幼兒園多媒體技術(shù)在教學(xué)與管理中的運用

幼兒園多媒體技術(shù)在教學(xué)與管理中的運用

安亭鎮(zhèn)幼兒園2006年3月23日【摘要】多媒體技術(shù)的運用為幼兒園教育打開了另一扇窗戶。在信息技術(shù)的環(huán)境中，幼兒教師多了一個快捷獲取優(yōu)質(zhì)資源的途徑，教師可以充分利用多媒體、因特網(wǎng)為教育教學(xué)服務(wù)，教研活動的形式、教師互動的形式有了新的拓展途徑；園長也通過管理軟件和網(wǎng)絡(luò)交互平臺提高了管理的效能；家園聯(lián)系也因此豐富起來。【關(guān)鍵詞】

BBS視頻教研

課件課例文檔大管家

一、BBS等幾種多媒體技術(shù)在教學(xué)與管理中運用

二、結(jié)合我園生命教育特色的幾個課件的介紹，包括一個區(qū)級學(xué)科帶頭人執(zhí)教的多媒體教學(xué)活動

三、對幼兒園多媒體信息技術(shù)運用進(jìn)行有效管理的幾點體會最初想法：

是否有其他的方式拓展解決教師實踐中個體存在問題的途徑，在有效的互動中，幫助她們更好把握教學(xué)實踐，提高教學(xué)能力，這是我們經(jīng)常思考的一個問題。

（一）BBS平臺------教師專業(yè)化成長中互動的實踐

契機：

嘉定學(xué)前教育網(wǎng)BBS的建立，讓我們開展了利用BBS平臺，進(jìn)行教師專業(yè)化成長中互動的實踐嘗試。（一）BBS平臺------教師專業(yè)化成長中互動的實踐

嘗試過程：

進(jìn)行BBS的宣傳和基礎(chǔ)的培訓(xùn)，然后根據(jù)老師對計算機的愛好和熟練程度，有目的分步讓都是青年教師開始嘗試發(fā)貼，回復(fù)，在嘗試基礎(chǔ)上聽取他們意見，不斷調(diào)整，關(guān)注，再逐步推開。

（一）BBS平臺------教師專業(yè)化成長中互動的實踐

嘗試中的案例：

主題帖：糖寶寶在跳舞（一）BBS平臺------教師專業(yè)化成長中互動的實踐

分析：

1、在以往的尋常時刻的教師自我教學(xué)反思中，我們不可能做到這么多老師關(guān)注一個老師想法，并一起參加討論。2、這些回復(fù)的老師中有的是我們區(qū)幼教行家、有區(qū)骨干教師、有中心組成員、這些帖子反映了有不同層次角度上的不同想法，有利于不同思想的碰撞，是多方受益的過程。3、使老師的學(xué)習(xí)更自主、更從容，更主動。

收獲：

BBS平臺是教師自主互動的一種有效的補充。從教師經(jīng)驗的獲得來看，學(xué)習(xí)的過程和我們孩子的學(xué)習(xí)方式是一致的：需要集體預(yù)設(shè)活動。（如大教研、年級組教研等），也需要低結(jié)構(gòu)的自主學(xué)習(xí)。那么作為業(yè)務(wù)園長我們就應(yīng)該幫助教師創(chuàng)設(shè)這樣一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，在這個環(huán)境里，大家可以教師和教師間互動，園長和教師的互動，專家和教師的互動切實幫助教師解決尋常時刻的問題。而BBS平臺正好解決了這個問題。我們的進(jìn)一步思考：

1、如何使這個BBS成為大家的BBS？2、如何使這個BBS成為受老師歡迎的BBS？近期想做的事

：

1、

繼續(xù)鼓勵大家都進(jìn)入BBS討論。2、根據(jù)我們幼兒園大教研活動“幼兒生命教育園本課程的探索“，分成小中大班結(jié)合正在進(jìn)行的主題活動發(fā)放主題貼，老師根據(jù)自己困惑，根據(jù)自己的最近發(fā)展區(qū)，按門別類發(fā)貼，由每個年級組認(rèn)領(lǐng)一個主題帖的管理。3、重視BBS平臺在教師培訓(xùn)中的作用。

主題帖：小便人多怎么辦

信息化教研作為一個創(chuàng)造型概念，它是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試。它在不否定其它形式的教研方式的基礎(chǔ)上，從另一種視角上探索教研的方向，結(jié)合我園的特點，分兩部、有6個教研組，目前我們已經(jīng)嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視頻教研形式。

（二）視頻教研-----信息化教研方式的探索

視頻教研參與對象：區(qū)幼教室教研專家(事先邀請預(yù)約)、園業(yè)務(wù)主管、各教研組成員等。（二）視頻教研-----信息化教研方式的探索

技術(shù)支持：1、事先，多方了解

2、過程，論證可行性

3、實踐，注重實用性

（二）視頻教研-----信息化教研方式的探索

我們的認(rèn)識：信息化教研有效地保留了傳統(tǒng)教研模式中的主要優(yōu)點，有效地克