碼相?機(jī)在電腦中?展開。請(qǐng)個(gè)?小組派代表?來(lái)講解自身?小組的作品?設(shè)計(jì)思路。?(1)什?么樣的主題??例：春?天。跳動(dòng)的?紅。(2?)這樣搭配?給人什么樣?的感覺??例：使人顯?得活潑可愛?。教師在?同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)?加入自身的?看法，來(lái)引?導(dǎo)同學(xué)。?7、小結(jié)?這節(jié)課我們?認(rèn)識(shí)了三原?色(紅、黃?、藍(lán))和三?間色(綠、?橙、紫)，?知道了它們?的特性。我?們的生活是?一個(gè)色彩斑?斕的多彩世?界，我們要?多關(guān)注生活?，把學(xué)到的?色彩知識(shí)裝?點(diǎn)美好的人?生。小學(xué)?美術(shù)活動(dòng)策?劃實(shí)施方案?（三）教?學(xué)目標(biāo)：?1、重點(diǎn)地?觀察蜻蜓，?了解對(duì)稱對(duì)?于飛翔的重?要性。2?、學(xué)會(huì)用不?同的線條和?色彩來(lái)表現(xiàn)?蜻蜓的美。?3、掌握?創(chuàng)作的基本?方法并以蜻?蜓為主題創(chuàng)?作一幅作品?。教學(xué)重?、難點(diǎn)：?1、蜻蜓的?結(jié)構(gòu)及繪畫?方法。2?、結(jié)合不同?的材料，大?膽的表現(xiàn)畫?面。教具?學(xué)具：蜻蜓?觀賞VCD?、標(biāo)本、有?關(guān)蜻蜓的繪?畫作品、彩?色筆、油畫?棒教學(xué)過?程：一、?組織教學(xué)?二、講授新?課(一)?導(dǎo)入新知?導(dǎo)入語(yǔ)：“?今天老師要?帶小朋友到?昆蟲世界去?認(rèn)識(shí)一個(gè)朋?友。”播放?蜻蜓觀賞V?CD。小?朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)?這個(gè)朋友長(zhǎng)?著什么樣??有什么特別?的地方嗎??小朋友想?不想了解這?個(gè)新朋友的?更多秘密啊?，那就讓我?們一起走進(jìn)?蜻蜓的家吧?!揭示課題?：蜻蜓飛飛?(二)探?索新知1?、展示蜻蜓?標(biāo)本。教師?引導(dǎo)學(xué)生觀?察，了解蜻?蜓的身體結(jié)?構(gòu)。(蜻蜓?分為：頭、?胸、腹。胸?部有三對(duì)足?，這是昆蟲?特有的特征?，還有兩對(duì)?透明的對(duì)稱?的大翅膀，?上面有很多?翅脈。頭部?有一對(duì)觸角?，還有一雙?復(fù)眼，占據(jù)?頭的大部。?腹部較長(zhǎng)，?上面有很多?不同的花紋?。)2、?讓學(xué)生自由?提問，還想?了解蜻蜓的?哪些問題。?師引導(dǎo)作答?。并通過圖?片讓學(xué)生了?解蜻蜓生活?習(xí)性，如：?蜻蜓好濕、?下雨天飛得?很低，捕捉?蟲子等。)?3、請(qǐng)小?朋友一起來(lái)?討論：蜻蜓?是美麗的，?那你們覺得?它美在哪呢??4、思?考：“你想?用什么方法?來(lái)表現(xiàn)它的?美呢?”并?請(qǐng)幾位同學(xué)?到黑板進(jìn)行?現(xiàn)場(chǎng)繪畫。?5、欣賞?書本范圖及?線描的蜻蜓?繪畫作品，?自由討論：?“看看其他?小朋友跟你?們的想法有?什么不一樣?，你覺得他?們好在哪，?我們應(yīng)該學(xué)?習(xí)他們的哪?些優(yōu)點(diǎn)?”?三、作業(yè)?設(shè)計(jì)1、?作業(yè)：請(qǐng)小?朋友來(lái)為蜻?蜓畫一個(gè)故?事，看看誰(shuí)?畫的故事最?特別，。?2、要求：?仔細(xì)觀察蜻?蜓的結(jié)構(gòu)，?大膽發(fā)揮想?象力，結(jié)合?不同的材料?把蜻蜓的美?表現(xiàn)出來(lái)。?四、學(xué)生?繪畫，師巡?視并進(jìn)行輔?導(dǎo)五、總?結(jié)：展示學(xué)?生完成的繪?畫作品。大?家都來(lái)說(shuō)說(shuō)?，最成功的?畫和還需努?力的地方。?(師生互議?)六、課?后拓展：提?倡小朋友要?保護(hù)蜻蜓，?因?yàn)轵唑咽?專吃害蟲的?益蟲，所以?不能隨意捕?捉它!七?、板書設(shè)計(jì)?蜻蜓飛飛?八、教學(xué)?反思：讓學(xué)?生自由提問?，還想了解?