2023年幼兒園中班《樹林》的教案

2023年幼兒園中班《樹林》的教案幼兒園中班《樹林》的教案1

活動目標(biāo)：

1、相識絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫，并通過添畫表現(xiàn)秋天漂亮的樹。

2、在活動中體驗與同伴合作完成一幅畫的樂趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

活動打算：

1、涂好背景的水粉紙

2、絲瓜筋、顏料（黃，橘黃，紅）

3、老師的范畫，音樂，秋天樹的圖片，絲瓜筋錄音

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

1、出示絲瓜筋

師：今日有個客人來和這做客，我們起來看看是誰來了？你們都相識它嗎？

師：它有個好聽的名字叫絲瓜筋，今日呀絲瓜筋寶寶想和我們班小摯友玩嬉戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫

1、老師示范印畫

師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？細(xì)致看好咯。

2、請幼兒嘗試

師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個小摯友情愿上來試一試。

3、幼兒印畫，老師指導(dǎo)

師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？

三、添畫秋天的樹

1、出示印畫

師：小摯友們我們邊休息，一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師：你覺得它像什么？

師：你們都覺得它像許多東西，現(xiàn)在我來做一個奇妙的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。

2、老師示范添畫樹

師：看我把它變成了什么？看這么多樹變在一起，像一片什么呀？那你覺得它是一片什么季節(jié)的樹林呢？為什么覺得會是秋天的樹林？

師：我們來看一看你覺得這些樹都長得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹還有一個相同的地方你們發(fā)覺了嗎？（引導(dǎo)幼兒說出方向一樣，都是從下往上長的）

3、幼兒添畫

四、講評

師：請小摯友來說說看你最喜愛哪顆樹？為什么？

師：今日呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的嬉戲，又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹林，現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來和它玩好玩的嬉戲吧。

活動反思：

本次活動起先介紹了絲瓜筋，因為事先要求過孩子們?nèi)ハ嘧R，所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩嬉戲這個環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的愛好，先讓他們說一說是怎么和它玩，有的孩子說和它玩捉迷藏，有的孩子說和它玩嬉戲……都萌發(fā)出了許多天真的想法。在我示范印畫時，太驚慌了，遺忘了和全部的幼兒互動，只是請了個別的幼兒來試一試，導(dǎo)致在幼兒操作時，有些實力較差的幼兒有點無從下手。最終在幼兒添畫樹時，由于當(dāng)時顏料太多，沒來得及干，導(dǎo)致畫樹干時顏料有些粘上去，但是總的來說，我覺得本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的愛好也很高漲，但是細(xì)微環(huán)節(jié)性的東西還有待于提高。

幼兒園中班《樹林》的教案2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的漂亮，激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

2、初步學(xué)習(xí)用布拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好愛好。

活動打算：

1、布拓印畫《春天的樹林》。

2、錄音機、配樂散文磁帶（音樂選用《愛琴?！罚?。

3、幼兒繪畫紙、廢報紙（墊在繪畫紙下）、油畫棒、水粉顏料（檸檬黃、草綠、翠綠）、拓印用布團、抹布等。

活動過程：

一、感受作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、展示作品《春天的樹林》，引導(dǎo)幼兒感受作品的造型美和色調(diào)美。

①畫上有什么？看上去怎樣？你覺得畫上畫的是什么季節(jié)呢？

②這幅畫上的樹林用了哪些顏色？什么顏色用得最多？

③這幅畫上的樹桿是怎么畫的？看上去覺得怎么樣？

④看到這幅畫你會想到什么？

⑤小結(jié)：這是一幅春天樹林的畫，看上去很安靜、很美。樹桿的線條比較直、有力，看上去像人一樣很有精神。春天，樹木都長出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。小草也長出來了，一片嫩綠。整幅畫用了許多的綠色，有的綠色較深，看起來像老樹葉；有的綠色淺一些，像長出不久的新葉；有的還是檸檬黃色的，像剛長出的嫩芽。樹林似乎很深，可以始終走進(jìn)去，給我們一種想象：這漂亮的樹林深處還會有什么呢？……春天的樹林是多么的迷人。

這一環(huán)節(jié)通過展示作品，引導(dǎo)觀賞。老師以提問啟發(fā)幼兒思索、爭論，讓幼兒對這幅畫的表現(xiàn)手法有了初步的了解。老師的小結(jié)幫助幼兒理清思路，進(jìn)一步加深體驗，更深地理解作品的美。在思索和爭論的過程中發(fā)展了幼兒的語言智能。同時通過觀賞《春天的樹林》的美，培育幼兒酷愛大自然，發(fā)展自然視察者智能。

