神鳥(niǎo) 省賽獲獎(jiǎng)_第1頁(yè)
神鳥(niǎo) 省賽獲獎(jiǎng)_第2頁(yè)
神鳥(niǎo) 省賽獲獎(jiǎng)_第3頁(yè)
神鳥(niǎo) 省賽獲獎(jiǎng)_第4頁(yè)
神鳥(niǎo) 省賽獲獎(jiǎng)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1神鳥(niǎo)新課導(dǎo)入1.“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？2.神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥(niǎo)？

動(dòng)動(dòng)腦

1.掌握本課生字新詞。

2.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3.體會(huì)“既……也……”的用法并造句。

4.初步了解課文的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)朗讀

預(yù)習(xí)檢測(cè)碗躁婉燥淙伶cónglíng

初讀課文整體感知包袱在本文中的意思是“用布包起包”

。“我們要放下包袱，輕裝前進(jìn)”：指思想負(fù)擔(dān)。“抖包袱”:指相聲快書(shū)等曲藝中的笑料。包袱合作探究（1）神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？（2）為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？

①兩人有約定。②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情。③可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣，違背了約定。學(xué)習(xí)4—16自然段

“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？從中你體會(huì)到了什么？(1）分別讀3個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。(2)談?wù)剬?duì)他們的看法？(3)為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？1.這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？2.是怎樣表達(dá)的？思考:①對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。②對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。③對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的?？珊拐f(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話完全不同？為什么這么說(shuō)？學(xué)習(xí)課文第17自然段1.能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)?2.讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？3.你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？拓展延伸1.抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)。2

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