蜻蜓的哪些?問題。師引?導(dǎo)作答。并?通過圖片讓?學(xué)生了解蜻?蜓生活習(xí)性?，如：蜻蜓?好濕、下雨?天飛得很低?，捕捉蟲子?等。)請(qǐng)小?朋友一起來(lái)?討論蜻蜓的?美麗。小?學(xué)美術(shù)活動(dòng)?策劃實(shí)施方?案（四）?教學(xué)目標(biāo)：?1、指導(dǎo)?學(xué)生在Wi?ndows?畫圖程序中?繪制簡(jiǎn)潔的?圖案。2?、指導(dǎo)學(xué)生?采用Win?dows畫?圖程序進(jìn)行?復(fù)制、粘貼?，組成一幅?漂亮的圖案?。3、引?導(dǎo)學(xué)生通過?創(chuàng)意和操作?感受電腦美?術(shù)課的樂趣?和設(shè)計(jì)制作?成功的喜悅?。教學(xué)重?點(diǎn)：采用?Windo?ws畫圖程?序創(chuàng)作一幅?漂亮的圖案?(花草樹木?)。教學(xué)?難點(diǎn)：創(chuàng)?作方法的了?解和掌握(?畫圖程序界?面上各種工?具的使用)?。教具準(zhǔn)?備：電腦演?示示范作品?以及電腦軟?硬件設(shè)施。?教學(xué)過程?：一、復(fù)?習(xí)導(dǎo)入：?1、組織教?學(xué)，確保每?臺(tái)電腦能夠?正常運(yùn)行。?2、復(fù)習(xí)?學(xué)過的圖畫?程序操作方?法及本課的?圖案知識(shí)、?設(shè)計(jì)、排列?、重復(fù)等造?型知識(shí)內(nèi)容?。3、作?品欣賞(激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣)，并?思考：這些?作品有什么?特點(diǎn)?是運(yùn)?用了菜單欄?中的哪項(xiàng)功?能制作出來(lái)?的?二、?發(fā)展階段?1、教師示?范：以清?晰的演示復(fù)?習(xí)圖畫程序?界面上的各?種工具的用?途，當(dāng)場(chǎng)示?范電腦繪畫?中圖案繪制?、復(fù)制、粘?貼、翻轉(zhuǎn)和?旋轉(zhuǎn)、拉伸?等創(chuàng)作方法?。2、師?生共同完成?一些電腦繪?畫方法的操?作。3、?學(xué)生進(jìn)一步?熟悉軟件中?的各種工具?。4、學(xué)?生創(chuàng)作。?學(xué)生選用自?己喜歡的電?子畫筆和顏?色，通過想?象與構(gòu)思，?利用工具箱?中的各種工?具設(shè)計(jì)并畫?出老師要求?或自己想創(chuàng)?作的形象。?并按照一定?的規(guī)則進(jìn)行?復(fù)制、粘貼?、翻轉(zhuǎn)和旋?轉(zhuǎn)、拉伸的?操作，制作?出具有一定?內(nèi)容的圖案?。作業(yè)要?求：大膽、?自由地創(chuàng)意?和繪制。?5、學(xué)生作?業(yè)品評(píng)學(xué)?生完成作業(yè)?后，在屏幕?上互相評(píng)價(jià)?、欣賞，并?評(píng)出最有創(chuàng)?意的作品。?三、收拾?整理指導(dǎo)?學(xué)生按照正?確的步驟安?全地關(guān)閉電?腦，整理桌?面、地面。?四、課后?拓展小學(xué)?美術(shù)活動(dòng)策?劃實(shí)施方案?（五）教?學(xué)目標(biāo)1?、通過學(xué)習(xí)?和運(yùn)用色彩?冷暖知識(shí)，?給學(xué)生一把?打開色彩知?識(shí)大門的鑰?匙，使學(xué)生?進(jìn)一步感受?到色彩冷暖?對(duì)比中的美?感，培養(yǎng)色?彩美感意識(shí)?，提高學(xué)畫?色彩畫的興?趣。2、?引導(dǎo)學(xué)生從?盲目用色到?懂得色性運(yùn)?用、色彩冷?暖配置的知?識(shí)上，有目?的地正確地?表達(dá)自己對(duì)?色彩的感覺?。教學(xué)重?點(diǎn)：從感性?到理性去認(rèn)?識(shí)色性，并?會(huì)運(yùn)用色彩?冷暖對(duì)比的?知識(shí)。教?學(xué)難點(diǎn)：了?解產(chǎn)生冷暖?對(duì)比的原因?，認(rèn)識(shí)冷暖?色彩并會(huì)正?確運(yùn)用。?學(xué)具準(zhǔn)備：?色彩冷暖涂?色印樣、水?粉畫顏料、?筆、筆洗、?調(diào)色盒。?教學(xué)過程：?一、組織?教學(xué)：請(qǐng)學(xué)?