英語(yǔ)課題中期報(bào)告

伊川縣江左鎮(zhèn)中基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目中期報(bào)告課題編號(hào) yckt160803課題名稱多媒體課件優(yōu)化中學(xué)生英語(yǔ)閱讀的實(shí)踐研究學(xué)科分類08主持人劉志剛所在單位伊川縣江左鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)填表日期2015.08 伊川縣教育局制中期檢查活動(dòng)提示：中期檢查活動(dòng)主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點(diǎn)是反思、歸納、深化、細(xì)化。中期檢查活動(dòng)建議由縣級(jí)基礎(chǔ)教育教研室課題管理辦公室集中組織，或由所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開放。一、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。第一次：時(shí)間：2015年5月26日地點(diǎn)：伊川縣江左鎮(zhèn)中會(huì)議室評(píng)議專家：王永州張現(xiàn)斌遠(yuǎn)留汁段同福白鐵頭程俊恒參與人員：劉志剛韓世偉程會(huì)英楊玉溫黃愛香端木夢(mèng)夢(mèng)第二次：時(shí)間：2015年8月25日地點(diǎn)：伊川縣江左鎮(zhèn)中會(huì)議室評(píng)議專家：王永州張現(xiàn)斌遠(yuǎn)留汁段同福白鐵頭程俊恒參與人員：劉志剛韓世偉程會(huì)英楊玉溫黃愛香端木夢(mèng)夢(mèng)及江左鎮(zhèn)中等二十名骨干教師評(píng)議書寫了階段性總結(jié)或研究報(bào)告。主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：1、靈活選用課件，多方激發(fā)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。2、采用新老教學(xué)設(shè)計(jì)比照，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)可操作性。3、結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和當(dāng)下學(xué)生實(shí)際，針對(duì)研究策略和方向，探索新的課型模式，實(shí)施新的教學(xué)設(shè)計(jì)，著力增大課堂教學(xué)實(shí)際效果。4、結(jié)合課堂實(shí)錄，對(duì)優(yōu)秀課例和不足課例比照研究，針對(duì)性更強(qiáng)，帶動(dòng)力更大。課題研究存在的主要問(wèn)題課題組成員結(jié)合自己的工作實(shí)踐，進(jìn)行了一定的理論探索和實(shí)際操作，但由于所處教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀，對(duì)研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)高度不夠，雖有較多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論提煉和策略提升有限，尚存如下問(wèn)題：1、理論認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)研究對(duì)象的探究不夠深入和全面，不能徹底透視本質(zhì)。2、側(cè)重實(shí)踐探索，但教學(xué)課件制作和選用不很合適，有不少可以改進(jìn)空間。3、側(cè)重教師教學(xué)層面的研究，對(duì)學(xué)生層面的關(guān)注尚不夠深入，涉及面較窄。4、課題組成員雖然各自發(fā)現(xiàn)和收集了較多問(wèn)題和材料，但信息的及時(shí)傳遞和交流共享尚顯不足。5、課題組成員教學(xué)、考試任務(wù)較為繁重，雖然參與課題研究的積極性較高，但實(shí)際投入的力度不是特別大，還需努力堅(jiān)持。6、各個(gè)成員對(duì)過(guò)程性資料的收存不夠及時(shí)和完備，還需要進(jìn)一步的規(guī)范整理。下一步計(jì)劃：1、提高教師的理論素質(zhì)，縱深推進(jìn)課題研究。在今后的課題研究中，我們要更加注重學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理論、培養(yǎng)實(shí)際操作技能，積極參與課堂教學(xué)，搜集和整理與課題有關(guān)的教學(xué)材料，營(yíng)造良好的課題研究氛圍；平時(shí)做到多觀摩、多交流、多積累、多借鑒、多總結(jié)。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對(duì)過(guò)去課題研究中存在的不足進(jìn)行分析、找出對(duì)策。2、多關(guān)注學(xué)生層面的內(nèi)容，多角度收集資料進(jìn)行分析、整改。在其后的分析探究中，爭(zhēng)取多關(guān)注學(xué)生層面的培養(yǎng)過(guò)程，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)技能，從閱讀意識(shí)到閱讀技巧，從課堂參與到課下閱讀，多角度考量，多方面提升，使之與教師教學(xué)層面的探究相輔相成，使最終的研究結(jié)果更為全面有效。