閱讀理解的應(yīng)試技巧

閱讀理解的應(yīng)試技巧一、不同類型文章的閱讀理解技巧

考試中閱讀理解的短文一般有書信、對(duì)話、記敘文、描寫文、說明文、論述文等多種體裁。不同體裁的短文有其不同的段落組織方式和脈絡(luò)層次，也就有不同的閱讀理解方式，了解短文的不同體裁及其相應(yīng)的文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，有利于考生對(duì)短文進(jìn)行層次的分析從而加深對(duì)短文的理解，并能最大限度地讀懂較難的文章。六級(jí)考試的閱讀理解部分一般只有說明文和論述文兩種較難的文體，下面將詳細(xì)爭(zhēng)論處理這兩種體裁的文章及難文的閱讀理解技巧。

（1）說明文

說明文多見于人文、自然等科普讀物，常通過定義、比較、對(duì)比等寫作手法對(duì)事物的性狀、特征、演化、結(jié)果或其相互之間的關(guān)系進(jìn)行解釋或揭示。說明文的第一句通常為主題句，開宗明義、點(diǎn)明全文要說明的對(duì)象，行文方式主要有比較、對(duì)比和分類幾種格式，每篇短文以一種為主，有時(shí)幾種兼用。閱讀說明文要抓住文章的主題，弄清短文的段落組織方式與行文格式，同時(shí)還要把握各層次（或自然段）的要點(diǎn)及其與短文主題的內(nèi)在關(guān)系。

（2）論述文

論述文是全部文體中比較難理解的一種，主要由于這類文章往往滲透著的個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，觀點(diǎn)和事實(shí)相互混雜，讀者難以辨別。的觀點(diǎn)態(tài)度有時(shí)通過旗幟鮮亮的論點(diǎn)明述，有時(shí)則通過論證或駁論喑示。閱讀論述文要從該文體的寫作和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)入手，留意以下四個(gè)方面:

1）抓住短文的論點(diǎn)，論據(jù)并明確用以論證的是歸納、類推還是演繹;2）論述文通常立中有駁、駁中有立，閱讀中要特殊留意其中的反對(duì)內(nèi)容;3）抓住論證中表示因果（because，asaresult，therefore等）、遞進(jìn)（moreover，inaddition等）和轉(zhuǎn)折（but，however等）的意流轉(zhuǎn)換信號(hào)詞;4）留意使用的表達(dá)自己贊同、反對(duì)等感情顏色的形容詞、副詞或句型。

（3）難文的閱讀理解

六級(jí)考試的閱讀短文中，我們常常遇到特殊難懂的文章，能在閱讀這類短文時(shí)通過運(yùn)用技巧最大限度地發(fā)揮出自己的閱讀水平，無疑會(huì)提高我們的閱讀成果及六級(jí)考試的勝利率。

遇到難讀的短文，首先要確立自信，冷靜地讀下去，要充分利用短文中上下句的互釋作用，不必為個(gè)別晦澀的難詞、難句或概念所束縛，可通過對(duì)上下文（特殊是下文）的理解來領(lǐng)悟個(gè)別難詞、難句的大意從而獲得對(duì)有關(guān)概念的理解。同時(shí)要充分運(yùn)用閱讀理解的技能和層次分析等技巧，在閱讀中樂觀猜測(cè)、準(zhǔn)時(shí)歸納、分析層次、各個(gè)擊破。其次，了解難文的類型，也有助于我們對(duì)癥下藥攻克難關(guān)，短文難讀不外乎以下幾種緣由：

1）短文涉及的題材專業(yè)性強(qiáng)，話題生疏;

2）短文的話題涉及比較虛玄的人文科學(xué)，讀來費(fèi)解;

3）短文的體裁較難，結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜，層次簡(jiǎn)單;

4）短文中多為結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)句，理不清句子基本結(jié)構(gòu);

5）短文中有很多生僻詞和成語(yǔ)，等等。

例:Noformulaforbox-officesuccessinamovieismorecertainthantohaveacockyheroineentersomefieldwhichisgenerallyregardedasamasculinepreserve，achievesomeinitialsuperficialsuccesses，andthenbeesoentangledindifficultiesthatshehastobeextricatedbythehero，who，smirkingforgiveness，offersherhisbrain

forsalvationandhislapelforpenitence，submission，andtears.