⑥配樂散文觀賞《春天的樹林》：

小摯友，剛才我們仔細(xì)地觀賞了這幅畫，現(xiàn)在請閉上眼睛，讓自己走進(jìn)畫里，邊聽邊專心去感受一下春天樹林的美（播放配樂散文《春天的樹林》錄音）（附配樂散文）。

通過配樂散文所創(chuàng)設(shè)的意境美：舒緩美麗的音樂，如詩如畫般漂亮的樹林，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種身臨其境的感覺。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受作品的安靜和諧美。同時還給幼兒供應(yīng)了想像的空間：樹林里還會有什么？激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。觀賞完配樂散文時，孩子們沉醉了，不由自主地發(fā)出了贊美：“??！太美了！”通過配樂觀賞美麗的音樂，不僅讓幼兒心情愉悅，同時也提高了幼兒的音樂智能。

二、師生共同創(chuàng)作，體驗不同工具材料繪畫的樂趣。

小摯友，剛才我們讓自己走進(jìn)了畫里，觀賞漂亮的樹林。你們是不是也想自己動手把春天漂亮的樹林畫出來呢？用什么方法畫最好又最好玩呢？讓我們試試用布拓印的方法，或許能畫出更加迷人的樹林。

1、示范布拓印的繪畫方法：

①用棕色（或深色）油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點，盡量畫濃一點。

②用布團蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝四周。先用檸檬黃，再用草綠色，最終用翠綠。每種顏色要集中一點。印的時候要拍（不能拖），顏料印完后再蘸色接著印，直到畫紙印滿。

2、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意。

①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。

②蘸色時先淺后深（檸檬黃——草綠——翠綠）。

三、展示幼兒作品，體驗勝利的喜悅：

展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。以嬉戲“去樹林漫步”，引導(dǎo)幼兒觀賞自己及同伴的作品，說說春天樹林的漂亮和迷人，體驗勝利的喜悅。

分析：本活動通過啟發(fā)提問的方式賜予幼兒以線索的啟迪，充分發(fā)揮了幼兒的視察力、藝術(shù)想象力和語言表達(dá)力。讓幼兒看、想、說《春天的樹林》，聽舒緩美麗、引人入勝的配樂散文。讓幼兒眼觀、耳聽和心照不宣地去理解作品、感受作品，發(fā)覺美、觀賞美，身臨其境地沉醉在美的享受中。孩子們在觀賞時表情是沉醉、神往，觀賞結(jié)束時發(fā)出了由衷的贊美。這一切大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。

繪畫材料的選用，特別適合表現(xiàn)：利用油畫棒、水粉油水分別的特別效果和布團印畫產(chǎn)生的油畫感覺，增加了畫面效果，讓幼兒產(chǎn)生極大的愛好。繪畫活動發(fā)展了幼兒的視覺——空間智能和運動智能。當(dāng)大幅《春天樹林》呈現(xiàn)在孩子們面前時，每個孩子都感受到了勝利的喜悅，讓身心獲得了極大的滿意，整個活動自始至終都讓人感到是一種美的享受。

附：配樂散文

春天到了，春姑娘來了，她給大地帶來一片綠色。在一個晴朗的星期天，我來到郊外的小溪邊，望見一片綠色的綠林，這里的草地像一大塊綠色的毛毯。我漸漸地躺了下來，聞著綠葉和青草的香味，我想樹林深處會有可愛的小動物嗎？會有白雪公主漂亮的小房子嗎？……我靜靜地、靜靜地躺在草地上，傾聽遠(yuǎn)處小溪叮叮咚咚的流淌和小鳥歡快的歌聲。微風(fēng)吹來，樹枝輕輕搖擺。

草地，樹林……一切是那么寧靜，那么美，啊，春天太美了！

幼兒園中班《樹林》的教案3

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)會用畫筆協(xié)作顏料來裝飾樹枝，并用不同的樹枝大膽印畫。

2、嘗試用棉花裝飾畫面，體驗活動的歡樂，并且學(xué)會觀賞陽澄湖冬天的美景。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動打算

顏料，畫筆，樹枝，課件，廢紙，背景畫，抹布，桶等。

活動過程

一、導(dǎo)入：

師：小摯友，你們知道這是哪里嗎？誰想來猜猜看？

幼兒揣測

師：這里是我們巴城鎮(zhèn)漂亮的陽澄湖，陽澄湖邊有許多漂亮的景色，（邊說邊播放陽澄湖景色的圖片）勤勞的漁民搖著船去捕魚，春天，湖邊的樹枝穿上漂亮的綠衣裳，一擠眼，冬天到了，小摯友，你們看，樹枝怎么了？（出示樹枝寶寶，樹枝寶寶說：冬天到了，我的綠衣裳都掉光了，我好冷呀，嗚嗚。）

