新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編練習(xí)題

分層作業(yè)專用蒙蒙de雨科學(xué)課堂新教科版六上練習(xí)題一課一練+單元+期中+期末一課一練+單元+期中+期末原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂全冊(cè)分層作業(yè)專用最新教科版五上科學(xué)精編練習(xí)題目錄第一單元第1課有關(guān)光的思考4第2課光是怎樣傳播的8第3課光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎13第4課光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎17第5課認(rèn)識(shí)棱鏡21第6課光的反射現(xiàn)象25第7課制作一個(gè)潛望鏡29第二單元第1課地球的表面34第2課地球的結(jié)構(gòu)38第3課地震的成因及作用42第4課火山噴發(fā)的成因及作用47第5課風(fēng)的作用52第6課水的作用57第7課總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)62第三單元第1課時(shí)間在流逝67第2課用水計(jì)量時(shí)間71第3課我們的水鐘76第4課機(jī)械擺鐘80第5課擺的快慢84第6課制作鐘擺88第7課計(jì)量時(shí)間和我們的生活93第四單元第1課我們的身體97第2課身體的運(yùn)動(dòng)102第3課心臟和血液106第4課身體的“總指揮”111第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”115第6課學(xué)會(huì)管理和控制自己119第7課制訂健康生活計(jì)劃124第一單元測(cè)試卷126第二單元測(cè)試卷134第三單元測(cè)試卷141第四單元測(cè)試卷148期中測(cè)試卷155期末測(cè)試卷(一)162期末測(cè)試卷(二)170新改版教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編練習(xí)題第一單元光第1課有關(guān)光的思考一、填空題。1.通常我們把那些 能發(fā)光的物體稱為光源。2. 是我們最重要的光源。3.正常人的肉眼看不到或看不清黑暗中的物體，因此我們可以用 在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見(jiàn)的光轉(zhuǎn)換成 ，讓我們看到物體。二、判斷題。1.所有的動(dòng)物都不會(huì)發(fā)光，所以動(dòng)物都不是光源。2.司機(jī)能通過(guò)汽車后視鏡看到車后的物體，所以汽車后視鏡是光源。3.太陽(yáng)發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，會(huì)對(duì)我們的眼睛造成傷害，因此不能直接用肉眼去看。4.李白的詩(shī)句“床前明月光”說(shuō)明月亮能發(fā)光。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.白天我們能看到書上的字，說(shuō)明沒(méi)有光源我們也可以看見(jiàn)東西。三、選擇題。1.下列物體中（）不是光源。2.在“探究黑暗中能否看到紅蘋果”的實(shí)驗(yàn)中，下列描述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.我不能看到這個(gè)紅蘋果，無(wú)論我在這個(gè)房間待了多長(zhǎng)時(shí)間B.當(dāng)我在這個(gè)房間待了一段時(shí)間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個(gè)紅蘋果C.當(dāng)我在這個(gè)房間待了一段時(shí)間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個(gè)紅蘋果的影子原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.“鑿壁偷光”的典故中的“光”是指（）。A.月光B.燭光C.陽(yáng)光4.“猴子撈月”這個(gè)故事說(shuō)的是猴子看到水中有個(gè)月亮，以為月亮掉進(jìn)水里了，于是設(shè)法把它撈上來(lái)。以下說(shuō)法中正確的是（）。A.天上的月亮是光源B.水中的月亮是光源C.水中和天上的月亮都不是光源四、下表是五（1）班探究哪些物體是光源的活動(dòng)任務(wù)匯報(bào)表，據(jù)此表和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。1.對(duì)比匯報(bào)表中各組記錄，可以發(fā)現(xiàn)第 小組的判斷與其他小組的不同。2.根據(jù)匯報(bào)表判斷，下列屬于光源的一組是（）。A.發(fā)光的霓（ní）虹燈、人眼看到的物體、發(fā)光的熒光燈B.太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、點(diǎn)燃的蠟燭C.發(fā)光魚、月亮、汽車后視鏡3.從匯報(bào)表中我們可以總結(jié)出光源的特征： 發(fā)光、 發(fā)光。4.如果沒(méi)有光，會(huì)發(fā)生什么？寫出2條。五、下列物體中，哪些屬于光源？哪些不屬于光源？請(qǐng)將它們連一連。參考答案一、填空題1.自身2.太陽(yáng)3.夜視儀電子信號(hào)二、判斷題1.×2.×3.√4.×5.×三、選擇題原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂1.C2.A3.B4.C四、1.3、42.B3.自身正在五、第一單元光第2課光是怎樣傳播的一、填空題。1.我們?cè)谀磺?，能?tīng)到幕后說(shuō)話人的聲音，卻看不見(jiàn)說(shuō)話的人，是因?yàn)槁曇粼诳諝庵幸圆ǖ男问絺鞑?，能繞過(guò)物體，而光在空氣中沿 傳播， 繞過(guò)物體。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.陽(yáng)光下物體影子的形成是因?yàn)楣庋刂? 傳播。二、判斷題。1.太陽(yáng)光向四面八方傳播，每一束光在空氣中都沿直線傳播。2.在驗(yàn)證光的傳播路線的實(shí)驗(yàn)中，我們可以用眼睛直接對(duì)著發(fā)光的手電筒。3．木匠拿起長(zhǎng)木頭，瞇著一只眼觀察木頭是否平直，利用了光沿直線傳播的原理。4.晚上車燈的光不是沿直線傳播的。三、選擇題。1.在做驗(yàn)證光的傳播路線的實(shí)驗(yàn)時(shí)，做（ ）次比較合適。A.1B.2C．3或大于32.下列不能證明光是沿直線傳播的是（）。3.井底之蛙只能看到井口大小的天空，這是因?yàn)椋ǎ?。A.天空只有井口那么大B.光沿直線傳播C.青蛙視力不好4.成成用手電筒從如圖所示的空心管的一端照進(jìn)去，元元在空心管的另一端（）A.不能看到手電筒的光B.能看到手電筒的光C.有時(shí)能看到手電筒的光，有時(shí)不能5.排縱隊(duì)時(shí)，如果后一位同學(xué)看到前一位同學(xué)擋住了前面所有的人，就表示隊(duì)伍排整齊了，這是因?yàn)椋ǎ.光的速度很大B.光沿直線傳播C.光能繞過(guò)前一位同學(xué)四、下圖是狀狀和同學(xué)們一起做驗(yàn)證光的傳播路線的實(shí)驗(yàn)裝置。根據(jù)你所學(xué)知識(shí)幫助狀狀回答下列問(wèn)題。1.如圖甲，三張卡紙的小孔在同一條直線上，讓手電筒的光從1號(hào)卡紙小孔射進(jìn)。這時(shí)，在左側(cè)紙屏上 （填“能”或“不能”）看到光斑。請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫出光行進(jìn)的路線。2.如圖乙，將三張卡紙中的2號(hào)卡紙向右移動(dòng)一小段距離，讓手電筒的光從1號(hào)卡紙小孔射進(jìn)。這時(shí)，在左側(cè)紙屏上 （填“能”或“不能”）看到光斑。請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出光行進(jìn)的路線。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明光是沿 傳播的。4.（多選）下列實(shí)驗(yàn)操作方法正確的有（）。A.四張卡紙都需要打孔B.我們需要關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源C.矩形卡紙上的孔的高度要相同五、閱讀材料，回答下列問(wèn)題。科技興趣小組的同學(xué)們做了一個(gè)有趣的小孔成像實(shí)驗(yàn)。如圖，將一個(gè)帶有小孔的擋板放在紙屏和燃燒的蠟燭之間。蠟燭火焰上部發(fā)出的光通過(guò)小孔照在紙屏的下部；蠟燭火焰下部發(fā)出的光通過(guò)小孔照在紙屏的上部，紙屏上就形成一個(gè)倒立的蠟燭火焰的像。我們把這樣的現(xiàn)象叫小孔成像。1.小孔成像說(shuō)明光是 的。2.下圖中，小孔前有一個(gè)發(fā)光的箭頭，虛線表示發(fā)出的光的傳播路線，箭頭通過(guò)小孔在接收屏上形成的像正確的是（）。 參考答案一、填空題1.直線不能2.直線二、判斷題1.√2.×3.√4.×三、選擇題1.C2.A3.B4.A5.B四、1.能2.不能3.直線4.BC五、1.沿直線傳播2.B第一單元光第3課光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎一、判斷題。1.“隔墻有耳”表明聲音能在墻中傳播，但光不能穿過(guò)墻繼續(xù)傳播。2.光能穿過(guò)透明玻璃繼續(xù)往前傳播，所以我們可以看到玻璃窗外的風(fēng)景。3.激光筆發(fā)出的光不能穿過(guò)透明塑料盒繼續(xù)傳播。4.“一葉障目”的意思是將一片葉子擋在眼前能讓人看不到外面的廣闊世界，這是由于光不能穿過(guò)不透明的物體。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.烏云密布時(shí)，天會(huì)暗下來(lái)，這是因?yàn)橛行┨?yáng)光被擋住了。6.在做“光照射煙霧”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，激光筆發(fā)出的光可以照射眼睛。7.在做“光照射玻璃、紙和書”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們不需要拉上窗簾。8.用光照射玻璃、紙和書時(shí)，通過(guò)能否看清前方物體的細(xì)節(jié)判斷光能否穿過(guò)該物體。二、選擇題。1.光能穿過(guò)（ ）繼續(xù)往前傳播。A.透明眼鏡片B.硬紙板C.木板2.成語(yǔ)“立竿見(jiàn)影”是指在陽(yáng)光下豎起竹竿，立刻就能看到竹竿的影子。下面對(duì)這句話的理解不正確的是（）。A.光是沿直線傳播的B.光不能穿過(guò)竹竿C.光能穿過(guò)竹竿3.炎熱的夏天，人們都喜歡在樹(shù)蔭下乘涼，樹(shù)蔭下很多地方?jīng)]有被太陽(yáng)直接照到的原因是（）。A.樹(shù)的枝、葉把陽(yáng)光擋住了B.樹(shù)太高了，陽(yáng)光照不到C.樹(shù)下有風(fēng)4.關(guān)于圖中“光照射煙霧”的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.實(shí)驗(yàn)中能看到一條清晰筆直的光柱，說(shuō)明光沿直線傳播B.實(shí)驗(yàn)中借助煙霧讓激光筆的光路可見(jiàn)C.