高中語文必修三默寫填空及答案

高中語文必修三默寫填空及答案1.李白在《蜀道難》一詩中，通過一唱三嘆，表達了蜀道之難的主題，其中“蜀道之難，難于上青天”一句尤為突出。2.李白在《蜀道難》一詩中采用夸張手法，表現(xiàn)了自古以來秦、蜀之間往來的稀少，其中“爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙”一句生動形象。3.李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說，為詩增添了浪漫氣息，其中“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”一句引用了“五丁開山”神話。4.李白在《蜀道難》一詩中運用動物形象，如“鶴”“猿”，來襯托蜀山之高險，其中“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”一句形象生動。5.李白在《蜀道難》一詩中運用夸張手法，通過描寫用手觸摸星宿、穿過天上的星星來凸顯蜀山之高峻，其中“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”一句形象鮮明。6.李白在《蜀道難》一詩中通過描寫悲鳥號古木、子規(guī)啼夜月等細(xì)節(jié)，渲染了蜀道上悲慘空寂的環(huán)境氣氛。7.李白在《蜀道難》一詩中通過描寫“峰”“松”等元素來烘托出山勢高險，其中“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”一句形象生動。8.李白在《蜀道難》一詩中運用“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”等描寫，生動表現(xiàn)了水石激蕩、山谷如雷般轟鳴的場景。9.李白在《蜀道難》一詩中寫出了劍閣地勢險要、易守難攻的特點，其中“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”一句形象生動。10.李白在《蜀道難》一詩中描述了蜀道的開鑿過程，其中“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”一句生動形象。11.李白在《蜀道難》一詩中運用夸張手法，寫出蜀道高與天齊、險似絕壁的特點，其中“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”一句生動形象。12.李白在《蜀道難》一詩開篇即以蜀地方言為全詩奠下雄渾感情基調(diào)，其中“噫吁嚱！危乎高哉！”一句表達了他的豪情壯志。13.李白在《蜀道難》一詩中運用夸張手法，表現(xiàn)了自古以來秦、蜀之間往來的稀少，其中“爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙”一句生動形象，原因在于“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”。14、李白在《蜀道難》一詩中，巧妙地運用神話、夸張和襯托等手法，生動地描繪出蜀山之高險的景象。他寫道：“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。”這些句子不僅形象地表現(xiàn)出山勢之高，而且也生動地刻畫了行人面對艱險的情景。15、在《蜀道難》一詩中，李白生動地描繪了行人在蜀道上的艱難。他寫道：“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！边@些句子生動地刻畫了行人惶恐不安、步履艱難的情景。16、李白在《蜀道難》一詩中，通過描繪旅途中的環(huán)境氣氛，表現(xiàn)了旅愁和蜀道之難。他寫道：“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！边@些句子生動地描繪了蜀道上的空寂、蒼涼的景象，形象地表現(xiàn)了旅途中的孤獨和苦澀。17、《蜀道難》一詩中，李白生動地描繪了水石激蕩、山谷空鳴的場景。他寫道：“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！边@些句子形象地表現(xiàn)了山水之間的激烈沖突，生動地描繪了蜀道之險峻。18、在《蜀道難》一詩中，李白通過襯托手法，生動地暗示了行人入蜀的艱難。他寫道：“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。”這些句子生動地表現(xiàn)了蜀道之難，形象地描繪了行人面對的艱險情境。19、在《蜀道難》一詩中，李白通過描繪山勢之高險、水石之激蕩等景象，表現(xiàn)了蜀道之難。他寫道：“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！边@些句子形象地描繪了蜀道之險峻，生動地表現(xiàn)了行人面對的艱難情境。20、在《蜀道難》一詩中，李白化用了張載《劍閣銘》中的“形勝之地，匪親勿居”語句。他寫道：“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺?！边@些句子表達了詩人對國事的憂慮和關(guān)切。21、在李白的《蜀道難》一詩中，從詩人的長嘆中，我們感受到了他對功業(yè)難成的嘆息。他寫道：“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。”這些句子表現(xiàn)了詩人面對困難的無奈和苦澀?！肚锱d八首》1、在《秋興八首》中，李白通過描繪楓葉凋零、秋氣蕭索等景象，表現(xiàn)了凄苦落寞的情懷。他寫道：“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森?！边@些句子形象地描繪了秋天的蕭瑟景象，生動地表現(xiàn)了詩人的憂愁之情。