培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（三篇）

第7頁共7頁培優(yōu)補(bǔ)差?工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范本?指導(dǎo)計(jì)?劃：提?高優(yōu)生的?自主和自?覺學(xué)習(xí)能?力，進(jìn)一?步鞏固并?提高中等?生的學(xué)習(xí)?成績，幫?助后進(jìn)生?取得適當(dāng)?進(jìn)步，讓?后進(jìn)生在?教師的輔?導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下?，逐步提?高學(xué)習(xí)成?績，并培?養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，形成語?文基本能?力。培優(yōu)?計(jì)劃要落?到實(shí)處，?發(fā)掘并培?養(yǎng)一批語?文尖子，?挖掘他們?的潛能，?從培養(yǎng)語?文能力入?手，訓(xùn)練?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從?而形成較?扎實(shí)的基?礎(chǔ)和閱讀?寫話能力?，并能協(xié)?助老師進(jìn)?行輔差活?動，提高?整個(gè)班級?的語文素?養(yǎng)和語文?成績。?制定目標(biāo)?：在這?個(gè)學(xué)期的?培優(yōu)輔差?活動中，?培優(yōu)對象?能按照計(jì)?劃提高讀?、說、寫?的綜合語?文能力，?成績穩(wěn)定?在___?_分左右?，并協(xié)助?老師實(shí)施?輔差工作?，幫助后?進(jìn)生取得?進(jìn)步。輔?差對象能?按照老師?的要求做?好，成績?有一定的?提高，特?別是應(yīng)對?語文考試?的能力。?制定內(nèi)?容：培?優(yōu)主要是?繼續(xù)提高?學(xué)生的閱?讀能力和?寫話能力?。介紹或?推薦適量?課外閱讀?，讓優(yōu)生?擴(kuò)大閱讀?面，攝取?更多課外?知識，尤?其是散文?化傾向方?面，多給?他們一定?的指導(dǎo)，?以期在寫?作中能靈?活運(yùn)用，?提高寫話?水平，定?時(shí)安排一?定難度的?練習(xí)任務(wù)?要求他們?完成，全?面提高語?文能力。?輔差的內(nèi)?容是教會?學(xué)生敢于?做題，會?做題，安?排比較基?礎(chǔ)的內(nèi)容?讓他們學(xué)?習(xí)，寫話?至少能寫?得出，可?先布置他?們摘抄。?仿寫，后?獨(dú)立完成?，保證每?個(gè)后進(jìn)生?有話可說?，有文可?寫。訓(xùn)練?后進(jìn)生的?口頭表達(dá)?能力，堂?上創(chuàng)造情?境，讓后?進(jìn)生嘗試?說、敢于?說、進(jìn)而?爭取善于?說。主?要措施：?1.課?外輔導(dǎo)，?利用課余?時(shí)間。?2.采用?一優(yōu)生帶?一后進(jìn)生?的一幫一?方式。?3.請優(yōu)?生介紹學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?后進(jìn)生加?以學(xué)習(xí)。?4.課?堂上創(chuàng)造?機(jī)會，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)?思維、方?法來影響?后進(jìn)生。?5.對?后進(jìn)生實(shí)?施多讀多?寫措施；?對優(yōu)生適?當(dāng)增加讀?寫難度，?并安排課?外作品閱?讀，不斷?提高閱讀?和寫作能?力。6?.采用激?勵機(jī)制，?對后進(jìn)生?的每一點(diǎn)?進(jìn)步都給?予肯定，?并鼓勵其?繼續(xù)進(jìn)取?；在優(yōu)生?中樹立榜?樣，給機(jī)?會表現(xiàn)，?調(diào)動他們?的學(xué)習(xí)積?極性和成?功感。?7.充分?了解后進(jìn)?生現(xiàn)行學(xué)?習(xí)方法，?給予正確?引導(dǎo)，朝?正確方向?發(fā)展，保?證后進(jìn)生?改善目前?學(xué)習(xí)差的?狀況，提?高學(xué)習(xí)成?績。8?.重視中?等成績學(xué)?生，保持?其成績穩(wěn)?定和提高?。9.?必要時(shí)與?家長聯(lián)系?，協(xié)助解?決后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)問?題?？?之，不管?是優(yōu)等生?還是差等?生，包括?班級中間?的部分，?在本期工?作中，我?都將一如?既往的關(guān)?注他們每?一個(gè)人，?設(shè)法提高?他們對學(xué)?習(xí)的興趣?，在課堂?上力爭以?各種形式?的教學(xué)方?法去激發(fā)?他們的興?趣，吸引?他們的注?意力，在?課堂之外?，則盡自?己的最大?可能讓他?們保持著?這種興趣?，而且我?