Unit 4 I have a pen pal 單元整體教案（共6課時含教學(xué)反思）

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單元教材及學(xué)情分析

1.單元教材分析

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時的簡單用法，主要句型是：WhatareyourhobbiesIlike…Helikes…Doeshelike…Yes,hedoes./No,hedoesn't.本單元所談及的“hobby”內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生非常感興趣，學(xué)起來較容易。難點(diǎn)是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運(yùn)用。本單元的大部分動詞及動詞短語在前六冊學(xué)生用書中已經(jīng)出現(xiàn)過，如：listentomusic，watchTV，sing，dance，playfootball等，教師在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握新舊知識。

本單元教學(xué)內(nèi)容的安排十分明顯地體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的思想。A和B部分的Let'stalk，Let'slearn后面均設(shè)計(jì)了與之相對應(yīng)的對話練習(xí)活動。如：談?wù)撟约汉团笥训膼酆?、學(xué)習(xí)寫電子郵件、談?wù)撟约汉凸P友的情況等，皆從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)入手，體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的交際功能。在教學(xué)過程中教師要合理引導(dǎo)、幫助學(xué)生在完成任務(wù)的同時體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。為提高學(xué)生的讀寫能力，本單元提供了B部分Readandwrite的內(nèi)容，教會學(xué)生寫廣告詞。對于C部分Storytime的故事，教師可組織學(xué)生通過看視頻、聽錄音及故事復(fù)述的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生及時向教師反饋學(xué)習(xí)心得和從故事中獲知的道理。

2.學(xué)情分析

六年級學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)，在三年多的時間里，他們接觸并掌握了大量的詞匯和句型。在教學(xué)中，教師要盡可能多地練習(xí)學(xué)生學(xué)過的知識，幫助學(xué)生在有限的時間里不斷鞏固所學(xué)知識。同時，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)難易梯度和層次，因材施教，讓每一位學(xué)生在感知、實(shí)踐、參與、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)能夠掌握A和B部分Let'slearn，Let'stalk中的四會短語和句子。如：—Whatareyourhobbies—Ilikereadingstoriesandswimming.DoesheliveinChina

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A和B部分Let'stalk中的三會單詞和句子。

(3)能夠聽懂、理解Readandwrite部分的內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。

(4)能夠了解句子中的重音，并完成相關(guān)的練習(xí)。

(5)了解Storytime部分的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：

—Whatareyourhobbies

—Ilikereadingstoriesandswimming.

(2)能夠用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式詢問他人的情況并作答。如：

—DoesheliveinChina

—No,hedoesn't.

—DoesOliverdowordpuzzleseveryday

—Yes,hedoes.

(3)能夠書寫電子郵件，描述自己的愛好及日?；顒拥?。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：

鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。

(2)學(xué)習(xí)策略：

積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)文化目標(biāo)：

了解一些英語書信的基本知識。

單元教學(xué)課時安排(六課時)

第一課時：Mainscene，

ALet'stry，Let'stalk

第二課時：ALet'slearn，Doasurvey

第三課時：BLet'stry，Let'stalk

第四課時：BLet'slearn，Listen，matchandsay

第五課時：BReadandwrite，Tipsforpronunciation.

Let'scheck，Let'swrapitup

第六課時：CStorytime

活動建議

本單元重點(diǎn)詞匯是：有關(guān)愛好和日常活動的短語?？蛇x用的活動為：

活動1：看動作，猜短語

學(xué)生A來表演某個動作，全班學(xué)生猜測他/她的愛好是什么。

活動2：瞬間記憶

教師準(zhǔn)備幾張不同單詞的圖片，快速地閃現(xiàn)給學(xué)生們看，讓學(xué)生快速說出閃現(xiàn)的單詞。

活動3：Whatismissing

教師呈現(xiàn)全部要練習(xí)的單詞或短語圖片，給學(xué)生少許時間記憶，然后快速隱藏其中一張圖片，學(xué)生找出缺失的那張圖片。

活動4：傳悄悄話

教師把所學(xué)的單詞圖片貼在黑板上，然后告訴每個小組第一個學(xué)生一個單詞，每個小組從第一個學(xué)生快速地傳話到最后一個學(xué)生，最后一個學(xué)生跑到黑板上拿走所傳的單詞。比比看哪個組最快。

本單元的重點(diǎn)句型是：—Whatareyourhobbies—Ilike…

可選用的活動為：

活動1：開火車

把班上的學(xué)生分為男女生兩個大組，男生女生全體起立，每人說一句與本單元相關(guān)的句子，但不能重復(fù)前面說過的句子，如：Ilikesinging.能說出句子的學(xué)生離開座位排隊(duì)。最后，看男女生的隊(duì)伍哪個排得長。

活動2：分角色表演對話

讓學(xué)生們選擇自己喜歡的角色去表演對話。

活動3：句子重組

教師讓學(xué)生聽寫單詞，然后把聽到的單詞組合成句子，如：cooks，she，food，every，Chinese，day，組合成句子為：ShecooksChinesefoodeveryday.

