2023年高等教育教育類自考-00454教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案

2023年高等教育教育類自考-00454教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共100題)1.下列選項(xiàng)中對(duì)人口的年齡構(gòu)成影響最大的是（）A、人口出生的趨勢(shì)B、人口死亡的趨勢(shì)C、人口遷移的趨勢(shì)D、人口入學(xué)的趨勢(shì)2.一般教育規(guī)劃的行文內(nèi)容不包括（）。A、標(biāo)題B、正文C、署名D、附錄3.簡(jiǎn)述資本主義國(guó)家的教育規(guī)劃特點(diǎn)？4.質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法要求召開（）專家會(huì)議。A、一次B、兩次C、三次D、四次5.簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)的基本原則？6.教育資源的分配是否合理的客觀標(biāo)志是看其能否保證教育結(jié)構(gòu)與（）相適應(yīng)。A、人才結(jié)構(gòu)B、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)C、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)D、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平7.教育決策從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)是現(xiàn)代教育決策的趨勢(shì)，科學(xué)的教育決策是教育決策的高級(jí)形式，它具有幾個(gè)鮮明大特點(diǎn)是什么。8.將若干名專家集中在一起，共同探討未來教育發(fā)展的趨勢(shì)，預(yù)測(cè)教育情景的一種方法稱為（）A、專家判斷預(yù)測(cè)法B、專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、專家協(xié)商預(yù)測(cè)法D、選聘專家比較法9.教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃學(xué)開始興起于20世紀(jì)（）A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代10.哥倫比亞的新學(xué)校計(jì)劃運(yùn)用了（）A、機(jī)會(huì)之窗策略B、細(xì)心試驗(yàn)，逐步推廣策略C、由上至下策略D、逐步建立政治共識(shí)的策略11.依據(jù)教育與其他事物的相互關(guān)系，來預(yù)測(cè)未來教育發(fā)展趨勢(shì)的原理，就叫做教育預(yù)測(cè)的（）A、延續(xù)性原理B、相關(guān)性原理C、相似性原理D、系統(tǒng)性原理12.教育預(yù)測(cè)反饋性原則13.（）是設(shè)計(jì)和安排教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。A、教育決策B、教育戰(zhàn)略C、教育計(jì)劃D、教育規(guī)劃14.項(xiàng)目的期限一般為（）A、一周至幾個(gè)月B、幾個(gè)月到兩年C、三至五年D、五年以上15.定性教育預(yù)測(cè)16.第三世界國(guó)家的教育規(guī)劃的特點(diǎn)、趨勢(shì)是什么？17.在實(shí)際應(yīng)用中，通常都應(yīng)采用（）對(duì)教育規(guī)劃進(jìn)行論證。A、定性論證法B、定量論證法C、綜合論證法D、集體論證法18.在從事預(yù)測(cè)活動(dòng)時(shí)，要把預(yù)測(cè)工作當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來考察，而不是孤立地對(duì)其進(jìn)行分析和研究，稱為科學(xué)預(yù)測(cè)的（）A、綜合性B、系統(tǒng)性C、科學(xué)性D、整合性19.請(qǐng)簡(jiǎn)述科學(xué)預(yù)測(cè)的特點(diǎn)。20.為了使教育資源分配合理，應(yīng)當(dāng)做好哪些工作？21.人們?yōu)檫_(dá)到一定的目的，對(duì)未來時(shí)期的活動(dòng)所作的安排是（）A、組織B、管理C、決策D、計(jì)劃22.某年級(jí)的學(xué)生全部通過了畢業(yè)考試，說明教育系統(tǒng)的（）令人滿意。A、外部有效性B、內(nèi)部有效性C、內(nèi)部生產(chǎn)性D、外部生產(chǎn)性23.政治型教育規(guī)劃24.如何運(yùn)用教育預(yù)測(cè)的有關(guān)程序進(jìn)行教育預(yù)測(cè)？25.影響教育規(guī)劃準(zhǔn)確性的因素是什么？26.改造傳統(tǒng)頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法，創(chuàng)立“635法”即默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法的是（）A、荷利B、奧斯本C、赫·阿西蒙D、泰勒27.定性論證法的結(jié)果采用（）方式。A、定量評(píng)估B、評(píng)語C、評(píng)分D、等級(jí)28.試述傳統(tǒng)德爾菲調(diào)查法四輪調(diào)查的基本內(nèi)容。29.簡(jiǎn)述國(guó)外學(xué)者對(duì)教育規(guī)劃類型的劃分。30.凈入學(xué)率又稱人口入學(xué)率31.教育預(yù)測(cè)是教育決策的（）A、方法B、基礎(chǔ)C、手段D、前提條件32.菲律賓的教科書計(jì)劃屬于（）A、上至下型教育規(guī)劃B、下至上型教育規(guī)劃C、技術(shù)型教育規(guī)劃D、守成型教育規(guī)劃33.