Womeninoursocietyarestillalmostpletelydependentuponmenfortheirlivelihood，andmostofthemdemonstratetheirintelligencebytakingcarenottoseemmoreintelligentthantheirescortthinkstheyoughttobe.Accordingtoastudyof153coeds，reportedbyMirraKomarovskyintheAmericanJournalofSociology，manycollegegirlsdeliberatelyplaydumbtopleasetheirdates.Fortypercentadmittedthattheyliedabouttheirgrades，makingthemouttobelowerthantheywere，gaveupargumentswhentheysawtheymightwin，lostcardgames，beggedforexplanationsofwhattheyalreadyknew，knowinglymisspelledwordsintheirlettersand“jigged，lisped，andambled”inthemannerwhichsoannoyedPrinceHamlet.

1.Thesubjectofthispassageis____.

A.howwomenadjusttotheirependenceonmen

B.theinferiorityofwomen

C.aformulaforbox-officesuccess

D.theintelligenceofwomeninoursociety

2.Theauthorsuggeststhatwomenswisestcourseofactionisto____.

A.developtheirbrainpowerthrougheducation

B.organizetochangeexistingmorals

C.choosemenpossessedoflessintelligencethantheirown

D.cultivatetheartofpleasingmen

3.Theauthorfeelsthatmovieswhichshowwomenasinferiortomenaresuccessfulbecausesuchinferiorityis____.

A.wishfulthinkingonthepartofmen

B.whatwomenreallywant

C.typicaloftheunrealityofmovie-land

D.anacceptedsocialpattern

4.Iftheconcurredwiththethesisofthispassage，alegislatorattemptingtoframealawregulatingdivorcewouldprobablyincludeprovisionsto____.

A.awardcustodyofthechildrentothewomeninallcases

B.makeitdifficultforinpatiblecouplestoseparate

C.ensurepaymentofalimonytothedivorcedwife

D.ensurethatthecourtdeterminetheguiltyparty

5.Theauthormentionsthatcoeds“gaveupargumentswhentheysawtheymightwin，lostcardgames”，etc.，toshowthatwomenare.

A.cowardlyB.falseC.realisticD.unintelligent

本文包涵了上述2）、3）、4）、5）四類難點(diǎn)，困難的焦點(diǎn)又集中在第一段:難詞、長(zhǎng)句又加上借喻等修辭手法。但我們可以先不看第一段，只要往其次段讀下去，自然能抓住全文的主題，從而求得對(duì)第一段大意的理解。第一段的難點(diǎn)主要是句子，簡(jiǎn)化后的句子主干成份是:Noformula...ismorecertainthantohave...，接著是動(dòng)詞have的句型:haveaheroineenter...，achieve...andthenbee，而后又是so...that的程度結(jié)果句;句中還有兩個(gè)定語(yǔ)從句，分別由which和who引導(dǎo)，修飾field和hero;由who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句中brain和lael（西服前翻領(lǐng)）為借喻，分別表示affection和fort，即為他“出謀劃策”并讓她“靠在他懷里懺悔、屈服并流淚”。句子主干部分為否定比較級(jí)表示最高級(jí)，相當(dāng)于Itismostcertainforbox-officesuccesstohave...。

（答案:1.A，2.D，3.D，4.C，5.C）

二、不同題型的應(yīng)試技巧

考試意義上的閱讀理解不同于一般獵取信息的閱讀，它是一種定向理解，即要求考生在閱讀短文后回答命題人設(shè)計(jì)的理解題，與考題無關(guān)的內(nèi)容則可以不理解，理解正確率及力量強(qiáng)弱通過答題正確率鑒定。這樣，閱讀理解應(yīng)試技巧當(dāng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:把握命題人的命題意圖，了解他出題時(shí)處理短文的深度和角度;站在命題人角度去分析閱讀理解題題型，并把握不同題型的特點(diǎn)及答題要求。六級(jí)考試閱讀理解題型大致可以歸納為以下四類:詞匯語(yǔ)義題、細(xì)節(jié)要點(diǎn)推斷題、主題歸納題和示意推論題。