煙霧的本質(zhì)是很小的固體顆粒物，它們是不透明的物質(zhì)，激光能穿過(guò)煙霧，說(shuō)明激光能穿過(guò)不透明的物體5.水電工師傅常常使用“激光地線水平儀”來(lái)測(cè)量墻面、地面等地方是否平整。如果墻壁不平整，那么將會(huì)看到（）。A.光線是彎曲的B.光線會(huì)被墻面凸起的地方“打斷”C.激光會(huì)貼著墻面凸起或凹陷的地方繼續(xù)傳播出去三、在探究光能否穿過(guò)物體時(shí)記錄的結(jié)果如下表，請(qǐng)根據(jù)表格回答問(wèn)題。1.狀狀發(fā)現(xiàn)第4組記錄的結(jié)果和其他組不一樣，第4組接下來(lái)的做法正確的是（）A.不予理睬B.直接改成和其他組一樣C.分析原因并重新實(shí)驗(yàn)2.根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以總結(jié)出以下結(jié)論：光能穿過(guò)一些透明的物體，比如玻璃；光能部分穿過(guò)一些比較薄的物體，比如紙；光 穿過(guò)不透明的物體，比如書，因?yàn)楣獾娜ヂ繁蛔钃趿耍? 繼續(xù)傳播。（均填“能”或“不能”）四、日食和月食都是有規(guī)律的天文現(xiàn)象。1.當(dāng)月球運(yùn)行至太陽(yáng)和地球之間的某個(gè)部位時(shí)，會(huì)部分或全部遮擋住太陽(yáng)光，我們從地球上就能觀測(cè)到，對(duì)應(yīng)下面的 圖；當(dāng)月球運(yùn)行至地球的陰影中時(shí)，就會(huì)發(fā)生，對(duì)應(yīng)下面的圖。2.日食、月食、小孔成像、影子，都可以用光沿傳播來(lái)解釋。參考答案一、判斷題1.√2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.√二、選擇題1.A2.C3.A4.C5.B三、實(shí)驗(yàn)探究1.C2.不能不能原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂四、1.日食B月食A2.直線第一單元光第4課光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎一、填空題。1.光能穿過(guò) 物體或 物體繼續(xù)往前傳播。2.光從一種介質(zhì)（空氣）斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)（水）時(shí)，傳播方向發(fā)生，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折，這就是光的折射。二、判斷題。1.光的傳播路線是無(wú)法改變的。2.激光在水中沿曲線傳播。3.魚缸里有一條魚，從某些角度觀察時(shí)，可能會(huì)看到兩條魚。4.光從空氣垂直射入水中時(shí)，會(huì)繼續(xù)沿直線傳播。5.空氣和水是兩種不同的介質(zhì)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂三、選擇題。1.下圖中光的傳播方向發(fā)生改變的是（）2.在做“激光筆射出的光透過(guò)空氣進(jìn)入水中”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，成成所在小組的其他成員一致認(rèn)為激光從空氣斜射進(jìn)入水中，傳播方向會(huì)發(fā)生改變，而成成看到的現(xiàn)象與他們不一樣，此時(shí)成成應(yīng)該（）。A.改掉自己的看法B.堅(jiān)持自己的看法，并嘲（cháo）笑小組其他成員觀察到的現(xiàn)象是錯(cuò)的C.提出自己的疑問(wèn)，并重新觀察四、請(qǐng)為下列圖片所示的現(xiàn)象找出對(duì)應(yīng)的光學(xué)知識(shí)。五、光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎？才才同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究。1.如圖甲，激光筆射出的光從空氣斜射進(jìn)入水中，發(fā)現(xiàn)光的傳播方向（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）改變。在圖乙中將光線發(fā)生的變化用光的路線圖表示出來(lái)。2.如圖丙，把鉛筆放入盛有水的玻璃杯中，當(dāng)鉛筆與杯內(nèi)水面垂直時(shí)，并沒(méi)有發(fā)生變化，即當(dāng)光垂直射入透明介質(zhì)時(shí)，傳播方向 （填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）改變；當(dāng)鉛筆斜插入水中時(shí)，鉛筆好像 了一樣，即光從一種透明介質(zhì)斜射入另一種透明介質(zhì)時(shí)，傳播方向 （填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）改變。在圖丁中將鉛筆垂直放入水中時(shí)光線發(fā)生的變化用光的路線圖表示出來(lái)。3.關(guān)于光的傳播方向，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ )。A.光沿直線傳播的前提是在同種均勻介質(zhì)中B.光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，光在兩種均勻介質(zhì)的接觸面上會(huì)發(fā)生折射C.光在任何情況下都是沿直線傳播的原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂六、閱讀材料，回答下列問(wèn)題。我們已經(jīng)知道，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。如果介質(zhì)疏密不均，光就不會(huì)沿直線傳播，而會(huì)發(fā)生折射。海市蜃（shèn）樓多發(fā)生在夏天的海面上。夏天空氣較熱，但是海水比較涼，海面附近空氣的溫度比上方空氣的低，空氣熱脹冷縮，造成上層的空氣比底層的空氣稀疏。來(lái)自遠(yuǎn)處的物體反射出的光，由于不同高度空氣的疏密不同而發(fā)生偏折，部分原來(lái)射向空中的光逐漸彎向地面（如圖），進(jìn)入觀察者的眼睛。觀察者逆著光望去，就看見(jiàn)了遠(yuǎn)處的物體。1.海市蜃樓是一種由（填“光的直線傳播”或“光的折射”）產(chǎn)生的現(xiàn)象。2.下列生活中的現(xiàn)象屬于光的折射的是（）A.人在路燈下的影子B.插入水中的筷子“折斷”C.射擊時(shí)三點(diǎn)一線瞄準(zhǔn)參考答案一、填空題1.透明半透明2.改變二、判斷題1.×2.×3.√4.√5.√三、選擇題1.B2.C四、連線題五、1.發(fā)生2.不發(fā)生折斷發(fā)生3.C六、1.光的折射2.B原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第一單元光第5課認(rèn)識(shí)棱鏡一、填空題。1.光由空氣 入水中時(shí)，光的路線發(fā)生的變化，叫作光的 現(xiàn)象。2.白光是由許多 顏色的光組成的。3.雨后的天空中會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹，是因?yàn)橛旰罂諝庵杏性S多小水珠，這些小水珠相當(dāng)于，當(dāng)太陽(yáng)光照到小水珠時(shí)發(fā)生了 ，就分散出不同顏色的光，形成了彩虹。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂二、判斷題。1.光只能被折射一次。2.光由空氣斜射進(jìn)入玻璃材質(zhì)的物體時(shí)不能發(fā)生折射。3.三棱鏡是橫截面為三角形的透明玻璃體。4.白光由空氣斜射入三棱鏡后，可以看到紙屏上出現(xiàn)了不同顏色的光。5.在觀察白光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生的變化時(shí)，要關(guān)閉教室里所有的燈。6.不同顏色的光不可以混合成白光。7.在做“彩色輪旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，要慢慢旋轉(zhuǎn)彩色輪。8.太陽(yáng)光用肉眼看上去幾乎是白色的，所以它不可能由許多不同顏色的光組成。三、選擇題。1.下圖屬于光的折射現(xiàn)象的是（）。2.制作彩色輪時(shí)，要用水彩筆將三個(gè)扇形分別涂上（ ）三種顏色。A.紅、黃、藍(lán)B.紅、綠、藍(lán)C.紅、紫、綠原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后被分散成許多種顏色，從上至下排列正確的一項(xiàng)是（）。A.紅、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫B.紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫C.黃、橙、紅、綠、靛、藍(lán)、紫四、排序題。如圖，觀察白光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生的變化的實(shí)驗(yàn)步驟順序是 。①手拿三棱鏡兩端的三角形截面②調(diào)節(jié)三棱鏡的角度讓白光通過(guò)三棱鏡③用手電筒的白光照射到三棱鏡上④調(diào)整白紙的位置，收集三棱鏡折射出的光⑤在另一側(cè)豎立一張白紙作為屏幕五、如圖，用硬紙板剪兩個(gè)直徑約5厘米的圓，制成兩個(gè)彩色輪，據(jù)此回答問(wèn)題。1.（多選）快速旋轉(zhuǎn)上面兩個(gè)彩色輪時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，其原因可能是（）A.將圓分成三個(gè)扇形時(shí)，扇形的大小不相同原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂B.在三個(gè)扇形上涂顏色時(shí)，涂色不均勻C.用硬紙板剪的圓的直徑超過(guò)5厘米2.快速旋轉(zhuǎn)上面兩個(gè)彩色輪，能觀察到顏色慢慢變白的是 （填“A”或“B”）。3.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是 。4.除了上述方法，還可以在彩色輪中間穿一根系好的繩子（如右圖），快速旋轉(zhuǎn)繩子后拉直。這種方法同樣是為了使彩色輪 旋轉(zhuǎn)。六、家庭動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐谱鞑屎?。?shí)驗(yàn)材料：水盆、鏡子、手電筒、白紙。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將鏡子傾斜著放入裝有水的水盆，并設(shè)法將它固定。（2）打開(kāi)手電筒，讓光照在水下部分的鏡面上。（3）將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來(lái)，改變手電筒的位置，直到看清白紙上的彩虹。參考答案一、填空題1.斜射折射2.不同3.三棱鏡折射二、判斷題1.×2.×3.√4.√5.√6.×7.×8.×三、選擇題1.B2.B3.B四、排序題①③②⑤④五、實(shí)驗(yàn)探究題1.AB2.A3.等量的紅、綠、藍(lán)能混合成白色4.快速六、略第一單元光第6課光的反射現(xiàn)象一、填空題。1.我們看到的鏡子里的自己是光 形成的。2. 物體都能反射光，只不過(guò)是光在物體表面的反射情況有所不同。我們能看到物體就是因?yàn)樗鼈? 的光進(jìn)入了我們的眼睛。二、判斷題。1.