部編版三年級語文下冊全冊教學課件

1.古詩三首1.古詩三首情景導入：絕句遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。情景導入：絕句2杜甫（712—770）字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩一千四百多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎，代表作有“三吏”、“三別”等，有《杜工部集》傳世，紀念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公園、杜陵橋、杜陵書院等。作者簡介：杜甫（712—770）字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣3（2）自由讀，圈出不理解的詞語。閱讀與交流（1）自己讀，定位識字，讀準字音。（3）小組讀，合作學習，理解詞義。（2）自由讀，圈出不理解的詞語。閱讀與交流（1）自己讀，定位4rónɡyànyuānyānɡ融

燕

鴛

鴦

“融”是翹舌音。提示：“鴦”是后鼻音。“燕、鴛”是前鼻音?！疤崾荆骸币由系准y?！叭凇笔翘崾荆骸傍劇笔呛蟊且?。“燕、鴛”是前鼻音?！疤崾荆骸?

泥融：這里指泥土滋潤。

遲日：春天日漸長，所以說遲日。鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對生活在水邊。詞語解釋泥融：這里指泥土滋潤。遲日：春天日漸長，所以說遲6寫字有方融燕鴛鴦寫字有方融燕鴛鴦7“遲日”，出自《詩經(jīng)·七月》：“春日遲遲。”遲遲：緩慢的樣子。春日遲遲：是說在春天白天變得長了?！斑t日”，出自《詩經(jīng)·七月》：“春日遲遲。”8沙暖睡鴛鴦。噓——看，那是誰呀？沙暖睡鴛鴦。9絕句，是一種古詩體，每首四句。如果每句詩都有7個字就是7言絕句，簡稱七絕。

如果每句詩都有5個字就是5言絕句，簡稱五絕。絕句，是一種古詩體，每首四句。10絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。七絕

絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

五絕絕句11

絕句

遲日/江山//麗，

春風/花草//香。

泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。絕句12布置作業(yè)：

（1）畫：畫一幅圖畫，用自己的情感認真描繪出春天無與倫比的美麗。

（2）寫：寫一首小詩或一篇日記，用自己的所見所聞和親身感受表達對春天的喜愛之情。布置作業(yè)：（1）畫：畫一幅圖畫，用自己的情感認真描繪出春13第二課時第二課時14部編版三年級語文下冊全冊ppt精品教學課件15

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。

《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。作者簡介：蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉山16huìchónɡtún惠

崇

豚“崇”是翹舌音?！半唷笔乔氨且?。正字音huìchónɡtún“崇”是翹舌音。正字音17竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。三兩枝：指兩三枝桃花。鴨先知：群鴨好像最早感覺到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戲玩耍去了。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。三兩枝：指兩三枝桃花。鴨先知18蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。19（1）讀了這首詩，你從中感受到了什么？（2）從畫面上，我們能看出“正是河豚欲上時”嗎？作者抓住了畫面上的幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。從畫面上是看不到的，這是作者通過觀察岸上、水面之物進行的聯(lián)想。它在告訴人們，桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。（1）讀了這首詩，你從中感受到了什么？（2）從畫面上，我們能20寫字指導惠芽蘆崇（1）“惠”字的右上沒有點，中間的提上有一點。（2）“蘆”字下面是個“戶”，不是“盧”。（3）“崇、蘆、芽”都是上窄下寬，“惠”上寬下窄。短寫字指導惠芽蘆崇（1）“惠”字的右上沒有點，中間的提上有一點21第三課時第三課時22曾幾(1085--1166)，字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其先贛州(今江西贛縣)人，徙居河南府(今河南洛陽)。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學識淵博，勤于政事。他作詩講究用字煉句，不用奇字、僻韻，風格活潑流動，詠物重神似。作者簡介曾幾(1085--1166)，字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人23正字音méixīfànjiǎn梅溪泛減“泛、減”是前鼻音。正字音méixīfànjiǎn“泛、24節(jié)奏朗讀梅子/黃時//日日晴，小溪/泛盡//卻山行。綠陰/不減//來時路，添得/黃鸝//四五聲。節(jié)奏朗讀梅子/黃時//日日晴，25吟誦感悟（1）作者是在什么時間游覽三衢山中的？他的行程路線是怎樣的？（2）沿途作者都看到了什么？結(jié)合插圖和注釋進行想象，并與小組內(nèi)的同學交流一下。（3）想一想作者的心情是怎樣的。吟誦感悟（1）作者是在什么時間游覽三衢山中的？他的行程路線是26寫字指導泛梅溪減“梅、溪、泛、減”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。形近字比較：?！?/p>

喊—減

?！簩懽种笇Х好废獪p“梅、溪、泛、減”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。形27再見再見282.燕子第一課時2.燕子第一課時29

燕子是候鳥，春天從南方飛到北方來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴像張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，以捕捉昆蟲為生。燕子是候鳥，春天從南方飛到北方來。燕子的特點30自讀課文（1）標出自然段的序號。（2）畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。自讀課文（1）標出自然段的序號。31提示：吹拂

聚攏

形成

橫掠

偶爾

飛倦

伶俐

蕩漾

閑散

纖細

木桿

幾痕

翼尖

散sǎn（閑散）sàn（分散）桿gǎn（一桿槍）gān（木桿）提示：吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑散32正字音痕偶爾沾倦形纖掠拂聚湊集讀準平舌“湊”，翹舌音“沾”，前鼻音“痕、倦”，后鼻音“形”。正字音痕偶爾沾倦形纖掠拂聚湊集讀準平舌“湊”，33第二課時第二課時34復習導入吹拂

