北師大版高中英語教材分析

一、教材的結(jié)構(gòu)和特點（一話題1、新課程標(biāo)準(zhǔn)教材是以話題學(xué)習(xí)來展開的,在十一個模塊里（5個必修模塊和6個選修模塊共有33個話題,這些話題涉及到的題材廣泛,涉及到人民生活習(xí)俗、文化藝術(shù)、自然和環(huán)保、社會和社會生活和未來世界等。這些話題的設(shè)計理念體現(xiàn)在:與學(xué)生的現(xiàn)實生活有關(guān)的,他們能引起興趣的話題都體現(xiàn)在課文里,例如生活方式、運動明星、以業(yè)余生活、音樂和舞蹈、假日、金錢管理、社會習(xí)俗等。、跨學(xué)科主題Science---Cyberspace,TheSeaArts---PaintingandarchitectureBusiness---MoneySocialStudies---Heroes,Media、文化輸入和跨文化意識BritishTVprogrammes;historymakerssuchasMartinLutherKing;Christmas;shoppingandshopsinBritain;BuildingsinBritainandtheUS.SpeciallyselectedonChineseculturehelpstudentshaveadeepunderstandoftheirowncultureaswellasraisetheirawarenessonculturaldifferences.Chinesemodernheroes;Chineseseasonalfestivals;Chinesemusicandmusician;Beijingopera;Chinesefamousartistsandtheirpaintings;Culturecomparison.(二單元安排Stage1Warming-up每個單元的前面都有一個目標(biāo),說明在這個單元里,學(xué)生們在聽、說、讀和寫這四方面將學(xué)到什么內(nèi)容。學(xué)生們根據(jù)warmup的話題已經(jīng)很清晰地知道這個單元話題內(nèi)容。如:Inthisunityouwill Readabouttheheroesandheroinesandaninterview.Talkaboutpeopleyouadmire.Listentodialoguesandaradioprogramme.Writeamagazinestory.ReviewthepastSimple,PastContinuousandpresentPerfecttenses.Stage2Fourmaininputlessons在兩課LanguageFocuslessons主要是根據(jù)課文主題提供詞匯和語法的輸入。另外兩課SkillsFocuslessons主要發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能和提供交際策略來培訓(xùn)學(xué)生的交際能力。Stage3Performance(output每一個單元都有一課CommunicationWorkshop,這里面包括了寫和說的任務(wù)。這些任務(wù)的設(shè)計要求學(xué)生們使用在這個單元了所學(xué)到的知識和語言。Stage4-Review/reflection復(fù)習(xí)和反饋放在每個單元的最后一課,在這一課里主要復(fù)習(xí)這個單元里的主要語言項目。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我檢測的能力,在這一課里有一個項目叫aunitdiary,讓學(xué)生回顧他們在這個星期里所學(xué)過的知識，另外有一個“testyourself”項目安排在LanguagePower。（三課文教學(xué)安排:Stage1---Beforeyoustart在課文的前面都安排了warm-up活動,主要是介紹這課書里主題和幫助學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)做一些思想鋪墊。Stage2---maininput在LanguagesFocuslessons里包括閱讀和聽力任務(wù),目的是根據(jù)課文內(nèi)容提供目標(biāo)單詞項目。同樣它們也有一個呈現(xiàn)的過程,在這個過程中,讓學(xué)生去找出語法規(guī)律。在SkillFocuslessons里包括了語言發(fā)展活動、語言訓(xùn)練和語言運用。Stage3---Mainperformance（inCommunicationworkshop這課作為語言輸出的過程。在訓(xùn)練課里包括了根據(jù)課文話題的寫和說的活動。學(xué)生們要參加開放式的寫作和口頭的語法訓(xùn)練。（四為學(xué)生獲得四種技能提供各種學(xué)習(xí)策略聽的策略:UnderstandingthegeneralideaDon'tworryifyoucan'tunderstandeverything.Listenforimportantwordsandphrases.Trytolinkkeywordstotopics.Listenmorethanonce,ifpossible.說的策略:(AboutGroupworkAlwaystrytospeakinEnglish.Don'tinterrupttothepeople.Respectotherpeople'sideas.Chooseasecretarytomakenotesofyourgroup'sdecision.讀的策略:Multiple—choicequestionsReadthequestionsandanswers.Trytoguessthecorrectanswers.Findtheplaceinthetextwhereyouthinktheansweris.Readthetextandcheckyouranswer.Makesuretheothertwoanswersarenotpossible.(五綜合素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容:Reading這里有足夠大量的閱讀文章,每個單元除了有一課主要的閱讀課外,另外還有一些短文在兩課LanguageFocus里。Listening每單元提供了4--7篇的聽力短文。每個單元的warmup都設(shè)有獨白來幫助介紹這個單元的主題。在口頭訓(xùn)練的輸入課里,有一課與課文主題有關(guān)的聽力練習(xí)文章。Writing在CommunicationWorkshop里每單元有一個寫作任務(wù)。在.LanguagePower里有一個指導(dǎo)性寫作的活動。假如寫作內(nèi)容不夠,在教師用書里還有額外的寫作建議。Howtowrite在CommunicationWorkshop里它會提供寫作的樣板、連詞、寫作指南和有用的詞匯。檢查項目安排在LanguagePower,它用提問題的形式來修改學(xué)生的作文草稿的內(nèi)容、語法、單詞和拼寫。如:Adjectives:Canyouaddanyadjectivestomakeyourdescriptionmoreinteresting?Pasttenses:Haveyoucheckedirregularpasttenses?Linkingwords:Haveyouincludedsomelinkingwords?Punctuation:Checkyourworkforcapitallettersandfullstops.Speaking每一課里都有語言訓(xùn)練活動,有整班訓(xùn)練的、一對一、和小組活動。