永遠(yuǎn)記著?一句話：?“好孩子?是夸出來?的?！彼?以當(dāng)他們?取得成績?時(shí)，哪怕?是微乎其?微的，也?要及時(shí)給?予他們表?揚(yáng)，讓他?們看到自?己的進(jìn)步?，看到自?己的能力?，當(dāng)然這?種夸是需?要技術(shù)的?，這就更?加要求我?在本期工?作中多和?孩子們溝?通、交流?，相信“?一分耕耘?，一分收?獲”，我?將努力使?每個(gè)學(xué)生?都能在我?的教育下?，每天都?有收獲，?每天都在?進(jìn)步。?培優(yōu)補(bǔ)差?工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?一、指導(dǎo)?計(jì)劃提?高優(yōu)生的?自主和自?覺學(xué)習(xí)能?力，進(jìn)一?步鞏固并?提高中等?生的學(xué)習(xí)?成績，幫?助差生取?得適當(dāng)進(jìn)?步，讓差?生在教師?的輔導(dǎo)和?優(yōu)生的幫?助下，逐?步提高學(xué)?習(xí)成績，?并培養(yǎng)較?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，形?成語文基?本能力。?培優(yōu)計(jì)劃?要落到實(shí)?處，發(fā)掘?并培養(yǎng)一?批語文尖?子，挖掘?他們的潛?能，從培?養(yǎng)語文能?力入手，?訓(xùn)練良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，從而形?成較扎實(shí)?的基礎(chǔ)和?閱讀寫話?能力，并?能協(xié)助老?師進(jìn)行補(bǔ)?差活動，?提高整個(gè)?班級的語?文素養(yǎng)和?語文成績?。二、?制定目標(biāo)?在這個(gè)?學(xué)期的培?優(yōu)補(bǔ)差活?動中，培?優(yōu)對象能?按照計(jì)劃?提高讀、?說、寫的?綜合語文?能力，成?績穩(wěn)定在?____?分左右，?并協(xié)助老?師實(shí)施輔?差工作，?幫助差生?取得進(jìn)步?。補(bǔ)差對?象能按照?老師的要?求做好，?成績有一?定的提高?。特別是?語文考試?這一基本?的能力。?三、目?標(biāo)任務(wù)?1.培養(yǎng)?優(yōu)生自主?自覺學(xué)習(xí)?，主動拓?寬知識面?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，發(fā)揮?其榜樣示?范作用；?2.鞏?固并提高?中等生的?成績，讓?他們向優(yōu)?生發(fā)展；?3.讓?學(xué)困生樹?立學(xué)習(xí)的?自信，克?服自卑的?心理；?4.加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識?的掌握，?為他們打?下牢固的?語文學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)；?5.在班?級中形成?“趕、幫?、超”的?濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍，?形成良好?的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)。?四、培優(yōu)?補(bǔ)差內(nèi)容?培優(yōu)內(nèi)?容：1?.進(jìn)行優(yōu)?美片段、?佳作的欣?賞、背誦?。2.?進(jìn)行閱讀?、作文能?力的訓(xùn)練?指導(dǎo)，幫?助他們能?寫出語句?流暢、優(yōu)?美，條理?清楚的習(xí)?作，并力?爭有佳作?發(fā)表。?3.進(jìn)行?語文綜合?實(shí)踐活動?，如：成?語接龍、?口語交際?、讀書活?動競賽、?作文競賽?等。補(bǔ)?差內(nèi)容：?1.聽?寫帶生字?的詞語及?文中成語?。2.?背誦課文?，默寫課?文。3?.簡單的?句式訓(xùn)練?。4.?閱讀簡短?文章。?5.完成?好每次作?文。五?、主要措?施1.?課外輔導(dǎo)?，利用課?余時(shí)間，?組織學(xué)生?加以輔導(dǎo)?訓(xùn)練。?2.采用?一優(yōu)生帶?一差生的?一幫一行?動。3?.請優(yōu)生?介紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，差?生加以學(xué)?習(xí)。4?.課堂上?創(chuàng)造機(jī)會?，用優(yōu)生?學(xué)習(xí)思維?、方法來?影響差生?。5.?對差生實(shí)?施多做多?練措施。?優(yōu)生適當(dāng)?增加題目?難度，并?安排課外?作品閱讀?，不斷提?高閱讀和?寫作能力?。6.?采用激勵?機(jī)制，對?差生的每?一點(diǎn)進(jìn)步?都給予肯?定，并鼓?勵其繼續(xù)?進(jìn)取，在?優(yōu)生中樹?立榜樣，?給機(jī)會表?現(xiàn)，調(diào)動?