教育事業(yè)發(fā)展速度指標(biāo)34.試論如何根據(jù)教育預(yù)測(cè)的實(shí)際需求恰當(dāng)選擇相關(guān)的多種教育預(yù)測(cè)的類型？35.高校、教育行政主管部門和教育規(guī)劃部門聯(lián)合參與教育規(guī)劃的組織形式稱為（）A、教育規(guī)劃三聯(lián)式組織結(jié)構(gòu)B、教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組C、教育規(guī)劃顧問組D、教育規(guī)劃工作組36.運(yùn)用德爾菲預(yù)測(cè)法應(yīng)注意的問題？37.請(qǐng)簡(jiǎn)述資料質(zhì)量有哪些威脅。38.教育系統(tǒng)39.利用教育發(fā)展的本質(zhì)性規(guī)律來預(yù)測(cè)教育未來的發(fā)展，就是教育預(yù)測(cè)的（）。A、延續(xù)性原理B、相關(guān)性原理C、相似性原理D、系統(tǒng)性原理40.將回歸預(yù)測(cè)分為一元回歸預(yù)測(cè)和多元回歸預(yù)測(cè)，其標(biāo)準(zhǔn)為（）A、因變量的個(gè)數(shù)B、自變量的個(gè)數(shù)C、協(xié)變量的個(gè)數(shù)D、線性關(guān)系41.智利1965—1970年的教育改革計(jì)劃運(yùn)用了（）A、機(jī)會(huì)之窗策略B、細(xì)心試驗(yàn)，逐步推廣策略C、由上至下策略D、逐步建立政治共識(shí)的策略42.教育系統(tǒng)所培養(yǎng)畢業(yè)生的受歡迎程度和就業(yè)狀況是教育系統(tǒng)的（）的重要標(biāo)志。A、外部有效性B、內(nèi)部有效性C、收益率D、外部生產(chǎn)性43.教育決策程序可分為哪幾個(gè)基本階段。44.有18名專家參與某地區(qū)2010年小學(xué)師生比率的德爾菲預(yù)測(cè)調(diào)查，調(diào)查的第二輪結(jié)果為： 求他們的中位數(shù)和上，下四分位數(shù)。45.教育規(guī)劃詳細(xì)說明的必要性是什么？46.定量論證法47.簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)在教育決策中的作用。48.在教育規(guī)劃中，對(duì)單一教育工作長(zhǎng)遠(yuǎn)安排所進(jìn)行的規(guī)劃叫做（）A、教育單項(xiàng)規(guī)劃B、教育綜合規(guī)劃C、單對(duì)象教育規(guī)劃D、多對(duì)象教育規(guī)劃49.論教育規(guī)劃的準(zhǔn)備階段是什么？50.草擬教育規(guī)劃的注意事項(xiàng)是哪些？51.智利1988—1992年的教育改革是一種（）。A、上至下型教育規(guī)劃B、下至上型教育規(guī)劃C、技術(shù)型教育規(guī)劃D、守成型教育規(guī)劃52.制定計(jì)劃和確定項(xiàng)目的過程是什么？53.在從事預(yù)測(cè)活動(dòng)時(shí)，要把預(yù)測(cè)工作當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來考察，而不是孤立地對(duì)其進(jìn)行分析和研究，稱為教育預(yù)測(cè)的（）A、綜合性B、整合性C、科學(xué)性D、系統(tǒng)性54.教育規(guī)劃的預(yù)見性55.由各方面專家組成的是（）A、決策的組織系統(tǒng)B、智囊子系統(tǒng)C、信息子系統(tǒng)D、決策子系統(tǒng)56.教育預(yù)測(cè)是制定教育規(guī)劃的（）A、方法B、基礎(chǔ)C、手段D、前提條件57.采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意見，并經(jīng)過多輪反饋而使預(yù)測(cè)意見趨于一致的預(yù)測(cè)方法是（）A、專家個(gè)人預(yù)測(cè)法B、專家協(xié)商預(yù)測(cè)法C、頭腦風(fēng)暴法D、德爾菲預(yù)測(cè)法58.簡(jiǎn)述德爾菲預(yù)測(cè)法的實(shí)施步驟？59.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的主要功能。60.利用專家個(gè)人或集體的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對(duì)教育發(fā)展的未來作出直覺性預(yù)測(cè)的一種方法稱為（）。A、專家判斷預(yù)測(cè)法B、專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、專家協(xié)商預(yù)測(cè)法D、選聘專家比較法61.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的意義？62.簡(jiǎn)答教育計(jì)劃與教育規(guī)劃的聯(lián)系與區(qū)別。63.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃中的項(xiàng)目的特點(diǎn)。64.教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移包括哪幾方面？65.（）不是教育預(yù)測(cè)搜集資料的表達(dá)形式。A、文字資料B、數(shù)據(jù)資料C、圖象資料D、網(wǎng)上資料66.考慮每個(gè)數(shù)據(jù)重要性的平均數(shù)是（）A、算術(shù)平均數(shù)B、幾何平均數(shù)C、調(diào)和平均數(shù)D、加權(quán)平均數(shù)67.教育規(guī)劃基本要求是什么？68.簡(jiǎn)述科技發(fā)展對(duì)教育的影響？69.國(guó)家教育規(guī)劃70.入學(xué)率指標(biāo)71.智利1988—1992年的教育改革運(yùn)用了（）A、機(jī)會(huì)之窗策略B、細(xì)心試驗(yàn)，逐步推廣策略C、由上至下策略D、逐步建立政治共識(shí)的策略72.