師：小摯友們，樹枝寶寶怎么了？

師：那他為什么哭呢？

師：那我們可以怎樣幫助他呢？小摯友們說說自己的好方法。

師：小摯友們真聰慧，我們可以給樹枝寶寶穿上美麗的衣服，讓它可以過個暖和的冬天。

二，出示操作工具，老師講解

師：老師這邊呀有畫筆和顏料，我們可以用這些東西給樹枝寶寶穿上美麗的五彩衣。

師：首先，我們把樹枝拿在手里，因為我們要給樹枝涂上顏色，為了防止我們涂顏料的時候把顏料涂到手上，所以我們拿樹枝的時候要拿在樹枝的底部，然后，用我們的畫筆蘸上你喜愛的顏色給樹枝涂上，我們在給樹枝寶寶涂顏色的時候要每個地方都要涂到哦。

師：瞧，樹枝寶寶美麗嗎？（美麗）

師：樹枝寶寶穿的這么美麗，他想給自己留影呢？看老師是怎樣給他留影的呢？（視頻交待）

師：小摯友們想不想也試試看呢？（想）

三：幼兒操作印畫，老師指導(dǎo)（播放陽澄湖照片）

師：請印好的小摯友把樹枝放到桶里回到作為上，觀賞下陽澄湖的美景吧！

四，給樹林貼上雪花（播放圣誕歌曲）

出示課件：師：陽澄湖邊都下起了雪了，真美麗，小摯友想不想也給剛剛你們畫的樹林加上雪花呢？（想）

師：看，老師這個是什么呀？（棉花）像不像白白的雪花（像）那小摯友們把這些雪花貼到我們陽澄湖樹林上去吧。

師：拿起一點小棉花，手心里面搓搓，透亮膠來黏一黏，雪花雪花下來了。小摯友，我們再來一遍吧，拿起一點小棉花，手心里面搓搓，透亮膠來黏一黏，雪花雪花下來了。

幼兒操作貼雪花

老師講評：

師：小摯友們，我們漂亮的陽澄湖樹林就完成啦，美麗嗎？（美麗）

你們覺得哪幅最美麗呢？你最喜愛哪幅呢？

師：老師覺得你們今日做的都很美麗~~

五：結(jié)束活動：

師：那我們一起去陽澄湖邊打雪仗吧，動身~~（播放圣誕歌）

活動反思：

每個小摯友的構(gòu)圖實力不同，所以小摯友在表現(xiàn)樹林的時候方法也是各不相同的，有的小摯友畫的樹比較大，在涂色的時候相對問題要小一些。但是也有一些小摯友畫的樹林樹許多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問題。小摯友這個階段對顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹的大小又來的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小摯友畫的樹林許多都糊掉了。所以，經(jīng)過實踐，我覺得把制作樹林的活動放到中班下學(xué)期比較合適。終歸現(xiàn)在小摯友各方面的版畫技能還是很粗淺的。

幼兒園中班《樹林》的教案4

活動目標(biāo)：

1、相識自然，喜愛自然。

2、培育視察力及對色調(diào)把握力。

3、用多彩顏色描繪七彩森林。

4、激勵幼兒大膽正確的上色。

5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重難點：

學(xué)畫樹木。

秋天樹林的豐富色調(diào)。

活動打算：

1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙；

2、秋天樹林圖片；風(fēng)景畫；背景音樂。

活動過程：

（一）用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風(fēng)景照。

秋天樹林會發(fā)生什么改變？一起觀賞PPT。

秋天樹葉有什么顏色？

小摯友喜愛這些五彩繽紛的樹嗎？拿起紙和油畫棒描繪漂亮的樹林。

（二）活動綻開

1、視察小數(shù)形態(tài)，試著描繪。

這些樹都有什么形態(tài)？（長方形、三角形、橢圓形）

（1）樹干的畫法。

怎樣畫好樹干？小摯友可以在紙上畫兩條直線，然后在兩條直線頂端往下一點的中間點一個點，再用直線把它們連接起來，一個粗大的樹干就畫好了（示范講解）

（2）橢圓形的畫法。

樹葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小摯友可以先畫一個橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。（示范講解）

2、感受繪畫中樹的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

老師畫的畫上小樹都一樣大嗎？為什么？

老師小結(jié)：因為老師畫的有近處的樹有遠(yuǎn)處的樹。

3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

依據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹林畫一幅畫，并涂上顏色哦，涂色的時候，要記得油畫棒要按一個方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。老師巡察指導(dǎo)。

