木瓜恰恰恰教案

木瓜恰恰恰教案木瓜恰恰恰教案〔通用3篇〕木瓜恰恰恰教案1設(shè)計(jì)意圖：曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂活動(dòng)興趣。活動(dòng)目的:1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。2、樂觀探究配器方法，在演奏時(shí)留意整體的協(xié)調(diào)，熬煉傾聽力量。3、在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂器〔圓舞板、碰鈴、鈴鼓〕活動(dòng)過程：1、律動(dòng)《采果子》。2、節(jié)奏練習(xí)。要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對(duì)了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。3、以玩耍的形式引入課題。？〔菠蘿、木瓜、櫻桃〕這些水果都說要跟小朋友玩玩耍《指水果拍手》。師：格外好，其實(shí)剛剛我們拍的是一首格外好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。4、請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏師：那這次我們聽音樂拍手。5、請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。？〔恰恰恰〕你們會(huì)不會(huì)呀？那么我們邊拍邊說。師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。6、請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。組就哪組小朋友拍。8、拿樂器演奏。師:這是一首打擊樂,打擊樂就必需用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂〕。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。9、交換樂器演奏。友交換一下樂器。10、活動(dòng)完畢。師:今日，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。反思：“木瓜恰恰恰“是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng)，我承受了圖譜，樂曲中恰恰恰是由區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。木瓜恰恰恰教案2教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。2、培育學(xué)生的自學(xué)力量教學(xué)重點(diǎn)：把握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第9、10兩個(gè)樂句中連續(xù)切分音的演唱。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今日我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一種體裁的歌曲二、授：1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，我們常常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。今日，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。(板書課題)2、學(xué)習(xí)歌譜：個(gè)樂句都有什么特點(diǎn)？②學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點(diǎn)〔第9、10樂句〕，并加以分析。家還記得象〔×××〕一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！③讀節(jié)奏(一個(gè)切分音)9⑤學(xué)生唱。10○7⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜。3、學(xué)習(xí)歌詞①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)②用第一樂句帶歌詞教方法。③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。④重點(diǎn)教唱。⑤學(xué)生跟隨教師唱，準(zhǔn)時(shí)訂正演唱中的錯(cuò)誤。⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑧合唱。⑨穩(wěn)固練習(xí)。本課的優(yōu)點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，指出缺乏，供學(xué)生改進(jìn)。木瓜恰恰恰教案3活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。演奏中，留意相互協(xié)作，與集體形成默契。感受音樂的歡快喧鬧的心情。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。調(diào)全都。活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情。重點(diǎn)說說有哪些好吃的水果。二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。重點(diǎn)了解“木瓜”。三、幼兒隨教師指圖拍手。1、幼兒隨教師指圖慢速的拍出節(jié)奏。2、教師指得快就拍得快，教師指得慢就拍得慢。四、幼兒傾聽錄音，生疏樂曲構(gòu)造，并將音樂與圖譜相匹配。1、傾聽錄音時(shí)，教師可邊指圖邊引導(dǎo)幼兒匹配、感受。2、幼兒依據(jù)音樂隨教師指圖拍節(jié)奏。3、念拍“恰恰恰”習(xí)念、拍“恰恰恰”。五、幼兒分聲部練習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地用相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作表示。六、指導(dǎo)幼兒依據(jù)預(yù)定的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏？“木瓜”處可用什么樂器演奏？2、“帶飄帶的果藍(lán)”處可用什么樂器演奏？3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏？七、組織幼兒分聲部進(jìn)展樂器演奏。1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。2、個(gè)別幼兒上來指揮，集體練習(xí)打擊樂器演奏。3、個(gè)別幼兒即興指揮，集體演奏。八、放松活動(dòng)活動(dòng)反思樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的`曲子。樂曲的構(gòu)造是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)潔的2 M4拍。A段旋律美麗，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活