本單元的難點(diǎn)是：學(xué)生對一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運(yùn)用?？蛇x用的活動為：

活動1：心有靈犀

教師請兩名學(xué)生上臺，一名學(xué)生根據(jù)教師的紙條提示表演動作，另一名學(xué)生猜：She/Helikes…可以進(jìn)行男女生對抗賽，也可進(jìn)行小組間對抗賽，看哪一隊(duì)在規(guī)定時間內(nèi)猜出的最多。

活動2：小組情景劇表演

結(jié)合教材提供的活動，學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行情景劇表演。

活動3：讀短文，回答問題

教師找?guī)灼c本單元話題相關(guān)且難度相當(dāng)?shù)亩涛慕o學(xué)生讀。教師出示相關(guān)問題，學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

活動4：自編對話比賽

教師出示關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)提供的信息快速組編新對話。

英文電子郵件的寫作特點(diǎn)和格式：

一、主題

主題(Subject)框的內(nèi)容應(yīng)簡明地概括郵件的內(nèi)容，短的可以是一個單詞，如：greetings;長的可以是一個名詞性短語，也可以是完整的句子，但長度一般不超過35個字母，如：Chinesefood。主題框的內(nèi)容切忌含糊不清。

二、稱呼

1.email一般使用非正式的文體，因此正文(body)前的稱呼(salutation)通常無須使用諸如DearMrJohn之類的表達(dá)。在同輩的親朋好友或同事間可以直呼其名，但對長輩或上級最好在使用時加上頭銜或姓，如：MrSmith。

2.稱呼和正文之間、段落之間、正文和末尾客套話之間一般空一行，開頭無須空格。

3.對方的名字千萬不要弄錯，同樣，頭銜也不要弄錯。

三、拼寫

1.email的非正式的文體特點(diǎn)并不意味它的撰寫可以馬虎行事，特別是給長輩或上級寫郵件，或者撰寫業(yè)務(wù)郵件更是如此。寫完郵件后，一定要認(rèn)真檢查有無拼寫、語法和標(biāo)點(diǎn)符號的錯誤。

2.標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確。

四、結(jié)尾部分

郵件的結(jié)尾致意要留意，弄清與對方的關(guān)系再選擇用詞。

1.veryformal(非常正規(guī)的)，例如給政府官員的，如：Yoursrespectfully。

2.formal(正規(guī)的)，例如公司客戶之間，如：Yourstruly。

3.lessformal(不太正規(guī)的)，例如朋友之間，如：Sincerely。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握單詞和詞組penpal，hobby，jasmine，idea的拼寫和讀音。

2.會用句型：—WhatarePeter'shobbies—Helikes…和同伴進(jìn)行對話交流。

3.能聽懂Let'stry部分的聽力，并完成對應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課時的句型：—Whataresb'shobbies—He/Shelikes…及其在對話中的應(yīng)用。

2.會利用本課時的單詞和句型和同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)。

3.掌握likedoing這一結(jié)構(gòu)，及其在句子中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握句型：—Whataresb'shobbies—He/Shelikes…在對話中的應(yīng)用。

2.掌握likedoing在句子中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.與本課時相關(guān)的動詞短語卡片。

2.與本課時相關(guān)的錄音或課件。

3.本課所用的活動記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.本課時單詞卡片。

2.一張白紙。

教學(xué)方法

1.角色表演教學(xué)法

教師利用課本中的對話，讓學(xué)生分角色表演，在角色表演中鞏固單詞和句型。

2.簡筆畫演示教學(xué)法

教師利用簡筆畫展示：playsports，climbmountains，listentomusic，watchTV，playthepipa，drawpictures等動詞短語，和學(xué)生一起操練句型：

—Whatarehisbobbies

—Helikes…

教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.教師利用圖片(課本37頁)用英語和學(xué)生交流：WhoisPeterWhereishefrom學(xué)生根據(jù)對話做出回答。

2.學(xué)生回答教師的問題：DoyouhaveapenpalWhat'shis/hernameWheredoeshe/shecomefromWhatarehis/herhobbies

3.教師問學(xué)生：WhatareyourhobbiesWhatdoyoulike學(xué)生踴躍回答。

4.Freetalk

師生進(jìn)行自由對話，把話題引到本課所談話題上來，如：

Teacher：DoyoulikewritingemailsIlikewritingemailstomypenpal.

Students：…

Teacher：Doyouhaveanypenpals

Students：…

Teacher：Look!ZhangPenghasapenpal.

Step2：Presentation

Let'stry

教師說：Now,ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal.WhataretheytalkingaboutLet'slistenandfindout.教師可分兩次播放錄音，第一次學(xué)生只聽不做題，掌握對話大體內(nèi)容。教師第二次播放錄音，提示學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，學(xué)生邊聽錄音邊判斷句子對錯。

Let'stalk

1.教師接著Let'stry部分的內(nèi)容說：WeknowPeter'shobbiesaredoingkungfuandswimming.板書短語：doingkungfu，繼續(xù)問：Doyouknowmyhobbies教師邊做動作邊說自己的愛好：IlikelisteningtomusicandwatchingTV.