用一塊小鏡子在陽(yáng)光下晃動(dòng)，可以把光斑投射到天花板上。2.做光的反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，光源和紙屏的位置要盡量保持穩(wěn)定。3.地球到月球的平均距離約為38.4萬(wàn)千米。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.我們可以利用手電筒發(fā)出的光測(cè)量月球到地球之間的距離。5.照明燈上安裝燈罩的主要作用是反射燈光，增加亮度。6.鏡子能反射光，書桌不能反射光。三、選擇題。1.經(jīng)過(guò)鏡子反射后的光（）。A.沿直線傳播B.沿曲線傳播C.沿折線傳播2.夜晚我們能在燈光下讀書、寫字，是利用了（ ）原理。A.光的直線傳播B.光的反射C.光的折射3.如圖是醫(yī)生戴額鏡給病人檢查耳朵時(shí)的場(chǎng)景，這是利用了（ ）原理。A.光的反射B.光的直射C.光的折射4.月球離我們有多遠(yuǎn)？科學(xué)家解決這個(gè)問(wèn)題的方法是（）。A.利用飛機(jī)飛的速度和時(shí)間B.利用光的反射C.利用長(zhǎng)距離的望遠(yuǎn)鏡5.詞語(yǔ)（ ）涉及光的反射現(xiàn)象。A.鏡花水月B.雨后彩虹原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂C.立竿見(jiàn)影四、作圖題?！拌彵谕倒狻钡墓适拢涸跐h朝有一個(gè)少年叫匡衡，家里很窮，買不起蠟燭看書，他看見(jiàn)鄰居家有燭光，想到了一個(gè)辦法：在墻壁上鑿開(kāi)一個(gè)洞，引進(jìn)鄰居家的燭光，讓燭光照在書上來(lái)看書···.··勤奮好學(xué)的匡衡最終成了當(dāng)時(shí)著名的大文豪?？锖馐侨绾舞彵谕倒獾?？請(qǐng)用“→”畫出光傳播的路徑。五、利用光的反射原理解決下列問(wèn)題。1.在紙屏上做一個(gè)記號(hào)，手電筒發(fā)出的光如圖甲所示，通過(guò)調(diào)試平面鏡，使光反射到標(biāo)記的位置。請(qǐng)?jiān)趫D中大致畫出平面鏡的位置和光在鏡面上反射的路線。2.在不改變手電筒和紙屏的位置的情況下，利用鏡子讓手電筒的光照到紙屏后面的小球，如圖乙所示。（1）由圖乙可知，利用（ ）面鏡子可以使手電筒的光照到紙屏后面的小球。A.0B.1C.2（2）在這個(gè)過(guò)程中，光進(jìn)行了（）。A.3次反射B.1次反射C.2次反射六、閱讀材料，回答下列問(wèn)題。水邊的北極熊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：天上有藍(lán)天、白云，水中也有藍(lán)天、白云，還有一個(gè)和自己一模一樣的北極熊！1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：水面就相當(dāng)于，北極熊能看到這樣的現(xiàn)象，是由于光的 形成的。2.北極熊能看到白色的雪地，是因?yàn)椋ǎ?。A.雪地對(duì)光的反射B.雪會(huì)發(fā)出白色的光C.與光沒(méi)有關(guān)系原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂參考答案一、填空題1.反射2.任何反射二、判斷題1.√2.√3.√4.×5.√6.×三、選擇題1.A2.B3.A4.B5.A四、五、1.2.（1）C（2）C六、1.鏡子反射2.A第一單元光第7課制作一個(gè)潛望鏡一、填空題。1.潛望鏡的工作原理是利用光照射下的物體經(jīng)過(guò)兩次 后進(jìn)入人的視野。2.制作潛望鏡時(shí)需要 塊平面鏡，且將其插入紙盒開(kāi)口時(shí)，要保持鏡子的 是相對(duì)的。二、判斷題。1.某同學(xué)藏在桌子下面時(shí)，可以通過(guò)平面鏡觀察到黑板上方的國(guó)旗。2.科學(xué)家利用潛望鏡在地下室里觀察火箭的發(fā)射。3.潛水艇在水下航行時(shí)，可以用潛望鏡觀察海面和空中的情況。4.經(jīng)過(guò)潛望鏡內(nèi)平面鏡反射后的光沿曲線傳播。5.制作潛望鏡時(shí)，兩塊平面鏡應(yīng)該互相垂直放置。三、選擇題。1.潛望鏡是利用光的（ ）原理制成的。A.直射B.折射C.反射2.從潛望鏡下面的孔可以看到上面的物體，光的傳播路線圖正確的是（）。3.用潛望鏡可以從它下面的孔看到上面的孔外面的景物，這說(shuō)明（）。A.光可以沿曲線傳播B.光可以折射，通過(guò)光的折射可以改變光的傳播方向C.鏡子能反射光，通過(guò)光的反射可以改變光的傳播方向4.在制作簡(jiǎn)易潛望鏡時(shí)，大部分小組都能在潛望鏡的窺測(cè)口觀察到經(jīng)過(guò)兩次反射后的物體，而元元所在的小組卻看不到，此時(shí)應(yīng)該（）。A.堅(jiān)持自己小組的觀點(diǎn)原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂B.支持大家的觀點(diǎn)，并直接修改自己小組的記錄C.提出疑問(wèn)，并重新調(diào)試自己小組的潛望鏡四、如圖是狀狀同學(xué)制作的潛望鏡，分析并回答問(wèn)題。1.制作潛望鏡的正確操作順序是 （填序號(hào)）。①用剪刀將4條斜線剪開(kāi)②在紙盒的對(duì)應(yīng)面上重復(fù)畫上面的線③在紙盒兩個(gè)長(zhǎng)邊距邊緣約1厘米處各畫一條直線④用直角三角板在紙盒兩端距邊緣約1厘米處各畫一條斜線⑤在鏡子的反射面前各開(kāi)一個(gè)窗口⑥將兩面鏡子插入紙盒開(kāi)口，并保持鏡子的反射面是相對(duì)的2.在圖中用箭頭線畫出光的傳播路線。3.用潛望鏡可以從低處觀察到處的物體，而不被發(fā)覺(jué)。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：潛望鏡是利用光的 原理制成的。五、古人有句話：對(duì)盆看影，則“坐見(jiàn)四鄰矣”。其意思是在院墻之上高懸一面大鏡，然后在院內(nèi)放一個(gè)盛水的盆，就可以坐在庭院內(nèi)觀察到院墻外的情景。1.這個(gè)裝置是利用光兩次 的原理制成的。2.根據(jù)其描繪的場(chǎng)景，用箭頭標(biāo)出光的傳播方向。參考答案一、填空題1.反射2.2反射面二、判斷題原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂1.√2.√3.√4.×5.×三、選擇題1.C2.C3.C4.C四、1.③④②①⑥⑤2.3.高4.反射五、1.反射2.第二單元地球表面的變化第1課地球的表面一、填空題。1.地球表面的各種形態(tài)稱為“ ”，又稱“地貌”。2.常見(jiàn)的陸地地形有 、高原、山地、和盆地等。二、判斷題。1.一個(gè)地區(qū)可能有多種地形。2.如果沒(méi)有人為的破壞，某一種地形是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。3.世界地形圖上的一些“坑坑洼洼”體現(xiàn)了地球表面的高低不平。4.地勢(shì)寬廣平坦的地方就是平原。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂三、選擇題。1.覆蓋地球表面最多的是（）。A.巖石B.水C.土壤2.下列關(guān)于地表形態(tài)的描述，不正確的是（）。A.地球表面海陸分布均勻B.地球表面是高低不平、復(fù)雜多樣的C.我國(guó)地勢(shì)西高東低，西部多山地、高原，東部多平原3.新疆的吐魯番，周圍群山環(huán)繞，中間地勢(shì)低平，它的地形屬于（）。A.平原B.丘陵C.盆地4.著名的“世界屋脊”是指我國(guó)的（）。四、把下列地形與其特點(diǎn)用線連起來(lái)。五、學(xué)習(xí)了本課后，你知道地球的表面是什么樣子嗎？陸地上的典型地形地貌有哪些呢？試一試！1.觀察世界地形圖，回答下列問(wèn)題。（1）在地形圖上，通常使用不同（ ）來(lái)表示不同地區(qū)的海拔高度。A.顏色B.符號(hào)C.比例尺（2）觀察地形圖，下列描述錯(cuò)誤的是（）。A.藍(lán)色表示海洋、湖泊，顏色越深，海洋或湖泊越深B.地球表面海洋多、陸地少原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂C.陸地完全連成一片2.把下列典型地形地貌與其主要成因用線連起來(lái)。六、人類的活動(dòng)會(huì)影響地球表面的變化嗎？結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際，思考并完成下表。參考答案一、填空題1.地形2.平原丘陵二、判斷題1.√2.×3.√4.×三、選擇題1.B2.A3.C4.A四、五、1.（1）A（2）C2.六、第二單元地球表面的變化第2課地球的結(jié)構(gòu)一、填空題。1. 是地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的最外層。2.組成地殼的巖石可分為 、 和 三大類。二、判斷題。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂1.火山噴發(fā)與地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)。2.絕大多數(shù)地震發(fā)生在地殼內(nèi)。3.地殼時(shí)而運(yùn)動(dòng)，時(shí)而靜止。4.玄武巖、大理巖、花崗巖都是巖漿巖。5.在做地球結(jié)構(gòu)的模型時(shí)，橡皮泥的用量需要按照一定的比例。三、選擇題。1．地球從表面到地心可分為三個(gè)圈層，下列排序正確的是（）。A.地殼、地幔、地核B.地殼、地核、地幔C.地核、地幔、地殼2.下圖中屬于浮石的是（）。3.詩(shī)句“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”描述的巖石是石灰?guī)r?！扒уN萬(wàn)鑿出深山”是容開(kāi)采石灰?guī)r很不容易，“烈火焚燒”是指燒煉石灰?guī)r。石灰?guī)r屬于沉積巖，下列巖石中不屬于沉積巖的是（）。A.礫巖B.板巖原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂C.頁(yè)巖4.關(guān)于巖層從圖甲到圖乙的變化過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.變化的原因是地殼的運(yùn)動(dòng)B.圖乙表明巖層形成了褶皺（zhězhòu）C.圖乙中巖層受力而斷裂5.如圖是某小組同學(xué)做的地球結(jié)構(gòu)模型的剖面，下列說(shuō)法正確的是（）。A.藍(lán)色代表地幔B.紅色代表地核C.黃色代表地殼四、我們一起用橡皮泥來(lái)探究地殼的運(yùn)動(dòng)吧！1.如圖甲，將三塊不同顏色的條狀橡皮泥一塊一塊地疊起來(lái)，用手握住橡皮泥兩端，向中間擠壓（如圖乙）。實(shí)驗(yàn)中，不同顏色的橡皮泥代表 ，用手的擠壓模擬。2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)，我們可以知道，地殼的運(yùn)動(dòng)常常會(huì)使巖層發(fā)生。3.判斷對(duì)錯(cuò)：地殼在不斷地運(yùn)動(dòng)，構(gòu)成巖石圈的六大板塊相互碰撞、擠壓，形成了各種各樣的高山。（）4.地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動(dòng)，有時(shí)會(huì)通過(guò) 和 讓我們感受到。五、閱讀材料，請(qǐng)將下面簡(jiǎn)圖補(bǔ)充完整。露于地表的巖漿巖和變質(zhì)巖在水、冰、大氣等作用下，可以重新形成沉積巖。地殼表層形成的沉積巖可以被卷入或埋藏到地下深處，形成變質(zhì)巖。