2、在《秋興八首》中，李白運用雙關(guān)手法，生動地表現(xiàn)了作者對故園的思念之情。他寫道：“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心?！边@些句子形象地表現(xiàn)了詩人對故園的思念之情，表達了他的離愁別緒。3、在《秋興八首》中，李白通過描繪搗衣發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情。他寫道：“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧?！边@些句子生動地描繪了詩人在異鄉(xiāng)的孤獨和思鄉(xiāng)之情。4、在《秋興八首》中，李白運用秋天長江與塞上風(fēng)景的比喻，表現(xiàn)了時局動蕩不安、國家命運暗淡的情境。他寫道：“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰?！边@些句子形象地表現(xiàn)了時局的動蕩和社會的不安定?！兜歉摺?、在《登高》中，李白由高到低，描繪了秋江景物的特點。他寫道：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！边@些句子形象地表現(xiàn)了秋天江景的特點，生動地描繪了江上的景象。2、在《登高》中，李白用傳神之筆描寫了凄冷江色和長江氣勢。他寫道：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@些句子生動地表現(xiàn)了江水的氣勢和景象，形象地描繪了長江的壯闊景象。3、在《登高》中，李白用落葉和江水抒發(fā)了時光易逝、壯志難酬的感傷。他寫道：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@些句子生動地表現(xiàn)了時光的流逝和人生的無奈，表達了詩人的感傷之情。4.“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”是一句情景交融、意境曠達的句子，表達了詩人的羈旅之愁和孤獨之感。5.“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”這句無限悲涼的句子道出了詩人郁積心中的自身之苦和國運之恨，難以排遣。6.本詩的主旨句表現(xiàn)了詩人憂國傷時的心情，“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。7.杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這句話為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖。8.杜甫《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這句話集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征，前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”?！杜眯小?.詩中寫到“月”的三個句子是：“別時茫茫江浸月，唯見江心秋月白，繞船月明江水寒”。2.“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”這句詩歌既交待了秋天的背景，又蘊含了離別之意，并為詩人秋夜送別友人這一事件渲染出悲涼氣氛。3.第一次寫到琵琶女演奏音樂的詩句是：“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”。4.描寫琵琶女初次出場時的情態(tài)的詩句是：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。5.運用擬聲詞寫音樂由粗重、急驟轉(zhuǎn)向輕微、委婉，而最終濁重和清脆兼而有之的詩句是：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。6.描述音樂由婉轉(zhuǎn)流暢變得阻塞壓抑直至清冷凝滯的相關(guān)詩句是：“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”。7.琵琶聲在沉咽、暫歇后突然爆發(fā)并達到高潮，卻又戛然而止的詩句是：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”。8.第一次音樂描寫中表現(xiàn)琵琶女與詩人情感交流的詩句是：“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。9.詩人感受到了音樂間歇時的幽愁和暗恨，此時的無聲勝過有聲。10.琵琶女演奏之后，東船西舫都變得悄無聲息，只有江心的秋月白色閃爍。11.通過側(cè)面的烘托，詩人描寫了琵琶女技藝高超、美麗出眾的形象，她的琵琶曲罷，令眾人都為之傾倒，每次妝容打扮都讓秋娘妒忌不已。12.在琵琶女年輕時，她是五陵年少的佳麗，一曲紅綃不知唱了多少。但是隨著歲月的流逝，她的容顏漸漸老去，門前冷落，鞍馬稀少，最終成為了一位商人的妻子。13.琵琶女委身賈人，獨自守護著空船，夜深人靜時，她常常做夢，夢見少年時的往事，哭泣著，淚水滴落在紅色的窗戶上。14.詩人聽著琵琶女演奏，感受到她的遭遇和心情，他們都是天涯淪落人，相遇在這里，卻不必曾經(jīng)相識。15.詩人被貶后，居住在低濕的地方，四周長滿了黃蘆和苦竹。16.詩人被貶后，整日聽著杜鵑的哀鳴，只能獨自飲酒發(fā)愁，春江花朝秋月夜，往往只有他一人獨自傾聽。17.了解了琵琶女的身世和遭遇后，詩人請求她再次演奏，為他彈奏一曲《琵琶行》。琵琶女聽了詩人的請求，坐下來開始演奏，弦聲轉(zhuǎn)得越來越急迫。