【海寧名師云課堂】4月16日 王XX 八年級(jí)語(yǔ)文《莊子》二則 PPT

海寧名師云課堂海寧市長(zhǎng)安初中王XX《莊子》二則之——海寧名師空中課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累常用文言詞語(yǔ)和句式；2.感受演繹，欣賞《莊子》中機(jī)智巧妙的辯論；3.對(duì)比閱讀，拓寬閱讀視野，感受莊子的志趣。海寧名師云課堂壹初探文本“辯”中求趣莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！睂?duì)話體爭(zhēng)論莊子是否知道魚之樂。以彼之道，還之彼身偷換概念海寧名師云課堂壹初探文本“辯”中求趣

試著復(fù)述故事，并將這場(chǎng)莊惠爭(zhēng)“辯”賽用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述。莊子：哇，我感覺到魚很快樂呦！惠子：因?yàn)開_________,所以_________________。莊子：因?yàn)開_________,所以_________________________?；葑樱阂?yàn)開_________,所以_________________；

因?yàn)開_________,所以_________________。莊子：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。你不是魚你不知道魚快樂你不是我你不知道我是否知道魚快樂我不是你我不了解你你不是魚你不知道魚快樂你問(wèn)我在哪里知道魚很快樂這件事，所以你是已經(jīng)知道了我知道魚快樂這件事，那我告訴你我是在濠水的橋上知道魚快樂這件事。海寧名師云課堂壹初探文本“辯”中求趣

請(qǐng)你試著分角色演繹朗讀課文，體會(huì)莊子與惠子不同的心理、情感，讀出人物相應(yīng)語(yǔ)氣。同時(shí)在演讀中思考以下問(wèn)題：這是一條______的魚，體現(xiàn)了莊子對(duì)_________的追求。提示二：齊物思想“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一?！薄肚f子·齊物論》提示一：莊子：名周。宋國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派代表人物。人生大部分時(shí)間在隱居中度過(guò)。惠子：名施。宋國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最著名的外交政治家之一，名家學(xué)派代表人物。能言善辯，精于邏輯。海寧名師云課堂020304悠游自得、愉悅莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”質(zhì)疑、咄咄逼人惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”針鋒相對(duì)、從容不迫莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”得意反攻、氣勢(shì)洶洶惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”冷靜、緩和、從容莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?501答1.這是一條快樂的魚2.體現(xiàn)了莊子對(duì)自適快樂的追求海寧名師云課堂——《說(shuō)文解字》

魚，水蟲也。象形。魚尾與燕尾相似。凡魚之屬皆從魚。貳聚焦意象同中求異鰷魚魚之于莊子

鯤鮒龜海寧名師云課堂

快速閱讀課內(nèi)文《北冥有魚》《莊子與惠子游于濠梁之上》，完成以下表格，通過(guò)“魚”符號(hào)初步探尋莊子的內(nèi)在世界。貳聚焦意象同中求異文本選擇描寫對(duì)象所述經(jīng)歷外在形象內(nèi)在品格文化符號(hào)個(gè)人追求/主張《北冥有魚》《莊子與惠子游于濠梁之上》鯤鰷魚化而為鳥出游從容大從容追求自由追求快樂逍遙之魚快樂之魚追求自由逍遙追求自適快樂海寧名師云課堂

比較閱讀《莊周家貧》與《莊子釣于濮水》兩篇課文文言文，在快速閱讀中試著找出以下要素：有何人物？述何事件？借何寓言？傳何態(tài)度？貳聚焦意象同中求異

莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾（好），我將得邑金（封地的租金），將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來(lái)，有中道而呼者。周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問(wèn)之曰：‘鮒魚來(lái)！子何為者耶？’對(duì)曰：‘我，東海之波臣（水官）也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰‘諾！我且南游吳越之王，激（引來(lái)）西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失我常與（指水），我無(wú)所處。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆（賣魚鋪）!’”hé涸zhé轍之fù鮒海寧名師云課堂

比較閱讀《莊周家貧》與《莊子釣于濮水》兩篇課文文言文，在快速閱讀中試著找出以下要素：有何人物？述何事件？借何寓言？傳何態(tài)度？貳聚焦意象同中求異莊子釣于濮（pú）水，楚王使大夫二人往先焉（指先前往表達(dá)心意），曰：“愿以境內(nèi)（指國(guó)內(nèi)的政務(wù)）累（lèi）矣！”

莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾（用錦緞包裹）笥（sì，用竹匣裝）而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂（tú，爛泥）中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中?！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！蔽谋具x擇有何人物述何事件借何寓言傳何態(tài)度《莊周家貧》莊子釣于濮水海寧名師云課堂貳聚焦意象同中求異讀比二大夫?yàn)槌跻跃硟?nèi)累莊子莊子貸粟于監(jiān)河侯神龜曳尾涂中鮒魚求水避世生活悠然自在謀生之苦二大夫、莊子監(jiān)河侯、莊子海寧名師云課堂貳聚焦意象同中求異選擇文本文化符號(hào)個(gè)人追求/生活方式《北冥有魚》逍遙之魚追求自由逍遙《莊子與惠子游于濠梁之上》

快樂之魚

追求自適快樂《莊周家貧》轍中之魚人生困頓清苦《莊子釣于濮水》涂中之魚追求悠然自在海寧名師云課堂叁再比深思異中有同

聚焦“魚”這個(gè)意象，我們發(fā)現(xiàn)了莊子不同的內(nèi)心世界與人生追求。試著深入比較思考，這四個(gè)故事有什么共同點(diǎn)。提示：

可以從內(nèi)容思想、藝術(shù)手法、傳情方式等角度考慮。海寧名師云課堂內(nèi)容思想統(tǒng)一：體現(xiàn)了相同的追求——追求自由逍遙藝術(shù)特色統(tǒng)一：雄奇瑰麗的想象傳情方式統(tǒng)一：善借寓言故事說(shuō)理叁再比深思異中有同海寧名師云課堂肆論魚悟道莊周心境

“魚”在莊子那里，不再僅僅是一尾魚，而是融入了莊子生命思考的魚，它是一個(gè)文學(xué)意象，也變成了一個(gè)文化符號(hào)。請(qǐng)根據(jù)你的理解，補(bǔ)寫以下句子。

莊子筆下的魚符號(hào)，是曳尾泥中的悠然自在；莊子筆下的魚符號(hào)，是__________________;莊子筆下的魚符號(hào)，是__________________;莊子筆下的魚符號(hào)，是__________________;……海寧名師云課堂莊子筆下的魚符號(hào)是

清苦困頓依然不改的自在追求；

出游從容人魚合一的愉悅自適；

九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉的自由逍遙；

大美莊子自然鮮活的生命追求