教師板書：—Whatareyourhobbies—Ilike…并讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

2.教師出示一張人物圖片說：Thisismypenpal.HernameisLisa.教師引導(dǎo)學(xué)生向麗莎提問題，如：Whatareyourhobbies教師模仿麗莎的口吻說：Ilikereadingstoriesandsinging.然后教師板書：—Whatareherhobbies—Shelikesreadingstoriesandsinging.領(lǐng)讀并和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

3.教師繼續(xù)說：LisacansingalotofChinesesongs.Likethisone“JasmineFlower”.Doyouwanttolisten,too然后教師播放《茉莉花》歌曲，使學(xué)生更容易理解“JasmineFlower”的意思，對于其發(fā)音，教師要耐心指導(dǎo)。

4.教師播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師講解對話內(nèi)容。

5.學(xué)生分角色朗讀對話，教師就對話內(nèi)容問幾個相關(guān)的問題。如：WhatarePeter'shobbiesDoesZhangPenglikesinging等。

6.學(xué)生分角色朗讀對話并開展組與組之間的朗讀比賽。

Step3：Practice

1.看圖猜短語

教師把本課時出現(xiàn)的有關(guān)愛好的單詞或短語卡片拿出來，讓學(xué)生一一指認(rèn)，然后請一名學(xué)生到臺前表演，其他學(xué)生猜測并快速說出單詞或短語。

2.連詞成句

教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what，hobbies，Peter's，are，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)組合成句。對于其中比較難的單詞，師生一起拼寫并朗讀。

Step4：Extension

1.Pairwork

學(xué)生兩人一組，結(jié)合自己的真實(shí)情況進(jìn)行對話練習(xí)。如：

—Whatareyourhobbies

—IlikewatchingTVandlisteningtomusic.

然后選幾個表現(xiàn)較好的小組到臺前展示。

2.Makeasurvey

結(jié)合上面的活動，教師與學(xué)生在班內(nèi)搜集整理有關(guān)愛好的短語，如：

playingthepipa，climbingmountains，drawingcartoons等，然后發(fā)給每人一張表格，進(jìn)行調(diào)查活動。

Talklikethis：

A：Whoisyourbestfriend

B：Mybestfriendis…

A：Whatarehis/herhobbies

B：He/Shelikes…

Step5：Sum-up

師生一起回顧本課時所學(xué)句子與短語。

Step6：Homework

學(xué)生回家調(diào)查父母及家人的愛好，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

Unit4Ihaveapenpal

WhatarePeter'shobbiesHelikesreadingstories.

Helikesdoingkungfuandswimming.

HelikessingingEnglishsongsandflyingkites.

本課相關(guān)的語法點(diǎn)以及可選用的習(xí)題

1.本課學(xué)習(xí)了“詢問別人的愛好是什么”的句子：Whatisyourhobby或Whatareyourhobbieshobbies是hobby的復(fù)數(shù)形式。在英語里，詢問別人愛好的句子還有：WhatareyourinterestsWhatdoyoulikebest

2.表達(dá)個人愛好的句子：Ilikedoing…

like后面的動詞加-ing，如：Ilikeswimmingandsinging.

按要求完成下列各題。

(1)Ilikereadingstories.(就畫線部分提問)

(2)Helikesdoingkungfu.(就畫線部分提問)

教學(xué)反思

結(jié)合學(xué)生已有的知識，從學(xué)生的舊知引出新知，可以使學(xué)生更容易理解和接受。本課表達(dá)愛好的句型和短語學(xué)生以前就接觸過，因此，學(xué)起來很容易，學(xué)生參與度高。通過看圖猜短語，角色表演，兩人一組對話來操練和鞏固所學(xué)的句子：What'reyourhobbiesIlikesinging/dancing.然后，改變?nèi)朔Q進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固主語是第三人稱單數(shù)時動詞需要加s的用法。在訓(xùn)練句型中，學(xué)生掌握了本課時的重點(diǎn)。不足之處是學(xué)生對第三人稱單數(shù)形式的動詞的運(yùn)用還不夠熟練，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

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第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固動詞-ing形式：dancing，singing，readingstories，playingfootball，doingkungfu。

2.會根據(jù)圖片利用句型Whatareyourhobbies和Ilike…進(jìn)行問答練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會運(yùn)用本課時的單詞和句型。

2.利用本課時的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.會根據(jù)所給的圖片用英語進(jìn)行對話練習(xí)。

2.會利用本課時的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.與本課時相關(guān)的動詞卡片。

2.與本課時相關(guān)的錄音或課件。

3.本課所用的活動記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.本課所需單詞卡片及頭飾。

2.上課時的調(diào)查作業(yè)。

教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法

情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實(shí)、生動、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。教師利用圖片展示跳舞、唱歌、讀書、踢足球、練功夫、玩游戲等，學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)：Whatareyourhobbies學(xué)生根據(jù)圖片回答：Ilikedancingandsinging.在回答時，教師要給予幫助。

2.動作表演教學(xué)法

為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生可以用動作表演出自己的愛好，如：Ilikedancing.