18.在琵琶女第三次演奏之后，座中的人們都泣不成聲，江州司馬的青衫已經(jīng)濕透了。19.《琵琶行》中描述了琵琶女猶豫不決而出場的情景，“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”而在她年老色衰后，她的生活變得孤獨寂寞，“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦?！彼氉允刈o著空船，月光下，江水寒冷，而她的心情更是凄清。20.這句話不僅表現(xiàn)了整首詩的主旨，也表達了詩人與琵琶女的情感共鳴，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！?1.王家衛(wèi)的電影拍攝周期長，內(nèi)容神秘，讓人想起《琵琶行》中的兩句詩：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！?2.杜鵑在中國古詩詞中是最常見的意象之一，它的哀聲常常傳達著凄涼和思念之情。在《琵琶行》中，“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！边@兩句詩表達了一種深深的凄涼之感。有些人在外漂泊，遇到境遇相似的人時，會感慨“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”?！杜眯小访鑼懪门苄那?，她不愿出場卻又難以拒絕邀請，如詩中“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”所描述。詩中的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”將琵琶女的命運與詩人的身世聯(lián)系起來。詩中四處描寫月亮作為襯托，如“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”、“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”、“去來江口守空船，繞船月明江水寒”、“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾”。《琵琶行》善于描繪琵琶女的音樂形象，運用比喻生動地表現(xiàn)琵琶的聲音和形態(tài)。詩中既用聽覺形象，如“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”、“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”，也用視覺形象，如“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”。詩中還用自己的感受來描繪余音裊裊、余意無窮的音樂境界，“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”。最后，詩人用“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”表現(xiàn)了琵琶女情感高潮時的音樂描寫，展現(xiàn)了琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術(shù)境界?！杜眯小穼懙脚门鰣鰰r的心態(tài)，表現(xiàn)了她欲言又止的情感：“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲”。這與琵琶女出場時“猶抱琵琶半遮面”的情態(tài)相呼應(yīng)，生動地表現(xiàn)了琵琶女內(nèi)心的復(fù)雜情感。在《琵琶行》中，詩人用“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”來描述琵琶女校弦試音的過程，但用“未成曲調(diào)先有情”來贊嘆。這個“情”字表現(xiàn)了琵琶女內(nèi)心世界的波濤洶涌，預(yù)示著下文音樂描寫的高潮。詩人描寫琵琶女演奏琵琶的過程，既有“低眉信手續(xù)續(xù)彈”、“輕攏慢捻抹復(fù)挑”等神態(tài)描寫，也有“似訴平生不得意”、“說盡心中無限事”等概括琵琶女內(nèi)心情感的描寫。這些描寫都展現(xiàn)了琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術(shù)境界。28、《琵琶行》描寫琵琶女的演奏，使用了大量的比喻來表現(xiàn)琵琶樂曲的不同特點。其中，表現(xiàn)樂聲粗重的句子是“大弦嘈嘈如急雨”，表現(xiàn)樂聲輕細(xì)的特點的句子是“小弦切切如私語”，表現(xiàn)樂聲流暢的特點的句子是“間關(guān)鶯語花底滑”，表現(xiàn)樂聲冷澀的特點的句子是“幽咽泉流冰下難”，表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點的句子是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。29、《琵琶行》中的音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程。詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人嘆為觀止。30、在《琵琶行》中，當(dāng)琵琶女自述身世，講到“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干”的時候，更激起了“我”的情感共鳴，于是發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。