4、自評或互評。

活動結(jié)束：

小摯友表現(xiàn)的特別好，用色調(diào)豐富的小樹呈現(xiàn)出了《七彩的樹林》。

活動反思：

每個小摯友的構(gòu)圖實力不同，所以小摯友在表現(xiàn)樹林的時候方法也是各不相同的，有的小摯友畫的樹比較大，在涂色的時候相對問題要小一些。但是也有一些小摯友畫的樹林樹許多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問題。小摯友這個階段對顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹的大小又來的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小摯友畫的樹林許多都糊掉了。所以，經(jīng)過實踐，我覺得把制作樹林的活動放到中班下學(xué)期比較合適。終歸現(xiàn)在小摯友各方面的版畫技能還是很粗淺的。

幼兒園中班《樹林》的教案5

活動目標(biāo)：

1．用手捏表現(xiàn)樹的基本特征，并用多種綜合材料裝飾樹葉和樹林。

2．能主動與同伴商議，合作創(chuàng)作，遇到問題能主動想方法解決。

3．能大膽向同伴介紹，體驗、共享創(chuàng)作的樂趣。

4．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

5．能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動打算：

1.陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。

2．樹林的圖片。

活動過程：

1．故事引入活動。

（1）老師：一群小鳥飛累了，很想停下來歇一歇。但是四周煙塵滾滾，沒有一棵小樹！怎么辦呢？你們能夠幫助小鳥建一片樹林嗎？

（2）老師：你們會幫它們建什么樣的樹林呢？（請幼兒邊講解并描述邊畫出樹的形態(tài)）

（3）老師小結(jié)：樹由樹干、樹葉、樹枝等組成。有的樹是高高的、粗粗的、直直的，有的樹是矮矮的、細(xì)細(xì)的、彎彎的。樹葉也是各種各樣的。

2．學(xué)習(xí)用手捏的方法制作樹。

（1）幼兒分成若干個小組，每組創(chuàng)作一片樹林。

（2）幼兒分組探討：要設(shè)計什么樣的樹林，打算怎樣來制作。

（3）老師示范：先用一大塊泥捏出樹干，可以有粗有細(xì)、有高有矮；再捏出樹枝，樹枝可以向各個方向伸展；最終在樹枝上制作出各種不同形態(tài)的樹葉。

3．幼兒分組創(chuàng)作樹林，老師巡回指導(dǎo)。

提示每組幼兒考慮清晰用什么方法來制作，怎樣做才美麗。

4．展示作品，相互觀賞、評價。

（1）每組派一名幼兒介紹樹林的制作方法，有沒有遇到困難，又是如何解決的。

（2）激勵幼兒將自己小組的作品編成好玩的故事，老師依據(jù)每組幼兒的作品進(jìn)行綜合評價。

●用自編自演故事的方式講評作品，變更了以往單一的評價方式，使幼兒處于主動參加的狀態(tài)并自然地評價作品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

師幼共同制作、布置各種“大大小小的樹”和“樹的摯友”主題墻。

家園共育：

①在接送途中，到公園或綠化帶旁邊漫步時，可以抓住時機引導(dǎo)幼兒觀看樹木，親近樹木。

②幫助幼兒做好關(guān)于“樹”的調(diào)查，用多種方式了解樹。如查書、上網(wǎng)、看電視等。

③關(guān)切幼兒園的“樹摯友”，有條件的話可以同幼兒一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。

④請幼兒找出家中全部用木料做成的東西。

教學(xué)反思：

在活動中無論是視察還是孩子自己操作，氛圍都很熱情，雖然有的孩子動手實力比較差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的進(jìn)步是一點點，作為老師我們也要激勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的很多樹木。