聚攏

形成

橫掠

偶爾

飛倦

伶俐

蕩漾閑散

纖細

木桿

幾痕

翼尖我來讀復習導入吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑35對比一下，哪句寫得好，好在哪里？“下過幾陣雨。風吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天?！薄岸碌拇喝绽铮p風微微的吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天?！睂Ρ纫幌?，哪句寫得好，好在哪里？“下過幾陣雨。風吹著柳。草、36

那么（

）的小燕子，也由南方飛來，加入這（

）的圖畫中，為春光（）了許多生趣?！傲胬蓯邸薄肮獠蕣Z目”等修飾語讓文章表達得更加生動，具體。填空：那么（）的小燕子，也由南方飛來，加入37“小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！?/p>

把這兩個句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊?！薄靶⊙嘧訋Я怂募舻端频奈舶停陉柟鉂M地時，斜飛于曠亮無比的38作業(yè)布置請抓住你喜歡的一種小動物的特點寫一段話，注意使用恰當?shù)男揎椪Z。作業(yè)布置請抓住你喜歡的一種小動物的特點寫一段話，注意39再見再見403.荷花第一課時3.荷花第一課時41部編版三年級語文下冊全冊ppt精品教學課件42自讀課文（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認識、不理解的字詞。自讀課文（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準字音之外，還要看清字43我來讀挨挨擠擠蓮蓬飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒蜻蜓昨夜好夢破裂一幅衣裳

挨āi（挨挨擠擠）ái（挨打）我來讀挨挨擠擠蓮蓬飽脹挨āi（挨挨擠擠）ái（44瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止我來讀瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止我來讀45①翩翩起舞：形容輕快地跳舞。②挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。③清香：清淡的香味。④飽脹：飽滿得發(fā)脹。⑤破裂：出現(xiàn)裂縫。⑥姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子。重點詞語①翩翩起舞：形容輕快地跳舞。重點詞語46第二課時第二課時47我最棒挨挨擠擠

蓮蓬

飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒蜻蜓昨夜好夢破裂一幅衣裳

仿佛

花骨朵兒我最棒挨挨擠擠蓮蓬飽脹48品讀感悟你能告訴大家這一句美在什么地方嗎?“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！逼纷x感悟你能告訴大家這一句美在什么地方嗎?“荷葉挨挨擠擠的，49

“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！弊髡甙堰@“一池荷花比作一大幅活的畫”，為什么？

①請自由朗讀第二自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？品讀感悟

②再讀第二自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是“活的”？“如果把眼前的一池荷花看①請自由朗讀第二自50“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?/p>

重點解讀：a．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？b.“冒”還可以換成什么字？c．表演體會：怎樣長出來才可以叫做“冒”出來？“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！敝攸c解讀：a．談體會：51從挨挨擠擠的荷葉之間生機勃勃地冒出來的白荷花。品讀感悟這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？從挨挨擠擠的荷葉之間生機勃勃地冒出來的白荷花。品讀感悟這些白52有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。重點解讀有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮53看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？54這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一55作業(yè)布置仿照文中第二自然段，寫寫你最喜歡的一種花的不同姿態(tài)。作業(yè)布置仿照文中第二自然段，寫寫你最喜歡的一種花的不同姿態(tài)。56再見再見574.昆蟲備忘錄第一課時4.昆蟲備忘錄第一課時58同學們，你們平時見過哪些昆蟲？你們了解哪些昆蟲？它們身上的秘密你們知道多少？情景導入同學們，你們平時見過哪些昆蟲？你們了解哪些昆蟲？它們身上的秘59自讀課文

自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。自讀課文自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地60我讀你聽備忘錄

凡是

距離款款

黑綢

膜翅

益蟲

大約大約，不是文中詞語。黑綢和黑斑，黑字重復兩次，好嗎？我讀你聽備忘錄凡是距離大約，不是文中詞語。61正字音距綢膜瞎益約斑款錄凡注意讀準翹舌音“綢”，前鼻音“斑、凡、款”。邊音“錄”，不讀“l(fā)ǜ”。正字音距綢膜瞎益約斑款錄凡注意讀準翹舌音“綢”，前鼻音“斑62①復眼：復眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。②琢磨：思索、考慮。③款款：本文指慢慢地。④嚴絲合縫：縫隙嚴密閉合。⑤備忘錄：任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。重點詞語①復眼：復眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲63“復眼”想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。“想必”可以換成哪些詞語？凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。文中提到哪些昆蟲有復眼？復眼有什么作用？“復眼”想必是好多小眼睛合成一個大眼睛?！跋氡亍笨梢該Q成哪些64重點解讀“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮?！边@里抓住瓢蟲的什么特點來寫的？顏色、硬翅、硬翅上的小圓點。重點解讀“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。65“獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角?！敝攸c解讀從上文中，你知道了什么？除此之外，作者還寫了獨角仙的什么特點？找出表現(xiàn)獨角仙力氣大的句子?！蔼毥窍?，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲66“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走?！逼纷x感悟你喜歡螞蚱嗎？作者介紹螞蚱時，一共介紹了幾種螞蚱？它們各有什么特點和有趣的地方？找出相應的句子讀一讀?！皳?jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走?！逼纷x感悟你喜歡螞67“螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的?！薄拔涷骑w起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的?！?8“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色的，非常好看?！边@句話寫出了螞蚱的什么特點？膜翅的顏色很漂亮重點講解“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色的，非常好看?！蹦こ岬念伾芷林?9“身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑?！边@句話是抓住“土螞蚱”外形上的什么特點來寫的？重點講解身體粗短、方頭、翅膀有黑斑?！吧眢w粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。”重點講解身體粗短70“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭?！蹦阏J為哪些地方寫得很有趣？重點講解在“吐出一泡褐色的口水”中，“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心?！斑@種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭?！敝攸c講71回顧整體，讀寫訓練1.選擇一種昆蟲，發(fā)揮想象，以小昆蟲的身份，向大家進行自我介紹。

