家庭教育指導(dǎo)師線上考試模擬題 1

家庭教育指導(dǎo)師線上考試模擬題11.正確答案是:B。父母和未婚子女組成的家庭屬于核心家庭。2.正確答案是:B。兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期為2-3歲。3.正確答案是:B。幼兒在2-4歲期間，頭圍增長迅速。4.正確答案是:B。在結(jié)婚三個月后，婚姻滿意度不一定會大幅度下降。5.正確答案是:A。父親和母親的教養(yǎng)能力沒有顯著差異。6.正確答案是:A。弗洛伊德提出在教養(yǎng)中父母承擔(dān)不同角色，父親主要是提供規(guī)則和紀(jì)律，母親負(fù)責(zé)提供愛和溫暖。7.正確答案是:A。廣義上的協(xié)同教養(yǎng)是指在教養(yǎng)子女的過程中，承擔(dān)兒童教養(yǎng)責(zé)任的父母相互協(xié)作的活動。8.正確答案是:A。能夠做到耐心傾聽和共情的家長，孩子也會自然而然地學(xué)習(xí)到這種溝通方式。這說明傾聽和共情可以讓孩子得到安慰，感覺到被尊重。9.正確答案是:B。描述個人的情緒表達(dá)為主，描述個人感受屬于“我”的信息基本表達(dá)形式。10.正確答案是:A。在孩子行為的目的是為了獲得表揚的時候，父母的表揚對孩子具有鼓勵的作用。父母表揚的目的是為了控制孩子，使其達(dá)到父母的期望。但是，父母的表揚應(yīng)該不含有價值判斷，不強調(diào)比較和競爭。這是《家庭教育社會學(xué)》中的觀點。在研究家庭教育時，應(yīng)該聯(lián)系多種相關(guān)因素進(jìn)行考察，這體現(xiàn)了社會學(xué)的綜合性和廣泛性。人的社會化需要個體具備一定的條件，其中個體條件是生物基礎(chǔ)和內(nèi)在素質(zhì)。聯(lián)合國于1989年通過了《兒童權(quán)利公約》。父母角色持續(xù)的時間是從孩子出生直到自己生命結(jié)束，這表明父母角色是深刻的、持續(xù)時間長的，天然的、不可轉(zhuǎn)移的。家庭是人的自然關(guān)系和社會關(guān)系的統(tǒng)一，是人的社會生活的基本單位，不是物質(zhì)寄托或家庭關(guān)系。生活即教育是陶行知的經(jīng)典論述。家庭教育與學(xué)校教育的不同在于實施教育的環(huán)境和教育者自身的條件。提出“差序格局”的社會學(xué)家是費孝通。大眾傳媒具有開放性與節(jié)制性、形象性與易感染性、介入性與統(tǒng)一性，不具有封閉性與永久性。社會調(diào)查的特征是具體性、實地勘察、在一定空間范圍內(nèi)進(jìn)行、目的是為了解決社會問題的應(yīng)用。目前社會對家庭教育的理解更加偏向于父母對子女的教育。家庭教育中的社會工作理念包括尊重接納理念、助人自助理念、服務(wù)理念和主動指導(dǎo)的理念。社會工作介入家庭教育，需要遵循社會工作的核心理念，同時也要秉承家庭教育的基本理念。這體現(xiàn)在以下方面：首先，要相信人的價值與尊嚴(yán)，鼓勵他們發(fā)揮潛能。其次，要進(jìn)行全面的評估，積極關(guān)注家庭成員的需求和問題。另外，要注意家庭生態(tài)系統(tǒng)的整體性和相互依賴性，同時應(yīng)對來自內(nèi)外部的壓力。在家庭系統(tǒng)中，家庭成員之間的影響是同時發(fā)生的。家庭生態(tài)系統(tǒng)理論源于生態(tài)系統(tǒng)理論，強調(diào)系統(tǒng)內(nèi)的個體彼此互相依賴，需要協(xié)調(diào)保證系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)。與生態(tài)系統(tǒng)中各個個體之間呈線性的因果相關(guān)關(guān)系不同。在家庭的發(fā)展過程中，杜瓦爾認(rèn)為家庭生命周期主要分為8個階段。其中，學(xué)齡前期需要著重培養(yǎng)子女的獨立性。同時，家庭教育也應(yīng)該注重相互信任和支持，培養(yǎng)家庭成員的自尊和自信。女性主義流派眾多，各自有不同的理論框架和研究方法。它們之間存在一些共性，如認(rèn)為女性性別不平等背后有社會、文化的因素存在，需要從家庭的層面去解讀男性和女性不平等。女權(quán)主義和女性主義都站在平等的原因，并針對問題的解決提供自由的方法。認(rèn)知行為理論是一組通過改變思維和行為的方法來改變不良認(rèn)知的理論。它不包含問題化解理論。人本主義理論強調(diào)人是具有能力和潛能的人，能夠面對并解決自己的問題。不同人本主義理論的發(fā)展階段，都是圍繞著人展開的。輔導(dǎo)過程應(yīng)以學(xué)習(xí)者的問題為中心，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者解決問題。結(jié)構(gòu)家庭輔導(dǎo)模式的提出者是SalvadorMinuchin。根據(jù)人本主義理論，輔導(dǎo)過程要以學(xué)習(xí)者的問題為中心，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者解決問題。聯(lián)合家庭輔導(dǎo)模式是由Satir、Rogers、Minuchin和Watzlawick等人聯(lián)合創(chuàng)立的。家庭教育健康學(xué)是針對成年人、未成年人和老年人的健康和心理行為健康兩種學(xué)科的交叉領(lǐng)域。孩子健康的標(biāo)準(zhǔn)包含生理和心理兩方面。