幼兒園中班《樹林》的教案6

活動目標(biāo)：

1．觀賞漂亮的樹林，感知色調(diào)和線條裝飾的美，學(xué)畫各種形態(tài)的樹葉。

2．了解各種裝飾的手法，能用不同的點、線、面裝飾樹葉和樹干。

3．在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，留意不畫到葉片的外面。

4．培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5．感受作品的美感。

活動打算：

黑色勾線筆人手一支；線描畫作品《農(nóng)家小院》；半成品范例《樹干》彩色紙若干；剪刀人手一把，不干膠等。

重點難點：

學(xué)畫各種形態(tài)的樹葉，并用不同的點、線、面裝飾樹葉和樹干。

活動過程：

一、出示線描畫作品：《農(nóng)家小院》，引導(dǎo)幼兒視察

師：今日老師帶來一幅畫，我們一起來觀賞一下。

提問：這幅畫上畫的什么？它是運用什么方法畫的？

畫面上畫了那些物體？這些物體用什么圖案裝飾的？

（引導(dǎo)幼兒說出裝飾的線條和圖案）

小結(jié)：這樣的畫我們叫做線描畫。原來不僅彩色的畫面好看，用線條、圖案裝飾的畫也很好看，那么今日我們就用線描畫的方式畫一幅樹林

二、出示畫好的樹干圖，激發(fā)幼兒裝飾的欲望

師：老師這兒畫了一幅的樹林，可是你們瞧，這些樹怎么了？為什么呢？

對，大樹的身上什么也沒有，你會怎樣裝飾呢？

（探討裝飾的線條和圖案，并請個別幼兒回答，幼兒回答時，老師將幼兒的設(shè)想畫下來）

三、引導(dǎo)幼兒回憶秋葉的特征。

師：我們已經(jīng)幫大樹穿上了美麗的衣服，可是它還是不興奮，你們知道為什么嗎？

師：是的，大樹的頭上光禿禿的，心里也特別難受，老師知道我們班的小摯友都是有愛心的孩子，你們能動動小腦筋想想方法來幫幫大樹嗎？

師：小摯友真聰慧，想出了用圖畫的方法來給大樹送樹葉頭發(fā)，前一段時間，小摯友都去看了樹葉，誰來說說你看到的樹葉是什么樣子的？

樹葉的上面有什么？葉面上的葉脈是怎樣分布的？

你能把它畫下來嗎？

（個別幼兒回答所看到的葉子的形態(tài)、顏色等特征，并請他試著帶大家學(xué)畫葉子，老師賜予指導(dǎo)）

老師小結(jié)：剛才小摯友講了許多，秋天的葉子有黃色，有綠色，有紅色。大小不一樣，形態(tài)不一樣，有的圓圓的，長長的，尖尖的。有的像小手，有的像蝴蝶，有的像小針，秋天的葉子真美呀！

四、讓幼兒觀賞葉子的不同裝飾。

師：今日老師也給大樹帶來了幾片樹葉做頭發(fā)，你們看看老師是用什么方法裝扮的？

老師示范操作步驟：先用彩色紙畫葉子的形態(tài)——裝飾葉面——剪下裝飾的葉子粘貼到裝飾好的大樹上。

五、幼兒操作活動，老師視察并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

師：小摯友，你們會給大樹送上樹葉頭發(fā)嗎？

好，請小摯友們先在畫紙上畫出樹林，再給大樹穿上美麗的衣裳，然后給大樹送上樹葉寶寶。

幼兒操作，老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

六、展示作品。

師：“小摯友，把你們裝飾的葉子送給大樹，和大樹再講靜靜話?！?/p>

老師小結(jié)：小摯友，你們給大樹穿上了美麗的衣服又送來了這么多的美麗葉子做頭發(fā)，你們看它現(xiàn)在多興奮呀！它說感謝你們，它還要請你們和它合個影呢，你們情愿嗎？

小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的很多樹木。

幼兒園中班《樹林》的教案7

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹林。

2、在觀賞中感知樹林中樹的不同形態(tài)及表現(xiàn)手法。

3、情愿大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。

2、觀賞圖片多幅。

3、幼兒作業(yè)紙、護衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

1、觀賞風(fēng)景照片。

(1)觀賞不同樹冠的大樹。

師：今日我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌?，一起來看看，它們的樹冠是什么樣的?像什么?

(2)觀賞山坡上的樹的圖片。

①師：這幅照片上有什么?(山坡、樹林)

②師：山坡上有許多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢?為什么不是每棵樹都看得很清晰呢?

(3)探究小樹林的表現(xiàn)方法。

師：假如請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣子的呢?你會怎么表現(xiàn)很多棵樹?離我們近一些的樹，你會怎么表現(xiàn)?離得遠(yuǎn)一些的樹，你又會怎么表現(xiàn)呢?

2、觀賞之前幼兒的寫生作品：樹林。

師：老師還帶來了幾幅小摯友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的。

3、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

4、集體觀賞、評價。

師：你喜愛哪幅畫?為什么?

