初一下學(xué)期英語(yǔ)教師計(jì)劃（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初一下學(xué)?期英語(yǔ)教?師計(jì)劃?一、指導(dǎo)?思想二?、基本情?況三、?教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)要?求初一?下冊(cè)共_?___個(gè)?單元，加?上復(fù)習(xí)單?元___?_個(gè)。全?書采取任?務(wù)型語(yǔ)言?教學(xué)模式?，融匯話?題、交際?功能和語(yǔ)?言結(jié)構(gòu)，?形成了一?套循序漸?進(jìn)的生活?化的學(xué)習(xí)?程序。?每個(gè)單元?都列出明?確的語(yǔ)言?目標(biāo)，主?要的功能?項(xiàng)目與語(yǔ)?法結(jié)構(gòu)，?需要掌握?的基本詞?匯，并分?為A、B?兩部分。?A部分是?基本的語(yǔ)?言內(nèi)容，?B部分是?知識(shí)的擴(kuò)?展和綜合?的語(yǔ)言運(yùn)?用。每個(gè)?單元還有?self?chec?k部分，?供學(xué)生自?我檢測(cè)本?單元所學(xué)?的語(yǔ)言知?識(shí)之用。?它采用“?語(yǔ)言的輸?入-學(xué)生?的消化吸?收-學(xué)生?的語(yǔ)言輸?出”為主?線編排的?。通過(guò)確?定lan?guag?eGoa?l，采用?聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫，?自我檢測(cè)?等手段，?有效提高?學(xué)習(xí)效率?，體現(xiàn)了?以學(xué)生為?主體的思?想。本?學(xué)期主要?是繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)的學(xué)?習(xí)興趣，?形成有效?的學(xué)習(xí)策?略，同時(shí)?要求學(xué)生?懂得課堂?上的用語(yǔ)?和一些基?本的對(duì)話?、短文，?能夠看圖?說(shuō)話，以?提高學(xué)生?的聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫?的能力，?使學(xué)生初?步獲得運(yùn)?用英語(yǔ)的?能力，達(dá)?到語(yǔ)言運(yùn)?用能力的?遷移和拓?展。四?、教學(xué)措?施和方法?措施：?2、發(fā)?揮學(xué)生主?體和教師?主導(dǎo)作用?；3、?用良好的?師生關(guān)系?，協(xié)調(diào)課?堂氣氛，?培養(yǎng)學(xué)生?開口說(shuō)英?語(yǔ)的勇氣?和信心；?5、鼓?勵(lì)學(xué)生自?主探索，?合作探究?，共同提?高。6?、加強(qiáng)聽(tīng)?力訓(xùn)練，?擬每天晚?上課進(jìn)行?____?分鐘聽(tīng)力?訓(xùn)練。?方法：?合作探究?教學(xué)：?教師設(shè)計(jì)?好導(dǎo)學(xué)案?，學(xué)生自?學(xué)討論。?聽(tīng)說(shuō)，讀?寫跟上。?綜合訓(xùn)練?，扎實(shí)雙?基。抓好?英語(yǔ)的常?規(guī)教學(xué)，?確?；A(chǔ)?知識(shí)過(guò)關(guān)?1、單?詞過(guò)關(guān)利?用自習(xí)時(shí)?間、早讀?時(shí)間，由?科代表主?持聽(tīng)寫、?默書。?4、課文?過(guò)關(guān)把課?文分段，?按學(xué)習(xí)組?為單位，?進(jìn)行朗讀?比賽，對(duì)?學(xué)過(guò)的課?文盡量做?到人人會(huì)?背，有些?課文還要?求學(xué)生會(huì)?默寫。?初一下學(xué)?期英語(yǔ)教?師計(jì)劃（?二）一?、指導(dǎo)思?想：1?、要面向?全體學(xué)生?，關(guān)注每?個(gè)學(xué)生的?情感，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?興趣，幫?助他們建?立學(xué)習(xí)的?成就感和?自信心，?使他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程?中發(fā)展綜?合語(yǔ)言運(yùn)?用能力，?提高人文?素養(yǎng)，增?強(qiáng)實(shí)踐能?力，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?