文中直接點出“我”的悲慘遭遇的句子是“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城”。文中還運用環(huán)境描寫來間接表明“我”內(nèi)心異常苦悶的句子有“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽?！?1、《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女與作者自己的不幸身世互相同情和深厚情意的句子是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。32、《琵琶行》中三次描述琵琶女彈奏的場景。第一次是“忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫了主人忘歸客不發(fā)；第二次是當(dāng)“四弦一聲如裂帛”結(jié)束彈奏后，詩人用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”來進行側(cè)面描寫；最后一次是“凄凄不似向前聲”，作者又用“滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”作側(cè)面描寫。33、白居易《琵琶行》中的“別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲”兩句，寫出了那若斷若續(xù)的余音，更能撩動人的情思，引起人的回味。注：原文中沒有格式錯誤和明顯有問題的段落，因此不需要刪除。11、荀子認(rèn)為人的本性是“惡”的，因此必須通過禮義來進行矯正。他非常重視學(xué)習(xí)，“性惡論”是他社會政治思想的出發(fā)點。在《勸學(xué)》中，他特別強調(diào)學(xué)習(xí)不可停止，因為這是解決根本問題的關(guān)鍵。他說：“學(xué)不可以已。”12、在文章中，通過比喻說明事物經(jīng)過一定的變化后可以提高。他說：“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水?！?3、作者使用比喻的手法，借助木頭經(jīng)過烘烤后發(fā)生變化，即使再烘烤也不能復(fù)原了，說明事物經(jīng)過一定的變化，還可以改變原來的狀態(tài)。他說：“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。”14、有時作者采用對比的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對照，以增強文字的說服力。例如，在強調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒時，用劣馬與好馬進行對比以說理。他說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！?5、在《勸學(xué)》中，作者通過反面設(shè)喻，強調(diào)學(xué)習(xí)重在積累。如果不注重積累，就無法達到遠大目標(biāo)。他說：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?6、在《勸學(xué)》中，作者連用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實際生活中利用和借助外界條件所起的重要作用。他從中得出結(jié)論：君子生非異也，善假于物也。17、在文章中，作者強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)專一。如果不專一，就會像螃蟹一樣，一無所成。他說：“蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”18、孔子在《論語》中說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭撌隽藢W(xué)習(xí)和思考的關(guān)系。在荀子的《勸學(xué)》中，也有一句直接提到了學(xué)與思的關(guān)系。他說：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！?9、通過雕刻的比喻，作者強調(diào)學(xué)習(xí)必須堅持。只有堅持不懈、持之以恒，才能取得成就。他說：“鍥而不舍，金石可鏤?！?0、在文章中，作者強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專一。并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成。他說：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！?1、作者再次使用比喻的手法，借助木頭經(jīng)過烘烤后發(fā)生變化，即使再烘烤也不能復(fù)原了，說明事物經(jīng)過一定的變化，還可以改變原來的狀態(tài)。他說：“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也?！?2、儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說“故不積跬步，無以至千里?！?3、荀子認(rèn)為，“君子生非異也”，意思是君子的天賦本性和普通人并無不同，但是他們能超越一般人，是因為他們“善假于物”，也就是利用學(xué)習(xí)來彌補自己的不足。24、荀子以雕刻為例，強調(diào)學(xué)習(xí)必須堅持不懈。他說，“鍥而不舍，金石可鏤”，意思是只有堅持不懈、持之以恒，才能有所成就。25、荀子通過“木”和“金”的例子，闡述了人工改造可以改變事物的本質(zhì)。他說，“故木受繩