3、統(tǒng)一要求課題組成員，定期進(jìn)行見面交流，及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上溝通，按時(shí)收繳各類資料，按照統(tǒng)一規(guī)格，系統(tǒng)有序地整理各類過(guò)程資料，提升英語(yǔ)教學(xué)理論研究的效果和水平。4、整理各類資料，并進(jìn)行深入分析，得出有效結(jié)論，為課題組的結(jié)題工作做好最后最充分的準(zhǔn)備。可預(yù)期的成果：1、聽評(píng)課記錄、活動(dòng)圖片。（歸類檔案）2、調(diào)查過(guò)程的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。3、課題組成員教師論文（論文）4、英語(yǔ)多媒體教學(xué)課堂實(shí)錄（視頻）5、《淺談如何搞好中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)》（結(jié)題論文）6、實(shí)驗(yàn)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力得到一定提高。課題主持人簽名年月日三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時(shí)間、成果影響等，限3000字以內(nèi)，（可加頁(yè)）。階段性成果：（一）理論成果1、形成了初中英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告一篇。2、撰寫了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略論文三篇。（二）實(shí)踐成果1、課題組成員能夠按要求講授高質(zhì)量教學(xué)優(yōu)質(zhì)課（包括獲獎(jiǎng)）。2、完成了多個(gè)優(yōu)秀課堂實(shí)錄。3、課題組成員及相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師能夠按照新課型完成課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。4、實(shí)驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到了相當(dāng)程度的提高。成果影響：1、課題研究讓教師教育教學(xué)觀念有了明顯轉(zhuǎn)變，教研氣氛更加濃厚,有力提升了教師的教研素質(zhì)。2、參與課題研究的教師極大地帶動(dòng)本單位其他教師的教研熱情，單位領(lǐng)導(dǎo)十分重視，讓課題教師利用研究成果指導(dǎo)教學(xué)，并在全校組織觀摩課、示范課。3、提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力，實(shí)驗(yàn)學(xué)生在各次考試中取得了較好成績(jī)。四、專家評(píng)估要點(diǎn)：側(cè)重于過(guò)程性評(píng)估，檢查前期課題研究計(jì)劃落實(shí)情況，進(jìn)行可持續(xù)性評(píng)估，調(diào)整研究計(jì)劃建議等，限1000字以內(nèi)，（可加頁(yè)）。1、課題實(shí)施方案緊密結(jié)合實(shí)施步驟，課題組成員身體力行，嚴(yán)格踐行前期課題研究計(jì)劃，課題研究材料要收集匯編，以備撰寫論文和實(shí)際案例之用。2、階段性成果明顯，課題組教師能主動(dòng)利用研究成果指導(dǎo)教學(xué)，下一步要注意提高課題研究成果的轉(zhuǎn)化和引領(lǐng)作用。3、多關(guān)注學(xué)生變化，從變化中不斷反思和改進(jìn)對(duì)英語(yǔ)閱讀技能提高的策略和方法的探究。4、多收集學(xué)生意見，站在學(xué)生的視角思考問(wèn)題，真正落實(shí)“以生為本”的研究方向，突顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。評(píng)議專家組簽名：年月日五、重要變更：側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題立項(xiàng)申報(bào)書、開題報(bào)告和專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限500字以內(nèi)（可加頁(yè)）。根據(jù)專家意見，對(duì)照立項(xiàng)申報(bào)書和開題報(bào)告，決定：1、適當(dāng)調(diào)整研究方式，多關(guān)注學(xué)生層面的實(shí)驗(yàn)材料，如課堂參與度、閱讀疑難點(diǎn)、測(cè)試優(yōu)缺點(diǎn)、合理化建議和意見，增強(qiáng)研究的針對(duì)性、實(shí)效性。2、要求課題組成員積極參加錄課賽課，讓更多的教師參與到這個(gè)過(guò)程，正確理解和對(duì)待研究過(guò)程中的得與失，綜合提高各年級(jí)、各班級(jí)老師的英語(yǔ)教學(xué)、教研水平。3、及時(shí)收集和整理各類資料，避免研究?jī)?nèi)容重復(fù)，有計(jì)劃地整編資料，為結(jié)題做好充分準(zhǔn)備，促使研究結(jié)果真實(shí)有效、可用實(shí)用。