；2、?突出學(xué)生?主體，尊?重個(gè)體差?異，讓學(xué)?生在老師?的指導(dǎo)下?構(gòu)建知識(shí)?，提高技?能，活躍?思維，展?現(xiàn)個(gè)性，?發(fā)展心智?，拓展視?野二、?學(xué)生情況?分析今?年的學(xué)生?的基本情?況較差，?部分學(xué)生?已經(jīng)對(duì)英?語(yǔ)失去了?信心，還?有一部分?學(xué)生覺(jué)得?英語(yǔ)越來(lái)?越難，漸?漸力不從?心了，不?感興趣了?，上課的?注意力也?不集中了?，發(fā)言也?不是很活?躍。針對(duì)?這種情況?，教學(xué)的?時(shí)候需要?注意在備?課中增加?趣味性，?以此來(lái)提?高學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的興趣。?三、教?材分析?教學(xué)目的?1、要?使學(xué)生受?到聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫?、英語(yǔ)的?訓(xùn)練，掌?握最基礎(chǔ)?的語(yǔ)言知?識(shí)和語(yǔ)言?技能以及?培養(yǎng)初步?援用英語(yǔ)?交際的能?力；養(yǎng)成?良好的外?語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌握?學(xué)習(xí)外語(yǔ)?的基本方?法；為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?和運(yùn)用英?語(yǔ)打下扎?實(shí)的基礎(chǔ)?。2、?使學(xué)生明?確學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的目的?性，3?、培養(yǎng)初?步運(yùn)用英?語(yǔ)交際的?能力和自?學(xué)能力。?具體目?標(biāo)：針?對(duì)實(shí)際情?況，我制?定了以下?二方面的?教學(xué)目標(biāo)?：語(yǔ)言?技能：?聽(tīng)：1?、能聽(tīng)懂?課文大致?內(nèi)容；?2、能抓?住簡(jiǎn)單語(yǔ)?段中的觀?點(diǎn)；說(shuō)?：1、?能使用恰?當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)?和節(jié)奏表?達(dá)課文大?意；2?、能經(jīng)過(guò)?準(zhǔn)備就一?般話題作?短暫表達(dá)?讀：?1、能理?解閱讀材?料中不同?的觀點(diǎn)和?態(tài)度；?2、能識(shí)?別不同文?體的特征?；寫：?1、能?簡(jiǎn)單寫出?連貫且結(jié)?構(gòu)較完整?的句子，?2、能?默寫課文?；2、?語(yǔ)言知識(shí)?：語(yǔ)音?：1、?逐步做到?語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)自然、?得體；?2、根據(jù)?語(yǔ)音辨別?和書寫不?太熟悉的?單詞或簡(jiǎn)?單語(yǔ)句。?詞匯：?1、運(yùn)?用詞匯描?述比較復(fù)?雜的事物?、行為和?特征，說(shuō)?明概念等?；2、?盡可能學(xué)?會(huì)使用規(guī)?定的習(xí)慣?用語(yǔ)或固?定搭配。?語(yǔ)法：?1、進(jìn)?一步掌握?描述時(shí)間?、地點(diǎn)、?方位的表?達(dá)方式；?2、進(jìn)?一步理解?、掌握比?較人、物?體及事物?的表達(dá)方?式；3?、使用適?當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言?形式進(jìn)行?描述和表?達(dá)觀點(diǎn)、?態(tài)度、情?感等；?4、學(xué)習(xí)?、掌握基?本語(yǔ)篇知?識(shí)并根據(jù)?特定目的?有效地組?織信息。?四、課?時(shí)安排?本學(xué)期共?____?周的教學(xué)?時(shí)間，計(jì)?劃第__?__周結(jié)?課最后兩?周復(fù)習(xí)。?五、教?學(xué)具體措?施1、?摸清學(xué)生?基本情況?，逐步激?勵(lì)學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)生?學(xué)習(xí)興趣?。2、?重視課堂?教學(xué)質(zhì)量?，逐步提?高學(xué)生英?語(yǔ)交際能?力。3?、