產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人師資培訓(xùn)項目申報書-“工作室”模式下“雙師型”師資隊伍建設(shè)探索（包含申報書內(nèi)容、合作方案、合作協(xié)議）

我將于茫茫人海中訪我唯一靈魂之伴侶；得之，我幸；不得，我命，如此而已。PAGEPAGE1我有明珠一顆，久被塵勞關(guān)鎖，一朝塵凈光生，照破山河萬朵。教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目申請書項目名稱：“工作室”模式下“雙師型”師資隊伍建設(shè)探索與研究負(fù)責(zé)人：聯(lián)系電話：工作郵箱：學(xué)校名稱：通信地址：申請時間：二○二一年五月制填表說明1.申報資格：（1）全日制本科高校在職教師或在校學(xué)生；（2）原則上不接受之前已獲得過同類項目資助的重復(fù)申報。2.有關(guān)項目內(nèi)容、具體要求和說明請參考項目申報指南。3.項目負(fù)責(zé)人填寫的內(nèi)容由所在單位負(fù)責(zé)審核，所填內(nèi)容必須真實、可靠。4.申請書由項目負(fù)責(zé)人填寫并手寫簽名，報送所在高校主管部門審查、簽署意見并蓋章后，將掃描文件上傳到項目平臺（）。項目概況項目名稱“工作室”模式下“雙師型”師資隊伍建設(shè)探索與研究項目類型（單選）□教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項目□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項目■師資培訓(xùn)項目□實踐條件和實踐基地建設(shè)項目起止年月2021年8月-2023年7月項目負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月1979-5職稱及所在院系信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院最終學(xué)位職務(wù)及所在部門教師個人簡介（主要教學(xué)及科研工作）李近五年教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果起止時間項目名稱項目級別2020大學(xué)計算機基礎(chǔ)省級一流課程2018大學(xué)計算機基礎(chǔ)全國農(nóng)業(yè)教育優(yōu)秀教材2018大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教程全國農(nóng)業(yè)教育優(yōu)秀教材2017-2019基于信息素養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)及協(xié)同創(chuàng)新的構(gòu)建與研究校級二等2016-2018基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教材建設(shè)與研究國家2016-2018農(nóng)業(yè)信息技術(shù)課程內(nèi)容與課程體系改革與探索省級2016-2018基于新工科視角的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)及協(xié)同創(chuàng)新的構(gòu)建與研究國家項目主要成員（不含項目負(fù)責(zé)人）姓名職稱主要任務(wù)簽名項目相關(guān)背景和基礎(chǔ)介紹國家政策背景《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指出：通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。2015年，《引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》也提出，加強“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)。在高校對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)下，將“雙師型”教師培養(yǎng)放在了教育改革和發(fā)展的重要位置。行業(yè)專業(yè)背景雙師型師資隊伍建設(shè)的根本目的在于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，其直接目的則在于提高教師教學(xué)水平，而這正是教師專業(yè)成長的重要目標(biāo)。有學(xué)者指出，經(jīng)濟社會發(fā)展更需要大批的應(yīng)用技術(shù)型人才。現(xiàn)有的教師隊伍建設(shè)過程中，教師們受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，普遍采用原有的教學(xué)目標(biāo)定位，教學(xué)方式和教學(xué)手段滯后，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求相差甚遠(yuǎn)。因此，無論是理論素養(yǎng)還是實踐能力的提高方面，都對教師提出了更高的要求。目前，我?！