教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃的實(shí)踐首先在（）出現(xiàn)。A、前蘇聯(lián)B、美國(guó)C、歐洲D(zhuǎn)、中國(guó)73.使用德爾菲預(yù)測(cè)法時(shí)，一般要進(jìn)行（）預(yù)測(cè)函詢調(diào)查。A、一輪B、兩輪C、三輪D、四輪74.內(nèi)部外推法75.在研究預(yù)測(cè)活動(dòng)的規(guī)律時(shí)要綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，稱為科學(xué)預(yù)測(cè)的（）A、綜合性B、系統(tǒng)性C、科學(xué)性D、整合性76.國(guó)家教育規(guī)劃、地區(qū)教育規(guī)劃和學(xué)校教育規(guī)劃是依據(jù)（）而分類的。A、教育層次B、教育類型C、范圍不同D、任務(wù)不同77.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃與預(yù)測(cè)的經(jīng)濟(jì)因素。78.舉例說明如何運(yùn)用默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法？79.科學(xué)教育決策的四個(gè)基本階段是什么。80.教育預(yù)測(cè)的相關(guān)性原理81.將若干名專家集中在一起，共同探討未來教育發(fā)展的趨勢(shì)，預(yù)測(cè)教育前景的方法稱為（）A、專家判斷預(yù)測(cè)法B、專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法D、專家協(xié)商預(yù)測(cè)法82.教育規(guī)劃的基本組成單元是（）A、計(jì)劃B、項(xiàng)目C、決策D、活動(dòng)83.制定計(jì)劃和確定項(xiàng)目的過程包括哪些步驟？84.活動(dòng)或任務(wù)的期限一般為（）。A、一周至幾個(gè)月B、幾個(gè)月到兩年C、三至五年D、五年以上85.如何計(jì)算加權(quán)平均數(shù)？86.對(duì)某省2010年小學(xué)升學(xué)率的教育預(yù)測(cè)屬于（）A、單一式教育預(yù)測(cè)B、單對(duì)象教育預(yù)測(cè)C、結(jié)合式教育預(yù)測(cè)D、多對(duì)象教育預(yù)測(cè)87.教育規(guī)劃專家論證的具體操作方式中，根據(jù)事先設(shè)計(jì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論證項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分的論證方法稱為（）A、專家評(píng)分法B、德爾菲法C、專家會(huì)議法D、頭腦風(fēng)暴法88.從世界各國(guó)教育資源分配的歷史和現(xiàn)狀看，一般具有的三個(gè)特點(diǎn)是？89.較早成立教育規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的西方國(guó)家是（）。A、美國(guó)B、英國(guó)C、法國(guó)D、巴西90.升學(xué)率指標(biāo)91.簡(jiǎn)述影響教育資料質(zhì)量的原因。92.傳播政治文化最有效的途徑是（）A、家庭傳遞B、傳媒引導(dǎo)C、教會(huì)熏陶D、學(xué)校教育93.以教育類型為依據(jù)，教育規(guī)劃可分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、特殊教育發(fā)展規(guī)劃和（）A、未來教育發(fā)展規(guī)劃B、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃C、虛擬教育發(fā)展規(guī)劃D、成人教育發(fā)展規(guī)劃94.根據(jù)專家過去的預(yù)測(cè)或研究成果，來挑選合適預(yù)測(cè)專家的方法稱為（）A、專家判斷預(yù)測(cè)法B、專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、專家比較法D、專家成果評(píng)定法95.人口增減率96.教育預(yù)測(cè)的基本功能是什么？97.根據(jù)專家個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對(duì)未來教育發(fā)展作出直覺預(yù)測(cè)的一種方法稱為（）A、專家判斷預(yù)測(cè)法B、專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、專家協(xié)商預(yù)測(cè)法D、選聘專家比較法98.簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)中的相似性原理。99.教育系統(tǒng)的（）是用來評(píng)估某級(jí)（類）教育給學(xué)生個(gè)體或社會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)收益的一種指標(biāo)。A、外部有效性B、內(nèi)部有效性C、收益率D、外部生產(chǎn)性100.采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意見，并經(jīng)過多輪反饋而使預(yù)測(cè)意見趨于一致的預(yù)測(cè)方法稱為（）。A、專家判斷預(yù)測(cè)法B、德爾菲預(yù)測(cè)法C、專家協(xié)商預(yù)測(cè)法D、選聘專家比較法第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:A2.正確答案:D3.