應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教育教學(xué)改革

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教育教學(xué)改革

1999年，陳志立在《中國(guó)教育》的“高中”專欄文章《應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教育改革》中寫(xiě)道：“要把現(xiàn)代教育技術(shù)作為教育改革的“堡壘”和“突破”?！耙钊肜斫猬F(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的重要性及其應(yīng)用的必要性和緊迫性，充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展教育的必要條件，是教育改革和發(fā)展的需要?！?。2007年,周濟(jì)部長(zhǎng)在“質(zhì)量工程”啟動(dòng)視頻會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“必須堅(jiān)持以信息技術(shù)的應(yīng)用作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,推進(jìn)教學(xué)方法的改革,加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。”8年來(lái),我們以“服務(wù)于教學(xué)”為目標(biāo),把“研發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)”為己任,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方面取得了一些成績(jī),走出了一條教學(xué)研發(fā)與教育技術(shù)工作互相促進(jìn)之路。1基于媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)直播聊天系統(tǒng)1.1視頻壓輸技術(shù)多樣化,手段和技術(shù)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)流媒體(StreamingMedia),是一種將視頻、音頻和數(shù)據(jù)通過(guò)實(shí)時(shí)傳輸協(xié)議以連續(xù)流方式順序從源端向目的端傳輸,目的端只需接收到一定數(shù)據(jù)緩存后就可以立即播放的媒體類型。流媒體在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸技術(shù)解決了傳統(tǒng)音視頻節(jié)目的傳播成本高、速度慢和制式多的問(wèn)題。許多高校教育技術(shù)部門歷史上積累了大量的各種磁帶介質(zhì)的教學(xué)資源,由于需要專門設(shè)備播放使得教學(xué)應(yīng)用受到限制。而另一方面由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)的迅速發(fā)展,也使人們對(duì)傳統(tǒng)電教的作用產(chǎn)生疑慮,以至于一些學(xué)校建設(shè)多年的音視頻制作隊(duì)伍處于瀕臨重組甚至解散的尷尬境地。由于我們從2000年開(kāi)始就抓住了研究和應(yīng)用流媒體技術(shù)的契機(jī),不僅使得傳統(tǒng)音視頻資源建設(shè)得到持續(xù)發(fā)展,反過(guò)來(lái)也豐富了網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)容。1.2舉辦vod活動(dòng)我們?cè)?002年研發(fā)了移動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)直播、點(diǎn)播系統(tǒng),用于范圍不固定(教室、實(shí)驗(yàn)室、禮堂、操場(chǎng)甚至校外)、時(shí)間無(wú)課表、參加人數(shù)受限制等第二課堂活動(dòng)。只需要數(shù)字式攝錄機(jī)、筆記本電腦和網(wǎng)絡(luò)就可以直播活動(dòng)內(nèi)容。對(duì)于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的場(chǎng)所,采用錄播方式,數(shù)字化之后放入到VOD點(diǎn)播系統(tǒng)中在網(wǎng)上瀏覽。2003年底以來(lái),僅直播方式就有學(xué)術(shù)報(bào)告、科技論壇、社團(tuán)活動(dòng)、素質(zhì)教育、專題學(xué)習(xí)、畢業(yè)典禮、入學(xué)教育等活動(dòng)136場(chǎng)。該成果在2005年中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)高校理工專委會(huì)年會(huì)上受邀作了專題大會(huì)報(bào)告1.3研發(fā)項(xiàng)目的資金支持網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)傳播演講人視頻、聲音和計(jì)算機(jī)操作桌面,與演講人的交互僅限于現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾。如果遠(yuǎn)程非現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)申請(qǐng)與演講人對(duì)話,必將進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)的效果。我們的這一想法得到了學(xué)校教研立項(xiàng)的支持,并于2005年被推薦獲得北京市教委教學(xué)研究項(xiàng)目資助。在教師和在讀研究生歷經(jīng)3年的研究和努力下,“基于校園網(wǎng)的直播交互系統(tǒng)的研究和開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目已經(jīng)完成1.4節(jié)目信息來(lái)源數(shù)字視頻教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中最富有現(xiàn)場(chǎng)感和受到師生歡迎的重要教學(xué)內(nèi)容,因此我們除了對(duì)原有視頻資源進(jìn)行數(shù)字化上網(wǎng)處理以外,每年都利用人員、技術(shù)和設(shè)備的優(yōu)勢(shì)配合教學(xué)制作新的課件。這些資料可以用我們開(kāi)發(fā)的“數(shù)字視頻資源庫(kù)”和“音像資料管理系統(tǒng)”資源庫(kù)現(xiàn)有流媒體視頻教學(xué)節(jié)目463部、1121集,網(wǎng)頁(yè)格式課件141個(gè)。其中既有《高等數(shù)學(xué)——唐老師在線(17講21集)》和《大學(xué)物理解題指導(dǎo)(6講)》為代表的系列課程,也有《國(guó)家杰出青年科學(xué)家》《工程大師論壇》《激光技術(shù)與應(yīng)用前沿系列講座》《2007ADI中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽》《校園文化建設(shè)》等系列講座。5年來(lái)制作精品課程視頻資料申報(bào)百余部、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心視頻資料申報(bào)十幾部,7門國(guó)家級(jí)精品課程視頻實(shí)況全部上網(wǎng)。由于多年的制作積累,繼2002年制作的《簡(jiǎn)明物理學(xué)史(網(wǎng)絡(luò)版和PowerPoint版)》進(jìn)入高等教育出版社“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程國(guó)家教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目”目錄之后,在2007年底又有450部(集)視頻教學(xué)節(jié)目入選了高等教育出版、全國(guó)教育數(shù)字音像資源中心的“高等教育數(shù)字視頻資源數(shù)據(jù)庫(kù)”。