2.以自己喜歡的方式制作一份“昆蟲備忘錄”，注意圖文結(jié)合?；仡櫿w，讀寫訓練1.選擇一種昆蟲，發(fā)揮想象，以小昆蟲的身份72再見再見73口語交際春游去哪兒玩口語交際74這些都是我們春天最想去的地方，當你欣賞了這些迷人的風景之后，是不是很想向大家介紹一下，讓大家都去看一看呢？這些都是我們春天最想去的地方，當你欣賞了這些迷人的風景之后，75去風景區(qū)游玩時，怎樣才能把風景介紹得好？去風景區(qū)游玩時，76（3）別人說時，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。合作交流（1）這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。（2）自己要說清楚想法和理由。（4）每組選定一處地方，準備在全班交流展示。（3）別人說時，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。合作交流77在這節(jié)課上，大家介紹了自己觀察到的美景，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。祖國的美景說不完、唱不盡，身處這么美麗的祖國，我們的內(nèi)心多么驕傲、多么自豪！小結(jié)：在這節(jié)課上，大家介紹了自己觀察到的美景，同時也從別人的介紹中78再見再見79習作我的植物朋友習作80同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€美麗高潔的小精靈，快看看它是誰？同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€美麗高潔的小精靈，快看看它是81

那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開不少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個個亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個個碧綠的大圓盤。那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個花82

荷花有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個個小娃娃似的圍在一起，花瓣尖上的顏色比較淺，粉粉的，還稍稍帶了點雪白的顏色；正在開的花瓣根部是淡黃色的，開敗了的花瓣根部則是綠色的。荷花的花蕊是金黃色的，好像金黃的小臉在迎著我笑。荷花的顏色荷花有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷83荷花的貢獻

荷葉可以用來做食物，例如荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成茶葉的代用品，或者作為包裝材料。荷花除了有觀賞價值，花粉還可以保健美容，更別說荷花姐姐的果實了。就說蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營養(yǎng)價值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì)、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補益氣血、增強人體免疫力的作用。荷花的貢獻荷葉可以用來做食物，例如荷葉蒸肉、荷葉粥等。還84

按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點，不必面面俱到。教師小結(jié)按一定順序描寫荷花（或其他植物）的85（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（2）突出植物的特點（樣子、顏色、香味、作用）。（3）使用多種感官去感受，把自己觀察到的、聞到的、觸摸到的感受寫出來。習作要求（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。習作要求86再見再見87語文園地一語文園地一小組討論：你從這句話中體會到了什么。

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。讀這句話我體會到小燕子飛行的輕盈。讀這句話，我感到語言很美，“小圓圈”“一圈一圈地蕩漾開去”感覺很有畫面感，仿佛看到了那樣的場景。小組討論：你從這句話中體會到了什么。小燕子的翼尖或剪89

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

作者把含苞欲放的花骨朵給人的那種感覺寫出來了。非常生動，傳神。

這句話你認為作者寫得好在哪里？你認為作者用了什么方法把花骨朵寫得那么傳神、生動？作者使用了夸張的修辭手法，“飽脹得馬上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有畫面感。交流平臺有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。90這些動作寫得非常細致，尤其修辭語的運用“（款款）地落下來、（順順溜溜）地折好膜翅、（嚴絲合縫）地收攏硬翅”，顯得描寫就非常細致，妥帖，很有畫面感，眼前仿佛看到了這只飛落的瓢蟲。找出文中的動詞，說說寫得怎么樣？

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。這些動作寫得非常細致，尤其修辭語的運用“（款款）地落下來、（91識字加油站識字加油站92

形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表93①左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)②下形上聲:資、貢、貸分類①左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)②下形上聲:資、貢、貸94左形右聲：清河淌油上聲下形：忘想感態(tài)左形右聲：清河淌油95詞句段運用用上“因為……所以……”的句式詞句段運用用上“因為……所以……”的句式96第一句，描寫小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特點來寫的，描寫順序是從整體到部分再到整體。第二句描寫獨角仙的外形，抓住了“甲殼、頭部的角”的特點寫的，從顏色、形狀、質(zhì)感等方面來寫。第一句，描寫小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的97

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

照樣子，寫寫自己喜歡或熟悉的小動物的外形。松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動98日積月累

憶江南

【唐】白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？日積月累憶99諳（音安）：熟悉。詞語解釋藍：藍草，其葉可制青綠染料。諳（音安）：熟悉。詞語解釋藍：藍草，其葉可制青綠染料。100

春日，朝陽照耀下的江畔花朵，紅得勝似烈火；江水碧綠的顏色，只有藍草可以相比。這一切，怎能不撩起我對江南的回憶？

譯文春日，朝陽照耀下的江畔花朵，紅得勝似烈火；江水碧綠的101

此詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時，唯因“好”之已甚，方能“憶”之不休，因此，此句又已暗通結(jié)句“能不憶江南”，并與之相關(guān)闔。次句“風景舊曾諳”，點明江南風景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。

創(chuàng)作背景此詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個既淺切又圓活的102

白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。

白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。作者簡介白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又103

憶江南

【唐】白居易江南/好，風景//舊曾諳。日出/江花//紅勝火，春來/江水//綠如藍。能不憶//江南？

憶江南104再見再見105

5.守株待兔5.守株待兔情景導入：看，這是什么？情景導入：看，這是什么？107情景導入守株待兔這就是樹樁子，樹被砍去留在地面的部分。情景導入守株待兔這就是樹樁子，樹被砍去留在地面的部分。108作者簡介

這是韓非子，他姓韓名非，“子”是人們對他的尊稱。世人尊稱他為韓非子。作者簡介這是韓非子，他姓韓名非，“子”是人們109

畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。自讀課文畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多110寫字有方守株待觸宋頸釋耕其熟字加偏旁：“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+宀=宋”“井+耒=耕”“角+蟲=觸”寫字有方守株待觸宋頸釋耕其熟字加偏旁：“寸+宀=守”“寺+彳111讀準字音