當(dāng)沉積巖和變質(zhì)巖受到高溫作用以至熔融，冷卻凝固后可轉(zhuǎn)變?yōu)閹r漿巖。地殼深處的變質(zhì)巖及巖漿巖，一定作用后又可上升并露于地表，進(jìn)入形成沉積巖的階段。參考答案一、填空題1.地殼2.巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖二、判斷題1.√2.√3.×4.×5.√三、選擇題原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂1.A2.B3.B4.C5.B四、1.不同巖層地殼運(yùn)動(dòng)2.彎曲變形3.√4.地震火山噴發(fā)五、第二單元地球表面的變化第3課地震的成因及作用一、填空題。1.地面的震動(dòng)簡(jiǎn)稱 ，是巖石圈內(nèi)能量積累到一定時(shí)候釋放的一種形式。組成地巖石圈的六大 在不停地運(yùn)動(dòng)，它們相互 或分離。2.地震會(huì)使地面出現(xiàn) 、塌陷，也會(huì)使山體滑坡，阻塞河道，形成。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂二、判斷題。1.地殼（qiào）運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。2.地震發(fā)生時(shí)，附近的人們很難察覺(jué)。3.地震給地球表面帶來(lái)的改變是緩慢的。4.地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，室內(nèi)大塊倒塌物與支撐物構(gòu)成的三角空間，往往是相對(duì)安全的地方。三、選擇題。1.地震一般發(fā)生在地球的（ ）中。A.地殼B.地幔C.地核2.下列圖片所表示的現(xiàn)象中，與地震的成因無(wú)關(guān)的是（）。3.下列有關(guān)地震的表述錯(cuò)誤的是（）。A.我國(guó)是少地震的國(guó)家之一B.地震會(huì)給人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全造成巨大損失C.地震會(huì)使一個(gè)地區(qū)的地形地貌發(fā)生巨大的改變4.地震給地表帶來(lái)的改變不可能有（）。A.山體滑坡B.形成沙漠原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂C.形成堰塞湖（yànsèhú）5.地震發(fā)生時(shí)，下列自救行為正確的是（）。A.迅速進(jìn)入高大建筑物內(nèi)躲避B.若在樓房高層，可乘電梯逃生C.盡可能迅速撤離到空曠地帶四、完成地震模擬實(shí)驗(yàn)，探究地震成因。1.將下列實(shí)驗(yàn)工具或過(guò)程與其代表的含義用線連起來(lái)。兩半拼接的小盒巖層受到的作用力鋪在小盒中的泥巖層拉開(kāi)或擠壓地殼中的兩個(gè)板塊2地震模擬實(shí)驗(yàn)正確的順序是 （填序號(hào)）。①將土、水和成泥，并將它鋪在有塑料薄膜的小盒中。②將小盒的兩半拼接起來(lái)，在上面鋪一層塑料薄膜。③觀察發(fā)生的現(xiàn)象。④等泥變干后，將這個(gè)小盒的兩半迅速拉開(kāi)或擠壓。3.在做地震模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，有個(gè)步驟是“等泥變干后，將這個(gè)小盒的兩半迅速拉開(kāi)或擠壓”。對(duì)這個(gè)步驟的理解不準(zhǔn)確的是（）。A.地震的發(fā)生本來(lái)就是迅速的B.這樣做能更好地模擬地震C.這樣做是為了讓破壞力變大4.結(jié)論：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以知道，地震發(fā)生的原因是。五、判斷地震發(fā)生時(shí)下列做法是否正確，正確的打“?”，錯(cuò)誤的打“×”。參考答案一、填空題1.地震板塊碰撞2.裂縫堰塞湖二、判斷題1.√2.×3.×4.√三、選擇題1.A2.C3.A4.B5.C四、實(shí)驗(yàn)探究1.2.②①④③3.C4.地殼運(yùn)動(dòng)五、第二單元地球表面的變化第4課火山噴發(fā)的成因及作用一、填空題。1.火山噴發(fā)是由于 而產(chǎn)生的，是地球內(nèi)部力量的表現(xiàn)形式之一。2.火山噴發(fā)時(shí)會(huì)形成 ，熔巖噴涌，并形成充滿泡沫的 。 3.火山噴發(fā)會(huì)導(dǎo)致滑坡、 、泥石流、等。二、判斷題。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂1.火山噴發(fā)出的巖漿形成于地球的內(nèi)部。2.火山噴發(fā)過(guò)一次后就不會(huì)再噴發(fā)了。3.在做火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用一層厚厚的土豆泥封住洞口。4.火山噴發(fā)給地球表面帶來(lái)的改變是緩慢的。三、選擇題。1.關(guān)于火山噴發(fā)，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.火山噴發(fā)是最可怕的自然災(zāi)害之一B.火山噴發(fā)必定引起地震C.火山噴發(fā)時(shí)會(huì)形成裂縫，熔巖噴涌2.在地球的內(nèi)部，越接近地核，（）。A.溫度越高，壓力越大B.溫度越高，壓力越小C.溫度越低，壓力越小3.我們?cè)谧龌鹕絿姲l(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，“番茄醬的外溢”模擬的是（）。A.地球內(nèi)部的壓力B.地下熔融的巖漿C.火山噴發(fā)4.下面對(duì)“火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境的影響”的認(rèn)識(shí)不正確的是（）。A.落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長(zhǎng)得更好B.火山噴發(fā)會(huì)燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣C.火山噴發(fā)只會(huì)給人類帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難四、將下列火山或火山噴發(fā)后形成的景觀與其名稱用線連起來(lái)。五、完成火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)，探究火山噴發(fā)的成因。1.火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)正確的順序是 （填序號(hào)）。①將罐頭盒放在鐵架臺(tái)上，用酒精燈加熱，觀察“火山”噴發(fā)現(xiàn)象。②向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬，然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口。③在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個(gè)小洞。2.在做火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，土豆泥代表，番茄醬代表，酒精燈加熱則代表地殼深處 的狀態(tài)。3.在做火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列做法不正確的是（）。A.實(shí)驗(yàn)前每個(gè)人戴好護(hù)目鏡B.使用酒精燈后，要用燈帽來(lái)熄滅C.使用酒精燈加熱時(shí)，要墊上石棉網(wǎng)4.在做火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，（）的現(xiàn)象預(yù)示著火山將要噴發(fā)。A.番茄醬冒出原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂B.土豆泥紋絲不動(dòng)C.土豆泥出現(xiàn)裂縫，并向外冒熱氣5.結(jié)論：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以知道， 、、巖漿中的大量氣體是火山噴發(fā)中的重要因素。六、說(shuō)一說(shuō)，火山噴發(fā)給人類帶了哪些有益的“禮物”？參考答案一、填空題1.地殼運(yùn)動(dòng)2.裂縫火山巖小山3.山崩地震二、判斷題1.√2.×3.×4.×三、1.B2.A3.C4.C四、五、1.③②①2.火山巖漿高溫3.C4.C5.高溫高壓地殼中薄弱地帶六、示例·①火山噴發(fā)時(shí)，火山灰是極好的天然肥料，富含養(yǎng)分，能使土壤更肥沃。②火山擁有大量的熱量，常常有大量熱氣，熱氣蘊(yùn)藏在地下，是有價(jià)值的資源。③噴發(fā)的熱能可以發(fā)電、供暖等。④火山噴發(fā)帶來(lái)很多礦物。甚至形成礦床。⑤火山灰和火山巖是筑路的好材料。(合理即可)第二單元地球表面的變化第5課風(fēng)的作用一、填空題。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂1.風(fēng)蝕拱門主要是由于的作用而形成的。2.與地震、火山噴發(fā)相比，風(fēng)對(duì)地球表面的作用是（填“迅速”或“緩慢”）的。二、判斷題。1.風(fēng)對(duì)地球表面的影響不大。2.大風(fēng)或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細(xì)小的沙、土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。3.被帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減小時(shí)沉積下來(lái)，日積月累，就形成了沙漠。4.雅丹地貌是風(fēng)成地貌中的堆積型地貌。三、選擇題。1.生活中，我們不能觀察到的是（）。A.風(fēng)吹起沙子B.風(fēng)使巖層斷裂C.風(fēng)把樹(shù)連根拔起2.下圖（）不是主要由于風(fēng)的作用而形成的。3.風(fēng)的作用不包括（）。A.變質(zhì)作用B.侵蝕作用C.搬運(yùn)及堆積作用4.如圖所示，沙漠中有許多巖石呈頂部大、底部小的蘑菇狀外形，被稱為“石蘑菇”。它是由于（）的侵蝕作用形成的。A.風(fēng)B.水C.海浪四、將下列地形地貌與其主要形成原因用線連起來(lái)。五、如圖是兩位同學(xué)做“風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響”的模擬實(shí)驗(yàn)的情景，探究風(fēng)對(duì)地球表面的影響。1.在做“風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響”模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，巖石代表 ，砂紙代表 ，打磨的過(guò)程代表風(fēng)卷起沙子不斷 的過(guò)程。2.“風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響”模擬實(shí)驗(yàn)正確的步驟是。 ①用砂紙打磨巖石②用放大鏡觀察打磨前的巖石③用放大鏡觀察打磨后的巖石④記錄現(xiàn)象3.在做模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，砂紙打磨巖石的方向是（）。A.水平方向B.