教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.師生自由對話，活躍課堂氣氛。

2.教師播放自編歌謠，師生一起按節(jié)奏齊唱，如：

Whatareyourhobbies

Whatareyourhobbies

Playing,playing.

Ilikeplayingthepipa.

Reading,reading.

Ilikereadingstories.

Swimming,swimming.

Ilikeswimming.

Doing,doing.

Ilikedoingkungfu.

Drawing,drawing.

Ilikedrawingcartoons.

Singing,singing.

Ilikesinging.

3.作業(yè)匯報(bào)

學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查報(bào)告向其他學(xué)生介紹自己父母的愛好。教師對于表達(dá)較好的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵。

Step2：Presentation

Let'slearn

1.猜一猜

教師出示本校教師的照片，說：Who'she/she學(xué)生回答后，教師繼續(xù)問：Canyouguesswhathis/herhobbiesare學(xué)生逐一猜測，如果學(xué)生實(shí)在猜不出，教師可做動作提示學(xué)生回答，然后出示單詞或短語，學(xué)生齊讀。教師先從學(xué)生認(rèn)識的單詞或短語開始練習(xí)，如：singing，readingstories等。同時，教師出示動詞原形sing和read，學(xué)生觀察動詞形式的變化。

2.教師出示本班學(xué)生的照片，說：Who'she/she學(xué)生猜測完成后，教師請其他學(xué)生猜測他或她的愛好。教師出示新詞dancing和playingfootball并領(lǐng)讀，然后出示動詞原形dance和play，學(xué)生說說動詞是怎樣變化的。

3.看圖片猜單詞

教師出示本課五個動詞及圖片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。學(xué)生在小組里進(jìn)行快速互譯練習(xí)，然后每組選一名學(xué)生為代表參與比賽。教師快速出示圖片，學(xué)生快速說出圖片所代表的動詞。做得又對又好的小組加一分。

4.教師播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，然后教師根據(jù)對話內(nèi)容詢問幾個問題，讓學(xué)生回答問題，如：WhatareZhangPeng'shobbiesDoesZhangPenglikesinging等等。

5.教師再次播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫。

Step3：Practice

抽卡片

教師準(zhǔn)備上課時所學(xué)和本課時新授單詞或短語卡片，然后出示幾張學(xué)生熟悉的明星的圖片，教師說：Let'splayagame.Canyouguesswhatthefamousstars'hobbiesare學(xué)生選出自己喜歡的明星，然后從教師準(zhǔn)備的卡片中抽出2—3張，說出該明星的愛好，如：YaoMinglikesswimmingandsinging.此游戲是隨機(jī)抽取的，可能不太符合實(shí)際情況，但是學(xué)生會感興趣，樂于參與。

Step4：Extension

1.Doasurvey.

教師出示下表，引導(dǎo)學(xué)生用本課所學(xué)語言采訪同伴的愛好并做好記錄。

如：A：Whatareyourhobbies,Lily

B：Ilikedancingandsinging.

Howaboutyou

A：…

2.Makeareport.

學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，嘗試用英語表達(dá)出來。如：Twostudentslikedancing.Onestudentlikessinging.等等。教師對寫得較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并讀給班內(nèi)學(xué)生聽。

Step5：Sum-up

師生一起回顧本課時所學(xué)動詞，總結(jié)動詞ing形式的變化規(guī)律。

Step6：Homework

學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)有關(guān)愛好的單詞或短語，然后讀給家長聽。

板書設(shè)計(jì)

本課相關(guān)的語法點(diǎn)

also，too

這兩個詞都是副詞，又都表示“也”的意思，但在修辭意味和使用場合上有所不同。它們的區(qū)別如下：

1.一般說來，also用于比較正式(formal)的場合，語氣比too重；too比較常用，使用范圍較廣。

2.also在句中的位置要緊靠動詞；too在句中的位置比較靈活，有時插入句中，前后用逗號分開，有時放在句末。

3.too只能用在肯定句中，不可用于否定句中。在否定句中，只能用either；also則可以用在否定句中。

如：IliketeachingEnglish,too.我也喜歡教英語。

Ialsoliketraveling.我也喜歡旅行。

Hedoesn'tlikesinging.Andhisbrotherdoesn't,either.他不喜歡唱歌。他的弟弟也不喜歡。

教學(xué)反思

本課時作為一節(jié)單詞新授課，為了避免教學(xué)的枯燥感，我設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲，如猜測自己老師的愛好、猜測身邊同學(xué)的愛好、猜測明星的愛好;寓教學(xué)于各種游戲中，體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的教學(xué)理念。

在總結(jié)動詞的ing形式時我們可以用下面的口訣學(xué)習(xí)：動名詞很好記，動詞后跟ing。詞尾若有啞音e，去e再加ing。一個輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，詞尾字母要雙寫。

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第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：Canberra，amazing。