另外《和龐中華學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法》《美術(shù)》等許多音像片,都通過(guò)中央電大出版社發(fā)行后在網(wǎng)上廣泛傳播。2開(kāi)發(fā)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)2.1新平臺(tái)的功能北京工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)——教育在線于2002年9月啟用,在經(jīng)歷2003年“非典”停課后的全面網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考驗(yàn)后進(jìn)入成熟期新平臺(tái)遵循“以人為本”的原則,在原有課程通知、課件資料、課程作業(yè)、公共課件等主要功能的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了許多實(shí)用、新穎的功能。在教學(xué)組、班級(jí)管理、公共課件管理、課程討論區(qū)、教學(xué)博客等模塊,體現(xiàn)了服務(wù)于新教改模式的特點(diǎn)2.2后臺(tái)教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建整個(gè)系統(tǒng)采用基于SUNSolaris和基于MSWindows的混合架構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)前端考慮到安全穩(wěn)定采用SUNSolaris架構(gòu)平臺(tái)。為了兼容不同環(huán)境下開(kāi)發(fā)的課件和降低成本,后臺(tái)教學(xué)資源庫(kù)建立在MSwindows之上。數(shù)據(jù)庫(kù)采用了Oracle。為了改變用戶不只是以瀏覽者的身份參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的狀態(tài),選用了支持網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上交互理念的、具有web2.0特性的開(kāi)發(fā)技術(shù)。使得象教學(xué)博客群那樣,客戶與網(wǎng)絡(luò)的交互得以容易實(shí)現(xiàn)。首先是用Struts技術(shù)架構(gòu)MVC(Model/View/Controller)模式分層框架,按照J(rèn)2EE規(guī)范用java編程,課程論壇部分使用了AJAX(AsynchronousJavaScriptandXML)技術(shù)開(kāi)發(fā)。2.3舊平臺(tái)的類型舊平臺(tái)原有的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)(如作業(yè)、論壇內(nèi)容)、資源(課件),是師生在以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)中留下的寶貴學(xué)習(xí)資源,可以說(shuō)是一筆財(cái)富。而導(dǎo)入到新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下,工作技術(shù)上難度非常大,因?yàn)樾屡f平臺(tái)的數(shù)據(jù)類型和存取結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。新平臺(tái)開(kāi)發(fā)過(guò)程中為了解決上述問(wèn)題,我們要求一名在讀碩士研究生從碩士課題的角度專門研究,在教師的指導(dǎo)和協(xié)助下“資源導(dǎo)入”問(wèn)題如期得到解決3網(wǎng)絡(luò)支持教育系統(tǒng)的發(fā)展，建立高素質(zhì)培訓(xùn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)3.1研發(fā)精品課程網(wǎng)站,加強(qiáng)教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為了能夠在技術(shù)層面上為網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)提供良好支持,“北京工業(yè)大學(xué)教育在線”的內(nèi)容必須豐富。為此我們?cè)谘邪l(fā)了“視聽(tīng)課堂”和“網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)”以外,配套研發(fā)制作了系列網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站和平臺(tái)。2005年,受北京市教委委托研發(fā)和制作了“北京市精品課程網(wǎng)站”,并一直承擔(dān)著北京地區(qū)高校精品課程的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、維護(hù)、統(tǒng)計(jì)和檢查工作,促進(jìn)了北京地區(qū)高校課程建設(shè)。2006年,學(xué)校立項(xiàng)研發(fā)制作了“教育技術(shù)培訓(xùn)考試網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”,該平臺(tái)在面向北京地區(qū)高校教師的教育技術(shù)培訓(xùn)考試中發(fā)揮了重要作用目前,教育在線注冊(cè)用戶10486人,教師開(kāi)課191門,網(wǎng)絡(luò)課程1233門,新舊兩版累計(jì)點(diǎn)擊次數(shù)為270萬(wàn)次。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)配合已經(jīng)建成的網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)語(yǔ)言教室、講授型網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、討論型網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、錄播型網(wǎng)絡(luò)多媒體教室,為教師的教學(xué)提供了極大支持,做到了網(wǎng)絡(luò)資源無(wú)處不在。3.2教育技術(shù)中心的發(fā)展現(xiàn)狀2000年以來(lái),我們一方面跟蹤教育技術(shù)學(xué)科有關(guān)理論的發(fā)展,同時(shí)引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用,堅(jiān)持技術(shù)研發(fā)和資源建設(shè),特別是以流媒體技術(shù)為契機(jī),利用流媒體扮演的一種“橋梁”作用,使傳統(tǒng)的音視頻教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)上得以應(yīng)用,促進(jìn)了音視頻技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用協(xié)調(diào)、科學(xué)地發(fā)展。目前,該中心教育技術(shù)研發(fā)部已經(jīng)由組建時(shí)的2人發(fā)展到7人(其中引進(jìn)教授1人),5人具有碩士學(xué)位,除了承擔(dān)教育技術(shù)支持和研發(fā)任務(wù)以外,還承擔(dān)校內(nèi)本科生選修課教學(xué)和碩士研究生培養(yǎng)工作?，F(xiàn)有在讀研究生6人,已經(jīng)畢業(yè)2屆。2004年開(kāi)始在中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)高校理工專委會(huì)中負(fù)責(zé)北京地區(qū)工作,2007年再次當(dāng)選北京高教學(xué)會(huì)教育技術(shù)研究會(huì)的副理事長(zhǎng)單位。一個(gè)功能比較齊全、滿足教育教學(xué)發(fā)展需要、網(wǎng)絡(luò)化的公共教學(xué)服務(wù)體系已經(jīng)在教育技術(shù)中心努力下初步建成