讀好句讀

讀出韻味借助注釋

結(jié)合插圖

疏通文意想象畫面

復述故事

感情道理復習導入文言文三部曲讀準字音讀好句讀讀出韻味借助注釋結(jié)合插圖疏通文意想象112我來讀折頸而死因釋其耒而守株，冀復得兔。我來讀折頸而死因釋其耒而守株，冀復得兔。113因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。因/釋其耒/而守株，114看，這就是耒，上面有把手，下面有犁頭。它是翻土用的農(nóng)具?，F(xiàn)在這個耒字已經(jīng)演化成漢字的一個部首了。凡是以它做偏旁的字，基本都與耕作或古代的農(nóng)具有關(guān)系。重點講解看，這就是耒，上面有把手，下面有犁頭。它是翻土用的農(nóng)具?，F(xiàn)在115這里面的“為”是多音字，既可以讀“wèi”，也可讀“wéi”。小結(jié)：我們讀的時候，要結(jié)合字意來判斷讀音。在這里它讀“wèi”，是被的意思。兔不可復得，而身為宋國笑。重點講解兔不可復得，而身為宋國笑。重點講解116兔走觸株，折頸而死。“走”是什么意思?“走”指跑。重點講解兔走觸株，“走”指跑。重點講解117釋其耒而守株，冀復得兔。重點講解他這樣什么也不做，一心守著樹樁子，滿腦子都是兔子來撞死。對于他這種想法，你能用一個詞形容嗎？白日做夢釋其耒而守株，重點講解他這樣什么也不做，一心守著樹樁子，滿腦118品讀感悟“笑”是什么意思?誰來說說這句話的意思?兔不可復得，而身為宋國笑。品讀感悟“笑”是什么意思?誰來說說這句話的意思?兔不可復得119

感悟道理瞎貓碰到死耗子——碰巧了；不勞動者不得食。讀了這則寓言，你懂了什么道理?做事不能有不努力就希望得到成功的僥幸心理。正所謂：一份耕耘，一份收獲。感悟道理瞎貓碰到死耗子——碰巧了；讀了這則寓言，你懂了什么120布置作業(yè)懂得了這么深刻的道理，我們統(tǒng)統(tǒng)背誦下來吧?布置作業(yè)懂得了這么深刻的道理，我們統(tǒng)統(tǒng)背誦下來吧?121再見再見122第一課時第一課時情景導入：陶罐是什么物品？陶，是用黏土燒制成的。情景導入：陶罐是什么物品？陶，是用黏土燒制成的。124自主探究(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互交流、檢測、評價中體驗合作學習的樂趣，將獲得的經(jīng)驗應用于以后的學習，逐步學會自主學習。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學習使用“

”標畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“﹏﹏”畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標記。(1)正確認讀本課的生字及新詞，正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。自主探究(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互交流、檢測、125闖關(guān)勇士第一關(guān)：漢字大本營。能正確認讀本課生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，獲得“寫字之星”。第二關(guān)：閱讀展示臺。能正確、流利地朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。闖關(guān)勇士第一關(guān)：漢字大本營。能正確認讀本課生字新詞，使用鋼筆126我會讀陶罐

驕傲

謙虛

懦弱

惱怒

塵土

古代

價值“弱、塵”是翹舌音，“罐、謙”是前鼻音。我會讀陶罐驕傲謙虛懦弱“弱、塵”是翹舌音，“罐、謙127寫字有方驕塵捧弱懦虛謙傲代價形聲字結(jié)構(gòu)特點：驕

傲

謙

價形近字比較：虛—虎

懦—糯

代—伐

塵—尖寫字有方驕塵捧弱懦虛謙傲代價形聲字結(jié)構(gòu)特點：128鐵罐常常（

）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（

）、（

）、（

），而鐵罐卻（

）了。

默讀課文。說說本課講了一件什么事。閱讀展示臺奚落美觀樸素光潔無影無蹤鐵罐常常（）陶罐，但多年默讀課文。說說129第二課時第二課時130我來讀陶罐

驕傲

謙虛

懦弱

何必

塵土

古代

價值復習導入陶罐驕傲謙虛懦弱復習導入131鐵罐常常奚落陶罐，它是怎樣奚落陶罐的？閱讀課文的第1～6自然段，讀讀鐵罐的話，看看它的性格是怎樣的。品讀感悟鐵罐常常奚落陶罐，它是怎樣奚落陶罐的？品讀感悟132“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

“你敢碰我嗎，陶罐子！”133合作交流閱讀第7～9自然段，想想陶罐和鐵罐的心情是怎樣變化的。在小組內(nèi)進行討論并把一個最恰當?shù)脑~語加到句子中，最后分角色朗讀課文。合作交流閱讀第7～9自然段，想想陶罐和鐵罐的心情是怎樣變134“何必這樣說呢？”陶罐（

）地說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐（

）地說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。和氣發(fā)瘋品讀感悟“何必這樣說呢？”陶罐（）地說，“135品讀感悟“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。品讀感悟“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。136多年之后，陶罐依然那么（