2.能聽懂Let'stry部分的聽力內(nèi)容，并完成課后習(xí)題。

3.能讀懂Let'stalk的對話，找出吳一凡的筆友的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能讀懂Let'stalk的對話。

2.會根據(jù)實(shí)際情況填寫信息。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握Let'stalk的對話，并能和同伴進(jìn)行角色表演。

2.會用likedoing…介紹自己或同伴的愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.與本課時相關(guān)的動詞卡片。

2.與本課時相關(guān)的錄音或課件。

3.本課所用的活動記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.本課所學(xué)單詞卡片。

2.約翰和吳一凡的頭飾。

教學(xué)方法

1.角色表演教學(xué)法

學(xué)生根據(jù)Let'stalk的對話分角色表演。

2.自我介紹教學(xué)法

學(xué)生根據(jù)提示填寫自己的信息，然后和同桌兩人一組進(jìn)行自我介紹，要用句型：Ilikedoing…and…

教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.教師出示動詞，學(xué)生快速說出其ing形式。

2.“連鎖問”活動

教師拿出上課時的動詞卡片，快速閃卡，學(xué)生說出單詞或短語及其漢語意思。然后教師抽取一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容，對一名學(xué)生說：Ilike…Whatareyourhobbies該學(xué)生也抽一張卡片，模仿教師的樣子，回答后向別的學(xué)生提問，依次進(jìn)行。此活動可在小組內(nèi)進(jìn)行，也可以全班一起來進(jìn)行。

Step2：Presentation

Let'stry

1.教師說：Nowschoolisover.MissWhiteistalkingtoWuBinbin.WhataretheytalkingaboutLet'slistenandfindout.教師可分兩次放錄音，初次播放，學(xué)生只聽不做題，初步掌握對話大意。第二次播放，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地暫停提醒，提示學(xué)生抓住關(guān)鍵詞。學(xué)生邊聽邊圈出問題正確的答案。

2.聽力練習(xí)后，教師與學(xué)生一起復(fù)述聽力內(nèi)容。

Let'stalk

1.教師展示澳大利亞國旗及標(biāo)志性建筑，說：Look!Whichcountryisthis學(xué)生回答后，教師繼續(xù)問：WhatdoyouknowaboutAustralia學(xué)生可用漢語回答問題，教師給予肯定。然后教師展示“悉尼”和“堪培拉”兩座城市的圖片，學(xué)生欣賞其風(fēng)景圖片。教師板書“Sydney”和“Canberra”兩個單詞，教師領(lǐng)讀，并強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音。

2.教師繼續(xù)說：MyfriendJessielivesinCanberra.Look!Thisisanemailfromher.利用幻燈片展示電子郵件圖片。里面有一段文字，如：Hi!MynameisJessie.I'm12yearsold.IliveinCanberra.Ilikedoingwordpuzzlesandgoinghiking.教師指著郵件中的文字說：Let'sreadtheemailtogether.讀完后，教師可詢問幾個相關(guān)的問題。如：HowoldisJessieDoessheliveinSydneyWhatareherhobbies等。

3.教師展示一張正在玩字謎游戲的圖片說：WhatisJessiedoing教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Sheisdoingwordpuzzles.板書短語“doingwordpuzzles”，學(xué)生跟讀。然后展示一張杰西寫電子郵件的圖片說：WhatisJessiedoing教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Sheiswritinganemail.板書短語“writinganemail”。學(xué)生對兩個短語進(jìn)行認(rèn)讀。

4.教師播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀糾音，并畫出不理解的句子。教師把學(xué)生的難點(diǎn)找出來，進(jìn)行講解。如：amazing的含義，利用圖片展示面部表情“amazing”，讓學(xué)生印象更深刻。

5.學(xué)生自讀對話，并回答教師提出的相關(guān)問題。如：WhatisWuBinbindoingWheredoesJohnliveDoesJohnlikegoinghiking等等。學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容回答教師的問題。

6.學(xué)生分角色朗讀對話，帶上吳一凡和約翰的頭飾，表演情景劇?？稍O(shè)立“最佳表演獎”，教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)。

Step3：Practice

1.故事復(fù)述

教師與學(xué)生回顧對話內(nèi)容，然后教師出示不完整的對話復(fù)述內(nèi)容，學(xué)生嘗試補(bǔ)全對話。教師也可展示相關(guān)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片提示復(fù)述對話內(nèi)容。

2.連詞成句

教師選取對話中比較重要的句子，打亂順序，如：to，new，I'm，penpal，writing，Australia，an，my，email，in，學(xué)生快速組成正確的句子，看誰說得又快又準(zhǔn)。

Step4：Extension

給John回信

1.教師與學(xué)生一起談?wù)撟约旱膼酆靡约白约鹤钕矚g的事物。如：

Ilike______and______.Myfavouriteanimalis______.Myfavouritesportis______.Myfavouritesubjectis______.對于學(xué)生不太熟悉的單詞，教師要給予及時的指導(dǎo)和講解。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中電子郵件的內(nèi)容，并對其中較難的句子進(jìn)行講解，如：I'mveryinterestedinAustralia.Writetomeorchatwithme.然后根據(jù)教材的提示完成Myhobbies，Icanspeak，Myfavourites三項(xiàng)內(nèi)容。

Step5：Sum-up

師生一起回顧本課時所學(xué)重點(diǎn)句型，復(fù)述對話內(nèi)容。

Step6：Homework

假如你有一個筆友，試著給他或她寫一封電子郵件，介紹自己的愛好等。

板書設(shè)計(jì)

Unit4Ihaveapenpal

Whatareyoudoing

I'mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.

Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking

Yes，hedoes.

CanIalsobehispenpal

Sure.

本課相關(guān)的語法點(diǎn)

在一般現(xiàn)在時態(tài)中，當(dāng)句子的主語是he，it，she，Jack等第三人稱單數(shù)時，句子中的動詞要發(fā)生變化，一般情況下在詞尾加-s。如：HelivesinCanberra.如果改為一般疑問句，應(yīng)用助動詞does引導(dǎo)，如：DoesheliveinSydney肯定回答：Yes,hedoes.否定回答：No,hedoesn't.

教學(xué)反思

小學(xué)英語教學(xué)要重視培養(yǎng)興趣，因此，本課時安排了多個游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們在參與中體驗(yàn)到快樂，在快樂中學(xué)到了知識，鞏固了新知。首先我利用圖片展示“amazing”，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣“amazing”這個單詞就印在同學(xué)的腦海里了，同時，在對話練習(xí)的基礎(chǔ)上我很注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。比如：在本課時對話中我提出了幾個問題：WhatisWuBinbindoingWheredoesJohnliveDoesJohnlikegoinghiking帶著這幾個問題去讀對話，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。但是部分學(xué)生在句子的熟練運(yùn)用上還存在不足，還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

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第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.聽、說、讀、寫單詞：study(studies)，puzzle，hiking。

2.掌握當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，動詞需要變成第三人稱單數(shù)形式的規(guī)則。

3.會根據(jù)聽力內(nèi)容連線。

教學(xué)重點(diǎn)

1.本課時的單詞和短語。

2.掌握動詞短語并和同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.會運(yùn)用單詞的第三人稱單數(shù)形式。

2.會根據(jù)圖片寫句子。

3.能在句子中正確使用助動詞does。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.與本課時相關(guān)的短語卡片。

2.與本課時相關(guān)的錄音或課件。

3.本課所用的活動記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.本課所需單詞卡片。

2.一張白紙。

教學(xué)方法

1.圖片演示教學(xué)法

為了讓學(xué)生能夠熟練掌握動詞短語，教師利用圖片的形式讓學(xué)生從視覺上對它們有個深刻的認(rèn)識。然后，教師和學(xué)生共同根據(jù)圖片說短語，效果很好。

2.合作問答教學(xué)法

教師展示動詞短語或動詞圖片，學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)，如：

—Doeshedowordpuzzleseveryday

—Yes,hedoes./No,hedoesn't.

教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.播放一段小視頻，然后根據(jù)視頻回答一下他們的業(yè)余愛好是什么，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熟練運(yùn)用英語的能力。

2.開火車游戲

學(xué)生以開火車的形式，介紹自己同桌的業(yè)余愛好，如：…likes…同桌說：Yes./No.Ilike…看誰說得準(zhǔn)，看誰最了解自己的同桌。

Step2：Presentation

Let'slearn

1.教師板書live，然后指著自己說：IliveinChina.Wheredoyoulive引導(dǎo)學(xué)生回答：Ilivein…然后教師出示自己的筆友杰西的圖片，問：WheredoesmynewpenpalliveDoyouremember學(xué)生根據(jù)上節(jié)課知識可知：ShelivesinCanberra.教師故意問：DoessheliveinChina,too然后引導(dǎo)學(xué)生回答：No,shedoesn't.ShelivesinAustralia.教師再問：Doesyourfather/mother/penpallivein…引導(dǎo)學(xué)生做出肯定或否定回答。然后教師板書：Doesyourpenpallivein…No,shedoesn't.Shelivesin…(s或es用另外一種顏色的筆標(biāo)出)教師向?qū)W生展示lives的單詞卡片，領(lǐng)讀單詞。

2.教師指著自己的筆友說：Shelikesdoingwordpuzzles,soshedoeswordpuzzleseveryday.教師板書句子：Shedoeswordpuzzleseveryday.(es用另一種顏色標(biāo)出)，然后說：Shelikesgoinghiking.Sosheoftengoeshikingontheweekend.板書短語：goeshiking，教師領(lǐng)讀短語，并強(qiáng)調(diào)es的發(fā)音。

3.教師指著英語書，問：Whatarewelearningnow學(xué)生回答后，教師說：WestudyEnglish,butmypenpalJessiestudiesChinese.板書短語：studiesChinese，并領(lǐng)讀。教師出示相關(guān)圖片，便于學(xué)生理解意思。教師順便出示動詞study，讓學(xué)生觀察動詞發(fā)生了怎樣的變化。然后出示中國菜的圖片，說：JessiecancookChinesefood.ShecooksChinesefoodverywell.教師豎起大拇指，表示杰西的中國菜做得很好。板書短語：cooksChinesefood，并領(lǐng)讀。

