部編六年級(jí)語文下冊(cè)《騎鵝旅行記(節(jié)選)》教案(含設(shè)計(jì)意圖、課堂作業(yè)、教學(xué)反思、備課素材、課后作業(yè))

部編版六年級(jí)語文下冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)〔含設(shè)計(jì)意圖、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、備課素材、課后作業(yè)〕部編版六年級(jí)語文下冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)〔含設(shè)計(jì)意圖、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、備課素材、課后作業(yè)〕課題 騎鵝旅行記〔節(jié)選〕 課型 略讀課文 授課時(shí)間

1默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的教學(xué)目標(biāo) 變化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。猜猜在小說好玩的動(dòng)物故事中的驚奇之處。讀讀原著。教學(xué) 選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了的變化。重點(diǎn)教學(xué) 物心態(tài)變化，感知人物形象。難點(diǎn)第一課時(shí)默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中世界發(fā)生的變教學(xué)目標(biāo) 化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。猜猜在小說好玩的動(dòng)物故事中驚奇之處。讀讀原著。教具 名著《騎鵝旅行記》簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、詞語解釋、課文插圖預(yù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入?！?、2】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入：我們學(xué)過不少好玩的童話，今日要學(xué)習(xí)的是一篇長篇50

設(shè)計(jì)意圖題介紹小說的作者和提示課題〔板書：6.騎鵝旅行記〕導(dǎo)入 3、齊讀課題。

學(xué)生的閱讀興趣?！?〕4、你們從課題里知道了什么？分鐘〔主要內(nèi)容，旅行的同伴，旅行的交通工具〕5、你還想知道什么？人……〕·拉格洛芙，走進(jìn)好玩的歷險(xiǎn)世界，生疏這位小小歷險(xiǎn)家。6.現(xiàn)在我們來了解一下這篇文章的作者。【出示課件3】作家簡(jiǎn)介塞爾瑪·拉格洛芙〔1858-1940〕是瑞典女作家，部編版六年級(jí)語文下冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)〔含設(shè)計(jì)意圖、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、備課素材、課后作業(yè)〕1909書，立志要當(dāng)一個(gè)作家。長大后，她在一個(gè)小城當(dāng)了十年教師。在任教期間，她開頭了文學(xué)創(chuàng)作，寫出了很多優(yōu)秀的短篇小說?！赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》是她唯一為兒童而寫的長篇童話，在以后竟成為了世界文學(xué)藝術(shù)的珍品。由于拉格洛芙的巨大成就，1914年她被選為瑞典皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。在瑞典，有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)，就是用尼爾斯這名字命名的。二、默讀課文，整體感知【4】1、認(rèn)讀生字，理解詞語。無濟(jì)于事：對(duì)事情沒有什么幫助或好處，比方不解決 學(xué)習(xí)難以理解的問題。 沒完沒了：一個(gè)接著一個(gè)，完全沒有終止。 的方法逐步形成主動(dòng)地聚合在一起的一幫人。比方雜積存和運(yùn)用詞語的習(xí)湊在一起的毫無組織紀(jì)律的人群。。 慣。聚精會(huì)神：形容集中精神，認(rèn)真一意。2.默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。【出示課件5】學(xué)習(xí)方法提示：①借助教師供給的原著故事簡(jiǎn)介②與同學(xué)探討溝通課文寫了十四歲的少年尼爾斯受到了懲罰，被變成了一個(gè)只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了雞鵝，課 最終為了阻擋大雄鵝飛走，抱住大雄鵝飛上了天空。教學(xué) 【出示課件6】3.說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，〔33他的世界發(fā)生了怎樣的變化？〔提示：從文章中找到關(guān)鍵〕分句子，篩選出關(guān)鍵信息〕鐘 ①快速掃瞄課文，從文中找出關(guān)鍵句子，同桌相互溝通。②自由匯報(bào)，全班匯總。【7】總結(jié)：“男孩簡(jiǎn)直不敢信任他會(huì)變成小狐仙?！薄八堑S的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松?！蹦慊钤?！””抓住關(guān)鍵句子來感知般大小的小狐仙。以前他常常欺侮和戲弄雞鵝，貓，牛群世界發(fā)生了翻天覆地的變化。 物的語言特點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的寫作方法。三、再讀課文，感知人物【8】1.小組爭(zhēng)論：比照前后變化，你認(rèn)為尼爾斯是部編版六年級(jí)語文下冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)〔含設(shè)計(jì)意圖、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、備課素材、課后作業(yè)〕一個(gè)怎樣的孩子？、和氣、知錯(cuò)就改、富有愛心?！澈蜌狻⒅e(cuò)就改、富有愛心的很好詮釋?！境鍪菊n件9】尼爾斯格外頑皮，要么常常用木鞋打名叫星星的牛，要么把馬蜂放進(jìn)金百合牛的耳朵，要么就戲弄自己的母親，屢次氣哭。牛都格外憎恨他?！?0】男孩想對(duì)她們說，過去他對(duì)她們不也不搗蛋了?！颉境鍪菊n件11】再如文章的最終局部，當(dāng)尼爾斯覺察大〔語言、行動(dòng)〕，都說明他的和氣和有愛心，勇敢?！舶鍟弘u鵝威逼———————頑皮頑皮與貓決斗———————勇敢慚愧牛群憎恨——————知錯(cuò)就改抓住雄鵝—————和氣勇敢〕四、拓展延長，發(fā)揮想象【出示課件12】1.小說中還有很多好玩的故事，如“鶴之舞表演大會(huì)”“大海中的白銀”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將表達(dá)怎樣的驚奇？小組爭(zhēng)論溝通，并派代表匯報(bào)。全班匯總。2.【13】故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)就改、勇收獲？會(huì)神；有了連續(xù)閱讀的興趣等等