）、（

）、（

），而鐵罐卻（

）了。合作交流默讀剩余自然段，按課文內(nèi)容填一填。光潔無影無蹤樸素美觀多年之后，陶罐依然那么（）、（137拓展延伸

很多年以后，受了傷的鐵罐也被人挖出來了，他（

）地對陶罐說：“對不起，我只看到了你的缺點，沒看到你的優(yōu)點?！碧展蓿ǎ┑卣f：“沒關(guān)系。人人都會有缺點，也都會有優(yōu)點。只要我們正確對待自己和他人，就能一起進步和成長?！卑没谥t虛拓展延伸很多年以后，受了傷的鐵罐也被人挖出138再見再見1397.鹿角和鹿腿第一課時7.鹿角和鹿腿情景導入：看到題目，你有哪些疑問？（1）本文講了關(guān)于鹿角的什么故事？（2）什么事情改變了小鹿對自己角的看法？情景導入：看到題目，你有哪些疑問？（1）本文講了關(guān)于鹿角的什141自讀課文4.想想文中寫了關(guān)于鹿角的什么故事。1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。2.標出不理解的詞句。

3.標出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。自讀課文4.想想文中寫了關(guān)于鹿角的什么故事。1.自讀課文142我會讀：勻稱

不禁

皺眉

配得上

抱怨

逼近

撒開

掙脫

獅子

稱chèn(勻稱)chēng(稱贊)禁jìn(禁止)jīn(不禁)掙zhēng(掙扎)zhèng(掙脫)撒sǎ(撒種)sā(撒開)我會讀：勻稱不禁皺眉配得上稱chèn(勻稱)c143一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些使他喪了命。從此，鹿改變了對自己角和腿的看法。

課文主要寫了一件什么事情？討論交流一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿，當獅子撲144寫字有方鹿配致勻賞欣映塘哎傳嘆獅寫字有方鹿配致勻賞欣映塘哎傳嘆獅145第二課時第二課時146池塘

倒映

欣賞

勻稱

別致不禁

皺眉

配得上抱怨

獅子

逼近

撒開

掙脫

嘆氣我來讀：池塘倒映欣賞勻稱我來讀：147小鹿是怎樣贊美自己的角的？重點講解“我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”小鹿是怎樣贊美自己的角的？重點講解“我的角多么精美別致，好像148重點講解小鹿把自己的角比作什么？珊瑚鹿角重點講解小鹿把自己的角比作什么？珊瑚鹿角149你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？重點講解“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？重點講解“唉，這四150他嘆了口氣，說:“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”重點講解他嘆了口氣，說:“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難151

在生活中，任何事物都不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長”。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否認它的長處。不要光圖美麗，而要講實用和它的存在價值。老師小結(jié)：在生活中，任何事物都不可能完美無缺，正所謂152再見再見153

8.池子與河流8.池子與河流情景導入：你見過多少池塘和河流？你更喜歡池塘還是河流呢？情景導入：你見過多少池塘和河流？你更喜歡池塘還是河流呢？155滔滔

生涯

貴婦

忙碌

遵循

尊敬

我讀你聽滔滔生涯貴婦我讀你聽156滔涯碌循遵驗婦寫字有方注意：“碌”是邊音，不讀“nǜ”，“遵”是平舌音，“循、驗”是前鼻音。尊滔涯碌循遵驗婦寫字有方注意：“碌”是邊音，不讀“nǜ”，“157重點詞語①蜿蜒：(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。②貫穿：穿過、連通。

③哲理：本文指能使人的精神新生的原理或概念。

④遵循：遵從；依照；不違背。

⑤應驗：原來的預言或估計與事后的結(jié)果相合或得到證實。重點詞語①蜿蜒：(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。158“生涯”可以換成哪些詞語？“你幾時才能拋開這樣的生涯？”生活重點講解“生涯”可以換成哪些詞語？“你幾時才能拋開這樣的生涯？”生活159池子是怎樣評價自己的生活的？“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？”池子是怎樣評價自己的生活的？“這清閑的生活無憂無慮，還有什么160重點講解“我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣?！比彳浀哪嗤柳喗q墊重點講解“我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣161“任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理?！敝攸c講解“任憑人世間忙忙碌碌，重點講解162“河流”所提到的“自然規(guī)律”指什么？“水要流動才能保持清潔。”重點講解“河流”所提到的“自然規(guī)律”指什么？“水要流動才能保持清潔。163“河流”為什么會受到人們的尊敬？重點講解“用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。”“河流”為什么會受到人們的尊敬？重點講解“用源源不斷的清潔的164布置作業(yè)生活中有沒有像河流和池子一樣的人？為什么河流的觀點是正確的？想一想，寫下來。布置作業(yè)生活中有沒有像河流和池子一樣的人？為什么河流的觀點是165再見再見166口語交際《該不該實行班干部輪流制》口語交際情景導入：該不該實行班干部輪流制？情景導入：該不該實行班干部輪流制？168合作交流交流要求（1）自己要說清楚想法和理由。（2）一邊聽，一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。（3）每組達成一致意見，選定一種觀點，準備在全班交流展示。合作交流交流要求（1）自己要說清楚想法和理由。（2）一邊聽，169觀點總結(jié)（1）輪流擔任班干部，能調(diào)動全班每個同學的積極性。（2）應該由最適合的同學長期擔任班干部，這樣比較穩(wěn)定。觀點總結(jié)（1）輪流擔任班干部，能調(diào)動全班每個同學的積極性。（170再見再見171習作《看圖畫，寫一寫》習作情景導入：你喜歡放風箏嗎？給大家說說放風箏的過程吧。情景導入：你喜歡放風箏嗎？173觀察講述你看到了什么？觀察講述你看到了什么？174我站在向風的地方，牽著線，小華手里拎著風箏。我對小華說：“放！”小華把風箏朝天空中猛地一扔，風箏迎著風快速地飛了起來！我一邊放開手中的繩子一邊朝著風奔跑。風箏慢慢高過樹梢了并在空中翩翩起舞。我牽著風箏，在草地上奔跑著，小華也跟在后面跑，我們一起歡呼著“風箏起飛嘍”。興奮極了！風箏越飛越高，似乎飛到云彩上面了。我倆也累得滿頭大汗，氣喘吁吁。討論交流我站在向風的地方，牽著線，小華手里拎著風箏。我對小華說：“放175教師小結(jié)：（1）圖上畫了哪些人？他們在做什么？（2）他們的動作是怎樣的，可能說了哪些話？寫話要求教師小結(jié)：（1）圖上畫了哪些人？他們在做什么？寫話要求176再見再見177語文園地二語文園地二情景導入：許多寓言故事給我留下了深刻印象。《烏鴉喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。情景導入：許多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假179觀察講述

讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。觀察講述讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自180寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。重點講解寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。重點講解181詞語運用說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。無憂無慮無邊無際源源不斷津津有味詞語運用說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。無憂無慮182句子積累讀一讀，注意加點的部分，照樣子把句子補充完整。鹿忽然看到了自己的腿。不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”他

：“你真是急死我了！”

“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐

句子積累讀一讀，注意加點的部分，照樣子把句子補充完整。鹿忽然183段落運用讀通知，注意格式。再選擇一種情況，寫一個通知。

通知4月9日下午3點，請全體同學到操場集合，觀看文藝表演。少先隊大隊部

4月7日通知各班班長領(lǐng)取新校服。通知全班同學參觀博物館。段落運用讀通知，注意格式。再選擇一種情況，寫一個通知。184集書寫提示舞靜霜扁最艷植集書寫提示舞靜霜扁最艷植185日積月累邯鄲學步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影日積月累邯鄲學步濫竽充數(shù)186邯鄲學步：比喻模仿人不到家，反而把原來自己會的東西忘了。濫竽充數(shù)：不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)。比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。掩耳盜鈴：偷鐘怕別人聽見而捂住自己的耳朵，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋，比喻自己欺騙自己，通常是比喻自欺欺人的意思。自相矛盾：比喻一個人說話、行動前后抵觸，不一致?？讨矍髣Γ罕扔鞑欢挛镆寻l(fā)展變化而仍靜止地看問題。畫蛇添足：原意為畫蛇時給蛇添上腳。后比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。杞人憂天：意思是不要去憂慮那些不切實際的事物。井底之蛙：意為只能看到井口那么大的一塊天，借以比喻見識短淺、思路狹窄的人。杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相驚擾。邯鄲學步：比喻模仿人不到家，反而把原來自己會的東西忘了。187再見再見188快樂讀書吧——小故事大道理快樂讀書吧情景導入：曲突徙薪

有一個人到別人家里做客，看到他家灶上的煙囪砌得很直，旁邊還堆著許多柴草。客人勸告主人：“你要把那個煙囪改成彎曲的，把柴草移到遠處，不然會失火的！”主人裝作沒有聽見。過了幾天，這家果然失火了，街坊鄰居一起幫忙，終于把火撲滅了。于是，主人殺牛設(shè)宴，答謝街坊鄰居，卻忘了邀請那位曾經(jīng)提醒過他的客人。假如這個主人早聽了那位客人的建議，他家的房子根本不會失火，也就不必破費請客了。情景導入：曲突徙薪有一個人到別人家里做客，看到他家灶上190情景導入從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？情景導入從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？191作者簡介一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。

狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞?，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。

狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。

狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的?！焙偤推咸炎髡吆喗橐粋€炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而192自讀課文

一個農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地揣進懷里，用溫熱的身體溫暖著它。那蛇漸漸復蘇了，它徹底蘇醒過來后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說：“我可憐惡人，不辨好壞，結(jié)果害了自己，遭到這樣的惡報，我真是活該！”農(nóng)夫與蛇自讀課文一個農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾193作者簡介伊索《伊索寓言》

伊索，弗里吉亞人，公元前6世紀的希臘寓言家。一個丑陋無比、智慧無窮的寓言大師。據(jù)希羅多德記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，因得罪當時的教會，被推下懸崖而死。死后德爾菲流行瘟疫，德爾菲人出錢賠償他的生命，這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領(lǐng)去。傳說雅德蒙給他自由以后，他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶蹩寺逡了魉沟膶m廷。另外還傳說，庇西特拉圖統(tǒng)治期間，他曾到雅典訪問，對雅典人講了《請求派王的青蛙》這個寓言，勸阻他們不要用別人替換庇西特拉圖。作者簡介伊索《伊索寓言》伊索，弗里吉亞人，公元前6世紀194合作交流合作交流195

森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的渴望又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了非常得意：說我嗓子好，愛聽我唱歌的唯獨只有你狐貍，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。交流展示狐貍和烏鴉森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下196重點講解

狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說:“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說:“我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說:“就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道:“啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年我還沒有生下來吶！”狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道:“你這個小壞蛋!說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去。狼和小羊重點講解狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼和小197作者簡介克雷洛夫《克雷洛夫寓言》

伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄國最杰出的寓言作家。他寫過詩、喜劇、諷刺性散文，當過進步刊物的編輯，只是在晚年才開始寫寓言。一生共寫寓言二百零三篇，均以詩體寫成。他在寓言中運用和提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語，而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在人民中間傳誦?？死茁宸虻淖髌坟S富了俄羅斯的文學語言，普希金稱他是當時“最富有人民性的詩人”。作者簡介克雷洛夫《克雷洛夫寓言》伊·安·克雷洛夫（17198合作交流合作交流199重點講解

兔子認為自己比烏龜聰明多了，因為它可以跑得飛快，烏龜卻只能爬得慢吞吞的。烏龜不同意兔子的看法，提出要和兔子賽跑。比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見蹤影，它覺得自己肯定能贏得比賽，就躺在路邊睡著了。烏龜雖然慢騰騰的，卻堅持不停地向終點跑去，當兔子一覺醒來時，烏龜已經(jīng)快到終點了。龜兔賽跑重點講解兔子認為自己比烏龜聰明多了，因為它可以跑得飛200重點講解