4.教師領(lǐng)讀黑板上的重點(diǎn)短語，師生一起拼讀其中的四會單詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，讀Let'slearn部分的四會短語。

5.教師播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀糾音。然后讀對話并進(jìn)行替換練習(xí)。

6.學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，可以口頭進(jìn)行，也可利用單詞卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰做得既快又好，以幫助記憶本課時的四會單詞。

Step3：Practice

1.Whatismissing

教師快速出示Let'slearn部分的短語卡片，學(xué)生快速說出短語。然后教師出示所有短語卡片，快速隱藏其中一張，教師問：Whatismissing學(xué)生快速說出缺少的卡片。

2.傳卡片

教師事先給每排第一名學(xué)生一張短語卡片，然后播放音樂，學(xué)生依次往后傳。音樂停，傳遞動作停止。拿到卡片的學(xué)生要快速讀出卡片上的短語，并用它說一句話，要求用she或he來造句，如：HestudiesEnglish.

Step4：Extension

1.Listen，matchandsay

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上本部分的圖片，辨別人物的名稱和四個活動名稱。教師第一次播放錄音，學(xué)生大概了解對話大意。然后教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊連線。聽力練習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生把聽力內(nèi)容用自己的話說出來。如：Oliverdoeswordpuzzleseveryday.

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的動詞，通過不同顏色的提示，總結(jié)動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)律。

Step5：Sum-up

師生一起回顧本課時所學(xué)重點(diǎn)單詞，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

Step6：Homework

學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識，寫一寫自己的朋友的日常活動。提示：可用sometimes，usually，often等詞來描述。

板書設(shè)計(jì)

本課相關(guān)的語法點(diǎn)

動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)律：

一般情況詞尾直接加-s，如：cooks，lives;

以s，x，sh，ch，o結(jié)尾的單詞，加-es，如：does，brushes，goes，watches；以輔音字母加y結(jié)尾的單詞，變y為i，再加-es，如：flies，studies。

如：HewatchesTVeverySunday.他每周日看電視。

Shebrushesteetheverymorning.她每天早晨刷牙。

Myfathergoestoworkbybike.我爸爸騎自行車上班。

教學(xué)反思

在本課時中，學(xué)練相結(jié)合，使學(xué)生的新知得到及時鞏固。學(xué)習(xí)英語的目的是用英語交流，把新的語言運(yùn)用到實(shí)際的交際中，讓學(xué)生意識到英語和我們的生活是有密切聯(lián)系的。本課時我利用杰西的照片導(dǎo)入，詢問她住在哪里，引出助動詞does，然后通過回答Shelivesin…自然導(dǎo)入本課的重點(diǎn)：動詞的第三人稱單數(shù)形式。在課堂上教師與學(xué)生的對話，也是聽和讀的教學(xué)，教師的口語表達(dá)也直接影響學(xué)生的口語和聽力。因此，教師要在課堂上多用英語和學(xué)生交流。

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第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：shall，goal，join，club，讀懂NoticeBoard中的小廣告并完成課后習(xí)題。

2.能寫出自己和父母的愛好。

3.能根據(jù)NoticeBoard完成Let'scook!中的練習(xí)。

4.能聽懂Let'scheck部分的聽力，并完成習(xí)題。

5.掌握動詞第三人稱單數(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)

1.讀懂NoticeBoard中的小廣告并完成課后習(xí)題。

2.能根據(jù)NoticeBoard完成Let'scook!中的練習(xí)。

3.掌握句子的重音。

4.掌握動詞第三人稱單數(shù)形式。

教學(xué)難點(diǎn)

1.讀懂NoticeBoard中的小廣告并完成課后習(xí)題。

2.能根據(jù)NoticeBoard完成Let'scook!中的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.與本課時相關(guān)的單詞卡片。

2.與本課時相關(guān)的錄音或課件。

3.本課所用的活動記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備：

本課所學(xué)單詞卡片。

教學(xué)方法

1.合作教學(xué)法

學(xué)生兩人一組翻譯NoticeBoard中的小廣告并完成課后的習(xí)題。

2.任務(wù)教學(xué)法

本月學(xué)校舉行校慶，你能為我們班級寫一份征集節(jié)目的小海報(bào)嗎試一試吧!