正確答案:與社會(huì)主義國(guó)家的教育規(guī)劃相比，傾向于分權(quán)化和松散的課程控制，依賴非行政的激勵(lì)措施，注意指導(dǎo)而非領(lǐng)導(dǎo)。4.正確答案:B5.正確答案: 1）實(shí)事求是原則 2）綜合性原則 3）反饋性原則 4）概率性原則 5）辨證思維原則6.正確答案:C7.正確答案: 1）創(chuàng)造性和科學(xué)性的統(tǒng)一 2）預(yù)見性和現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一 3）定性分析和定量分析的統(tǒng)一8.正確答案:C9.正確答案:B10.正確答案:B11.正確答案:B12.正確答案:是指以教育預(yù)測(cè)對(duì)象發(fā)展變化的實(shí)際情況為預(yù)測(cè)的依據(jù)之一，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)的變化，對(duì)上一次的教育預(yù)測(cè)方案進(jìn)行調(diào)整，以使預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際情況的發(fā)展保持一致，達(dá)到修正或提高預(yù)測(cè)精確度的目的。13.正確答案:D14.正確答案:B15.正確答案:指根據(jù)已知的教育發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用邏輯推理的方法，對(duì)未來教育的發(fā)展和變化作出定性判斷和推測(cè)。16.正確答案:現(xiàn)在第三世界國(guó)家的教育規(guī)劃已經(jīng)改弦更張，拋棄了原先的社會(huì)主義國(guó)家式的教育規(guī)劃模式，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量的提高而非僅僅是數(shù)量上的增長(zhǎng)，注意分權(quán)而非集權(quán)化，突出私立教育和非正規(guī)教育的作用，要求私人和非政府組織辦教育，加強(qiáng)面向就業(yè)的培訓(xùn)，承認(rèn)市場(chǎng)對(duì)教育的調(diào)控機(jī)制，并把成人教育擺在國(guó)家發(fā)展教育的優(yōu)先地位等。17.正確答案:C18.正確答案:B19.正確答案: 綜合性、系統(tǒng)性。 科學(xué)預(yù)測(cè)綜合性：研究預(yù)測(cè)活動(dòng)規(guī)律時(shí)要綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)。 科學(xué)預(yù)測(cè)系統(tǒng)性：從事預(yù)測(cè)活動(dòng)時(shí)，要把預(yù)測(cè)工作當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來考察，而不是孤立的對(duì)其進(jìn)行分析和研究。20.正確答案: （1）根據(jù)已確定的一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，預(yù)測(cè)該時(shí)期內(nèi)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求的變化； （2）預(yù)測(cè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門、各行各業(yè)需要補(bǔ)充的各級(jí)各類勞動(dòng)力和專門人才的數(shù)量和規(guī)格； （3）確定教育結(jié)構(gòu)、各級(jí)各類學(xué)校招生數(shù)、在校生數(shù)、每生年均教育費(fèi)用； （4）計(jì)算教育資源在各級(jí)各類學(xué)校之間的比例。21.正確答案:D22.正確答案:B23.正確答案:教育規(guī)劃必須考慮與教育利害攸關(guān)的各種社會(huì)群體，構(gòu)建各種可供人們自由選擇的政策而不是確定和評(píng)價(jià)這些政策，努力表述人們共識(shí)而不是精確的預(yù)測(cè)結(jié)果。24.正確答案: （1）明確教育預(yù)測(cè)的目的。在教育預(yù)測(cè)的開始階段，必須首先明確教育預(yù)測(cè)的目的，以便在此基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的預(yù)測(cè)內(nèi)容和方法。例如，如果教育預(yù)測(cè)的目的是要規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的規(guī)模和水平，那么，除了考慮宏觀領(lǐng)域的各種因素外，還須要重點(diǎn)考察未來社會(huì)需求的趨勢(shì)和生源的流動(dòng)狀態(tài)，相應(yīng)的預(yù)測(cè)方法則可采用回歸預(yù)測(cè)法、平均預(yù)測(cè)法等定量預(yù)測(cè)方法。 （2）搜集教育預(yù)測(cè)所需要的資料是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，此環(huán)節(jié)質(zhì)量的好壞直接影響到教育預(yù)測(cè)的效果。因此，在搜集數(shù)據(jù)資料的過程中，必須要特別注意資料的充分性、完整性、有效性和正確性。 （3）選取合適的教育預(yù)測(cè)方法。選取合適的教育預(yù)測(cè)方法是預(yù)測(cè)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不同的教育預(yù)測(cè)方法各有其特點(diǎn)，他們對(duì)未來教育發(fā)展預(yù)測(cè)的效果也都不盡相同，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，針對(duì)不同的教育預(yù)測(cè)問題，選取合適的教育預(yù)測(cè)方法，才能取得事半功倍的效果。 （4）實(shí)施教育預(yù)測(cè)。