豎直方向原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂C.隨意的4.結(jié)論：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，我們能發(fā)現(xiàn)，風(fēng)的力量會(huì) 巖石并且搬運(yùn)巖石破碎物，這種作用和變化是 進(jìn)行的。5.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，我們能發(fā)現(xiàn)，巖石受到風(fēng)化作用最終會(huì)成為（）。A.空氣B.小石子和沙C.水六、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。風(fēng)會(huì)使地球表面發(fā)生改變。人類也利用風(fēng)發(fā)明了很多東西，比如帆船（如圖），就是利用風(fēng)力前進(jìn)的船，是繼舟、筏（fá）之后的一種古老的水上交通工具，已有5000多年的歷史。你還知道哪些利用風(fēng)的發(fā)明嗎？試著寫一寫。（至少寫出2個(gè)）參考答案一、填空題1.風(fēng)2.緩慢二、判斷題1.×2.√3.√4.×三、選擇題1.B2.C3.A4.A四、五、1.自然界中真實(shí)的巖石被風(fēng)卷起來(lái)的沙子磨蝕巖石2.②①③④3.A4.磨蝕緩慢5.B六、風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電站、風(fēng)箏、滑翔機(jī)等第二單元地球表面的變化第6課水的作用一、填空題。1.地球上的水不會(huì)枯竭，原因是地球上的水會(huì)在 及之間不間斷地循環(huán)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.雨水降落到地面會(huì)土地。3.河流的 和作用，形成了許多不同的地形地貌。二、判斷題。1.水從高處流向低處，會(huì)把巖石碎屑和土粒沖到河里。2.雨水落到地表形成徑流后，侵蝕才開(kāi)始。3.雨量的大小對(duì)土地被侵蝕的程度沒(méi)有什么影響。4.我國(guó)長(zhǎng)江三角洲是千萬(wàn)年來(lái)由長(zhǎng)江河水帶來(lái)的泥沙堆積而成的。5.雨水對(duì)土地的侵蝕會(huì)造成水土流失。三、選擇題。1.在地表的變化過(guò)程中，水發(fā)揮著巨大的作用。影響地表變化的“水”包括（）。①降落的雨水 ②地下水 ③眾多的河流A.①②B.②③C.①③2.下圖（ ）不是主要由于水的作用而形成的。3.在雨水對(duì)土地的侵蝕過(guò)程中，（）很容易被徑流帶走。A.植被B.土壤和細(xì)沙C.大石塊4.由于流水對(duì)土地有（）作用，地表便形成了許多溪流和溝壑。A.搬運(yùn)B.沉積C.侵蝕5.黃河入?？诘纳持拗饕怯桑ǎ┰斐傻?。A.河水的沉積作用B.河水的侵蝕作用C.風(fēng)的侵蝕作用四、用如圖所示實(shí)驗(yàn)材料模擬降雨給土地帶來(lái)的變化1.判斷對(duì)錯(cuò)：在做模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，要分別觀察記錄實(shí)驗(yàn)前后土壤的樣子，目的是形成對(duì)比。2.在做模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，在土壤表面撒上帶有顏色的沙子，不是為了（）。A.便于觀察B.更加美觀C.方便實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比3.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不正確的是（）。A.“降雨”時(shí)，土壤和彩色的沙子被細(xì)流帶動(dòng)沿坡面向下移動(dòng)B.水流到低洼處匯集后，水量變小，侵蝕力變?nèi)魿.土壤和沙子會(huì)堆積到斜坡下部和坡腳處4.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)，雨水對(duì)土地有作用；雨水會(huì)沖走松散的土壤，造成 。五、在制定降雨量大小對(duì)土地帶來(lái)影響的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，要明確相同條件和不同條件。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將下面方案補(bǔ)充完整。六、風(fēng)和水在改變地球表面的樣貌上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請(qǐng)你仔細(xì)思考，將下列序號(hào)填入圖中對(duì)應(yīng)位置。①沉積作用②侵蝕作用③從高處往低處流④沿水平方向作用⑤搬運(yùn)作用⑥每時(shí)每刻都在發(fā)生參考答案一、填空題1.陸地海洋大氣2.侵蝕3.侵蝕沉積二、判斷題1.√2.×3.×4.√5.√三、選擇題1.C2.B3.B4.C5.A四、1.√2.B3.B4.侵蝕水土流失五、六、第二單元地球表面的變化第7課總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)一、填空題。1.經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了影響地表變化的因素有 、 、和 ，其中 和 對(duì)地球表面的影響是迅速的， 和 對(duì)地球表面的影響是緩慢的。2.地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫作 。二、判斷題。1.黃土高原上的溝壑和黃河入海口的沙洲都主要是受水的作用形成的。2.在模擬地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用、水的作用時(shí)，我們做的實(shí)驗(yàn)都叫模擬實(shí)驗(yàn)。3.模擬實(shí)驗(yàn)常常用實(shí)驗(yàn)材料代替現(xiàn)實(shí)中的物品進(jìn)行，比如在“了解火山噴發(fā)的成因”實(shí)驗(yàn)中，就用土豆泥模擬巖漿。4.地球表面的地形地貌只有在特定的時(shí)候才會(huì)改變，大部分時(shí)間是不變的。三、選擇題。1.下列選項(xiàng)中的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.在缺少植被、降暴雨的情況下，容易發(fā)生土壤流失B.泥石流是土地被雨水侵蝕的一種現(xiàn)象C.人類的活動(dòng)對(duì)土地被侵蝕的程度沒(méi)有影響2.下圖中，（ ）主要是由于風(fēng)的作用而形成的，（）主要是由于火山噴發(fā)而形成的，（ ）主要是由于地震而形成的。3.外力作用對(duì)地表形態(tài)影響的表現(xiàn)不包括（）。A.沉積作用B.板塊運(yùn)動(dòng)C.侵蝕作用4.下列人類行為中，（）能夠減少降雨對(duì)土壤的侵蝕。A.退耕還林B.圍湖造田C.開(kāi)山采礦四、根據(jù)“探索植物對(duì)侵蝕的影響”模擬實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題。1.要探索植物對(duì)侵蝕的影響，我們應(yīng)該選擇上圖中的（ ）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。A.土地①和土地②B.土地①和土地③C.土地②和土地③2.這個(gè)實(shí)驗(yàn)改變的條件是 。我們稱這樣的實(shí)驗(yàn)為 實(shí)驗(yàn)。3.在模擬植物對(duì)侵蝕的影響的實(shí)驗(yàn)中，下列做法錯(cuò)誤的是（）。A.保持兩塊土地的地形一樣B.從同樣的高度“降雨”C.“降雨量”不同4.實(shí)驗(yàn)中，我們可以看到的現(xiàn)象是（）。A.有植物覆蓋的土地流出來(lái)的水更清澈一些B.無(wú)植物覆蓋的土地流出來(lái)的水更清澈一些C.兩塊土地流出來(lái)的水一樣清澈5.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你得到的結(jié)論是 。五、閱讀材料，回答問(wèn)題。很久以前，長(zhǎng)在高高山崖上的小石頭，被狂風(fēng)暴雨沖下了山崖，落進(jìn)了附近的急流中，任憑它怎樣掙扎，也無(wú)濟(jì)于事。就這樣，小石頭隨著水流向大海不斷前進(jìn)，模樣也悄悄地發(fā)生了變化，尖尖的腦袋沒(méi)有了，身體變得更小、更圓、更光滑了你覺(jué)得是什么使小石頭的模樣發(fā)生了改變？試著寫一寫。參考答案一、填空題1.地震火山噴發(fā)風(fēng)的作用水的作用地震火山噴發(fā)風(fēng)的作用誰(shuí)的作用2.侵蝕二、判斷題1.√2.√3.×4.×三、選擇題1.C2.CBA3.B4.A四、1.A2.有無(wú)植物覆蓋對(duì)比3.C4.A5.沒(méi)有植物覆蓋的土地比有植物覆蓋的土地受到的侵蝕作用嚴(yán)重五、風(fēng)和雨使小石頭掉下山涯，落入急流，之后在河水和泥沙的共同作用下，小石頭尖尖的腦袋被磨平了，變的越來(lái)越小，越來(lái)越光滑。第三單元計(jì)量時(shí)間第1課時(shí)間在流逝一、填空題。1.在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類用天上的 來(lái)計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然了人類最早使用的 。2.根據(jù)太陽(yáng)和影子的關(guān)系，古人發(fā)明的計(jì)時(shí)工具有 、 等。二、判斷題。1.時(shí)間是看不見(jiàn)、摸不著的，所以我們無(wú)法找到時(shí)間留下的痕跡。2.當(dāng)我們吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)、做游戲的時(shí)候，時(shí)間在一分一秒地流逝。3.在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來(lái)計(jì)時(shí)。三、選擇題。1.時(shí)間流逝的速度是（）。A.白天慢，晚上快B.均勻的C.在家時(shí)快，上學(xué)時(shí)慢2.人們最早使用的時(shí)間單位是（）。A.年B.月C.天3.圭（guī）表是古代科學(xué)家發(fā)明的一種天文儀器，它主要被用來(lái)測(cè)量日影的（）。A.長(zhǎng)度B.亮度C.方向4.下列既可以用于夜間計(jì)時(shí)，又可以用于照明的是（ )。A.日晷（guǐ）B.燃香C.蠟燭四、古時(shí)候的人們已經(jīng)能夠根據(jù)一些有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)和自然現(xiàn)象來(lái)幫助計(jì)時(shí)。1.如圖是古時(shí)候的一種計(jì)時(shí)工具，叫做（ )。A.日晷B.圭表C.水鐘2.對(duì)于這個(gè)裝置的評(píng)價(jià)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.受時(shí)間、天氣的限制B.是古代計(jì)時(shí)的重要工具C.計(jì)時(shí)可以精確到秒3.該計(jì)時(shí)工具的計(jì)時(shí)原理是（）。A.陽(yáng)光下物體影子方位變化的規(guī)律B.日影長(zhǎng)度變化的規(guī)律C.會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律五、根據(jù)觀察研究“一炷香”的時(shí)間實(shí)驗(yàn)，完成下列題目。1.