3.聽說領(lǐng)先教學(xué)法

教師播放Let'scheck部分的聽力，學(xué)生先聽，然后利用暫停鍵跟讀，完成習(xí)題。師生共同核對答案。

教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.亮一下我的“愛好”尋找“朋友”，看看誰和你有共同的愛好，利用句型：Ilikedoing…

2.“我的筆友吉姆”活動

學(xué)生五人一組。第一名學(xué)生說：JimlivesinChina.第二名學(xué)生說：JimlivesinChina.HelivesinShandong.第三名學(xué)生說：JimlivesinChina.HelivesinShandong.Helikessinging.依次進(jìn)行，每名學(xué)生在前面學(xué)生的基礎(chǔ)上再加一句話。同桌之間也可以進(jìn)行該游戲。

Step2：Presentation

1.教師出示下列表格，學(xué)生先把自己的愛好寫下來，然后互相詢問對方的愛好，并做好記錄。

2.學(xué)生匯報(bào)問答情況，如：

Ilike…and…butmypartnerlikes…and…

Readandwrite

1.教師問：WhatdoyoudoonSundays學(xué)生回答后，教師可問學(xué)生：Doyoujoinclubs板書單詞“club”并領(lǐng)讀。然后出示舞蹈俱樂部圖片，說：Look!Ilikedancing.SoIwanttojointhedancingclub.Icanhaveadanceclassthere.

2.教師出示一張?zhí)咦闱虻膱D片，問學(xué)生：Doyoulikeplayingfootball如果學(xué)生回答“Yes.”教師就指著圖片說：OK,youcanjointhefootballclub.然后出示一張機(jī)器人的圖片，問學(xué)生：Doyouwanttolearnaboutrobots接著出示短語“scienceroom”，說：YoucanmeetRobininthescienceroom!Heteachesstudentstomakerobots.板書句子：Heteachesstudentstomakerobots.并領(lǐng)讀。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Readandwrite部分的布告欄里的四篇短文，教師對短文里的生詞進(jìn)行講解。然后讓學(xué)生們選出自己喜歡加入的俱樂部，并說明原因。

4.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，并找出文中有關(guān)愛好的單詞或短語。

5.學(xué)生自讀短文，找出四個人物Amy，John，Mike，Robin的愛好，然后描述出來。如：Amylikesdancing.Johnlikesplayingfootball.Mikelikesreading.Robinlikesmakingrobots.對于Robin的愛好教師要進(jìn)行講解和提示。

6.教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read，answerandwrite.部分的練習(xí)。

Step3：Practice

1.短文朗讀比賽

學(xué)生四人一組選擇自己感興趣的一段短文試讀，然后和自己讀相同段落的小組一起讀，看哪個組讀得好。然后把四段短文分給每人讀一段，再來和其他組中與自己讀相同段落的同學(xué)比一比，看誰讀得好。

2.連詞成句

教師出示打亂順序的單詞，然后把所給單詞組合成句子，如：playground，see，on，you，the，組合成句子為：Seeyouontheplayground!

Step4：Extension

1.Finishtheadforacookingclub.

教師問學(xué)生：DoyoulikefoodWhatfooddoyouliketoeatDoyoulikecooking教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，對文章的大意進(jìn)行講解。學(xué)生自讀短文，并選擇適當(dāng)?shù)膯卧~填空，然后教師就文章內(nèi)容詢問幾個問題，如：WhotalksaboutchocolatesWhatdoesCaoJiamake等。

2.Groupwork

學(xué)生四人一組，選取喜歡的俱樂部，一起討論合作完成一篇廣告詞。教師可提示學(xué)生模仿Readandwrite里面的段落來編寫。

3.Tipsforpronunciation

教師播放錄音，學(xué)生跟讀，體會句子的重音。然后教師領(lǐng)讀，并對句子中的重音進(jìn)行特別強(qiáng)調(diào)。學(xué)生自讀句子，練習(xí)句子輕、重音。

Let'scheck

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖片，預(yù)測聽力內(nèi)容。

2.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并根據(jù)所聽到的內(nèi)容，給正確的圖片打勾。

3.師生核對答案后，教師出示教材上本部分的四個問題，學(xué)生閱讀問題，做好聽力準(zhǔn)備。

4.教師再次播放錄音，學(xué)生聽錄音并根據(jù)提示完成句子。

Let'swrapitup

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀Let'swrapitup部分的句子，理解大意。

2.教師讓學(xué)生試著找出第三人稱單數(shù)的動詞。如：has，loves，studies等。教師指導(dǎo)學(xué)生說出這些動詞的原形。然后分小組，找出更多這樣的動詞。師生一起總結(jié)動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)律。

Step5：Sum-up

師生一起回顧本課時所學(xué)重點(diǎn)句型。

Step6：Homework

學(xué)生重新組織語言，寫出一篇自己俱樂部的廣告詞。

板書設(shè)計(jì)

本課相關(guān)的語法點(diǎn)

什么是句子重音

我們在朗讀英語或交談時，并不是句子中的每個詞都讀得一樣響亮，而是有些詞讀得或說得又輕又快，有些詞則讀得或說得又重又慢，而且較為清晰。那些讀得或說得響亮而清晰的詞就是句子重音所在。

哪些詞在句子中需重讀

1.一般來說，在句子中需重讀的詞都是實(shí)詞，比如：名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、代詞等。不重讀的多為虛詞，比如：冠詞、連詞、介詞、感嘆詞等。

2.介詞在句首時往往要重讀。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)本