☆活動廷伸：在觀賞四季樹林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。

☆區(qū)角活動

①語言區(qū)：相識木、林、森，知道它們的含義，并嘗試區(qū)分。

②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不同形態(tài)的大樹落葉，依據(jù)葉子的形態(tài)進(jìn)行拼貼活動。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒觀賞。

幼兒園中班《樹林》的教案8

題實施背景：利用自然資源開展活動是我園課程實施的一大亮點。為了讓孩子們更多地去親近自然，探究自然，愛護自然，我們設(shè)計了本主題活動“親親小樹林”，并借助絡(luò)資源協(xié)助教學(xué)。

活動1：樹媽媽和樹寶寶(科學(xué))

一、老師的`學(xué)問背景

1、《植樹，為將來播種綠色》

2、《植樹究竟有啥好處》

3、《奇異的種子傳播方式》

4、《植物種子傳播的奇妙》

二、本教化設(shè)計純屬原創(chuàng)

三、設(shè)計意圖

1、中班孩子年齡小，學(xué)問閱歷缺乏，他們對樹媽媽是怎樣傳播種子的知之甚微。而且這種自然現(xiàn)象是偶發(fā)的，不易被視察發(fā)覺。于是，我們借助多媒體課件協(xié)助教學(xué)，把“種子的傳播”這種抽象難懂的現(xiàn)象跨越了時間、空間的限制，直觀生動地展示給孩子。

2、利用絡(luò)資源協(xié)助教學(xué)，直觀形象，符合中班幼兒認(rèn)知特點。以往當(dāng)我們帶中班孩子去小樹林時，他們對樹的看法很淡然，留意力不集中。而利用了多媒體課件協(xié)助教學(xué)，當(dāng)畫面上出現(xiàn)擬人化的樹時，孩子們立刻欣喜地喊：“樹媽媽你好!樹寶寶你好!”心情一下被調(diào)動，且隨著內(nèi)容的發(fā)展，他們還能與畫面中的形象進(jìn)行主動互動。

3、在體驗中學(xué)會關(guān)愛。中班的孩子對自然物的愛大多是從悅己的角度動身，他們并不會主動地去了解樹，體驗樹的成長。于是，我們借助絡(luò)資源，讓孩子們仿照小樹苗在不同自然環(huán)境下的生長改變，體驗樹摯友成長的艱辛與歡樂，從而增進(jìn)了孩子們對樹的情感。

4、在行動中播種綠色。中班孩子年齡小，對播種綠色的意義需通過行動去理解、感受。于是，在活動結(jié)束時組織了“播種”活動，讓孩子們在自身的行動中體驗以“小我”的力氣去播灑一片綠色，從今，綠色也播灑進(jìn)孩子的心田。

四、創(chuàng)意

1、本活動是我園園本課程系列活動之一，設(shè)計純屬原創(chuàng)。最大的特點是把“走向自然”的教化與絡(luò)資源的利用有機融合，相益得彰。使孩子們既有在大自然中的真實體驗，又感受絡(luò)媒體帶來的超越時空的生動感受。

2、本活動體現(xiàn)以幼兒為主體的教化策略，留有很多空間讓孩子們?nèi)コ浞值乃妓鳌⑾胂?。并在體驗中感受小樹苗在自然界的生長改變，符合中班幼兒的認(rèn)知特點。

3、體現(xiàn)活動的持續(xù)性。在本活動過程中，老師還設(shè)置了一個懸念“還有不一樣的樹種傳播方式嗎?”從而激勵孩子們和家長去共同收集資料。另外，種子的播下，也是照料和視察的開端。于是，孩子們新一輪的探究又起先了……

4、在本活動中，體現(xiàn)家長資源的充分利用與共享。如讓家長幫助孩子收集資料，上發(fā)帖等。

活動目標(biāo)：

1、有探究樹種傳播的愛好。

2、體驗小樹在自然界的生長改變，產(chǎn)生對小樹的關(guān)愛之心。

3、參加播種活動，萌發(fā)對樹種發(fā)芽、成長的殷殷期盼。

活動打算：

1、素材《樹媽媽和樹寶寶》

2、收集樹種

3、老師熟識課件，依據(jù)畫面敏捷調(diào)控“返回”和“播放”按扭(右鍵)

活動過程：

一、看畫面提問，啟發(fā)想像樹種的傳播。

1、這里有誰?(樹媽媽、樹寶寶)

2、樹寶寶是怎么來得?(樹媽媽的種子)

3、是誰幫媽媽傳播種子的呢?(讓幼兒自由揣測探討，老師不歸納，允許幼兒的多種答案)

二、了解樹種傳播的幾種方式。

1、風(fēng)的傳播

猜猜看，風(fēng)怎么給樹媽媽傳播種子的?(讓幼兒先說一說，再播放畫面)

2、動物傳播

畫面到小鳥播種即止。提問：

——除了小鳥，還有哪些動物會給樹媽媽傳播種子?(讓幼兒依據(jù)已有閱歷或發(fā)揮想象自由探討。)

3、人類的傳播

除了動物，還有誰也給樹媽媽傳播種子呢?

