六年級下冊班會教學(xué)設(shè)計　　《講文明知禮儀做文明學(xué)生》　通用版

六年級下冊班會教學(xué)設(shè)計《講文明知禮儀做文明學(xué)生》通用版一、教學(xué)目標(biāo)1.了解文明和禮儀的概念，提高學(xué)生的文明意識和禮儀觀念；2.培養(yǎng)學(xué)生的禮儀修養(yǎng)，學(xué)會文明行為以及良好的社交表現(xiàn)；3.增強學(xué)生的團隊意識和責(zé)任感，承擔(dān)團隊協(xié)作的責(zé)任。二、教學(xué)內(nèi)容1.各組分別為帶班老師、干部、團委學(xué)生會、文體委員、科技委員和紀(jì)律委員，分別講述自己分管的學(xué)生工作，并闡明文明與禮儀對工作的影響；2.以學(xué)校的文明行為規(guī)范中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，對比學(xué)生的行為，讓學(xué)生總結(jié)不文明行為帶來的負(fù)面影響，并提出改進(jìn)措施；3.通過模擬社交場合，讓學(xué)生體驗社交過程中的各種問題，并以文明禮儀的角度進(jìn)行分析和解決；4.以學(xué)?；顒訛楸尘?，分角色扮演在活動中常見的禮儀問題及解決措施，讓學(xué)生感受各角色間的責(zé)任和協(xié)作。三、教學(xué)過程1.開場導(dǎo)入（5分鐘）為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以用激發(fā)學(xué)生興趣的方式來導(dǎo)入，比如根據(jù)學(xué)校的文明行為規(guī)范采用問答方式，測試學(xué)生對文明概念和相關(guān)條款的掌握情況，同時也可以穿插一些輕松有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考文明與禮儀的重要性。2.帶班老師和干部講述分管的工作（20分鐘）帶班老師和學(xué)生干部分別講述自己分管的學(xué)生工作，并闡明文明與禮儀對工作的影響。比如，學(xué)生會干部可以講述如何處理學(xué)生之間的矛盾和糾紛，采訪、宣傳等工作；紀(jì)律委員可以講述如何維護(hù)課堂紀(jì)律、打擊校園欺凌等工作。學(xué)生們也可以在聽完演講之后就相應(yīng)的問題提問，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。3.對比學(xué)生行為及提出改進(jìn)措施（30分鐘）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校的文明行為規(guī)范，對比學(xué)生現(xiàn)有的行為，制定行為的評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不文明行為帶來的負(fù)面影響，并提出改進(jìn)措施。在制定評價標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)措施時，老師可以以班委會的角色讓學(xué)生參與討論，增強團隊協(xié)作意識和責(zé)任感。然后根據(jù)學(xué)生的答案，對學(xué)生的答案進(jìn)行講解，從而激發(fā)學(xué)生的思考和改進(jìn)意識。4.模擬社交場合及問答（30分鐘）為了讓學(xué)生更好的理解文明禮儀的概念，以及如何在實際生活中落實文明行為和禮儀規(guī)范，可以進(jìn)行模擬社交場合。將學(xué)生分組，每組分別進(jìn)行不同情境的模擬，如慶生會、討論、開會等。進(jìn)行模擬場合時，要選擇比較常見的情境，針對每種情境提出文明和禮儀的標(biāo)準(zhǔn)，模擬情境的過程中提供指導(dǎo)參考答案，并由主持人提出相關(guān)問題，讓學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行問答，從而深化學(xué)生對文明禮儀的理解和應(yīng)用。5.角色扮演在活動中常見的禮儀問題及解決措施（30分鐘）為了培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，可以經(jīng)常開展角色扮演活動。以學(xué)校活動為背景，分角色扮演在活動中常見的禮儀問題及解決措施，讓學(xué)生嘗試從不同角度履行各自的社交職責(zé)并協(xié)作工作，增強學(xué)生的合作和團隊意識。6.結(jié)束語（5分鐘）總結(jié)一下本次班會的主要內(nèi)容，并強調(diào)學(xué)生需將文明知禮儀融入到日常行為生活中，成為文明有禮的好習(xí)慣，從而形成良好的站立和行為風(fēng)范。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：采用校園常見的文明不文明行為實例，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，從而樹立正確的文明意識和禮儀觀念。2.角色扮演法：讓學(xué)生分角色扮演在現(xiàn)實生活中常見的情境，從而激發(fā)學(xué)生的思考和解決問題的能力。3.討論研究法：以班委會的形式讓學(xué)生參與討論制定評價標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)措施，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和責(zé)任感。4.問答互動法：引導(dǎo)學(xué)生用對話的方式提出問題和思考問題，從而促進(jìn)學(xué)生思考和交流。五、教學(xué)評估1.班會結(jié)束后，老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)進(jìn)行口頭評估。2.可以分別采用問卷、訪談、小組討論等方式進(jìn)行評估。六、教學(xué)反思1.本次班會教學(xué)設(shè)計強調(diào)文明知禮儀做文明學(xué)生。在教學(xué)過程中，老師注重了觀念、知識、情感、能力的培養(yǎng)和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識到文明與禮儀在現(xiàn)實生活中的重要性，形成