四年級蘇教版語文知識點(diǎn)匯總

Word第第頁四年級蘇教版語文知識點(diǎn)匯總〔四班級語文〕學(xué)問點(diǎn)整理

【字詞學(xué)習(xí)】

字：跡、騰、霧、紛、梨、善

詞：依靠(lài)、農(nóng)耕(gēng)、船舶(bó)、哲(zhé)學(xué)、潛(qián)入深海

【重點(diǎn)〔句子〕】

1.在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)覺和創(chuàng)造。正是這些發(fā)覺和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀，其轉(zhuǎn)變的程度超過了人類歷百萬年的總和。

2.我們的祖先也許誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。

3.20世紀(jì)，人類登上月球，潛(qián)入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的神秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶(bó)等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

4.人類生活的舒適和便利，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在轉(zhuǎn)變著人類的精神〔文化〕生活，也在轉(zhuǎn)變著人類的物質(zhì)生活。

5.回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實(shí)是在制造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類制造著比以往任何時(shí)代都要美妙的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將連續(xù)制造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。

【中心思想】

呼風(fēng)喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個(gè)形象化的說法說明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，從而激發(fā)廣闊少年喜愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的愛好。

【段落大意】

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文追隨歷史前進(jìn)的步伐，首先指出20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì);然后設(shè)置兩個(gè)設(shè)問，說明科學(xué)技術(shù)造就了這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì);最終采納對比和舉例的〔方法〕進(jìn)行闡述。

四班級語文重要學(xué)問點(diǎn)

一、多音字

嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷

雀：qiǎo家雀兒què雀躍

二、詞語解釋

躲避：離開對自己不利的事物。

震撼：震驚;搖撼。

喧嚷：(好些人)大聲地叫或說?！苍炀洹常呵f不要把這件事喧嚷出去啊。

輕快：形容身材苗條，動(dòng)作輕快。

素潔：素凈雪白。

確信：堅(jiān)決地信任;堅(jiān)信。造句：我們確信這一崇高抱負(fù)肯定能實(shí)現(xiàn)。

三、〔反義詞〕

輕快——笨重柔弱——頑強(qiáng)

確信——懷疑興奮——苦痛

艷麗——暗淡密集——稀疏

四、〔近義詞〕

躲避——隱藏震撼——搖撼

喧嚷——喧嘩輕快——輕快

素潔——素凈柔弱——脆弱

猛烈——激烈確信——堅(jiān)信

確定——確定興奮——興奮

五、詞語拓展

ABB式：黑壓壓水淋淋濕漉漉沉甸甸

金燦燦笑吟吟水靈靈好端端美滋滋

六、課文主題

本文以問題和思考為主線，以雨天為蝴蝶隱藏在哪里而焦急的情感貫串首尾，真實(shí)地表達(dá)了對幼小生靈的關(guān)愛之情。

七、課內(nèi)思索

1、下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀會躲在哪里呢?

答：可能會躲在冒著炊煙的屋檐下。

2、假如蝴蝶沒有準(zhǔn)時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會有怎樣的結(jié)果呢?

答：(1)翅膀會被雨點(diǎn)打濕;

(2)會被風(fēng)吹得不知去向;

(3)身上的彩粉會被〔雨水〕沖刷，失去原有的秀麗;

(4)沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。

3、你從課文的哪些地方體會到對蝴蝶的擔(dān)憂、關(guān)愛之情?

答：第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成劇烈的對比，從中可以體會到對蝴蝶的擔(dān)憂。第3、4自然段，的猜測與追尋也表現(xiàn)出對蝴蝶的擔(dān)憂與關(guān)愛。

四班級〔語文學(xué)習(xí)〕方法技巧

首先，要努力提高學(xué)校生的預(yù)習(xí)愛好。

“愛好是學(xué)習(xí)的老師”。對于學(xué)校生，特殊是低班級同學(xué)來說，老師肯定要想方法提高他們的預(yù)習(xí)愛好，才能夠漸漸地培育起他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比方，可以下午放學(xué)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，其次天一早就來比一比、賽一賽，看誰讀得好，看誰讀得有進(jìn)步。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鼓舞，以激發(fā)大部分同學(xué)的預(yù)習(xí)愛好，如此四五次，同學(xué)都不用老師布置，自己就知道每天晚上回家進(jìn)行預(yù)習(xí)了。

其次，要讓同學(xué)明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)與要求。

對于低班級學(xué)校生來說，并不知道預(yù)習(xí)時(shí)該做些什么。所以在每次預(yù)習(xí)之前，老師要告知他們預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。有了要求，加之對學(xué)習(xí)新課文的“求知欲”，同學(xué)會在家長的催促和關(guān)心下完成預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的扎實(shí)與否，直接影響到其次天的課堂教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。

第三，要教給同學(xué)語文預(yù)習(xí)的方法。

要讓同學(xué)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，老師必需教會同學(xué)語文預(yù)習(xí)的方法，同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)要詳細(xì)做好3件事：一是讀一讀。讀詞語和課文。讀課文，一般讀5遍。1～3遍讀準(zhǔn)字音，第4遍讀通順句子，讀出停頓;第5遍讀出自己的理解，讀出點(diǎn)感情來?？梢罁?jù)自己的狀況多讀幾遍。二是想一想。課文中感愛好的句子、詞語是什么意思，生字怎么記住，假如孩子求知欲旺盛，他就會借助圖畫去討論。三是問一問。對于自己解決不了而急于知道的問題可以向父母或他人請教。如得不到答案可以在旁邊畫問號，到課堂上去解決。

第四，要放聲朗讀語文課文。

在語文預(yù)習(xí)中，放聲朗讀課文對于形成有效預(yù)習(xí)特別重要。俗話說“眼過十遍，不如嘴過一遍”，大聲朗讀，對課文內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的課文一般可讀三遍：第一遍重在穩(wěn)固生字的讀音，要把課文讀通讀順;其次遍留意課文內(nèi)容，思想意義，了解課文寫的人、事、物、景和想說明的東西;第三遍要留意課文結(jié)構(gòu)、寫作方法。讀過幾遍課文，其印象確定會比“一默看”時(shí)深刻。

第五，讓同學(xué)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

俗話說“好記性不如爛筆頭”，在語文預(yù)習(xí)中，要讓同學(xué)學(xué)會做預(yù)習(xí)筆記，這對預(yù)習(xí)的效果是特別大的。古人有“不動(dòng)筆墨不讀書”的說法，強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)筆的重要性。教會同學(xué)做預(yù)習(xí)筆記時(shí)，可以在預(yù)習(xí)的課文上做標(biāo)記;也可預(yù)備一本預(yù)習(xí)〔筆記本〕，把相關(guān)的資料、問題登記;還可以在本子上設(shè)新詞欄、重難點(diǎn)等等，為上課做好充分的預(yù)備。當(dāng)同學(xué)做到了這幾點(diǎn)，聽課的時(shí)候也就會比較簡單地隨著老師的串講，理清老師講課的思路，并且從中發(fā)覺自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問題，哪些解決了，哪些還不明白，通過聽課、提問，獲得準(zhǔn)時(shí)解決。

第六，讓同學(xué)學(xué)會收集資料。