一個補鞋匠從早到晚哼著歌。鞋匠有個財主鄰居，卻與鞋匠恰恰相反，極少唱歌和睡覺。他把錢縫到衣服襯里還擔心丟失。在財主給了鞋匠100塊錢之后，鞋匠把錢藏在地窖里，不知不覺地，把歡樂同時也埋藏了起來。自從他得到這筆勞神憂愁的錢以后，他便失去了往日愉快的歌喉，也失去了睡眠。憂慮、懷疑和驚嚇常來搔擾他。最后，這個可憐的鞋匠不得不跑到財主那里，把錢還給他。鞋匠與財主重點講解一個補鞋匠從早到晚哼著歌。鞋匠有個財主鄰居，201重點講解有個磨坊主和他15歲的兒子，要在趕集的日子里把他們的驢子賣掉。兩人抬著驢子在路上走，一個路人看見后嘲笑他們。于是磨坊主讓兒子騎上驢，自己緊隨其后。結(jié)果，三個商人責怪孩子不孝順。于是磨坊主讓孩子下來，自己騎了上去。三個姑娘說磨坊主怎么可以一個人騎在驢背上享清福。接著，磨坊主干脆和兒子一起騎到驢背上。可是又有人抱怨了……磨坊主、兒子和驢重點講解有個磨坊主和他15歲的兒子，要在趕集的日子里把他們的202作者簡介拉·封丹《寓言詩》

拉·封丹（1621-1695）是法國寓言詩人。他從小就熱愛自然，喜愛詩歌。1641年，他去巴黎學習神學，后又改學法律。1657年，攜家定居巴黎。此后他一直作為專職詩人，周旋于上流社會。1684年當選為法蘭西學院院士。他的代表作為《寓言詩》，是以畢生精力寫成的不朽之作。這些寓言詩多取材于伊索寓言、古希臘馬神話、印度寓言及中世紀和17世紀的民間故事，富于哲理，一些對話極富戲劇性。作者簡介拉·封丹《寓言詩》拉·封丹（1621-1695）203再見再見204

9.古詩三首第一課時9.古詩三首情景導入：同學們，你們知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？情景導入：同學們，你們知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？206作者簡介

王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元年（西元1086年），字介甫，晚號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。宋臨川人，漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文學中具有突出成就。其詩“學杜得其瘦硬”，長于說理與修辭，善用典，風格遒勁有力，警辟精絕，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》，謚號“文”。其政治變法對宋初社會經(jīng)濟具有很深的影響，已具備近代變革的特點，被列寧譽為“中國十一世紀最偉大的改革家”。作者簡介王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于207讀準音屠蘇注意讀準平舌音“蘇”túsū讀準音屠蘇注意讀準平舌音“蘇”túsū208爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。

元日：農(nóng)歷的大年初一。屠蘇：藥酒名。古代習俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。詞語解釋桃：桃符，古代一種風俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會用對聯(lián)貼于大門上。一歲除：一年已盡。除，去。曈曈：日出時光亮的樣子，詩中指“天剛亮時”。

爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭209寫字有方舊符“舊”左窄右寬，“符”上窄下寬寫字有方舊符“舊”左窄右寬，210品讀欣賞春節(jié)是個喜慶的節(jié)日，能說說你們是怎么過的嗎？放鞭炮吃餃子和年糕慶祝貼對聯(lián)品讀欣賞春節(jié)是個喜慶的節(jié)日，能說說你們是怎么過的嗎？放鞭炮吃211

炮竹聲聲，告別舊年舉杯同慶，迎接新年大紅對聯(lián)，美好心愿教師小結(jié)炮竹聲聲，告別舊年教師小結(jié)212端午節(jié)，為每年農(nóng)歷五月初五，是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一。端午習俗主要有吃粽子與賽龍舟。端午節(jié)每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。

中秋端午節(jié)，為每年農(nóng)歷五月初五，是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一。端午習俗213元日

爆竹/聲中//一歲除，春風/送暖//入屠蘇。千門/萬戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符。元日214第二課時第二課時215作者簡介杜牧（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。作者簡介杜牧（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，216正字音húnjiǔmù魂

酒

牧húnjiǔmù

魂酒牧húnjiǔmù

魂酒牧húnjiǔmù

魂酒牧“魂”是前鼻音。正字音húnjiǔmùhúnji217詞語解釋斷魂：形容凄迷哀傷的心情。

雨紛紛：細雨綿綿不絕。詞語解釋斷魂：形容凄迷哀傷的心情。雨紛紛：細雨綿綿不絕。218

清明節(jié)的時候，詩人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個人在異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味；況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細雨紛紛灑落下來，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩人心里很是哀傷。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明節(jié)的時候，詩人不能夠回家掃墓，卻孤零零219借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。借問酒家何處有，220借問：請問。

遙指：遠遠地指著。詞語解釋借問：請問。

遙指：遠遠地指著。詞語解釋221

找個酒店避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒館在哪兒呢？便問牧童哪兒有酒館，牧童指著遠處的杏花村里有酒館。找個酒店避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，222“清明時節(jié)雨紛紛”這句詩出自（

）朝的（

）所寫的《

》。全詩通過描寫的景色和的情景，表達了詩人的心情。唐杜牧清明詩歌欣賞“清明時節(jié)雨紛紛”這句詩出自（）朝的（223寫字有方欲“魂、借、酒、何”都是左窄右寬，“欲”左寬右窄，“牧”左右等寬。酒何魂牧借寫字有方欲“魂、借、酒、何”都是左窄右寬，酒何魂牧借224節(jié)奏朗讀清明/時節(jié)//雨紛紛，路上/行人//欲斷魂。