判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）課堂上我們將香分成4等份，但在課外研究時(shí)，我們必須將香分成6等份。（2）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)盡量保持在沒(méi)有風(fēng)的狀態(tài)。（）（3）如果時(shí)間允許，每組實(shí)驗(yàn)可以測(cè)量3次后再求平均值。（）2.下表是每組記錄每一段燃香所需的時(shí)間。第 和小組每一段燃香所需的時(shí)間相差有點(diǎn)大，造成這樣結(jié)果的原因可能是。（寫出2條）六、成語(yǔ)中的時(shí)間。在古代，由于沒(méi)有精確的計(jì)時(shí)儀器，人們通常利用太陽(yáng)來(lái)描述時(shí)間。如常見(jiàn)的描述時(shí)間的成語(yǔ)有日落西山、日懸中天、旭日東升、日上三竿等。請(qǐng)將這些成語(yǔ)與對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來(lái)。參考答案一、填空題1.太陽(yáng)時(shí)間單位2.日晷圭表二、判斷題1.×2.√3.√三、選擇題1.B2.C3.A4.C四、1.A2.C3.A五、1.（1）×（2）√（3）√2.第6、7和8讀書不準(zhǔn)確；可能把香分成四段時(shí)沒(méi)有分均勻；第8組數(shù)字小的原因可能是香開(kāi)始燒了，但秒表還沒(méi)有開(kāi)始計(jì)時(shí)。（合理即可）六、第三單元計(jì)量時(shí)間第2課用水計(jì)量時(shí)間一、填空題。1.古人利用水能保持固定的速度往下流的特點(diǎn)制作了 來(lái)計(jì)時(shí)。2.在做觀察水流的速度實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)瓶中的水越來(lái)越少時(shí)，水流的速度越來(lái)越小，最后甚至?xí)鄶嗬m(xù)續(xù)成滴狀，這種現(xiàn)象說(shuō)明水流的速度大小與高度有關(guān)。二、判斷題。1.保持水位高度和孔的大小不變，水流的速度不變。2.孔的大小不變時(shí)，容器內(nèi)的水位越低，水流速度越快。3.在測(cè)量水流速度的變化實(shí)驗(yàn)中，如果測(cè)得量杯內(nèi)的水積聚到50毫升時(shí)用時(shí)30秒，那么當(dāng)量杯內(nèi)的水積聚到100毫升時(shí)一定用時(shí)60秒。4.用水來(lái)計(jì)時(shí)的關(guān)鍵在于控制水流速度均勻。三、選擇題。1.水鐘能在（ ）使用。A.白天B.晴天C.任何時(shí)候2.經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，我們認(rèn)為水流的速度與（ ）無(wú)關(guān)。A.瓶蓋上的孔徑大小B.塑料瓶的顏色C.瓶中的水位3.在測(cè)量水流速度的變化實(shí)驗(yàn)中，前50毫升水和最后50毫升水比較，（）A.前50毫升水的水流速度大B.前50毫升水的水流速度小C.水流速度是一樣的觀察如圖所示的古代水鐘，回答第4～6題4.水鐘中水流速度是（ ）的。A.固定B.不固定C.有時(shí)固定，有時(shí)不固定5.隨著時(shí)間的流逝，浮標(biāo)的位置會(huì)（）。A.下降B.升高C.不變6.上端的泄水孔的作用是（）。A.防止水流入漏斗太少B.確保漏斗里的水位保持不變C.讓水從注水口中流出四、用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)測(cè)量水流速度的變化，下表是測(cè)量從100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所需時(shí)間的記錄。1.實(shí)驗(yàn)中，在測(cè)量從100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水時(shí)，都重復(fù)實(shí)驗(yàn)測(cè)了三次，發(fā)現(xiàn)（）。A.時(shí)間都不相同B.時(shí)間基本相同C.時(shí)間完全相同2.我們縱向比較表格中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，從100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所需要的時(shí)間 （填“是”或“不是”）成倍數(shù)關(guān)系增加的，且流出前30毫升水所需要的時(shí)間比流出后30毫升水所需要的時(shí)間 （填“長(zhǎng)”或“短”）。3.從實(shí)驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)，如果孔的大小不變，隨著瓶?jī)?nèi)水位下降，水流速度越來(lái)越（填“快”或“慢”）。4.要用水來(lái)計(jì)量時(shí)間，就要保持水流的速度不變，即在孔的大小不變時(shí)，要保持不變。由以上實(shí)驗(yàn)及分析可知，水鐘能幫助我們 （填“精確”或“粗略”）計(jì)時(shí)。五、古代的人們利用流水來(lái)計(jì)時(shí)，通常水鐘有兩類（如圖所示）。一類是利用特殊容器記錄水滴完所用的時(shí)間，叫泄水型；另一類是底部不開(kāi)口的容器，記錄它用多少時(shí)間把水接滿，叫受水型。1.圖甲中容器內(nèi)的水位隨水的流出而 （填“上升”或“下降”），從而測(cè)出過(guò)去了多少時(shí)間，所以它是 （填“泄水型”或“受水型”）水鐘。該水鐘的水流速度 （填“固定”或“不固定”）。2.圖乙中水以 （填“固定”或“不固定”）的速度滴入圓筒，使得圓筒內(nèi)的水位上升，所以它是 （填“泄水型”或“受水型”）水鐘。參考答案一、填空題1.水鐘2.水位二、判斷題1.√2.×3.×4.√三、選擇題1.C2.B3.A4.A5.B6.B四、1.B2.不是短3.慢4.水位高度粗略五、1.下降泄洪型不固定2.固定受水型第三單元計(jì)量時(shí)間第3課我們的水鐘一、填空題。1.在制作水鐘的過(guò)程中，控制水流速度的因素主要有 和 。2.如圖所示的水鐘，隨著時(shí)間的流逝，水流的速度會(huì)越來(lái)越 （填“快”或“慢”）。為了使計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確，可給水鐘上部盛水的容器增加一個(gè)進(jìn)水管和溢水口，從而保持水鐘上部盛水容器的 不變。二、判斷題。1.水鐘通過(guò)一定的裝置，能夠保持水在一定的時(shí)間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流，從而能用來(lái)計(jì)時(shí)。2.水鐘的準(zhǔn)確度與水鐘的大小有關(guān)。3.用可樂(lè)瓶制作水鐘時(shí)，刻度的劃分應(yīng)該從瓶底上方形狀規(guī)則處開(kāi)始。4.制作水鐘的容器形狀，不會(huì)影響水鐘計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性。三、選擇題。1.下列是生活中的常見(jiàn)物體，其中可以作為滴漏裝置的是（）。A.輸液裝置B.飲水機(jī)C.漏斗2.水鐘與下面（ ）的計(jì)時(shí)原理相似。A.日晷B.鐘表C.沙漏3.在制作水鐘時(shí)，我們要提高水鐘計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性，以下措施中能達(dá)到目的的是（）。A.盡量選用大的容器B.打孔時(shí)盡量小C.保證水流速度均勻4.右圖中，（ ）組合在一起時(shí)，水鐘內(nèi)的水流速度最快。A.①和③B.①和④C.②和③5.在制作水鐘時(shí)，關(guān)于在盛水的容器上標(biāo)出1至10分鐘的時(shí)間刻度，下列說(shuō)法正確的是（）。A.隨意在盛水的容器上標(biāo)出1至10分鐘的時(shí)間刻度B.可以以1分鐘的時(shí)間刻度為標(biāo)準(zhǔn)，在盛水的容器上以相同的間隔標(biāo)出1至10分鐘的時(shí)間刻度C.因?yàn)槿萜鞲鞑糠值男螤畈灰粯樱?至10分鐘之間的每分鐘時(shí)間刻度的間隔大小也不一樣四、元元所在實(shí)驗(yàn)小組準(zhǔn)備制作一個(gè)水鐘，并且用它來(lái)計(jì)時(shí)。1.請(qǐng)幫他們把制作過(guò)程排排序吧！（用序號(hào)①～④表示）用工字釘在瓶蓋中間扎一個(gè)小孔。 倒水并用秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)，每隔1分鐘用記號(hào)筆標(biāo)出最下面瓶中液面的高度。 用剪刀把一個(gè)塑料水瓶剪成兩部分，連續(xù)剪2個(gè)塑料水瓶。 組裝塑料水瓶。2.由上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可知，需要的實(shí)驗(yàn)材料有 。3.下面材料中，最適合用來(lái)制作簡(jiǎn)易水鐘的是（）。4.在每次使用自制的水鐘時(shí)，裝水量（）。A.可多可少B.一定要相同C.一定不能相同5.在測(cè)量時(shí)，若發(fā)現(xiàn)水流速度變慢，劃分時(shí)間刻度的間距應(yīng)該（）。 A.不變B.變小C.變大6．在制作水鐘時(shí)，下列做法是為了控制水流速度不變的是（）。A.用直尺把水鐘的刻度劃準(zhǔn)B.用透明瓶子做水鐘的容器C.使水鐘的盛水容器內(nèi)的水位保持一定五、如圖是我國(guó)古代的一種水鐘，它是由A、B、C、D四個(gè)水桶組成的。1.除了最低的D水桶，每個(gè)水桶的底部都有一個(gè)小眼，D水桶里有一支能夠浮動(dòng)的木箭。從結(jié)構(gòu)上看，應(yīng)根據(jù)（填字母）水桶的水位變化來(lái)判斷時(shí)間。2.如果要給這個(gè)水鐘補(bǔ)充水，應(yīng)加在（填字母）水桶中最為合適。3.這個(gè)水鐘最上方的A、B兩個(gè)水桶的作用是 。參考答案一、填空題1.水位高低孔徑的大小2.慢3.水位二、判斷題1.√2.×3.√4.×三、選擇題1.A2.C3.C4.B5.C四、1.②④①③2.剪刀、塑料水杯、工字釘、秒表、記號(hào)筆3.A4.B5.B6.C五、1.D2.A3.使C水桶內(nèi)的水位不 變，從而保證流向D水桶的水流速度不變，使計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確。第三單元計(jì)量時(shí)間第4課機(jī)械擺鐘一、填空題。1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道日晷、水鐘、沙漏、擺鐘都可以計(jì)時(shí)，其中精確度最高的是 。2.拿一根細(xì)繩，上端固定，下端掛上一個(gè)小重物，就做成了一個(gè)簡(jiǎn)單的 。3.在測(cè)量擺1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)時(shí)，應(yīng)讓擺自由擺動(dòng)，幅度不要太 。在擺擺動(dòng)過(guò)程中，擺動(dòng)的幅度會(huì)越來(lái)越 。二、判斷題。1.同一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是一樣的。2.做擺的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果擺在擺動(dòng)時(shí)碰到了鐵架臺(tái)，要重新開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。3.