播放結(jié)尾：人類為樹媽媽撒播種子。

三、設(shè)置懸念，啟發(fā)探究

除了我們剛才講到的、看到的以外，樹媽媽的種子還有其他的傳播方式嗎?回家和爸爸媽媽一起查查資料，我們等著你的發(fā)覺哦!

四、體驗嬉戲“樹寶寶快快長”

老師扮演樹媽媽，幼兒扮演樹寶寶。依據(jù)畫面和音樂，自由想像相應(yīng)的動作，體驗樹寶寶在自然界的生長改變。

1、起風(fēng)了(風(fēng)中的小樹會怎樣)

2、下雨了(雨中的小樹會怎樣)

3、太陽下(太陽下的小樹會怎樣)

四、播種去。

1、到事先平整好的土地上撥撒樹的種子。

2、

提出探討：種子播下后，我們還要做些什么?(幼兒分組探討，然后溝通)

老師歸納：常常來照料、視察，并做好記錄。

活動延長：老師組織孩子們對播下去的種子進(jìn)行澆水、視察、記錄。

幼兒園中班《樹林》的教案9

活動目標(biāo)：

1、對色調(diào)感愛好，能大膽運用多種顏色繪畫，表現(xiàn)不同時間段樹林的景色。

2、大膽表現(xiàn)，體驗溝通的樂趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、感受作品的美感。

活動打算：

閱歷打算：視察過三個時間段（白天、傍晚、夜晚）樹林景色改變的圖片。

物質(zhì)打算：PPT，畫紙、水彩筆、油畫棒

活動過程：

一、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒回憶、講解并描述不同時間段小樹林的景色。

提問：你看過白天、傍晚、夜晚的小樹林嗎？它們的景色有什么不一樣？

為什么這些樹林的顏色會不一樣？（顏色的改變是由于光線的改變造成的）

二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

1、師：假如請你來繪畫你想畫什么時候的小樹林？你會運用什么顏色？

2、老師出示范圖，引導(dǎo)幼兒視察圖中樹葉的顏色。

師：老師也繪畫了不同時間段的小樹林，看白天的小樹林用了什么顏色？傍晚、晚上的呢？

三、引導(dǎo)幼兒繪畫小樹林。

1、構(gòu)圖：先繪畫小樹林。

2、依據(jù)時間段的不同，在樹木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。

四、展示與共享

師幼共同布置"漂亮的樹林"展，共同觀賞，評價作品。

小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的很多樹木.

幼兒園中班《樹林》的教案10

設(shè)計思路：

秋天的樹與夏天的樹有不同的地方就在于樹枝上有些葉子已經(jīng)起先飄落了，而且更能讓孩子感受到形態(tài)的特殊，畫出不同的樹的形態(tài)，讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思維方法，想象地畫出各種漂亮的大樹，并有擬人的方法幫助大樹穿衣服，讓孩子們感受其中的樂趣。

此次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，通過視察與探討，讓幼兒形成一些圖形的概念。其次環(huán)節(jié)，通過示范與演示，重點駕馭三角形樹冠的畫法。第三環(huán)節(jié)，通過幼兒的自我想象，創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹。

活動目標(biāo)：

1.嘗試運用圖形組合表現(xiàn)不同的樹。

2.大膽共享對樹的相識。

3.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

秋天樹的PPT、范例、幼兒作畫用具。

活動過程：

一、視察與探討——通過比對形成圖形概念

1.秋天來了，老師帶來了一些秋天的樹，先來看看，它們有什么不一樣的地方呢?(有的數(shù)是圓圓的，有的樹是尖尖的，有的樹的樹葉變黃了，有的樹的樹葉掉落了......)

2.那你們想一想，說說它們像哪些圖形呢?(依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形,圓形、三角形、橢圓形……)

3.小結(jié)：小摯友們的答案都不錯哦!你們能看到不同的樹，圖形形態(tài)也不同，小眼睛啊，真是太厲害了!

