人教版四年級下冊音樂那不勒斯舞曲教案和教學(xué)反思

人教版四年級下冊音樂那不勒斯舞曲教案和教學(xué)反思1、初步生疏和了解西洋樂器中的銅管樂器——小號的音色及外形。2、通過賞識小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲心情。3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并更加寵愛世界經(jīng)典音樂文化。教材分析：每一句的節(jié)奏都是把強(qiáng)音放在每小節(jié)的其次拍上，形成切分節(jié)奏感，音符，而是用附點(diǎn)音符速度稍慢而富有表現(xiàn)力，顯得有條不紊。第三音符，速度格外快。最終樂隊(duì)以全奏形式演奏塔蘭太拉舞曲的尾聲，把全曲推向高潮。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過賞識《那不勒斯舞曲》感受歡快的音樂心情。教學(xué)難點(diǎn)：通過各種方式表現(xiàn)作品。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：一、聽《那不勒斯舞曲》音樂學(xué)生走進(jìn)教室：1、學(xué)生聽著《那不勒斯舞曲》音樂走進(jìn)教室。[讓學(xué)生聽著《那不勒斯舞曲》音樂進(jìn)教室，起到了先入為主的作用。]師：親愛的同學(xué)們，很快活能夠在這里跟大家一起上課，在上〔美〕那么聽了這么美的音樂，莫非說你不想起來跳一跳嗎？生：想！〔找?guī)讉€學(xué)生臺前做動作〕師：同學(xué)們，他們幾個跳的怎么樣？〔格外美〕你們就甘心落〔傾聽《那不〕[讓學(xué)生依據(jù)音樂創(chuàng)編動作來進(jìn)展他們的音樂想象。]二、介紹小號師：同學(xué)們，我真沒有想到你們的動作會那么美，既能和音樂全都，又能變化多樣。同學(xué)們，不知你們留意聽了沒有，這首曲子主要是用什么樂器來演奏的？誰知道，請舉手。師：你對小號了解有多少？能不能介紹給教師和同學(xué)們聽聽。[適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展師生間的角色轉(zhuǎn)換，一能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二能增長學(xué)生的自信。]生：……師：從圖中我們可以看出小號實(shí)際上是由金屬管子彎制而成啦，請舉手。師：你的觀看力可真強(qiáng)，是用銅制成的。所以說小號屬于銅管樂器。了解了以上的狀況后，我們再來傾聽一下小號的音色。器？還是低音樂器？三、出示課題師：你的推斷力可真強(qiáng)，是高音樂器，而這首曲子呢，也就是今日教師要介紹給大家的由俄國作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞劇曲音樂，曲名是《那不勒斯舞曲四、介紹曲作者——柴可夫斯基〔放《那不勒斯舞曲》的演奏1、出示俄國作曲家柴可夫斯基的肖像師：看到了柴可夫斯基的肖像，或許你們已經(jīng)產(chǎn)生了古怪，關(guān)于他你想知道些什么呢？2、學(xué)生通過向教師提問了解有關(guān)柴可夫斯基的學(xué)問。[在本環(huán)節(jié)的設(shè)計中，打破了以往填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓頭工作，才能解答學(xué)生提出的各種問題。]3、小結(jié)學(xué)生提出的問題。師：同學(xué)們，由于時間的關(guān)系，我不能一一來解答你們的問題了，柴可夫斯基呢，是俄國最宏大的音樂家，他的作品很多，像：歌你很多有關(guān)他的內(nèi)容的。五、初聽作品的由交響樂團(tuán)演奏的以小號為主奏樂器的《那不勒斯舞曲六、介紹《天鵝湖》1、了解學(xué)生對芭蕾舞劇《天鵝湖》的了解狀況。21七、再次感受作品但劇情美、音樂美，而且舞蹈更美，下面就請大家觀看一下這首曲子的舞蹈實(shí)況錄象。八、了解芭蕾舞給大家?guī)讉€動作？師：你想教些什么？生：我想教芭蕾舞的手形和手位動作。1、學(xué)生介紹芭蕾的手形師：把你的手舉高點(diǎn)，讓大家看清你的手形。2、學(xué)生示范一下芭蕾的手位3、播放《那不勒斯舞曲》音樂，學(xué)生聽教師的口令做動作。14、觀看舞蹈實(shí)況錄象，引導(dǎo)學(xué)生仿照動作。變化而來的。下面，我們再來觀看一下這首曲子的舞蹈實(shí)況錄象，看看在這個曲子的舞蹈中都用了哪些手位動作。我們也可以邊看邊模仿。5、教學(xué)評價師：通過仿照，我覺察同學(xué)們找到了芭蕾舞的舞蹈感覺，有的出來了，也表達(dá)了芭蕾舞的美，假設(shè)哪個同學(xué)有興趣的話，以后可以連續(xù)學(xué)習(xí)。[教學(xué)評價既要鼓舞優(yōu)秀學(xué)生也要保護(hù)后進(jìn)生的自尊，同時還要鼓勵他們樂觀向上，所以教學(xué)評價語言的設(shè)計要慎之又慎。]1師：同學(xué)們，聽了這么多遍的音樂，你們對主題音樂是否生疏呢？那么先聽教師彈一下吧！11師：這個主題音樂你們生疏嗎？〔生疏〕下面就請同學(xué)們用la2、用la師：模唱完主題后，把你們的手伸出來，我們來模拍一下主題4一下。3、模拍節(jié)奏。十、再次傾聽作品曲子共有三個樂段，哪三段呢？我們再來聽一聽。1、引導(dǎo)學(xué)生通過心情和速度的變化為樂曲分段。2、引導(dǎo)學(xué)生說出三個樂段的心情和速度。十一、表現(xiàn)作品1、分組爭論實(shí)行用什么方式表現(xiàn)音樂。2、學(xué)生運(yùn)用各種方式表現(xiàn)音樂。十二、拓展學(xué)問師：同學(xué)們，柴可夫斯基的作品有好多，除了今日學(xué)習(xí)的《那觀看一下《四小天鵝》的舞蹈實(shí)況錄象？[利用《四小天鵝》的錄象，一是加深學(xué)生對芭蕾舞的生疏，二是豐富教學(xué)內(nèi)容，三是開闊學(xué)生的視野。]十三、布置課外作業(yè)師：同學(xué)們，從你們的表現(xiàn)上，可以看出大家已經(jīng)愛上了芭蕾些類似這樣的音樂作品，下節(jié)課我們好溝通一下。今日的課上到這。同學(xué)們！再見！教學(xué)反思：板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題。其次樂段的節(jié)奏型與第一樂段相力，顯得有條不紊。第三樂段速度漸快，它是熱忱奔放的塔蘭太拉風(fēng)向高潮。本課教學(xué)突出了以下幾個方面：一、改以往賞識教學(xué)中單一的聽賞為多種方式去感悟?qū)W習(xí)主題音樂及分組表現(xiàn)音樂等，使所學(xué)內(nèi)容一次次地在耳邊響起，最終到達(dá)了“潤物細(xì)無聲”的成效。二、變“給”為“要”么會成為音樂家等，由于這是他們想要的，所以他們聽的認(rèn)真、學(xué)的認(rèn)真。三、留意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用生互動、小組爭論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