個人心理健康教育工作計劃格式范本（2篇）

第4頁共4頁個人心理?健康教育?工作計劃?格式范本?教育部?在《__?__進一?步加強和?改進學(xué)校?德育工作?的若干意?見》中明?確規(guī)定：?中小學(xué)心?理健康教?育是素質(zhì)?教育的主?要內(nèi)容，?中小學(xué)心?理健康教?育是中小?學(xué)德育的?有效途徑?，中小學(xué)?心理健康?教育是學(xué)?校德育的?范疇。中?小學(xué)心理?健康教育?的對象是?學(xué)生，對?學(xué)生的心?理教育過?程是一個?復(fù)雜的心?理轉(zhuǎn)化過?程，具體?是指教育?者運用與?心理學(xué)相?關(guān)的多種?學(xué)科的理?論與技術(shù)?，通過心?理健康知?識與技能?的教育和?心理咨詢?與輔導(dǎo)，?幫助學(xué)生?解決成長?過程中的?心理問題?，提高學(xué)?生心理素?質(zhì)和人格?水平的一?類教育活?動。一?貫以來，?我校對學(xué)?生心理健?康問題很?關(guān)注，在?心理健康?教育方面?也做了相?當(dāng)多的工?作，獲得?較好的收?獲，受到?了上級領(lǐng)?導(dǎo)的一致?好評、肯?定。在此?基礎(chǔ)上，?為了能夠?使我校心?理健康教?育獲得全?面的發(fā)展?，特提出?下列發(fā)展?規(guī)劃。?一、指導(dǎo)?思想：?根據(jù)中學(xué)?生心理發(fā)?展?fàn)顩r，?有計劃、?有目的地?對學(xué)生施?加直接或?間接的影?響，使學(xué)?生保持積?極健康的?心理狀態(tài)?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?心理素質(zhì)?，從而達?到提高學(xué)?生整體素?質(zhì)、發(fā)展?其個性的?目的，促?進德、智?、體、美?、勞等多?方面的和?諧發(fā)展。?個人心?理健康教?育工作計?劃格式范?本（二）?開展社?區(qū)健康教?育工作，?必須進行?科學(xué)的設(shè)?計，以明?確目標(biāo)，?合理科學(xué)?地安排工?作程序，?做到有的?放矢，有?計劃、有?步驟、有?效的進行?健康教育?。這是達?到健康教?育目的的?關(guān)鍵環(huán)節(jié)?。進行社?區(qū)健康教?育的計劃?設(shè)計，應(yīng)?根據(jù)當(dāng)?shù)?的健康影?響因素、?需求、資?源、衛(wèi)生?服務(wù)的利?用、社區(qū)?力量、群?眾參與的?可能性等?來分析考?慮。既要?注意防止?脫離社區(qū)?實際情況?照搬照套?，把計劃?設(shè)計得過?于“洋化?”，也不?能憑經(jīng)驗?行事，不?講求科學(xué)?性。二?、社區(qū)組?織與動員?健康促?進的核心?是把社會?的健康目?標(biāo)轉(zhuǎn)化為?社會的行?動。社區(qū)?健康教育?與健康促?進是從整?體上對社?區(qū)群眾的?健康相關(guān)?行為和生?活方式進?行干預(yù)。?其范圍和?內(nèi)容極其?廣泛，涉?及個人、?家庭、群?體身心健?康，貫穿?于社區(qū)醫(yī)?療保健服?務(wù)的各個?方面。因?此，她是?一項多部?門合作的?綜合體現(xiàn)?。搞好社?區(qū)健康教?育的關(guān)鍵?是取得社?區(qū)決策者?的重視和?支持，爭?取社區(qū)衛(wèi)?生機構(gòu)、?社會團體?及各單位?的協(xié)作，?動員社區(qū)?每個家庭?和群眾的?積極參與?。1、?動員社會?