半p師型”教師比例很低，在應(yīng)對社會對應(yīng)用型人才需求旺盛的大背景下，“雙師型”師資隊伍建設(shè)迫在眉睫。校企合作情況甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院擁有8個正式掛牌的校外實踐實習(xí)基地：北京達(dá)內(nèi)IT集團上市公司、上海杰普軟件科技有限公司、北京神腦資訊技術(shù)有限公司、北京森途云創(chuàng)動力教育科技有限公司、深圳鯤鵬IT集團、北京廣信聯(lián)創(chuàng)科技有限公司、甘肅萬維信息技術(shù)有限責(zé)任公司及甘肅長風(fēng)電子科技有限責(zé)任公司。實訓(xùn)方向主要有：Java開發(fā)、嵌入式開發(fā)、UI（界面）設(shè)計、Android開發(fā)、IOS系統(tǒng)開發(fā)以及數(shù)據(jù)分析等。項目前期基礎(chǔ)校企合作以科研項目為驅(qū)動共建研究中心，下設(shè)一個校企項目合作聯(lián)絡(luò)組、三個“產(chǎn)—學(xué)—研—創(chuàng)工作室”部門，九個“協(xié)同育人”大學(xué)生創(chuàng)新團隊，包括：（1）智能信息處理（軟件設(shè)計與開發(fā)—C/C++組及JAVA組、大數(shù)據(jù)及數(shù)學(xué)建模、人工智能）；（2）精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)及物聯(lián)網(wǎng)（嵌入式開發(fā)、電子設(shè)計、農(nóng)業(yè)信息化應(yīng)用系統(tǒng)研究及開發(fā)）；（3）虛擬農(nóng)業(yè)技術(shù)及作物生長模擬研究（智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)平臺應(yīng)用）。5.實施保障及人員協(xié)調(diào)情況聯(lián)絡(luò)組協(xié)調(diào)人員、場地、經(jīng)費、資源及交流活動?！肮ぷ魇摇辈块T對接項目申報、實施及科技成果轉(zhuǎn)化。大學(xué)生創(chuàng)新團隊聘請對應(yīng)企業(yè)專家和工程師作為指導(dǎo)教師，參與教學(xué)、管理和研究。以實際科研項目為驅(qū)動，“工作室”向?qū)W生公布研究方向、教學(xué)科研項目情況，學(xué)生進入工作室之前實行雙向選擇?！肮ぷ魇摇迸c通過培訓(xùn)企業(yè)推薦的學(xué)生就業(yè)實習(xí)長期合作單位簽訂橫向合作項目，帶動校企協(xié)同培養(yǎng)。學(xué)生在校期間進行基礎(chǔ)理論與基本技能培養(yǎng)，初步熟悉和參與實習(xí)基地業(yè)務(wù)；通過校內(nèi)導(dǎo)師牽頭、企業(yè)導(dǎo)師協(xié)助的“雙師型”機制，大學(xué)二年級與三年級學(xué)生校內(nèi)以課程設(shè)計形式參與產(chǎn)品項目研發(fā)，實現(xiàn)高、中和低年級學(xué)生之間穩(wěn)定的傳、幫、帶創(chuàng)新團隊機制。大學(xué)四年級參加基地提供的頂崗實習(xí)，融入實習(xí)基地業(yè)務(wù)，實習(xí)基地接收優(yōu)秀實習(xí)生為本公司員工，完成人才定向培養(yǎng)。項目的特色與創(chuàng)新隨著新一輪的科技創(chuàng)新革命機制產(chǎn)業(yè)變革蓬勃發(fā)展，近年來，云計算、大數(shù)據(jù)、智能制造、虛擬現(xiàn)實、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)以及人工智能等新興技術(shù)獲得了迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟形態(tài)和模式持續(xù)創(chuàng)新和變化，隨著經(jīng)濟全球化、社會信息化的發(fā)展，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢噴發(fā)，學(xué)科專業(yè)加速融合，新興學(xué)科日益涌現(xiàn)，顛覆性技術(shù)層出不窮，滋生新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新驅(qū)動已成為諸多國家謀求競爭優(yōu)勢的核心戰(zhàn)略。處在變革的時代背景下，農(nóng)業(yè)院校要提高人才培養(yǎng)水平，結(jié)合校企合作“‘新工科’校企協(xié)同育人工作室”模式和學(xué)分制改革，修訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。項目的特色與創(chuàng)新在于“工作室”模式下的“雙師型”師資隊伍建設(shè)?！肮ぷ魇摇睂禹椖可陥?、實施及科技成果轉(zhuǎn)化?！肮ぷ魇摇币詫嶋H科研項目為驅(qū)動向?qū)W生公布研究方向、教學(xué)科研項目情況，學(xué)生進入工作室之前實行雙向選擇?！肮ぷ魇摇迸c通過培訓(xùn)企業(yè)推薦的學(xué)生就業(yè)實習(xí)長期合作單位簽訂橫向合作項目，帶動校企協(xié)同培養(yǎng)。