2023年關(guān)于小學(xué)語文課文教案范文（通用9篇）

2023年關(guān)于小學(xué)語文課文教案范文（通用9篇）小學(xué)語文課文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，培育豐富的想象實(shí)力。從馬良用神筆幫助老百姓懲處中，受到啟發(fā)。把故事講給家人聽聽。

教學(xué)時(shí)間

１課時(shí)。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

學(xué)習(xí)第一部分課文內(nèi)容。

讀第１~８自然段課文，主要講了什么？馬良看什么看得出神？他是怎么做的？又是怎么說的？大官和畫師什么表現(xiàn)？他們?cè)趺凑f？怎么做？從今，馬良怎樣做呢？找出重點(diǎn)詞句。馬良為什么盼望有一支筆呢？（理解：盼望）

學(xué)習(xí)其次部分課文內(nèi)容。讀第９~１６自然段，主要講了什么？馬良的筆是怎樣得到的？為什么說它是神筆呢？馬良有了這支神筆是怎樣做的？他幫助老百姓做了哪些事情？

學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。讀１７~２８自然段，主要說了什么？大官讓畫師用神筆畫什么？結(jié)果怎樣？大官怎么辦的？馬良為什么答應(yīng)了？他先畫什么？再畫什么？然后畫什么？最終畫什么？說說大官的不同表現(xiàn)？

１、大官的下場(chǎng)什么樣？說明什么？

２、從馬良懲治大官的過程中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的孩子？

二、總結(jié)課文。

１、馬良沒有筆的時(shí)候是怎樣畫畫的？說明什么？

２、馬良有了神筆，對(duì)窮人和大官的做法有什么不同？說明什么？

３、你喜愛馬良嗎？為什么？

三、作業(yè)。

小學(xué)語文課文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）隨文鞏固文中14個(gè)生字及新詞。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）讀懂課文，體會(huì)王二小的機(jī)靈、英勇。

2、過程與方法：

（1）圖文結(jié)合，理解課文。

（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。

3、情感、看法與價(jià)值觀

（1）感受王二小的機(jī)靈、英勇及最終的獻(xiàn)身精神。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)少年英雄、對(duì)革命先烈的崇敬之情。體會(huì)今日華蜜生活來之不易。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文，感受王二小的機(jī)靈、英勇，從而更加珍惜今日的華蜜生活。

教學(xué)打算：

課件、《歌頌二小放牛郎》歌曲。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課文

1、課件出示插圖“王二小”

談話：孩子們，你們相識(shí)他嗎？對(duì)，他就是小英雄王二小，那你們對(duì)二小了解多少，誰來介紹一下？??今日我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。

2、板書課題。

請(qǐng)小摯友伸出手和老師一起板書課題然后讀一讀。

二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)

過渡：咱們班的孩子都很優(yōu)秀，聰慧的你們讀過課文后知道王二小在干什么嗎？

1、依據(jù)學(xué)生回答，理解“放哨”。師板書“放哨”

2、請(qǐng)五個(gè)孩子分段讀課文，一人讀一段。

[創(chuàng)設(shè)情境：多媒體課件依次出示五幅圖畫，配上哀傷的音樂，學(xué)生讀完一段切換成另一幅與本段內(nèi)容相符的圖畫]

3、播放課文朗讀。

4、聽完故事，談感受與味道。

預(yù)設(shè)：難受，生氣，仇恨??

5、從書上哪一句看出王二小犧牲了？（引導(dǎo)學(xué)生找句子）[課件出示第四段課文指導(dǎo)朗讀]

6、用波浪線勾畫出王二小犧牲的句子！

探討：“死了”與“犧牲了”。

7、敵人是怎么知道自己上了當(dāng)?shù)模?/p>

指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子。老師引導(dǎo)，狡猾的敵人為什么會(huì)這么笨呢？

學(xué)生探討回答，師總結(jié)。

師：敵人是大人呀，怎么會(huì)輕易信任一個(gè)13歲孩子的話呢？因?yàn)槭裁矗磕軓臅险页鼍売蓙韱?？有一句話在示意我們喲，看誰的火眼金睛能把它找出來?。▽W(xué)生看書找句子指導(dǎo)朗讀）

依據(jù)學(xué)生回答師生參加理解“聽從”