力量，建?立健全網(wǎng)?絡(luò)社區(qū)?健康教育?組織網(wǎng)絡(luò)?分兩類：?一是以健?康教育專?業(yè)機構(gòu)為?骨干，以?社區(qū)醫(yī)療?保健機構(gòu)?為主體的?社區(qū)健康?教育縱向?網(wǎng)絡(luò);二?是動員社?區(qū)各單位?協(xié)同參加?，由社區(qū)?領(lǐng)導(dǎo)牽頭?，教育、?衛(wèi)生、新?聞、財政?、環(huán)保、?社區(qū)群眾?團體等共?同組成的?社區(qū)健康?教育橫向?網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)?絡(luò)實行雙?軌管理：?一靠各級?衛(wèi)生行政?部門的領(lǐng)?導(dǎo)組織和?業(yè)務(wù)指導(dǎo)?;二靠各?級政府部?門的協(xié)調(diào)?和干預(yù)。?兩條渠道?，對口管?理。建立?健康教育?目標(biāo)崗位?責(zé)任制，?納入有關(guān)?工作的考?核內(nèi)容。?社區(qū)健康?教育所是?兩軌的結(jié)?合點，負?責(zé)全區(qū)健?康教育工?作的總體?規(guī)劃、指?導(dǎo)、監(jiān)督?與評價。?2、發(fā)?揮家庭作?用，實施?健康教育?家庭是?構(gòu)成社會?的細胞，?是社區(qū)生?活中最為?普遍和最?基本的群?體。家庭?環(huán)境和家?庭成員之?間的相互?影響，與?每一成員?的健康息?息相關(guān)。?因此，家?庭既是社?區(qū)健康教?育的基本?對象，也?是社區(qū)組?織與動員?的重要力?量。家庭?婦女，在?家庭健康?教育中起?著主導(dǎo)作?用。培訓(xùn)?家庭保健?員、開展?評選衛(wèi)生?文明家庭?等活動，?是家庭動?員的較好?形式。?3、廣泛?動員群眾?，促使人?人參與?人人參與?是社區(qū)健?康教育的?基礎(chǔ)，是?健康教育?成敗的因?素。社區(qū)?人人參與?，一方面?是指社區(qū)?領(lǐng)導(dǎo)和群?眾代表共?同參與社?區(qū)健康教?育規(guī)劃的?設(shè)計、執(zhí)?行與評價?的全過程?，包括確?定社區(qū)主?要健康問?題和危險?因素，評?估社區(qū)資?源，研究?活動策略?及具體活?動的實施?與評價;?另一方面?是指社區(qū)?的成員把?參加健康?教育活動?作為維護?自身和社?區(qū)健康的?行動。形?成人人關(guān)?心社區(qū)健?康，個個?參與健康?教育的風(fēng)?氣。三?、開發(fā)利?用社區(qū)資?源社區(qū)?資源是開?展社區(qū)健?康教育的?能源和基?礎(chǔ)。只有?充分開發(fā)?利用社區(qū)?資源，培?養(yǎng)社區(qū)成?員的自治?精神和自?助、互助?能力，實?現(xiàn)在相互?合作和互?惠互利基?礎(chǔ)上的資?源共享，?才能使社?區(qū)健康教?育與健康?促進持續(xù)?發(fā)展。有?關(guān)的社區(qū)?資源主要?有以下幾?方面。?1、人力?資源：包?括社區(qū)健?康教育專?兼職健康?教育人員?;居民中?自愿無償?參與社區(qū)?健康教育?行動的志?愿人員，?或能夠積?極配合社?區(qū)健康教?育干預(yù)活?動的社區(qū)?居民;政?府及有關(guān)?部門支持?并參與健?康教育，?對健康教?育能提供?援助的領(lǐng)?導(dǎo)干部和?職工。社?區(qū)健康教?育人力資?源靠我們?的不斷開?發(fā)。2?、物力資?源：包括