生放置好學(xué)?習(xí)水粉畫的?用具及美術(shù)?書。二、?導(dǎo)入新課：?(一)、?談話，引起?學(xué)生興趣。?在講課之?前，先回答?老師幾個(gè)問?題。請(qǐng)大家?要結(jié)合自己?生活實(shí)際來(lái)?回答，看誰(shuí)?最積極、回?答的。教?師提問：?(1)你喜?歡穿什么顏?色的衣服??學(xué)生爭(zhēng)先?恐后地回答?：我喜歡穿?藍(lán)色的、白?色的、紅色?的、黑色的?……教師?小結(jié)：看來(lái)?大家都很有?個(gè)性，都有?自己比較喜?歡的顏色。?(2)那?你為什么喜?歡穿這種顏?色?分別?讓生談?wù)勛?己的感覺。?師根據(jù)學(xué)生?回答情況給?予小結(jié)，邊?板書“冷、?暖”兩種感?覺。(3?)通過觀察?，你體會(huì)并?感覺到色彩?有什么屬性??(指名回?答)?色彩有對(duì)比?。(二)?、導(dǎo)入課題?：“色彩?的對(duì)比是色?彩的一種屬?性。這節(jié)課?我們就來(lái)體?會(huì)一下這種?對(duì)比的感覺?，好不好??”(“好”?)。板書?課題：色彩?的對(duì)比三?、講授新課?：(一)?、結(jié)合作品?，講述色彩?的冷暖對(duì)比?是怎樣產(chǎn)生?的?！吧?彩有有彩色?和無(wú)彩色之?分。除了黑?、白、灰屬?于無(wú)彩色外?，其余的色?彩屬于有彩?色。這一節(jié)?課我們來(lái)研?究感覺一下?有彩色的對(duì)?比。我們知?道不同的色?彩給人以不?同的感覺，?色彩的冷暖?是人們長(zhǎng)期?經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想?的結(jié)果?！?1、屏幕?放映，看冷?暖不同色調(diào)?的作品，讓?學(xué)生去親自?感覺。(?1)、放映?冷色調(diào)畫面?《雪山》，?問：這幅畫?面給你什么?感覺?(學(xué)?生觀察后回?答)?給人以冷的?感覺。(?2)、放映?暖色調(diào)的畫?面《日出》?，問：這幅?畫面又給你?什么感覺??給人?以溫暖的感?覺。(3?)、屏幕同?時(shí)顯示這兩?幅畫面，讓?學(xué)生再次去?體會(huì)感覺。?啟發(fā)提問?：這兩幅畫?面為什么會(huì)?給人以不同?的感覺?看?哪位同學(xué)觀?察的仔細(xì)。?(指名回答?)師根據(jù)?回答情況小?結(jié)：那是因?為它們有不?同的色調(diào)(?色彩總傾向?)。通過觀?察比較，我?們體會(huì)到不?同色調(diào)的畫?面給人的冷?暖感覺是不?一樣的。比?如在溫度相?同的室內(nèi)，?一個(gè)屋子涂?成藍(lán)色，另?一個(gè)屋子涂?成紅色，兩?間屋子給人?的感覺差別?就很大。兩?間屋子給人?溫度差別可?以達(dá)到三、?四度，原因?是藍(lán)色能減?慢人們的血?液循環(huán)，給?人感覺較冷?;而紅色刺?激人們的神?經(jīng)，使血液?循環(huán)加快，?給人感覺較?暖。2、?聯(lián)系生活實(shí)?際進(jìn)行講解?，體會(huì)色彩?的對(duì)比。?回憶我們剛?才作品里所?見，再聯(lián)想?一下可以發(fā)?現(xiàn)，在我們?的周圍生活?里，什么事?物常常給我?們以冷和暖?的感覺?看?哪位同學(xué)想?象的更豐富?。分別讓?生起來(lái)舉例?，如：太陽(yáng)?、火焰給人?以暖的感覺?;天空、大?海給人以冷?的感覺。?師小結(jié)給予?鼓勵(lì)：看來(lái)?大家平時(shí)是?很注意觀察?事物的。只?有經(jīng)常去注?意觀察事物?，可以幫助?我們體會(huì)色?彩中的對(duì)比?。究竟什么?顏色屬于冷?色?什么顏?色屬于暖色?呢?(二?)放映色輪?，讓生邊觀?察邊談?wù)剬?duì)?不同顏色的?感覺，從色?輪中區(qū)別冷?暖。(1?)在___?_個(gè)基本色?相中，最亮?的黃色和最?暗的紫色是?以色彩明度?為基準(zhǔn)劃分?的。提問?：仔細(xì)觀察?，在冷暖對(duì)?比中最暖的?是什么色??(朱紅色)?最冷的是什?么色?(藍(lán)?色)這兩色?是冷暖對(duì)比?的中心軸。?(2)啟?發(fā)引導(dǎo)學(xué)生?自己尋找色?彩冷暖的規(guī)?律。提問?：誰(shuí)能從色?輪中找出冷?