實(shí)施教育預(yù)測(cè)是教育預(yù)測(cè)實(shí)際操作過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 按以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行： （1）整理原始資料 （2）建立教育預(yù)測(cè)模型 （3）進(jìn)行預(yù)測(cè)運(yùn)用 （4）論證預(yù)測(cè)方案 （5）報(bào)告教育預(yù)測(cè)的結(jié)果。25.正確答案: （1）教育規(guī)劃資料 （2）教育預(yù)測(cè)結(jié)果 （3）教育規(guī)劃方法 （4）教育規(guī)劃人員素質(zhì) （5）教育規(guī)劃體制26.正確答案:A27.正確答案:B28.正確答案: 使用德爾菲預(yù)測(cè)法，一般要進(jìn)行四輪調(diào)查，每輪調(diào)查均由預(yù)測(cè)組織者將調(diào)查表函寄給參加預(yù)測(cè)的各位專家。專家們?cè)谕瓿烧{(diào)查表后，寄回預(yù)測(cè)組織者。傳統(tǒng)德爾菲預(yù)測(cè)法四輪調(diào)查的基本內(nèi)容是： 第一輪：這一輪往往僅向?qū)＜姨峁┙逃A(yù)測(cè)主題，由專家提出有關(guān)教育預(yù)測(cè)目標(biāo)和具體的預(yù)測(cè)問題。因此，一般第一輪設(shè)計(jì)的是一個(gè)開放式的調(diào)查表，所提問題沒有固定的格式和內(nèi)容，主要目的是為了讓專家們自由地提出設(shè)想。預(yù)測(cè)組織者收回調(diào)查表后，要對(duì)專家填寫的調(diào)查表進(jìn)行匯總整理，并將主要的教育預(yù)測(cè)設(shè)想編制成一覽表，作為第二輪專家調(diào)查表提供給每個(gè)專家。 第二輪：將匯總整理后的“教育預(yù)測(cè)設(shè)想一覽表”函寄給各位專家，讓專家對(duì)“教育預(yù)測(cè)設(shè)想一覽表”中所有預(yù)測(cè)設(shè)想提出意見，并要求說明理由，預(yù)測(cè)組織者根據(jù)返回的調(diào)查表的意見及其理由，作新一輪的歸納整理，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，取得專家們對(duì)各個(gè)設(shè)想的預(yù)測(cè)意向和這種意向的集中以及分散程度。一般集中意向用數(shù)據(jù)的中位數(shù)來反映，預(yù)測(cè)意向的分散程度可用數(shù)據(jù)的上、下四分位數(shù)來表示。 第三輪：預(yù)測(cè)組織者向?qū)＜姨峁┑牡谌喺{(diào)查表應(yīng)包括第二輪歸納的專家們的主要意見和預(yù)測(cè)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，以及其他補(bǔ)充材料。各位專家在接到第三輪的調(diào)查表后，可以對(duì)整個(gè)教育預(yù)測(cè)設(shè)想及其理由作更全面和深入的分析，從而提出新的預(yù)測(cè)意見和更加充分的理由。預(yù)測(cè)組織者綜合返回的調(diào)查表設(shè)想，并作進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)處理，如果專家意見比較集中，也可以在第三輪結(jié)束函詢預(yù)測(cè)調(diào)查。如果經(jīng)過第三輪的函詢預(yù)測(cè)調(diào)查，預(yù)測(cè)組織者認(rèn)為專家預(yù)測(cè)設(shè)想還沒有達(dá)到相當(dāng)一致的程度，就應(yīng)進(jìn)行第四輪預(yù)測(cè)調(diào)查。 第四輪：將第三輪預(yù)測(cè)調(diào)查的綜合材料再發(fā)給各位專家，要求各位專家根據(jù)第三輪歸納的預(yù)測(cè)結(jié)果及預(yù)測(cè)過程中獲取的其他信息提出最后的預(yù)測(cè)意見。預(yù)測(cè)組織者根據(jù)這一輪專家預(yù)測(cè)意見進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)分析，得出最終的教育預(yù)測(cè)結(jié)果。29.正確答案: 1）技術(shù)型教育規(guī)劃與政治型教育規(guī)劃 2）上至下型教育規(guī)劃與下至上要教育規(guī)劃 3）變革型教育規(guī)劃與守城型教育規(guī)劃30.正確答案:它是指適齡在校學(xué)生人數(shù)與適齡總?cè)丝跀?shù)之比31.正確答案:B32.正確答案:A33.正確答案:是指教育事業(yè)發(fā)展的報(bào)告期水平指標(biāo)與想比較的基期水平指標(biāo)相應(yīng)數(shù)值之比而得出的相對(duì)指標(biāo)。34.正確答案: （1）從預(yù)測(cè)范圍分宏觀教育預(yù)測(cè)與微觀教育預(yù)測(cè)。宏觀教育預(yù)測(cè)需要花費(fèi)較多的人力、物力和財(cái)力是為政府部門指定政策服務(wù)的，一直是教育預(yù)測(cè)的重要實(shí)踐領(lǐng)域；微觀教育預(yù)測(cè)靈活多樣，對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性要求較低，組織容易，花費(fèi)也小，但權(quán)威性不高，預(yù)測(cè)結(jié)果不易得到廣泛的承認(rèn)。 （2）從是否采用數(shù)學(xué)方法分定性教育預(yù)測(cè)與定量教育預(yù)測(cè)。定性教育預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單易行，但缺乏精確性；定量教育預(yù)測(cè)結(jié)論明確，但預(yù)測(cè)模型較復(fù)雜，實(shí)際應(yīng)用花費(fèi)的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間比較多。 （3）從時(shí)間跨度分短期教育預(yù)測(cè)、中期教育預(yù)測(cè)和長(zhǎng)期教育預(yù)測(cè)。短期時(shí)限為5年以內(nèi)；中期為5-10年；長(zhǎng)期為10年以上。 （4）從使用預(yù)測(cè)技術(shù)的多少分單一式教育預(yù)測(cè)與結(jié)合式教育預(yù)測(cè)。單一式教育預(yù)測(cè)是指在進(jìn)行教育預(yù)測(cè)時(shí)，教育預(yù)測(cè)工作者采用單一教育預(yù)測(cè)技術(shù)手段對(duì)未來教育發(fā)展趨勢(shì)作出的預(yù)測(cè)；結(jié)合式教育預(yù)測(cè)是指在進(jìn)行教育預(yù)測(cè)時(shí)，教育預(yù)測(cè)工作者同時(shí)采用多種教育預(yù)測(cè)技術(shù)手段對(duì)未來教育發(fā)展趨勢(shì)作出的預(yù)測(cè)。 （5）從預(yù)測(cè)對(duì)象數(shù)量的多少分單對(duì)象教育預(yù)測(cè)和多對(duì)象教育預(yù)測(cè)。單對(duì)象教育預(yù)測(cè)是指對(duì)單一教育預(yù)測(cè)對(duì)象的未來發(fā)展趨勢(shì)作出的預(yù)測(cè)，比如對(duì)某省2010年小學(xué)入學(xué)率的預(yù)測(cè)就是一種單對(duì)象教育預(yù)測(cè)；多對(duì)象教育預(yù)測(cè)是指同時(shí)對(duì)多個(gè)教育預(yù)測(cè)對(duì)象的未來發(fā)展趨勢(shì)作出綜合的預(yù)測(cè)。 （6）從活動(dòng)性質(zhì)的不同分探索型預(yù)測(cè)、規(guī)范型預(yù)測(cè)和反饋型預(yù)測(cè)。探索型教育預(yù)測(cè)的任務(wù)是提出未來教育發(fā)展的某種可能性，規(guī)范性教育預(yù)測(cè)的任務(wù)是提出實(shí)現(xiàn)未來教育發(fā)展預(yù)定目標(biāo)所需要的可行方案，反饋型教育預(yù)測(cè)的任務(wù)是根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律，既要指出未來教育發(fā)展的可能性，又要研究實(shí)現(xiàn)未來教育發(fā)展目標(biāo)的可行性。35.正確答案:A36.正確答案: （1）讓專家了解德爾菲預(yù)測(cè)法 （2）控制問題的數(shù)量和每輪調(diào)查的間隔時(shí)間 （3）提問的方式要適當(dāng) （4）調(diào)查表要簡(jiǎn)明扼要 （5）支付適當(dāng)報(bào)酬 （6）正視德爾菲預(yù)測(cè)法的不足。37.正確答案: 有以下七大威脅： （1）匯報(bào)資料中的誤差 （2）傳誦和歸總資料中的誤差 （3）處理缺失資料中的誤差 （4）資料范疇不清引起的誤差 （5）缺乏通用統(tǒng)計(jì)口徑引起的誤差 （6）資料搜集工具缺少信度與效度引起的誤差 （7）教育決策者和教育資料之間的隔閡引起的誤差。38.正確答案:是依據(jù)某種教育目的，具有一定教育功能，由相互有機(jī)聯(lián)系的若干要素組成的整體。39.正確答案:A40.正確答案:B41.正確答案:A42.正確答案:A43.正確答案: 1）確定教育決策目標(biāo) 2）擬訂教育決策備選方案 3）優(yōu)選教育決策方案 4）實(shí)施教育決策方案44.正確答案: 45.正確答案:通過教育規(guī)劃的詳細(xì)說明，可以把制定教育規(guī)劃與實(shí)施教育規(guī)劃有機(jī)的連接起來，可以說，教育規(guī)劃的詳細(xì)說明是教育規(guī)劃從理論走向?qū)嵺`的橋梁。詳盡而完善的教育規(guī)劃說明將有利教育規(guī)劃的實(shí)施和教育規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。46.正確答案:是以某些設(shè)定的數(shù)量指標(biāo)作為對(duì)教育規(guī)劃結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的論證方法，論證的結(jié)果以定量評(píng)估為主。47.正確答案: 1）科學(xué)的教育決策離不開科學(xué)的教育預(yù)測(cè) 2）教育預(yù)測(cè)能夠?yàn)榻逃龥Q策者提供豐富的決策信息 3）教育預(yù)測(cè)通過提供若干備選方案使教育決策有了一定的回旋余地 4）教育預(yù)測(cè)能夠幫助教育決策者預(yù)防未來的可能事變48.正確答案:A49.正確答案: （一）建立規(guī)劃組織?？茖W(xué)的組織系統(tǒng)是完成教育規(guī)劃制定工作的基本保證。 （二）明確規(guī)劃任務(wù)。主要是明確規(guī)劃的范圍和內(nèi)容。教育規(guī)劃是分層次和類型的，相映于不同的層次和類型，就有不同的層次和類型的規(guī)劃。教育規(guī)劃的內(nèi)容，既要包括現(xiàn)狀回顧、實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)措施等方面的定性闡述，又應(yīng)包括規(guī)劃目標(biāo)的數(shù)量、結(jié)構(gòu)比例和其他教育方面發(fā)展的定量指標(biāo)。 （三）擬訂規(guī)劃步驟。擬訂規(guī)劃步驟是指對(duì)制定規(guī)劃的人員分工、時(shí)間安排、經(jīng)費(fèi)使用等作出具體規(guī)定。 （四）選擇規(guī)劃方法。選擇規(guī)劃方法是指根據(jù)規(guī)劃對(duì)象的性質(zhì)和范圍，規(guī)劃時(shí)間的長(zhǎng)短，有關(guān)規(guī)劃資料的詳略，規(guī)劃人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專長(zhǎng)以及規(guī)劃工作的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間和技術(shù)條件等方面的情況來確定將采用哪一種或哪幾種規(guī)劃手段和方式。 （五）搜集規(guī)劃資料。是指制定教育規(guī)劃最重要的環(huán)節(jié)和最基礎(chǔ)的工作。 （六）整理規(guī)劃資料。主要是對(duì)所搜集到的各種規(guī)劃資料進(jìn)行分類和綜合。必須注意“兼收并蓄”、“去粗取精”。50.正確答案: 1、要深刻理解教育規(guī)劃的依據(jù) 2、恰當(dāng)劃分教育規(guī)劃的階段 3、選擇合適的規(guī)劃方法（a技術(shù)方法與經(jīng)驗(yàn)方法結(jié)合b定量方法與定性方法結(jié)合c已有的規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)與規(guī)劃對(duì)象的實(shí)情相結(jié)合） 4、了解教育規(guī)劃目標(biāo)的特點(diǎn)（a數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一性b綜合性c階段性d相對(duì)穩(wěn)定性e先導(dǎo)性 5、明確教育規(guī)劃的重點(diǎn) 6、確定實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃目標(biāo)的對(duì)策和措施。51.正確答案:B52.正確答案: 制定計(jì)劃和確定項(xiàng)目的工作可以按以下五個(gè)步驟來進(jìn)行。 （一）確定分目標(biāo)。制定計(jì)劃和確定項(xiàng)目的第一項(xiàng)工作就是要用操作性術(shù)語清楚的表達(dá)教育規(guī)劃的目標(biāo)，也就是要對(duì)這些目標(biāo)詳細(xì)的闡述提出一系列分目標(biāo)。 （二）說明完成分目標(biāo)的指標(biāo)和措施。教育規(guī)劃中的常用指標(biāo)有招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)、在校生數(shù)、發(fā)展速度等反映教育事業(yè)的基本指標(biāo)。有人員經(jīng)費(fèi)、公用經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備費(fèi)等教育事業(yè)費(fèi)用指標(biāo)。教育基建投資指標(biāo)和教育事業(yè)費(fèi)用指標(biāo)，還可以分為實(shí)物指標(biāo)和價(jià)值指標(biāo)。 （三）確定貫徹教育計(jì)劃和項(xiàng)目的組織機(jī)構(gòu)。教育計(jì)劃和項(xiàng)目的貫徹實(shí)施需要有健全的組織機(jī)構(gòu)作保證。以行政管理單位作為貫徹實(shí)施計(jì)劃和項(xiàng)目的基本組織機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是，可以借助現(xiàn)有的行政管理機(jī)制，方便地下達(dá)任務(wù)、組織人員，并能對(duì)教育計(jì)劃和項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行經(jīng)常性地檢查、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和控制。 （四）明確項(xiàng)目。明確項(xiàng)目是通過分析每一個(gè)計(jì)劃的分目標(biāo)必須完成的相互關(guān)聯(lián)的眾多活動(dòng)而形成的。 （五）說明項(xiàng)目。在明確項(xiàng)目后，須對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容作詳細(xì)說明。53.正確答案:D54.正確答案:是指編制的教育規(guī)劃方案要建立在科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，對(duì)未來教育事業(yè)的發(fā)展必須具有一種超前意識(shí)。55.正確答案:B56.正確答案:B57.正確答案:D58.正確答案: （1）確定具體的教育預(yù)測(cè)問題 （2）選聘預(yù)測(cè)專家 （3）設(shè)計(jì)調(diào)查表 （4）實(shí)施調(diào)查59.正確答案: 1）協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)內(nèi)外關(guān)系 2）促進(jìn)教育資源的合理分配與使用 3）為教育行政管理工作提供目標(biāo)和依據(jù)60.正確答案:B61.正確答案:教育規(guī)劃的目的就是為了保證多出人才、快出人才、出好人才。它的意義就在于他能調(diào)動(dòng)各部門采取統(tǒng)一協(xié)調(diào)的聯(lián)合行動(dòng)，并使每一種行動(dòng)都為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。62.正確答案: （1）聯(lián)系. A.兩者的含義本質(zhì)上都是對(duì)未來一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于教育事業(yè)或教育活動(dòng)的安排。 B.兩者都是教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育決策的延伸和具體化。 （2）區(qū)別。 A.教育計(jì)劃擬訂的教育目標(biāo)和活動(dòng)具體、便于操作，教育規(guī)劃擬訂的教育目標(biāo)和活動(dòng)是宏觀性的。 B.從時(shí)間上看，教育計(jì)劃涉及時(shí)間較短，教育規(guī)劃涉及時(shí)間較長(zhǎng)。 C.從行文上看，教育計(jì)劃較為規(guī)范詳細(xì)，教育規(guī)劃內(nèi)容較概括。63.正確答案: 在教育規(guī)劃中，一般所確定的項(xiàng)目有以下幾個(gè)特點(diǎn)： （1）新穎性。