建設重點工程管理專業(yè)診斷報告體例報告

建設工程管理專業(yè)診斷報告襄陽汽車職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)開始招生，既有在校生達到3個班級一、專業(yè)存在必要性和新背景下專業(yè)定位和發(fā)展思路展態(tài)勢漸趨明朗一一走信息化、工業(yè)化之路。同步，隨著一帶一路政策出臺，建筑為建設創(chuàng)新驅動體系，建設創(chuàng)新型國家，黨十八大提出了實行創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，黨中央和國務院發(fā)布了《關于深化體制改革，加快實行創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略若干，，住房城鄉(xiāng)建設部發(fā)布了《關于推動建筑信息模型應用指引意見》，從國家層面規(guī)定各地加快創(chuàng)新轉型發(fā)展。上海市住建委發(fā)布了《上海市建筑信息模型技術應用推廣“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確了BIM技術推廣應用指引思想、原則、發(fā)展口的、重點任務和保障辦法，作為“十三五”時期我市實行BIM技術應用和創(chuàng)新驅動發(fā)展根據(jù)?？梢娚虾?、北京、廣州、深圳等發(fā)達地區(qū)，已經(jīng)在十三五期間要將BIM2、建筑工業(yè)化（產(chǎn)業(yè)化）新背景湖南遠大集團、萬科集團等大型集團已經(jīng)在建筑工業(yè)化一一裝配式建筑領域獲已經(jīng)在一種個成為現(xiàn)實，建筑工業(yè)化已經(jīng)迫在眉睫。整個建筑產(chǎn)業(yè)轉型升級將實現(xiàn)山繁重手丄操作轉型為工廠化生產(chǎn)、現(xiàn)場裝配，從而大大提高建3、專業(yè)定位和發(fā)展思路廣東省在已經(jīng)出臺十三五規(guī)劃中，明確規(guī)定至，所有達到一定規(guī)模建設項LI,必要應筑工業(yè)化。通過進入公司和項日基層進行調研。咱們發(fā)現(xiàn)當前人才培養(yǎng)方案在專業(yè)定位方面需要調節(jié)。公司當前緊缺是可以應用信息技術服務于一線技術人才，特別在新技術方面用人需求，咱們將人才培養(yǎng)日的調節(jié)為在建筑信息化（BIM技術）基本上建筑技術人才。咱們變化老式教學內容，適應產(chǎn)業(yè)變化，早行動、早突破，實現(xiàn)培養(yǎng)H的擬定后，咱們要結合'‘施工員、質檢員”和“二級建造師”兩個層次人員技術崗位需求，積極摸索符合行業(yè)新特點人才培養(yǎng)模式，形成“基于職業(yè)崗位能力臺實現(xiàn)教學辦法變化，讓任務驅動、項H教學落到實處，以模塊化教學、教學做一體辦法來實現(xiàn)教學口的。將學生能力分解為若干個模塊群，環(huán)繞LI的，隨著任務逐個完畢，學生能力逐漸提高、擴大，最后達到專業(yè)崗位所需職業(yè)能力和素質規(guī)定。二、專業(yè)建設重要辦法和效果1、專業(yè)社會影響力2、專業(yè)人才培養(yǎng)與資源建設(1)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行(2)教學資料建設上數(shù)字化資源)3、專業(yè)教學團隊(1)校內實踐教學團隊(2)校外實習實訓基地校企合伙共同開發(fā)課程門數(shù)：無專業(yè)平均擁有校企合伙共同開發(fā)教材數(shù)：無政府購買服務到款額：無三、專業(yè)建設特色與創(chuàng)新1、校企合伙深度融合搭建三個平臺在分析研究了建筑行業(yè)發(fā)呈現(xiàn)狀、將來趨勢，以及公司調研基本上，比照標桿學校成功模式，取長補短，建工學院開始積極謀劃專業(yè)發(fā)展LI的轉型升級，詳細辦重建課程體系，在人才培養(yǎng)方案、課程原則、授課籌劃等方面進行改革；笫三步運用平臺實現(xiàn)教學辦法變化，讓任務驅動、項LI教學落到實處，以模塊化教學、教學1.1實訓平臺通過近年建設及近千萬元投入，建工系已建成具備六大實訓場合大實訓平臺，在襄、十、隨處區(qū)建成了建工實訓條件最先進、實訓項LI最豐富實訓基地。當前建有建筑匸程施工實訓車間、建筑工程測量實訓車間、建筑工程仿真模型系列展示室、建筑模板實操場、建筑裝飾實訓車間、建筑安全體驗中心等一大批實訓實習車程原則，實行工學交替、能力遞進式教學，完善教學與考核模式。1.2檢測平臺用湖北陸誠建筑匸程質量檢測中心作為我專業(yè)材料檢查實驗中心，極大彌補了咱們在建筑材料檢查實驗方面短板，使我系學生可以完畢所有丄程質量實驗檢查內容實1.3BIM技術平臺平臺咱們將率先實現(xiàn)省內同類學校中培養(yǎng)LI的轉型升級。充分運用平臺實現(xiàn)以工學結合為切入點、校企合伙雙環(huán)境、多階段能力遞進人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)建工系大發(fā)對先進學校調研還不夠，人才培養(yǎng)方案制定尚有欠缺。調研公司也好、標桿學校也好，數(shù)量還不夠多，調研深度和廣度均有待加強。對策：加大行業(yè)、公司和標桿學校調研力度，本年度至少要完畢5次以上進一步調研工作。針對調研狀況進行整頓，然后召開人才培養(yǎng)方案專家座談會進行討1.2教材不能滿足人才培養(yǎng)方案規(guī)定當前教材體系還是陳舊以章節(jié)為主，知識為主內容，已經(jīng)不能滿足工學交替、對策：開始有籌劃編制校本教材。同步，打破原有教材體系，將若干教材重新排列組合，匯編成滿足模塊教學需要教學資料。本學期已經(jīng)列入籌劃有1門課程1.3教師能力局限性當前咱們教師原專業(yè)已不能適應新形勢下教學規(guī)定，能力亟待提高，需要從專業(yè)能力和教學能力方面加大培訓力度，保證可以緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，不斷提高各方對策：引進一名研究生研究生、同步送出一名教師進入公司實踐。本年還將籌會議，參加各種新技術、新材料、新工藝、新辦法交流活動。1.4校企合伙密切度還不夠三大平臺已經(jīng)搭建起來，但平臺運用時間不夠靈活，崗位和任務實行還不很順