[創(chuàng)設(shè)情境：日本軍官和王二小對(duì)話的情境。學(xué)生演一演。]

出示圖片，理解王二小的機(jī)靈與英勇，師板書。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x第3、4自然段，讀出王二小的鎮(zhèn)靜、堅(jiān)毅，讀出敵人的兇殘，讀出我們的沉痛和仇恨！

8、四人學(xué)習(xí)小組探討：假如你是王二小，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么想？你會(huì)往哪個(gè)方向帶路？為什么？

（1）相機(jī)理解“掃蕩”，“叛徒與英雄”。

（2）課件出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。

三、看課件，聽歌曲，升華情感

播放多媒體音樂，看王二小被殺害的動(dòng)畫故事，《歌頌二小放牛郎》

1、師：現(xiàn)在，我們就站在王二小的墳?zāi)骨懊?，你想?duì)王二小說什么？（生發(fā)言）

師：對(duì)，就這樣聰慧可愛、英勇機(jī)靈、不怕犧牲、酷愛

家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他恒久離開了敬愛的爸爸媽媽，離開了酷愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命愛護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今日的華蜜生活。

2、過渡：王二小英勇犧牲了，但他的血不會(huì)白流。齊讀最終一段。

四、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾艉埃ㄊ疽恺R讀）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放《歌頌二小放牛郎》歌曲。

聽歌下課

五、作業(yè)：把故事講給父母聽，學(xué)唱《歌頌二小放牛郎》

小學(xué)語文課文教案篇3

一、導(dǎo)入新課。

朗誦詩句，同學(xué)們推斷是描寫哪個(gè)季節(jié)的詩句：

春：春眠不覺曉，到處聞啼鳥。

冬：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

同學(xué)們，一年四季，春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有各自不同的特點(diǎn)，像春的嫵媚，夏的嫵媚，秋的豐盈，冬的純凈，韻味各異。你們喜愛四季的哪個(gè)季節(jié)呢？

喜愛春天的同學(xué)舉手我看看？夏天呢？秋天？冬天？

不論你喜愛哪個(gè)季節(jié)，今日，老師和大家攜手共同走進(jìn)梁衡的夏季，體悟當(dāng)代作家梁衡的《夏》讓我們感到的夏的驚慌、熱情和急促。那是一個(gè)流金的歲月，那是一個(gè)火熱的季節(jié)——夏。（板書課題《夏》）

二、檢查預(yù)習(xí)，積累基礎(chǔ)學(xué)問。

1、全體同學(xué)朗誦課文。

要求：留意讀準(zhǔn)字音，聲音嘹亮，讀出感情。

2、檢查預(yù)習(xí)：正音及文學(xué)常識(shí)。

（1）芊芊細(xì)草輕飛曼舞春日溶溶，秋波澹澹閑情逸致田家少閑月，五月人倍忙。

（2）梁衡簡(jiǎn)介

三、整體感知：理清思路，體會(huì)作者思想感情。

1、作者對(duì)“夏”充溢怎樣的思想感情？（要求：在文中找出依據(jù)）（板書）

明確：喜愛和贊美。“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。”

2、作者用什么樣的結(jié)構(gòu)支配全文的？

明確：總分總的結(jié)構(gòu)。

（全班回答，師生共同梳理。）先總概括了夏天的特點(diǎn)，總領(lǐng)下文；下文再緊扣“熱情、驚慌、急促”三個(gè)特點(diǎn)來寫；最終再總交代了不歌頌春花秋月，而贊美夏天的其中緣由，直抒胸臆。

小學(xué)語文課文教案篇4

一．復(fù)習(xí)檢查

1．讀生字卡片。

2．指名讀課文。

二．講讀課文

1．細(xì)讀第一自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）齊讀。

2．講讀其次自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對(duì)話？

（3）讀后回答。

（4）理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實(shí)物，相識(shí)“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d.“爸爸”是怎么打電腦的？

