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文檔簡介

陽春市第一中學肖夢華班級的組織與管理新教師培訓材料之第1頁第1頁一、班主任角色定位:1、做受歡迎課任老師（3）不要老說某一個班紀律如何如何差。（2）不能老是把學生問題交給班主任。（4）做一個受歡迎課任老師。（1）平時上課盡也許不說班務。第2頁第2頁專業(yè)上能不能鎮(zhèn)住學生是能否取得學生信任唯一路徑！1、露出絕活。學生總是崇敬學識淵博老師2、風趣感。風趣教師通常都很受學生歡迎。3、文體活動專業(yè)上鎮(zhèn)住學生：第3頁第3頁班主任角色定位:2、處理好班主任與學生關系（1）不能太謙虛。（2）充足利用學生期待（3）與學生關系：不疏遠、不親昵第4頁第4頁我們不是學生，學生也不是我們，學生永遠不能理解我們真實生活，我們也永遠無法真正走入學生心靈世界。謹記：與學生關系太近：不是傷了自己，就是傷了學生第5頁第5頁班主任角色定位:3、正確處理與家長關系（1）互換角色，理解家長。（2）密切與家長聯系。（3）不是大事，不要請家長到學校（4）以誠相待第6頁第6頁二、班級建立:1、安排座位學問2、選好你班干部3、上好第一節(jié)班會好開始是成功二分之一第7頁第7頁三、班級管理:1、塑造優(yōu)良班級環(huán)境2、以身作則作表率3、班會，是德育主要陣地第8頁第8頁良好班風形成：1、班主任觀念、人格與能力2、完善管理制度和機制3、班級文化形成第9頁第9頁四、學生問題處理1、高中生特點:（1）施受錯位（2）知行脫節(jié)（4）信奉危機（3）抱負缺失（5）個人中心主義有些人在教師中隨機抽取100名教師，問：“你熱愛學生嗎？”90%以上教師回答“是”。再隨機問這100名教師所教學生：“你體會到老師對你愛了嗎？”結果卻讓人吃驚，90%學生回答“否”。第10頁第10頁四、學生問題處理2、處理問題原則:教育學生而非教訓學生！第11頁第11頁四、學生問題處理（1）把問題扼殺在萌芽狀態(tài)之中（2）充足發(fā)揮班干部作用（3）學會用各種方式與學生談心注意:別把班干部培養(yǎng)成間諜!第12頁第12頁四、學生問題處理3、處理超常規(guī)問題超常規(guī)辦法:學生不怕罵甚至不怕罰，但是怕“磨”（2）死纏濫打（1）氣勢上要壓倒“對手”（3）無理取鬧第13頁第13頁四、學生問題處理4、最令班主任頭痛問題:（2）網癮（1）早戀（3）抑郁癥（4）逆反第14頁第14頁“中學生，最大弱點是做事不考慮后果。教師教育技巧就在于，為他設想后果。”——任小艾（1）小步子原理；（2）要改變學生先改變自己；（3）他律與自律（21天習慣形成）第15頁第15頁班級要求:1、鐵紀律2、野蠻身體3、吃別人不能吃苦第16頁第16頁辦法總比問題多！電

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