在觀察鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)時(shí)，不需要重復(fù)測(cè)量。4.在觀察擺運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，擺在擺動(dòng)時(shí)方向可能會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。5.機(jī)械擺鐘會(huì)因溫度和天氣的變化而影響其精確度。三、選擇題。1.如右圖，擺錘從①位置開(kāi)始經(jīng)過(guò)（ ）的運(yùn)動(dòng)記作一次擺動(dòng)。A.①→②B.①→②→③C.①→②→③→②→①2.人類計(jì)時(shí)器的發(fā)展有一定的順序，計(jì)時(shí)從粗略到精確的一組是（）。A.日晷→水鐘→擺鐘B.擺鐘→日晷→水鐘C.水鐘→擺鐘→日晷3.元元和成成在公園里蕩秋千。成成想知道在相同時(shí)間內(nèi)秋千擺動(dòng)的次數(shù)是否會(huì)改變。于是他連續(xù)測(cè)了4次秋千1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。他得到的結(jié)果最可能是（）。A.擺動(dòng)的次數(shù)減少B.擺動(dòng)的次數(shù)相同C.擺動(dòng)的次數(shù)增加四、連線題。五、讓我們一起來(lái)研究一下擺的運(yùn)動(dòng)具有的特點(diǎn)吧！1.自制擺實(shí)驗(yàn)的步驟順序是 （填序號(hào)）。①讓擺自由擺動(dòng)，幅度不要過(guò)大或過(guò)小，測(cè)量并記錄它1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。②將細(xì)繩上端固定在鐵架臺(tái)上，下端系上螺母，做成一個(gè)簡(jiǎn)單的擺。③重復(fù)多次，測(cè)量并記錄擺1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。2.下面是五年級(jí)某班四個(gè)組自制的擺1分鐘擺動(dòng)次數(shù)的數(shù)據(jù)記錄匯總表，根據(jù)這些數(shù)據(jù)分析擺的擺動(dòng)規(guī)律。（1）依據(jù)所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)全表格內(nèi)容。（2）同一個(gè)擺，在每1分鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù) （填“相同”或“不同”）。（3）比較第1、2組數(shù)據(jù)可知，不同的擺在每1分鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù) ，即不同的擺擺動(dòng)的快慢 。（均填“相同”或“不同”）（4）通過(guò)以上數(shù)據(jù)，我們可以推測(cè)出：同一個(gè)擺，擺動(dòng)的快慢 （填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化，所以說(shuō)擺具有 性。六、閱讀材料，回答問(wèn)題。在中世紀(jì)的西歐，時(shí)間的測(cè)量始終是一個(gè)難題。當(dāng)時(shí)的計(jì)時(shí)裝置-日晷、沙漏等均不能在原理上保持精確。直到伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，也就是鐘擺的理論基礎(chǔ)。1656年荷蘭科學(xué)家惠更斯應(yīng)用伽利略的理論設(shè)計(jì)了鐘擺，并于第二年指導(dǎo)鐘匠S.Coster成功制造了第一個(gè)擺鐘。這架擺鐘由大小、形狀不同的一些齒輪組成，利用重錘做擺的擺錘，由于擺錘可以調(diào)節(jié)，計(jì)時(shí)就比較準(zhǔn)確。這架擺鐘的問(wèn)世標(biāo)志著人類進(jìn)入了一個(gè)新的計(jì)時(shí)時(shí)代。1.與日晷、沙漏相比，擺鐘（）。A.比較容易制作B.使用要早于沙漏C.計(jì)時(shí)更精確2.擺鐘的制作利用了（ ）的理論。A.伽利略B.惠更斯C.S.Coster參考答案一、填空題1.擺鐘2.擺3.大小二、判斷題1.√2.√3.×4.√5.×三、1.C2.A3.B四、連線題五、1.②①③2.（1）5861（2）相同（3）不同不同（4）不會(huì)等時(shí)六、1.C2.A第三單元計(jì)量時(shí)間第5課擺的快慢一、填空題。1.擺由和組成。同一個(gè)擺，在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。2.在探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，要保持、擺動(dòng)幅度不變，改變。二、判斷題。1.增加擺錘質(zhì)量，擺擺動(dòng)得更慢。2.擺動(dòng)的幅度大小對(duì)擺擺動(dòng)的快慢沒(méi)有影響。3.探究擺的快慢的影響因素實(shí)驗(yàn)中，讓擺自由擺動(dòng)，擺動(dòng)的幅度越大越好。4.在測(cè)量不同繩長(zhǎng)的擺30秒擺動(dòng)的次數(shù)時(shí)，要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。三、選擇題。1.將同一個(gè)擺錘掛在不同長(zhǎng)度的擺繩上，單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)最多的是擺繩（）的。A.最長(zhǎng)B.較長(zhǎng)C.最短2.鐘擺的擺錘上的銅片掉了，則鐘擺的擺動(dòng)會(huì)（）。A.變慢 擺錘的質(zhì)量變小B.變快C.不變3.測(cè)得一個(gè)擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是60次，如果想讓它擺動(dòng)得更慢一些，可以（）。A.加長(zhǎng)擺繩B.縮短擺繩C.增加擺錘的質(zhì)量4.15秒內(nèi)，下面的擺擺動(dòng)次數(shù)最多的是（）。A.擺繩長(zhǎng)15厘米，擺錘重25克B.擺繩長(zhǎng)25厘米，擺錘重15克C.擺繩長(zhǎng)35厘米，擺錘重15克5.如圖所示是兩個(gè)擺，其中擺動(dòng)速度較快的是（）。A.甲B.乙C.一樣快6.如圖所示，分別測(cè)量甲、乙兩個(gè)擺擺動(dòng)10次所需要的時(shí)間，下列說(shuō)法正確的是（）。A.甲用的時(shí)間比乙用的時(shí)間長(zhǎng)B.甲用的時(shí)間比乙用的時(shí)間短C.甲和乙所用的時(shí)間相等四、狀狀為了研究擺的快慢與哪些因素有關(guān)，做了如下實(shí)驗(yàn)。1.狀狀想要研究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系，他應(yīng)該選擇圖中的（）裝置。A.1和2B.2和3C.1和32.狀狀想要研究擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系，他應(yīng)該選擇圖中的（）裝置。A.1和2B.2和3C.1和33.在研究擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，狀狀記錄的數(shù)據(jù)如下表。（1）該實(shí)驗(yàn)中，改變的條件是 ，不變的條件有 等。（2）從該實(shí)驗(yàn)可以獲得結(jié)論：擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)度 （填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”），擺繩越 ，擺動(dòng)越慢；擺繩越 ，擺動(dòng)越快。4．測(cè)得圖中1號(hào)擺30秒內(nèi)擺動(dòng)45次，2號(hào)擺30秒內(nèi)可能擺動(dòng)（ ）次，3號(hào)擺30秒內(nèi)可能擺動(dòng)（ ）次。A.45B.60C.305.我的發(fā)現(xiàn)：擺的擺動(dòng)快慢與 無(wú)關(guān)。五、秋千也是一種擺，一群小朋友嘗試了很多種玩法，請(qǐng)你分析秋千擺動(dòng)的快慢變化。1.一個(gè)人坐在秋千上和兩個(gè)人坐在秋千上，（）。A.坐一個(gè)人的時(shí)候擺得快B.坐兩個(gè)人的時(shí)候擺得快C.一樣快2.要想使秋千擺得更快，可以（）。A.把繩子延長(zhǎng)B.把繩子縮短C.換個(gè)體重輕點(diǎn)的人坐上去參考答案一、填空題1.擺繩擺錘相同2.擺繩長(zhǎng)度擺錘的質(zhì)量二、判斷題1.×2.√3.×4.√三、選擇題1.C2.C3.A4.A5.B6.B四、1.A2.B3.(1)擺繩長(zhǎng)度擺錘質(zhì)量擺動(dòng)幅度（2）有關(guān)長(zhǎng)短4.AC5.擺錘質(zhì)量五、1.C2.B第三單元計(jì)量時(shí)間第6課制作鐘擺一、填空題。1.機(jī)械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動(dòng) 次；因此我們?cè)谥谱麋姅[時(shí)，要制作一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng) 次的擺。2.在制作鐘擺時(shí)，我們可以通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變擺動(dòng)快慢。3.只改變擺錘的質(zhì)量，擺的擺動(dòng)速度（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生改變。二、判斷題。1.做擺繩的材料要有彈性，而且彈性越大越好。2.擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)幅度越大，擺擺動(dòng)得越快。3.制作鐘擺時(shí)，若1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)超過(guò)60次，就要增加擺繩長(zhǎng)度，減慢擺動(dòng)速度。三、選擇題。1.某擺擺動(dòng)一次所用的時(shí)間為3秒。在下列情況中擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能發(fā)生變化的是（）。A.擺繩長(zhǎng)度減少一半B.擺錘質(zhì)量減少一半C.擺動(dòng)幅度減少一半2.有三個(gè)擺，擺錘的質(zhì)量分別為25克、30克、40克，對(duì)應(yīng)的擺長(zhǎng)分別為20厘米、30厘米、40厘米。擺動(dòng)最快的擺是（）。A.擺錘最重的B.擺繩最短的C.擺錘最輕的3.成成同學(xué)用相同的擺錘制作了兩個(gè)繩長(zhǎng)分別是15厘米和30厘米的擺，觀察并記錄兩個(gè)擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，要制作一個(gè)一分鐘擺動(dòng)60次的擺，擺繩的長(zhǎng)度應(yīng)（）。A.小于15厘米B.在15～30厘米之間C.大于30厘米四、制作一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。1.正確的步驟順序是 （填序號(hào)）。①用秒表測(cè)量自制的擺1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。②準(zhǔn)備好鐵架臺(tái)、棉線、重物、秒表等材料。