（1）詞匯語(yǔ)義題

這類試題問及詞匯的上下文語(yǔ)義及代（名）詞的指代，問題涉及的詞語(yǔ)有四類:詞組短語(yǔ)、生僻單詞、舊詞新義、指代性名詞或代詞。這類問題的設(shè)計(jì)目的不是考查考生的詞匯量，而是從特定的角度測(cè)試考生的閱讀理解力量和上下文推定詞義處理生詞的力量，所以解答這類試題同樣要緊扣短文，特殊是問及的是我們所熟悉的單詞時(shí)，不能憑我們對(duì)該詞的已有學(xué)問匆然選題，而要依據(jù)上下文來確定該詞在本短文中的特別含義。詞匯語(yǔ)義題的問題干擾項(xiàng)一般有以下幾種類型:

1）與上下文并不相吻的我們所熟識(shí)的定義;

2）與上下文好像相吻的錯(cuò)誤定義;

3）消失在上下文中的與本詞詞性相同的詞;

4）問及指代詞時(shí)，干擾項(xiàng)一般是上下文中消失的名詞或名詞短語(yǔ)。

（2）細(xì)節(jié)要點(diǎn)推斷題

這類題占肯定多數(shù)，這類題型中常有兩個(gè)選擇項(xiàng)語(yǔ)義較近，令考生模棱兩可、舉棋不定。提高這類試題的答題正確率的一個(gè)重要技巧是，即使問題涉及的是短文中的某個(gè)細(xì)節(jié)或要點(diǎn)，我們?nèi)砸紫茸プ《涛闹黝}，并在答題中不忘主題、圍繞主題。命題中的正確答案往往是與短文主題親密相關(guān)的那一選項(xiàng)，由于作為命題內(nèi)容的細(xì)節(jié)一般總是短文的要點(diǎn)或主要論據(jù)。本類題型的干擾項(xiàng)有以下幾種類型:

1）與短文細(xì)節(jié)部分相吻，部分相悖;

2）是短文細(xì)節(jié)，但不是要點(diǎn)或主要論據(jù);

3）是短文細(xì)節(jié)，但不符合題干要求，題干指向的應(yīng)在短文其他位置;

4）與常識(shí)相吻但短文未提及;

5）明顯與短文細(xì)節(jié)不符或短文未提及。

此外，這類理解題主要可實(shí)行定位的方法解答，即依據(jù)題干關(guān)鍵詞，先確定本題的答案應(yīng)指向短文哪個(gè)部分的要點(diǎn)。

（3）主題歸納題

這類理解題問及短文主題、標(biāo)題、寫作目的、短文的學(xué)科分類及讀者對(duì)象等，要求考生在閱讀短文后通過概括，找出短文各要點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系和共性，從而歸納出短文的主題。

主題的確定可通過查找主題句的方法實(shí)現(xiàn)，主題句大多消失在段首、第一段的段尾或短文第1、2句后由轉(zhuǎn)折詞（but，however等）引導(dǎo)的句子中。但相當(dāng)一部分六級(jí)閱讀短文的主題句并不消失，這時(shí)更有效的方法是結(jié)合前面提到的歸納技能，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行概括:

1）本文論述的對(duì)象是什么（包括何人、何事、何物、何種觀點(diǎn)等）;

2）本文論述該對(duì)象的什么方面（干什么、怎么樣等）。

主題歸納類試題的干擾項(xiàng)有以下幾種類型:

1）掩蓋面太大、太籠統(tǒng)，大大超出了短文論述的范圍;

2）掩蓋面偏窄，在內(nèi)容上只涉及短文的某一部分或若干要點(diǎn);

3）僅為短文的某一要點(diǎn)甚至某一細(xì)節(jié);

4）與短文內(nèi)容“擦邊”，但偏離文章主題。

（4）示意推論題

這類閱讀理解題大多問及示意、推論、結(jié)論、的觀點(diǎn)、態(tài)度和語(yǔ)氣等。解答這類試題，除了需要精確透