二、示范與演示——重點駕馭三角形樹冠

1.長長的樹干往下伸到泥土里

2.長長的樹干往上分出小樹枝

3.我要長成三角形的樹冠，天冷了，給它穿上大大的外套。

4.小結(jié)：瞧，一棵美麗的大樹長好了，大家想想還有沒有其他形態(tài)的大樹。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的樹

1.表現(xiàn)出不同形態(tài)的樹冠。

2.留意樹冠與樹干的組合比例。

3.添畫不同的樹葉。

4.給你的樹林穿上秋天的彩衣。(涂上顏色)

5.總結(jié)：哇，我們的小樹林都長的很茂密啊，大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹林吧。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)主動性高。但在起先作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果志向。

幼兒園中班《樹林》的教案11

活動目標(biāo)：

1.通過嬉戲“穿越森林”，能快速繞過障礙物向前跑，培育幼兒的動作靈敏性及協(xié)調(diào)實力。

2.能主動主動參加嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動打算：

戶外迷宮樹林場地、嘉獎標(biāo)簽、糧食

活動過程：

一、打算活動——聽音樂做動作

老師喊口令，幼兒進(jìn)行快、慢走、跑；前進(jìn)后退走、跑；手臂、腿部伸展活動。

二、基本部分

1.嬉戲：小小解放軍

帶領(lǐng)幼兒到樹林處，干脆導(dǎo)入：今日我們來做小小解放軍，我們的任務(wù)是去打鬼子，可是途中我們要經(jīng)過樹林，為了能在短時間內(nèi)到達(dá)目的地，我們要快速繞過樹林。

全班幼兒，站在起跑線后，當(dāng)發(fā)出起跑信號后，兩隊的第一個幼兒就按圖示向前跑，跑到終點后，再從旁邊跑回拍一下下一個幼兒的手，依次進(jìn)行（嬉戲進(jìn)行一次）。

2.規(guī)則：a.跑時不得碰倒邊上，如碰倒，就失敗。

3.嬉戲：樹林送糧食。

a.分兩隊，拿好糧食袋子從起點動身經(jīng)過迷宮陷阱路，鉆過拱形門，將糧食送到陣地（對面框里），競賽誰運的又快又多。

b.規(guī)則：要側(cè)身鉆過拱門

c.嬉戲進(jìn)行2~3次。

三、結(jié)束部分

放輕松音樂，慶祝成功，共同跳發(fā)送舞蹈。

小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的很多樹木。

幼兒園中班《樹林》的教案12

活動目標(biāo)

1、運用不同的線條和圖案，裝飾表現(xiàn)樹的基本特征。

2、嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。

3、體驗參加線描畫創(chuàng)作的樂趣。

活動打算

1、ppt圖片(包括形態(tài)不同的樹和圖案范例)、草地背景圖。

2、白紙、記號筆、剪刀、膠棒。

活動過程

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒活動的愛好。

(1)老師點擊課件出示樹的圖片，提問：這是什么樹?你還知道有哪些樹?

(2)老師簡潔。

2、觀賞圖片，感知樹的不同形態(tài)。

(1)點擊課件，幼兒觀賞不同形態(tài)的樹，激勵幼兒說出樹干和樹冠的形態(tài)。

(2)老師：除了我們觀賞的這幾棵樹外，在我們生活的四周，還有許很多多的樹，他們的形態(tài)都不一樣。有的樹干粗，有的樹干細(xì);有的樹干直，有的樹干彎;有的樹冠大大的，有的樹冠小小的;有的樹冠是橢圓形，有的樹冠是三角形……

3、探討線描的裝飾方法。

(1)激勵幼兒說說自己想用的線條和圖案。

師：“今日我們就用線描的方法來畫樹，你想用什么樣的線條和圖案來裝飾你們的樹呢?”

(2)點擊課件，出示圖案，幼兒觀賞。

出示圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。

老師提問：這個圖案是用什么線條畫出來的?他們有什么地方不同?

老師：相同的線條，可以畫的有粗有細(xì)，這樣畫出來的圖案更美麗。

出示圖案二：線條不同。

老師提問：這個圖案里，你發(fā)覺有哪些線條?

老師：不同的線條組合在一起，畫出來的圖案更豐富。

出示圖案三：線與點的組合。

老師提問：這個圖案上有什么?

老師：線條和點組合在一起，畫出來的圖案更有層次。

(3)老師：剛才我們觀賞的這幾幅圖案，都是用一些常用的線條和點畫出來的。我們小摯友在畫線描畫時，也可以試試，設(shè)計出更多、更好看的圖案。

4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

(1)老師講解并描述創(chuàng)作要求：一張紙上畫一棵樹，把樹畫得大一些;畫好后把樹剪下來;抹上漿糊，貼到草地上。

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，激勵幼兒大膽運用各種圖案裝飾。

5、展示與作品，體驗勝利的歡樂。

(1)幼兒相互探討：最喜愛樹林里的哪一棵樹?喜愛它的什么地方?

(2)老師，表揚幼兒的創(chuàng)作。

幼兒園中