學(xué)生在校期間進行基礎(chǔ)理論與基本技能培養(yǎng)，初步熟悉和參與實習(xí)基地業(yè)務(wù)；通過校內(nèi)導(dǎo)師牽頭、企業(yè)導(dǎo)師協(xié)助的“雙師型”機制，大學(xué)二年級與三年級學(xué)生校內(nèi)以課程設(shè)計設(shè)計形式參與產(chǎn)品項目研發(fā)，實現(xiàn)高、中和低年級學(xué)生之間穩(wěn)定的傳、幫、帶創(chuàng)新團隊機制。大學(xué)四年級參加基地提供的頂崗實習(xí)，融入實習(xí)基地業(yè)務(wù)，實習(xí)基地接收優(yōu)秀實習(xí)生為本公司員工，完成人才定向培養(yǎng)。項目建設(shè)目標(biāo)在繼續(xù)加強師德建設(shè)，積極開展教研教改提高教學(xué)能力的同時，重視教師的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)發(fā)展，加強專業(yè)教師理論實踐一體化教學(xué)能力、專業(yè)操作能力、技術(shù)服務(wù)和咨詢能力、實訓(xùn)設(shè)備改造和開發(fā)能力、專業(yè)建設(shè)和開發(fā)能力、項目課程和教材開發(fā)能力等6個方面的能力培養(yǎng)。因此，項目建設(shè)目標(biāo)為在校企合作模式下，從以上6個方面對“雙師型”教師進行培養(yǎng)，從而提高教師教學(xué)水平，并最終提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，旨在滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對大量應(yīng)用技術(shù)型人才的需求。項目建設(shè)內(nèi)容和實施路徑1.積極參加國家、教育部和合作企業(yè)的骨干教師培訓(xùn)近年來國家大力支持高等教育，每年都為普通高校提供很多的骨干教師培訓(xùn)機會，我們要抓住這一機遇，選派骨干教師到教育部批準(zhǔn)的師資培訓(xùn)基地或高校進行專業(yè)的理論和技能培訓(xùn)；同時，通過校企合作，與企業(yè)共同建設(shè)專業(yè)的教師隊伍，選派優(yōu)秀教師深入企業(yè)內(nèi)部進行專業(yè)實踐鍛煉，感受企業(yè)文化，全程體驗企業(yè)生產(chǎn)實踐過程，通過頂崗實習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。2.參與企業(yè)項目嚴(yán)格落實專業(yè)教師每兩年必須有不少于兩個月的時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐的規(guī)定，制定詳實的專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉年度計劃，充分利用寒暑假時間確定實習(xí)課題，積極參與企業(yè)實際生產(chǎn)項目，到企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現(xiàn)代生態(tài)、管理過程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問題，完成實踐鍛煉任務(wù)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。并且將專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉，作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容和職稱晉升的重要依據(jù)。3.請企業(yè)骨干進校園充分利用合作企業(yè)的人才資源，選拔企業(yè)優(yōu)秀員工和技術(shù)骨干擔(dān)任我校兼職教師，通過優(yōu)勢互補，一方面幫助企業(yè)導(dǎo)師提高其理論教學(xué)水平和教學(xué)方法，培養(yǎng)其成為穩(wěn)定的校外兼職導(dǎo)師；一方面通過承擔(dān)學(xué)生實踐實習(xí)課程和部分課程設(shè)計，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識融入實踐鍛煉中，即使獲得社會需求信息，與社會人才需求接軌，實現(xiàn)雙贏。4.老帶新，實現(xiàn)“雙師型”教師培養(yǎng)“不斷代”充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，安排有經(jīng)驗的“雙師型”教師和企業(yè)導(dǎo)師在任教過程中幫帶樂意從事專業(yè)實踐教學(xué)的教師，通過跟班聽課學(xué)習(xí)、擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師和初級培訓(xùn)等方式，以老帶新，互幫互助，共同提高，為“雙師型”教師人才培養(yǎng)儲備后續(xù)力量。5.讓“雙師型”教師名副其實從近些年來看，高校教師數(shù)量嚴(yán)重不足。