五年級(jí)可能性課件

可能性小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》拓展提高游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)2實(shí)驗(yàn)要求：

1．前后兩桌四人為一小組,

選兩人各拋硬幣10次，另外兩人把結(jié)果記錄下來.(每組給一個(gè)較深的紙盒，往紙盒投幣，防止硬幣掉到地上)2．試驗(yàn)完成后思考：正面朝上的次數(shù)與拋硬幣總次數(shù)有什么關(guān)系？

驗(yàn)證驗(yàn)證人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高實(shí)驗(yàn)要求：驗(yàn)證驗(yàn)證人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游3組別拋硬幣總次數(shù)正面朝上的次數(shù)正面朝上的次計(jì)拋硬幣試驗(yàn)的數(shù)據(jù)組別拋硬幣總次數(shù)思考：正面朝上的次數(shù)與拋硬幣總次數(shù)有什么關(guān)系？人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高組別拋硬幣正面朝上正面朝計(jì)拋硬幣試4歷史上一些著名數(shù)學(xué)家做拋硬幣試驗(yàn)的數(shù)據(jù)

試驗(yàn)者拋硬幣次數(shù)正面朝上的次數(shù)反面朝上的次數(shù)德·摩根409220482044蒲豐404020481992費(fèi)勒1000049795021皮爾遜240001201211988羅曼諾夫斯基806403969940941

隨著拋擲次數(shù)的不斷增加，正面和反面朝上的次數(shù)會(huì)越來越接近總次數(shù)的。1—2人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高歷史上一些著名數(shù)學(xué)家做拋硬幣試驗(yàn)的數(shù)據(jù)試驗(yàn)者拋硬幣正面5人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸6數(shù)學(xué)書100頁練習(xí)二十的第2題人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高數(shù)學(xué)書100頁練習(xí)二十的第2題人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性7思考：如果不用硬幣，用汽水瓶蓋，結(jié)果會(huì)怎樣？游戲公平嗎？拓展應(yīng)用1人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高思考：如果不用硬幣，用汽水瓶蓋，結(jié)果會(huì)怎樣？游戲公平嗎？拓展8數(shù)學(xué)書100頁練習(xí)二十的第3題人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高數(shù)學(xué)書100頁練習(xí)二十的第3題人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性9

聯(lián)興超市和都得利超市都開展有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)，購物滿100元可從袋里摸球，摸到紅球贈(zèng)送18元。你會(huì)選擇哪個(gè)超市?聯(lián)興超市都得利超市人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高摸紅球轉(zhuǎn)輪盤1轉(zhuǎn)輪盤2聯(lián)興超市和都得利超市都開展有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)，購物滿1010甲乙玩游戲：甲轉(zhuǎn)動(dòng)指針，乙猜指針會(huì)停在哪一個(gè)區(qū)域。如果乙猜對(duì)了乙獲勝，如果乙猜錯(cuò)了甲獲勝。12345678910如果你是乙，你會(huì)選擇哪一種猜數(shù)的方法？

1.單數(shù)

2.大于6的數(shù)

3.小于7的數(shù)人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高摸紅球轉(zhuǎn)輪盤1轉(zhuǎn)輪盤2甲乙玩游戲：甲轉(zhuǎn)動(dòng)指針，乙猜指針會(huì)停在哪一個(gè)區(qū)域。如果乙猜對(duì)11人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》砸金蛋游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》砸金蛋游戲一辯一辯練習(xí)一游戲12祝賀你祝賀你祝賀你祝賀你祝賀你有3個(gè)幸運(yùn)星哦！人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高祝賀你祝賀你祝賀你祝賀你祝賀你有3個(gè)幸運(yùn)星哦！人教版實(shí)驗(yàn)教科13三名同學(xué)玩跳棋,每人選一種顏色,指針停在誰選的顏色上誰就先走。小麗選擇了粉色。你認(rèn)為這樣的方案公平嗎？怎么樣設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤才公平？二、小游戲人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高方法一方法二三名同學(xué)玩跳棋,每人選一種顏色,指針停在誰選的顏色上誰14三名同學(xué)玩跳棋,每人選一種顏色,指針停在誰選的顏色上誰就先走。小麗選擇了紅色。你認(rèn)為這樣的方案公平嗎？怎么樣設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤才公平？人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高方法一方法二三名同學(xué)玩跳棋,每人選一種顏色,指針停在誰選的顏色上誰15三名同學(xué)玩跳棋,每人選一種顏色,指針停在誰選的顏色上誰就先走。小麗選擇了紅色。你認(rèn)為這樣的方案公平嗎？怎么樣設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤才公平？人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高方法一方法二三名同學(xué)玩跳棋,每人選一種顏色,指針停在誰選的顏色上誰16概率小史

概率主要研究不確定現(xiàn)象，它起源于博弈問題。15-16世紀(jì)，意大利數(shù)學(xué)家們?cè)懻撨^這樣的問題：“兩個(gè)人擲硬幣游戲，擲出正面甲得1分，擲出反面乙得1分，先得到10分的人贏得一個(gè)大蛋糕。如果游戲因故中途結(jié)束，此時(shí)甲得了8分，乙得了7分，那么他們?cè)撊绾畏峙溥@個(gè)蛋糕？”為了回答類似上述問題，人們對(duì)不確定現(xiàn)象做了大量的研究，對(duì)不確定現(xiàn)象的研究，最終促生了概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門學(xué)科的出現(xiàn)，它自產(chǎn)生之日起，就與人們的生活有著緊密的聯(lián)系，并且解決了許多科技發(fā)展中的問題。正因?yàn)槿绱耍@門學(xué)科有著很強(qiáng)的生命力和廣闊的發(fā)展前景。人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高概率小史概率主要研究不確定現(xiàn)象，它起源17A.1/9B.1/8C.2/9D.2/8

2.李老師有9把鑰匙,其中有2把可以打開教室的門。她任意取了1把鑰匙卻打不開門,再任意取另1把鑰匙去開門,這一次能打開門的可能性是（）。8把D人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)《可能性》游戲一辯一辯練習(xí)一游戲二：砸金蛋練習(xí)二拓展提高×A.1/9