③當(dāng)擺動(dòng)次數(shù)為每分鐘60次時(shí)，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量。④根據(jù)擺的擺動(dòng)次數(shù)，不斷地調(diào)整擺繩的長(zhǎng)度。⑤組裝好一個(gè)擺。2.下表是狀狀所在的小組記錄的利用自制的擺擺動(dòng)1分鐘的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，據(jù)此分析并回答下列問(wèn)題。（1）由于記錄員粗心，上表中擺3填錯(cuò)了一個(gè)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為第 次的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的，正確的數(shù)據(jù)應(yīng)該是次。（2）分析表中數(shù)據(jù)可知， （填“擺1”“擺2”或“擺3”）的擺繩長(zhǎng)度最長(zhǎng)。（3）分析以上數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)次數(shù)越 ；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)次數(shù)越 。（4）調(diào)整擺繩長(zhǎng)度時(shí)，下面方法可行的是（）。A.每次減少5厘米B.取上一次測(cè)量數(shù)值的一半C.兩種方法都可以五、閱讀材料，回答下列問(wèn)題。菲菲周末在家看電視時(shí)，電視上出現(xiàn)了整點(diǎn)報(bào)時(shí)提示，她抬頭看到自家擺鐘感覺(jué)很奇怪，怎么擺鐘還沒(méi)有發(fā)出報(bào)時(shí)的聲音。于是她走到擺鐘旁，邊看時(shí)間邊數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)家里擺鐘的鐘擺1分鐘只擺動(dòng)了55次，她試著調(diào)節(jié)鐘擺，使其每分鐘擺動(dòng)60次。1.菲菲調(diào)節(jié)鐘擺讓其每分鐘擺動(dòng)60次的方法是（）。A.把擺錘往上調(diào)B.把擺錘往下調(diào)C.換個(gè)輕點(diǎn)的擺錘2.鐘擺每分鐘擺動(dòng)次數(shù)與（ ）有關(guān)。A.擺繩長(zhǎng)度B.擺錘質(zhì)量C.擺動(dòng)幅度參考答案一、填空題1.60602.擺繩長(zhǎng)度3.不會(huì)4.丙甲二、判斷題1.×2.×3.√三、選擇題1.A2.B3.B4.四、1.②⑤①④③2.（1）360次（2）擺1（3）少多（4）C五、1.A2.A第三單元計(jì)量時(shí)間第7課計(jì)量時(shí)間和我們的生活一、填空題。1．我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具有 、、 等。2．當(dāng)今計(jì)時(shí)精確度最高的計(jì)時(shí)工具是。二、判斷題。1.計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動(dòng)周期性變化的規(guī)律。2.我們每天都要通過(guò)鐘表來(lái)掌握時(shí)間、安排工作學(xué)習(xí)和生活。3.在忙碌的現(xiàn)代生活里，不需要按一定的作息時(shí)間表來(lái)辦事，就可以讓生活有序運(yùn)轉(zhuǎn)。4.百米賽跑的時(shí)候，需要精確計(jì)時(shí)，才能知道是否打破了紀(jì)錄。5.隨著計(jì)時(shí)工具越來(lái)越先進(jìn)，計(jì)時(shí)的精度也越來(lái)越高。三、選擇題。1.下列計(jì)時(shí)儀器中第一個(gè)擺脫天文現(xiàn)象的是（）。A.沙漏B.日晷C.擺鐘2.與日晷相比，水鐘的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.不受天氣影響B(tài).計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確C.以上兩點(diǎn)都是3.以下生活情景中，需要將時(shí)間精確到百分之一秒的是（）。A.火車的時(shí)刻表B.紅綠燈的倒計(jì)時(shí)C.火箭升空計(jì)時(shí)4.當(dāng)我們的手表或者時(shí)鐘出現(xiàn)計(jì)時(shí)不準(zhǔn)時(shí)，最好的校時(shí)方法是（）。A.與同學(xué)對(duì)表B.聽(tīng)廣播報(bào)時(shí)C.自己估測(cè)5.下列計(jì)時(shí)工具或者方法中，能精確到秒的是（）。A.樹(shù)的年輪 一年一輪B.蠟燭鐘C.機(jī)械擺鐘四、將下列計(jì)時(shí)工具與對(duì)應(yīng)的計(jì)時(shí)原理用線連接起來(lái)。五、人類的日常生活、科研、導(dǎo)航及測(cè)繪等都離不開(kāi)時(shí)間。1.1656年，有擺的掛鐘產(chǎn)生于荷蘭天文學(xué)家、物理學(xué)家惠更斯的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。它是以伽利略發(fā)現(xiàn)的擺的擺動(dòng)具有 這個(gè)原理為基礎(chǔ)而發(fā)明的。2.按照計(jì)時(shí)精度從低到高排列下面的計(jì)時(shí)器： （填序號(hào)）。3.根據(jù)課上對(duì)日晷、水鐘、擺鐘、手表四種計(jì)時(shí)工具的比較，回答下面問(wèn)題。（1）出現(xiàn)最早的計(jì)時(shí)工具是。（2）計(jì)時(shí)最精確的是。（3）受天氣影響最大的是。（4）使用最方便的是。4.如果計(jì)時(shí)不精確，會(huì)對(duì)人們的生活造成怎樣的影響？請(qǐng)舉三例說(shuō)明。六、閱讀材料，回答下列問(wèn)題。無(wú)線光波測(cè)量法和三角測(cè)量法是測(cè)量天體距離常見(jiàn)的方法。其中無(wú)線光波測(cè)量法是我們發(fā)送出的無(wú)線電波，碰到目標(biāo)后會(huì)反射回來(lái)，被我們?cè)俅谓邮盏剑?jì)算電波從發(fā)射到被目標(biāo)返回所用的時(shí)間，將其除以2（將往返時(shí)間變成單程時(shí)間），再乘光速，就能知道目標(biāo)天體的距離了。1.測(cè)量天體之間的距離是利用了（ ）原理。A.光的反射B.光的折射C.光的直線傳播2.判斷對(duì)錯(cuò)：測(cè)量天體之間的距離時(shí)使用的計(jì)時(shí)工具必須準(zhǔn)確。3.計(jì)時(shí)工具除了日常計(jì)時(shí)，還能用于 。參考答案一、填空題1.日晷圭表水鐘2.原子鐘二、判斷題1.√2.√3.×4.√5.√三、選擇題1.A2.C3.C4.B5.C四、連線題五、1.等時(shí)性2.①③②④3.（1）日晷（2）手表（3）日晷（4）手表4.示例：①鬧鐘不精確，上字可能會(huì)遲到②手表計(jì)時(shí)不精確。我們可能會(huì)趕不上火車③紅綠燈倒計(jì)時(shí)不精確，交通會(huì)無(wú)秩序。④航天器的發(fā)射過(guò)程中，如果計(jì)時(shí)不精確，可能會(huì)有危險(xiǎn)（會(huì)理即可六、1.A2.√3.海上定位船只（或推測(cè)天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等）第四單元計(jì)量時(shí)間第1課我們的身體一、填空題。1.人必須攝入食物、吸入，才能獲得能量，維持生命。2.體重指數(shù)＝ （千克）÷［身高（米）身高（米）］。3.青少年時(shí)期是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，對(duì)我們的一生有著重要影響，因此，養(yǎng)成良好的和非常重要。二、判斷題。1.影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素有很多，所以挑食對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響并不大。2.早睡早起是一種良好的生活習(xí)慣，我們應(yīng)該保持。3.不良的生活環(huán)境會(huì)影響健康，所以我們要保護(hù)周圍的環(huán)境。三、選擇題。1.除了身體健康，健康還包括（）和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)。A.心理健康B.情緒健康C.生活方式健康2.元元想計(jì)算自己的體重指數(shù)，因此需要測(cè)量自己的身高和體重，在測(cè)量過(guò)程中，下列做法不正確的是（）。A.脫下外衣B.挺直腰身C.沒(méi)有脫掉鞋子3.影響生長(zhǎng)發(fā)育的主要因素有遺傳、睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)、壓力等。一對(duì)親兄弟出生時(shí)體質(zhì)會(huì)有很多相似的地方，這是因?yàn)樗麄兊模? ）相似。A.睡眠時(shí)間B.遺傳因素C.飲食習(xí)慣4．為了健康生長(zhǎng)，我們應(yīng)該杜絕下列哪種行為（）。A.堅(jiān)持鍛煉身體B.保持良好的心態(tài)C.熬夜學(xué)習(xí)5.下列環(huán)境不會(huì)對(duì)我們的身體健康造成危害的是（）。四、請(qǐng)對(duì)照下面兩個(gè)表格，分析菲菲的體質(zhì)健康水平，并回答下列問(wèn)題。菲菲的體質(zhì)檢測(cè)記錄表班級(jí)：五年級(jí)（1）班姓名：吳菲菲性別：女體重：50千克身高：138厘米。肺活量：1000毫升50米跑：12秒一分鐘跳繩：85個(gè)一分鐘仰臥起坐：17個(gè)1.根據(jù)菲菲的體質(zhì)檢測(cè)記錄表可以計(jì)算出菲菲的體重指數(shù)為26.3，則她屬于（）水平。A.肥胖B.低體重C.超重D.正常2.對(duì)照兩個(gè)表格進(jìn)行分析，菲菲的一分鐘跳繩的成績(jī)是（）。A.優(yōu)秀B.良好C.及格D.不及格3.根據(jù)菲菲的體質(zhì)健康水平，請(qǐng)你向她提出兩條建議。五、分析下面的表格，請(qǐng)寫出一條你從中獲得的信息。參考答案一、填空題1.氧氣2.體重3.生活方式習(xí)慣二、判斷題1.×2.√3.√三、選擇題1.A2.C3.B4.C5.C四、1.A2.C多吃蔬菜，少吃含脂肪多的食物；加強(qiáng)體育鍛煉，每天至少鍛煉一小時(shí)（合理即可）五、A學(xué)校的學(xué)生每天鍛煉時(shí)間少，參加課外體育活動(dòng)的人較少（合理即可）第四單元計(jì)量時(shí)間第2課身體的運(yùn)動(dòng)一、填空題。1.人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由、和組成的，它們相互，使身體進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)。2. 可以促進(jìn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的發(fā)育。3.骨與骨之間可以活動(dòng)的連接叫。二、判斷題。1.人體有200多塊骨頭，它們相互連接構(gòu)成了骨骼。2.保持正確的姿勢(shì)、減少碰撞等可以避免骨骼受到傷害。3.人體所有關(guān)節(jié)活動(dòng)的方式都是相同的。4.人體肌肉收縮能帶動(dòng)骨骼的運(yùn)動(dòng)，肌肉為運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力。5.舉起啞鈴的過(guò)程中，只有骨骼參加了活動(dòng)。三、選擇題。1.人體的肌肉共有（ ）塊。A.500多B.600多C.700多2.