教育規(guī)劃的項(xiàng)目不同于日常事務(wù)性工作，它不僅可以打破組織界限，而且還要經(jīng)過極大的努力和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能完成一些具有特定意義的活動(dòng)。 （2）時(shí)限性。教育規(guī)劃的項(xiàng)目有明確的時(shí)間界限。項(xiàng)目的開始和終止都有確定的時(shí)間，在這一時(shí)間段內(nèi)要完成項(xiàng)目所有的任務(wù)。 （3）綜合性。由于教育規(guī)劃的項(xiàng)目一般包含有多個(gè)相關(guān)的活動(dòng)，需要管理人員、理論工作者、實(shí)際工作者等多方面人才的通力合作，因而具有綜合性的特點(diǎn)。在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一定要知人善任，讓各類人才優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣才能充分體現(xiàn)項(xiàng)目組的綜合優(yōu)勢(shì)。64.正確答案: （1）從經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向以社會(huì)和文化為目標(biāo)。 （2）從量的規(guī)劃方面轉(zhuǎn)為質(zhì)的規(guī)劃方面。 （3）從校內(nèi)教育轉(zhuǎn)為校外教育，正規(guī)教育轉(zhuǎn)為非正規(guī)教育。65.正確答案:D66.正確答案:D67.正確答案: （1）制定教育規(guī)劃必須遵循“教育要面對(duì)現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的基本原則。 （2）必須全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，充分體現(xiàn)提高全民族文化素質(zhì)的基本指導(dǎo)思想. （3）必須認(rèn)清教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系，使教育的發(fā)展?jié)M足社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的需要。 （4）必須統(tǒng)籌兼顧好教育事業(yè)內(nèi)部有關(guān)方面的比例關(guān)系，并將長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來。 （5）必須具有事實(shí)求是的精神，要善于根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教育的需要與可能、數(shù)量與質(zhì)量、普及與提高進(jìn)行綜合考慮。 （6）必須敢于改革創(chuàng)新，根據(jù)科學(xué)的預(yù)測(cè)和借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，確立教育事業(yè)未來發(fā)展具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和措施。 （7）必須做好宣傳工作，以爭(zhēng)取獲得各方面廣泛的支持和理解。68.正確答案: （1）影響學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科種類和課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新。 （2）影響教育內(nèi)容 （3）促進(jìn)教育手段的現(xiàn)代化 （4）擴(kuò)大了教育時(shí)限69.正確答案:是指根據(jù)社會(huì)發(fā)展的總體布局，編制的全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的宏觀規(guī)劃，是進(jìn)行其他教育規(guī)劃的重要依據(jù)。70.正確答案:是指入學(xué)注冊(cè)人數(shù)與規(guī)定入學(xué)相應(yīng)年齡組人口數(shù)的比值。71.正確答案:D72.正確答案:A73.正確答案:D74.正確答案:指根據(jù)既定的培養(yǎng)目標(biāo)、教育規(guī)模以及教育系統(tǒng)的現(xiàn)有辦學(xué)條件，推算出今后若干年內(nèi)需要補(bǔ)充多少師資，新建多少校舍，購置多少教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，平均每年要多少教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃方法。75.正確答案:A76.正確答案:C77.正確答案: 1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 2）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) 3）經(jīng)濟(jì)體制78.正確答案: 德國(guó)科學(xué)家荷利對(duì)頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法進(jìn)行了改造，他創(chuàng)立了一種每次會(huì)議由6人參加，每個(gè)人在5分鐘內(nèi)提出3中設(shè)想的默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法，這種方法又稱“635法”，其完整的程序如下： （1）由會(huì)議的組織者提出中心議題，并對(duì)會(huì)議的程序作出說明。 （2）給每個(gè)專家分發(fā)設(shè)想卡片，在每張卡片上標(biāo)明設(shè)想編號(hào)1、2、3，每?jī)蓚€(gè)設(shè)想之間要留有較大的空間，以便讓其他人填寫更多的設(shè)想。 （3）讓每個(gè)專家在第一個(gè)5分鐘內(nèi)，圍繞中心議題填寫3個(gè)設(shè)想，然后