在每個單元的第一頁的warmup,安排里一個個性化練習(xí),鼓勵學(xué)生談他們與課題有關(guān)的個人經(jīng)驗和個人經(jīng)歷。在LanguageFocus里有指導(dǎo)性句型來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式的口頭訓(xùn)練。寫作后,有一個叫Talkback,要求學(xué)生們互相讀自己寫的作文草稿和講出如何修改或改正文稿的錯誤。（六語法教學(xué)這套教材使用引導(dǎo)式來學(xué)語法,教材要求先讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法個左右規(guī)律。鼓勵學(xué)生記下語法要點,和其他學(xué)生一起討論他們共通的語法錯誤,使學(xué)生們今后注意這些錯誤。（七詞匯教學(xué)由于這一屆初中學(xué)生的教材與新教材還沒有銜接,單詞缺口是700,而新教材的第一模塊就有330單詞。如何讓學(xué)生克服生詞障礙,迅速補齊這個單詞缺口,這是我們遇到的一個大難題。老師們根據(jù)教材的要求和學(xué)生的情況慢慢地跟上教材的要求。教材要求是這樣的:主要按照學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)詞匯,不要企圖弄明白每個單詞或在字典里查每個單詞。當(dāng)學(xué)生做閱讀和說話時,讓學(xué)生主要注意記憶重要的詞匯;鼓勵學(xué)生根據(jù)課文鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來猜單詞;鼓勵學(xué)生使用字典,但不是過度使用字典;鼓勵學(xué)生選擇性地記憶一些重要的詞匯;鼓勵學(xué)生建立自己的單詞庫。學(xué)習(xí)詞匯的原則:把精力放在最有用的詞匯里;詞匯的最通常表達(dá)方式和注意復(fù)現(xiàn)率最高的詞匯。王薔教授說:“用詞要在閱讀和后續(xù)的近期和遠(yuǎn)期活動中想方設(shè)法循環(huán)復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生在做中學(xué),體驗、感悟,逐步轉(zhuǎn)化為自己的積極詞匯,輸入長時記憶網(wǎng)絡(luò),減輕記憶負(fù)擔(dān),騰出腦子學(xué)習(xí)新的東西。運用好艾賓浩斯遺忘曲線,先密后疏地在各種活動中安排已學(xué)詞匯的循環(huán)復(fù)現(xiàn),習(xí)得語言。非課標(biāo)詞、非常用詞在活動前就簡單呈現(xiàn)一下,掃除活動障礙就可以了,不必多加要求。”二、教學(xué)建議、關(guān)注綜合語言運用能力的發(fā)展正確處理聽說讀寫語言技能的關(guān)系,進(jìn)行大量聽說讀寫的專項和綜合性語言實踐活動,注重培養(yǎng)聽說讀寫技能的綜合運用能力,最終發(fā)展綜合語言運用能力。聽說讀寫的訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學(xué)生地實際生活,貼近真實的交際,貼近由目的的綜合語言運用能力。聽說讀寫的活動,要密切激發(fā)學(xué)生的興趣,自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合;要有助于增強(qiáng)他們的文化意識,要使他們在語言技能實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會學(xué)習(xí)。、以學(xué)生為主體改變以教師為中心,過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向,堅持在大量聽說讀寫的語言實踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力;給學(xué)生留出時間,使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和交流---這是每一節(jié)英語課的靈魂。讓學(xué)生通過做事,通過思考,通過合作,通過實踐來體驗語言、體驗生活、體驗學(xué)習(xí)、體驗社會-使學(xué)生有充分的表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。教師的講解---掃除障礙、化解難點、加深印象、夯實基礎(chǔ)。備課-研究教材,找出可留空間。上課-通過設(shè)問和交流活動給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會以表現(xiàn)出運用英語的潛能。、融學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)于教與學(xué)的過程中,幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中有意識地示范、滲透學(xué)習(xí)策略,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識地嘗試和使用學(xué)習(xí)策略。、設(shè)計教學(xué)活動時,要注意發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生感興趣的問題。三、老師們的反映和存在問題、老師們的反映:經(jīng)過兩個多月的教學(xué)實踐中,老師們認(rèn)為要教好這套教材首先是對老師們的一個挑戰(zhàn),它對老師的基本功要求很高,尤其是口語的表達(dá)能力要求很強(qiáng)。老師們必須能用嫻熟英語來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容,另外老師必須具有較廣博的知識,能對現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)實生活具有敏銳的洞察力,對當(dāng)今學(xué)生關(guān)心的熱門話題有所了解,否則你所設(shè)計的問題,你的提問不能引起學(xué)生思想上的共鳴,不能引導(dǎo)他們積極參加到課堂活動中去。老師們在處理教材的自由發(fā)揮的空間很大。教師們可以根據(jù)學(xué)生的水平來設(shè)計問題或處理教材,尤其是在課后的練習(xí)里可以大膽取舍。這個教材體現(xiàn)了不僅僅是單純語言知識的教學(xué),而是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。在聽、說、讀、學(xué)的各種訓(xùn)練以前,都有一個學(xué)習(xí)策略,教會學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個教材的跨文化意識很濃。學(xué)生們通過語言作為載體來學(xué)習(xí)別國的文化,和把中國的文化介紹到外國。這種的學(xué)習(xí),學(xué)生們不會把每節(jié)課看成是煩悶的語言練習(xí)課,而是作為了解別國的文化的交流課。因此學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣很濃。能調(diào)動學(xué)生自主性