抓住關(guān)鍵句子來感知章的寫作方法。激發(fā)孩子們的閱讀興。展延長〔2

1.小結(jié)善報(bào)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，也要做到真誠待人，樂于助人。2.布置作業(yè)?！?4】試著用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。課下，可以找出原著讀一讀。讓學(xué)生們開放自己的想象，續(xù)寫課文，想象后來尼

閱讀原著和積存好詞好句是為了讓學(xué)生勤于積存，學(xué)習(xí)真誠待度，提高語文素養(yǎng)。部編版六年級(jí)語文下冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)〔含設(shè)計(jì)意圖、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、備課素材、課后作業(yè)〕爾斯又經(jīng)受了哪些危急的歷程，他又是怎樣抑制的？6*騎鵝旅行記雞鵝威逼———————頑皮頑皮與貓決斗——--————勇敢慚愧牛群憎恨—--—————知錯(cuò)就改抓住雄鵝———---——和氣勇敢課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。chā chà樹杈( ) 杈草( dāi dài待在一起( ) 期盼( 二、選擇適宜的詞語填空。頭暈?zāi)垦?垂頭喪氣 聚精會(huì)神 1.他〔 〕地從牛棚里走了出來。他們一觀看貓便住了嘴，裝著〔 〕地在地上刨蟲子吃。那些雞〔 〕地叫著。雄鵝飛得那么快，男孩都感到〔 〕了。答案：一、chà chā dāi dài二、垂頭喪氣 聚精會(huì)神 沒完沒了 頭暈?zāi)垦＝虒W(xué)反思課標(biāo)提出“要培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀材料?！鄙险n伊始，孩子們就迫不及待地讀起來，讀得興趣盎然。從這我看到，其實(shí)每個(gè)孩子都有猛烈的求知欲，關(guān)鍵在于教師和家長如何正確地引導(dǎo)。大家至少讀了兩遍課文，其次遍讀的時(shí)候有的同學(xué)還認(rèn)真地做批注和摘記。課標(biāo)又提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的仆人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生的個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！彼栽谡n堂上，我鼓舞同學(xué)用自己寵愛的方式來閱讀課文，可以寫續(xù)集，可以做摘記，可以把自己寵愛的故事情節(jié)和人物角色用筆畫出來，可以講一講，演一演。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)和鼓舞下，忙得不亦樂乎。部編版六年級(jí)語文下冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)〔含設(shè)計(jì)意圖、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、備課素材、課后作業(yè)〕部編版六年級(jí)語文下冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)〔含設(shè)計(jì)意圖、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、備課素材、課后作業(yè)〕們的最大的收獲啊，看來，真應(yīng)當(dāng)多上這樣的課！”有在不停地實(shí)踐和探究中，確定會(huì)上出更完整的課，確定會(huì)帶給學(xué)生更多的驚喜,也確定能讓學(xué)生呈現(xiàn)出更多的精彩。備課素材【教材分析】《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)展了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體?！厄T鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品?！緝?nèi)容簡(jiǎn)介】以至于家禽看到他就會(huì)咬他?？墒峭∫粋€(gè)小村莊里的還有一群小妖精，尼爾斯有一天戲弄了一只小妖精，受到懲罰變成一個(gè)拇指大的小人。