引導(dǎo)學(xué)生視察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明白什么？

e.指導(dǎo)讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

探討：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

3．講讀其次自然段。

（1）齊讀。

（2）“又”、“敲打”說明白什么？

三．作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

小學(xué)語文課文教案篇5

一、設(shè)計(jì)理念

新課標(biāo)指出：語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。本文講的是四個(gè)小伙伴之間發(fā)生的一件感人的故事。本課教學(xué)應(yīng)留意讀書指導(dǎo)，將讀書貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。通過讀書，體會(huì)故事中人物的思想、情感。在讀書過程中激勵(lì)學(xué)生暢談自己獨(dú)特的感受，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，從而受到三個(gè)小伙伴優(yōu)秀品質(zhì)的感染，學(xué)會(huì)關(guān)切他人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

2、分角色朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的情感，從而體會(huì)“一邊……一邊……”的用法，并練習(xí)說話。

3、在讀書過程中能獨(dú)立思索，能大膽發(fā)表自己的見解，學(xué)會(huì)關(guān)切他人。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、駕馭課文中的生字，正確、規(guī)范地書寫要求會(huì)寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)

從角色對(duì)話中體會(huì)人物的思想感情。

五、教學(xué)打算

老師：生字卡片，有條件的學(xué)校制作課件，四個(gè)小伙伴的人頭像。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文(邊讀文邊看圖)。

六、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

課前我們預(yù)習(xí)了課文，你們相識(shí)課文中的小摯友了嗎？

1、(課件出示維佳像)瞧，誰來了、你是從哪里知道的？

(課件出示郭良、米沙、羅晨像)這三個(gè)小伙伴是誰？

2、出示課題，讀課題。

（二）自主讀書，學(xué)習(xí)生字詞

1、用自己喜愛的方式讀課文。

(1)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，生字詞多讀幾遍，句子讀通順。

(2)數(shù)清段落，標(biāo)上序號(hào)。

2、同桌相互進(jìn)行生字正音。

3、出示生字詞，老師檢測(cè)駕馭生字詞的狀況。

方法一：生字詞帶拼音讀(試讀、抽讀、齊讀)。

方法二：生字詞去掉拼音讀(抽讀、開火車讀)。

方法三：詞語帶進(jìn)句子里讀正確、通順。

（三）指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1、自讀課文，思索課文主要講了一件什么事。

2、師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過角色朗讀體會(huì)小伙伴的感情，弄明白他們是怎樣關(guān)切、幫助維佳的。

(1)第一段，重點(diǎn)讀其次句，體會(huì)維佳此時(shí)的心情(圖文結(jié)合)。

(2)朗讀2~8段。

方法一：

①自由朗讀。老師提示學(xué)生留意人物對(duì)話時(shí)，句子中的'標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的語氣。

②五人小組練習(xí)讀。老師提示學(xué)生，分好角色練習(xí)讀，相互評(píng)價(jià)，練習(xí)對(duì)話的語言表達(dá)效果。

③五人小組全班匯報(bào)讀。老師提示大家留意他們朗讀時(shí)對(duì)話語氣表達(dá)得怎樣。(評(píng)價(jià)。)

方法二：

①五人小組練習(xí)朗讀2~8段。老師提示一人讀敘述語言，四人分別扮維佳、米沙、郭良、羅晨讀。留意從對(duì)話中體會(huì)三個(gè)人物的感情。(小組評(píng)價(jià)。)

②五人小組全班匯報(bào)。老師提示大家留意表演者的情感表達(dá)。(評(píng)價(jià)。)

方法三：

①四人小組去掉敘述語言，角色對(duì)話練習(xí)。老師提示大家留意當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、表情、心情是怎樣的。(留意評(píng)價(jià)。)

②四人小組對(duì)話表演。老師提示評(píng)價(jià)。

3、大家談：通過朗讀，你體會(huì)到了什么？

老師激勵(lì)學(xué)生暢談自己獨(dú)特的感受，讓大家體會(huì)到郭良對(duì)維佳丟了點(diǎn)心表示關(guān)切，擔(dān)憂他肚子餓。米沙對(duì)維佳丟了點(diǎn)心也表示關(guān)切，還提示他今后要當(dāng)心，點(diǎn)心要放在書包里。羅晨不但關(guān)切維佳，而且還把自己的點(diǎn)心分給維佳，幫助他。從而體會(huì)到小伙伴之間相互關(guān)切、相互幫助的情懷，激發(fā)大家學(xué)習(xí)幾個(gè)小伙伴的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)切他人。

八、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、探討：三個(gè)伙伴中你喜愛哪個(gè)？為什么？

2、講講我們小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛、相互