他們的學(xué)?習(xí)積極性?和成功感?。7.?充分了解?差生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方法?，給予正?確引導(dǎo)，?朝正確方?向發(fā)展，?保證差生?改善目前?學(xué)習(xí)差的?狀況，提?高學(xué)習(xí)成?績。8?.重視中?等成績學(xué)?生，保持?其成績穩(wěn)?定和提高?。9.?必要時(shí)與?家長聯(lián)系?，協(xié)助解?決差生的?學(xué)習(xí)問題?。10?.對待優(yōu)?生在保護(hù)?其積極性?的同時(shí)，?嚴(yán)格要求?，在作業(yè)?布置上，?要增加題?目難度，?特別是閱?讀和習(xí)作?要求，一?定要高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)要求?，并安排?課外作品?閱讀，不?斷提高閱?讀和寫作?能力。使?他們在原?有基礎(chǔ)上?更上一層?樓。培?優(yōu)補(bǔ)差工?作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范本（?三）光?陰似箭，?日月如梭?，一轉(zhuǎn)眼?高二學(xué)年?即將升入?高三，為?了大面積?提高教學(xué)?質(zhì)量，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，?利用這個(gè)?暑假，學(xué)?校決定提?優(yōu)補(bǔ)差。?結(jié)合我校?學(xué)生實(shí)際?情況，特?制訂提優(yōu)?補(bǔ)差工作?計(jì)劃。?一、指導(dǎo)?思想學(xué)?生的個(gè)體?差異是一?個(gè)客觀存?在，因此?提優(yōu)補(bǔ)差?是教學(xué)工?作必不可?少的一個(gè)?環(huán)節(jié)。為?了讓每個(gè)?學(xué)生都能?在原有基?礎(chǔ)上得到?提高發(fā)展?，體驗(yàn)學(xué)?習(xí)的快樂?，進(jìn)步的?樂趣，達(dá)?到全面提?高學(xué)生素?質(zhì)的目的?，我們根?據(jù)教育理?論中“因?材施教，?量力性原?則”和前?蘇聯(lián)教育?家巴班斯?基“班內(nèi)?分組理論?”，實(shí)施?特殊教育?計(jì)劃，分?層教學(xué)，?在班級中?挖掘?qū)W生?的個(gè)體差?異，做好?拔尖補(bǔ)差?工作，從?而讓優(yōu)生?更優(yōu)，差?生不差，?共享成功?。二、?摸清底子?，做到有?的放矢。?我所教?的高二三?班學(xué)生共?____?名，去掉?在外學(xué)習(xí)?術(shù)科的同?學(xué)，在班?級上課的?只有20?幾名同學(xué)?。全班同?學(xué)普遍地?理基礎(chǔ)較?差，有幾?名同學(xué)的?地理成績?平時(shí)能保?持___?_分以上?，其他同?學(xué)基本上?不能及格?。其中有?8、__?__名學(xué)?生基礎(chǔ)極?差，不愛?學(xué)習(xí)，成?績只能維?持在__?__分左?右。針對?學(xué)生的這?種情況，?有必要把?學(xué)生分為?不同層次?教學(xué)，教?學(xué)中有的?放矢，盡?量能大面?積提高學(xué)?生成績。?三、具?體措施?1、進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)?生地理學(xué)?習(xí)興趣，?提高課堂?學(xué)習(xí)效率?。部分?同學(xué)成績?差，其中?一個(gè)重要?原因是對?地理課缺?乏興趣，?這就要求?教師在課?堂上要改?進(jìn)教學(xué)方?法，比如?教學(xué)內(nèi)容?里面多穿?插一些與?實(shí)際生活?有關(guān)，或?同學(xué)們感?興趣的地?理知識,?多講些同?學(xué)們關(guān)心?的與地理?相關(guān)的時(shí)?事熱點(diǎn)，?而不是照?本宣科，?只講干巴?巴的地理?知識。有?人說“興?趣是最好?的老師”?，相信當(dāng)?大部分同?學(xué)有了地?理的學(xué)習(xí)?興趣，成?績一定會?有所提高?。2、?進(jìn)一步幫?學(xué)生樹立?學(xué)習(xí)地理?的信心。?我校學(xué)?生本來基?礎(chǔ)就差，?高一剛來?時(shí)就學(xué)習(xí)?難度較大?的地球運(yùn)?動、大氣?運(yùn)動等知?識，無疑?打擊了學(xué)?生學(xué)好地?理的信心?。剛剛結(jié)?束的區(qū)域?地理的學(xué)?習(xí)，涉及?到的知識?點(diǎn)多，學(xué)?生記憶困?難，也減?弱了學(xué)生?學(xué)習(xí)地理?的信心。?若要提高?地理成績?就要重塑?學(xué)生的信?心，上課?多鼓勵、?多表揚(yáng)，?少批評，?逐漸幫助?他們克服?心理障礙?，樹立戰(zhàn)?勝困難的?自信心。?3、備?好每一節(jié)?課