與家庭教育健康學(xué)相關(guān)的學(xué)科包含醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等。健康學(xué)是研究不同年齡階段孩子心理發(fā)展水平的科學(xué)。在兒童生理發(fā)展方面，包括生長和發(fā)育兩個方面。生長指的是兒童各個時期生理器官和細(xì)胞組織不斷成熟，生理功能日趨完善的過程。而發(fā)育則指的是兒童各個時期大腦系統(tǒng)成熟的過程。孩子的生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況可以通過一些指標(biāo)來反映，其中正確的敘述是身高反映的是孩子長期的營養(yǎng)狀況，而體重不達(dá)標(biāo)可能是因為孩子食量太小，應(yīng)該加大食量并補充營養(yǎng)。同時，可以利用公式“孩子年齡×2+7/8”來得出每個孩子的標(biāo)準(zhǔn)體重。人體所需的三大能量是蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物，這三種能量都是人體必需的。兒童健康生活的習(xí)慣養(yǎng)成與家長自身的行為習(xí)慣、家長的教養(yǎng)方式以及孩子的年齡等因素有關(guān)。女性性發(fā)育成熟的標(biāo)志是乳房發(fā)育、月經(jīng)初潮以及骨盆寬大，而陰毛發(fā)育也是其中的一個標(biāo)志。關(guān)于兒童精神障礙的表述，錯誤的一項是病因主要與父母的過度溺愛或過度嚴(yán)厲等不當(dāng)教養(yǎng)方式有關(guān)。兒童的疾病治療效果比成年人要差，因為發(fā)病兒童較難與父母正常溝通，有明顯的行為及認(rèn)知改變。兒童強迫癥是發(fā)生在兒童期，表現(xiàn)為強迫觀念或強迫行為的一種情感障礙。關(guān)于兒童心理行為障礙的描述，正確的一項是過度溺愛的教養(yǎng)方式會使孩子的實踐能力、社會適應(yīng)能力下降，但會增加孩子的自信心。此外，語言暴力或肢體暴力會對孩子的心理健康產(chǎn)生不良影響。而有生理缺陷的孩子可能比較自卑，甚至有仇視他人的心理。對于出現(xiàn)心理問題的孩子，家長不必過多追問，應(yīng)該讓孩子自己去適應(yīng)解決。甲型肝炎屬于肝炎病毒的一種。本文是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)的概論，共有9個問題需要回答。其中，第一題是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)的歷史出現(xiàn)時間的選擇題，正確答案是B，即文藝復(fù)興時期；第二題是關(guān)于“指導(dǎo)”概念的起源，正確答案是A，即赫爾巴特；第三題是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)的功能和效果，正確答案是B，即隱性正向功能；第四題是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)的特點，正確答案是D，即非強制性；第五題是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)的情感目標(biāo)，正確答案是B，即指導(dǎo)家長應(yīng)該具備的家庭教育基本態(tài)度和價值傾向，促進(jìn)家長自覺自愿；第六題是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容構(gòu)建原則的選擇題，正確答案是ABC，即科學(xué)性原則、導(dǎo)向性原則和兒童優(yōu)先原則；第七題是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)方法的選擇題，正確答案是D，即哲學(xué)方法、具體方法、一般方法和方法論；第八題是關(guān)于教育服務(wù)的專業(yè)引領(lǐng)性的選擇題，正確答案是B，即提供家庭教育服務(wù)與指導(dǎo)的社會支持系統(tǒng)；第九題是關(guān)于媒體在涉及家庭教育知識和產(chǎn)品服務(wù)時的媒介責(zé)任，正確答案是C，即面向社會服務(wù)國家的教育行業(yè)基本理念。堅持辯證的、歷史的、唯物主義的科學(xué)精神，為家長提供科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)，是最貼近家庭、凝聚家長的基層組織。家庭教育的社會價值與經(jīng)濟價值之間的矛盾處理的首要準(zhǔn)則是公益為先，兒童為本，家長主體，營利為輔。研究家庭教育學(xué)時，應(yīng)該具有明顯的科學(xué)主義傾向，徹底否定價值判斷，屬于規(guī)律觀。家庭教育的確立之始是一夫一妻制家庭建立，氏族群體的出現(xiàn)，社會制度形成和人類文明的誕生。斯巴達(dá)教育重視倫理道德教育，男孩在7歲后被送到國家公共教育場所接受軍事訓(xùn)練，女性不接受軍事教育，在家主持日常事務(wù)。陶行知主張言傳身教和以身作則，強調(diào)家庭社會化的思想，并提出"道德教育"居于四大教育核心的平民教育。家庭教育的首要功能是個體發(fā)展的功能，社會發(fā)展的功能，文化傳遞的功能和政治穩(wěn)定的功能。奴隸社會時期的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要由家庭教育和