還沒等他弄明自是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群野鵝飛上了天空。馬丁打算和野鵝飛往北方，那是他向往己久的拉普蘭。途中尼爾斯發(fā)揮人的聰明靈活和狡猾的狐貍做斗爭(zhēng)，不畏艱險(xiǎn)和困難智取烏鴉山的正是這些經(jīng)受使尼爾斯從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子變成一名有具有正義感、真誠、才智、勇敢、和氣的小英雄。尼爾斯最終變成和氣懂事的小男孩，他變回原形，回到家生活在父母身邊，從今也變成一名寵愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。情以及歷史學(xué)問等。【作者介紹】瑞典19由于拉格洛芙的成就，1914199120【創(chuàng)作背景】以小學(xué)、為對(duì)象的通俗讀物，向瑞典兒童介紹歷史和地理。她創(chuàng)作時(shí)，心中有一個(gè)明確的意圖：“為了教育瑞典兒童寵愛自己的祖國?！睆慕逃龑W(xué)觀點(diǎn)動(dòng)身，她認(rèn)為“只有孩子們了解自己的國家，生疏祖國的歷史，才能使他們真正寵愛和敬重自己的祖國”。這部長篇童話事部編版六年級(jí)語文下冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)〔含設(shè)計(jì)意圖、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、備課素材、課后作業(yè)〕部編版六年級(jí)語文下冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)〔含設(shè)計(jì)意圖、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、備課素材、課后作業(yè)〕實(shí)上是被當(dāng)作教科書的變異品種出版的。動(dòng)物還擊的場(chǎng)景?！尽救宋锝榻B】尼爾斯對(duì)待動(dòng)物和人格外兇狠，由于對(duì)小精靈不敬重、出爾反爾，受到了懲罰，被小精靈變成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒。旅行路上的尼爾斯，跟著鵝群看到了很多秀麗迷人的瑞典自然風(fēng)光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或貧瘠或富有的土地、或雄偉或壯麗的城鎮(zhèn)，都讓尼爾斯驚異不已，在這一條前行的路上，他收獲了友情和愛。然而，也有孤獨(dú)、無助、饑餓、嚴(yán)寒甚至死亡的一次又一次威逼?！咀髌酚绊憽?0由于這部作品的成功和廣泛流傳，很多寵愛這部作品的讀者甚至從丹麥、挪威和德國來探望1909在瑞典，最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)就是用尼爾斯這個(gè)名字命名的。課后作業(yè)根底學(xué)問大穩(wěn)固把以下詞語補(bǔ)充完整。聚精

沒 沒 垂頭 無濟(jì)2..依據(jù)要求改寫句子。①他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀援的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧著自己的家?！部s句〕〔縮句〕閱讀力氣大提升(一)想象著野鵝肉的美味呢！可是，寬闊的水面橫在狐貍和野鵝之間，他急得百爪撓心。突然，浮冰被風(fēng)吹向岸邊，狐貍蹲下來，急躁地等待著。讀畫“ ”的句子，你覺得此時(shí)的狐貍可能會(huì)想些什么呢？這是一只什么樣的狐貍？請(qǐng)你寫兩個(gè)與“狐貍”有關(guān)的成語。(二)不意的攻擊，使狐貍松開了嘴，野鵝抓緊拍打翅膀，奮力地向湖中飛去。旋風(fēng)刮去一樣，一下子撞在一棵高大的松樹上。給標(biāo)紅字注音。圈子( ) 轉(zhuǎn)動(dòng)( ) 暈眩( )選文主要從 和 兩個(gè)方面描寫了尼爾斯。讀了選文我體會(huì)到 。“他最終堅(jiān)持不住”中的“最終”可以去掉嗎？為什么？假設(shè)你是一只野鵝，看到尼爾斯這樣勇敢的行為，你會(huì)對(duì)他說些什么？思維創(chuàng)大拓展三、續(xù)寫：尼爾斯被雄鵝帶到了高空，之后它們會(huì)發(fā)生什么故事呢？開放想象續(xù)寫一下吧。參考答案：一、1.會(huì)神 了完 喪氣 2