借問/酒家//何處有，牧童/遙指//杏花村。節(jié)奏朗讀清明/時節(jié)//雨紛紛，225第三課時第三課時226

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”。漢中葉以后的儒家陰陽觀，有六陰九陽。九是陽數(shù)，固重九亦叫“重陽”。民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。

除此之外，九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。重陽節(jié)與除夕、清明、盂蘭三節(jié)也是中國傳統(tǒng)節(jié)日里祭祖的四大節(jié)日。只是近年來，人們對老人的推重，故此節(jié)日又被稱為老人節(jié)。

關(guān)于重陽節(jié)，你都了解哪些資料？情景導入重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”227

王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。

他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。作者簡介王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，228xiōnɡbèi

兄

倍正字音“兄”是后鼻音?！爱悺笔钦w認讀音節(jié)。正字音“兄”是后鼻音?！爱悺笔钦w認讀音節(jié)。229節(jié)奏朗讀獨在/異鄉(xiāng)//為異客，每逢/佳節(jié)//倍思親。遙知/兄弟//登高處，遍插/茱萸//少一人。節(jié)奏朗讀獨在/異鄉(xiāng)//為異客，230異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

獨：孤身一人；獨自一人。逢：遇到。詞語解釋茱萸（zhūyú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災。遙知：在遙遠的地方猜想。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人231寫字有方“獨、佳”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！爱悺鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬。獨異佳兄寫字有方“獨、佳”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。獨異佳兄232詩歌欣賞

詩人王維因為要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。遠在外地的他，時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風順吧！遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。詩歌欣賞詩人王維因為要在長安謀取功名，不得233布置作業(yè)：

這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情。

這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？布置作業(yè)：這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思234再見再見23510、紙的發(fā)明第一課時10、紙的發(fā)明情景導入：同學們，你們知道關(guān)于紙的哪些知識？情景導入：同學們，你們知道關(guān)于紙的哪些知識？237自讀課文4.想想文中寫了紙的什么故事？1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中標出生字，給生字表里的生字注音。2.標出不理解的詞句。

3.標出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。自讀課文4.想想文中寫了紙的什么故事？1.自讀課文，讀準字音238我會讀創(chuàng)造攜帶

保存制作蔡倫

積累

朝鮮

歐洲

社會

我會讀創(chuàng)造攜帶保存239正字音累lèi(勞累)lěi(積累)鮮xiǎn(朝鮮)xiān(鮮花)正字音累lèi(勞累)lěi(積累)鮮xiǎn(朝鮮)240第三部分（第5自然段）：造紙術(shù)影響了全世界。（總）課文段落劃分討論交流第一部分（第1自然段）：造紙術(shù)是中國對世界的偉大貢獻之一。（總）第二部分（第2～4自然段）：紙的發(fā)明過程。（分）第三部分（第5自然段）：造紙術(shù)影響了全世界。（總）課文段落241寫字有方術(shù)驗約存保冊錄偉歐阿社洲寫字有方術(shù)驗約存保冊錄偉歐阿社洲242第二課時第二課時243創(chuàng)造攜帶蔡倫朝鮮歐洲社會造紙術(shù)偉大記錄一冊保存我來讀：創(chuàng)造攜帶蔡倫我來讀：244了解紙的發(fā)展過程重點講解C、在完成課后練習1的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文加上自己的補充來介紹紙的發(fā)展過程。A、完成課后練習1B、在完成課后練習1的基礎(chǔ)上，按照這樣的順序來說一說紙的發(fā)展過程。了解紙的發(fā)展過程重點講解C、在完成課后練習1的基礎(chǔ)上，結(jié)合課245重點講解東漢的蔡倫是怎么制造出紙的？

他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一張既輕便又好用的紙。重點講解東漢的蔡倫是怎么制造出紙的？他把樹皮、246再見再見24711.趙州橋第一課時11.趙州橋情景導入：這是一座

的石拱橋。情景導入：這是一座的石拱橋。249自讀課文②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

①讀準字音，讀通順句子。自讀課文②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。①讀準字音，250我會讀：爪史橫匠縣拱shěnɡ

xiàn

jiànɡshéngshǐ

zhǎo慧智歷

zhì

huì

lì濟jì

計

jì我會讀：爪史橫匠縣拱shěnɡxiànjiànɡsh251我會讀：安濟石拱橋橫跨前爪

趙州橋石匠

設(shè)計

智慧

歷史

爪zhuǎ(雞爪)zhǎo(前爪)翹舌音：“智、史、

趙、

爪”，后鼻音：“拱、橫、匠”。我會讀：安濟石拱橋橫跨爪zhuǎ(雞爪)252智慧：人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。設(shè)計：把一種設(shè)想通過合理的規(guī)劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。創(chuàng)舉：指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。精巧：精致、巧妙。重點詞語智慧：人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。設(shè)計：把一種設(shè)想通過合理的253初讀感知(1)趙州橋是

的石拱橋。(2)趙州非常

。(3)趙州橋不但

，而且

。(4)趙州橋是我國寶貴的

。世界聞名雄偉堅固美觀歷史文化遺產(chǎn)初讀感知(1)趙州橋是254寫字有方趙史舉計設(shè)匠縣省且創(chuàng)歷智慧寫字有方趙史舉計設(shè)匠縣省且創(chuàng)歷智慧255第二課時第二課時256石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計創(chuàng)舉歷史我來讀：石拱橋橫跨前爪我來讀：257請根據(jù)第1自然段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。重點講解

因為趙州橋是隋朝建造的，至今已經(jīng)有一千四百多年了，所以它是一座世界聞名的石拱橋。請根據(jù)第1自然段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊258重點講解第2自然段有幾句話？說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？趙州橋非常雄偉。重點講解第2自然段有幾句話？說說每句話的主要意思。整個自然段259“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”是指怎樣的設(shè)計？（理解“既……又……”句式。）重點講解