高校的“雙師型”師資隊伍存在著參差不齊問題，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，講師或者是講師以上職稱能夠獨立的承擔(dān)實踐教學(xué)指導(dǎo)，同時還需要具備相關(guān)資格證才能夠被認(rèn)定成為“雙師型”教師。在通過資格考試之后，若是并沒有深入到企業(yè)一線進行實踐活動，那么其實踐操作能力無法滿足學(xué)生實踐培養(yǎng)需求，該部分教師“雙師型”教師存在著名不副實的問題。高校需要構(gòu)建更加完善的專兼結(jié)合工作機制，構(gòu)建更加合理的高校教學(xué)工作團隊，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)、項目建設(shè)與課程建設(shè)等主線位置，構(gòu)建責(zé)任分工工作機制，優(yōu)化整合教師團隊，構(gòu)建更加完善的教學(xué)管理工作平臺，使得激勵制度與評價制度有效結(jié)合，打造與企業(yè)密切關(guān)聯(lián)的專兼結(jié)合教學(xué)隊伍。項目預(yù)期成果（1）建設(shè)“雙師型”教師教學(xué)團隊；（2）在“工作室”模式下組織學(xué)生完成企業(yè)項目1項；（3）在“工作室”模式下組織學(xué)生參加專業(yè)競賽1次以上；（4）發(fā)表教學(xué)教研論文1-2篇。項目實施計劃（1）2021年8月-2022年1月：選派骨干教師到教育部批準(zhǔn)的師資培訓(xùn)基地或高校進行專業(yè)的理論和技能培訓(xùn)；同時，通過校企合作，與企業(yè)一同建設(shè)專業(yè)的教師隊伍，選派優(yōu)秀教師深入企業(yè)內(nèi)部進行專業(yè)實踐鍛煉，感受企業(yè)文化，全程體驗企業(yè)生產(chǎn)實踐過程，通過頂崗實習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。（2）2022年2月-2022年7月：與企業(yè)協(xié)商簽訂“雙師型”教師培養(yǎng)計劃，并將雙師型教學(xué)引入專業(yè)課程教學(xué)體系，在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)、思想建設(shè)和實踐學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。（3）2022年8月-2023年7月：完善校企合作育人模式下的實踐創(chuàng)新教學(xué)體系。一方面，利用學(xué)校和企業(yè)資源，幫助學(xué)生理論結(jié)合實踐完成實習(xí)實踐學(xué)習(xí)計劃；另一方面，同時開展大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、大學(xué)生科研活動、大學(xué)生專業(yè)學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知培訓(xùn)和大賽、實驗教學(xué)手段更新與改革和實驗室開放等活動。撰寫并發(fā)表相關(guān)教學(xué)論文1-2篇。經(jīng)費使用規(guī)劃經(jīng)費用途預(yù)算金額（單位：萬元）舉辦研討會議1.0參加競賽及培訓(xùn)1.0發(fā)表論文1.0差旅費1.0資料及復(fù)印等消耗1.0知識產(chǎn)權(quán)申明若立項審批通過，本人鄭重承諾在項目開發(fā)過程中不發(fā)生任何形式的抄襲行為，凡涉及到他人觀點和材料，均依據(jù)著作規(guī)范作了注解或已獲得著作人認(rèn)可。項目負(fù)責(zé)人：申請日期：申請人所在單位意見：（加蓋高校校級主管部門公章）簽字：日期：教育部·美麗科技產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人師資培訓(xùn)項目合作方案目錄一、項目簡介 2二、合作對象 2三、指導(dǎo)思想 2四、合作目標(biāo) 3五、師資培訓(xùn)內(nèi)容及方式 41、培訓(xùn)模式（O2O線上線下結(jié)合） 42、培訓(xùn)方式 43、培訓(xùn)內(nèi)容 5六、雙方職責(zé)： 51、共同職責(zé) 52、美麗科技職責(zé) 63、院校職責(zé) 6七、項目實施保障體系 71、合作流程 72、組織架構(gòu) 83、實施監(jiān)管機制 9八、美麗科技項目配套資源 91、實踐基地 92、實踐課程體系 93、師資隊伍 104、項目組織架構(gòu) 10九、美麗科技大學(xué)教育全國布局 111、各分公司實踐基地展示 112、合作支持 13項目簡介“師資培訓(xùn)”項目是教育部為加快我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及院校向應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型而頒發(fā)的政策性文件，是“教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目”6個具體項目之一，目的是通過引入企業(yè)文化、技術(shù)體系、項目案例、企業(yè)導(dǎo)師、研發(fā)環(huán)境以及軟硬件等企業(yè)資源，以及美麗科技大學(xué)教育專業(yè)委員會專業(yè)體系研發(fā)經(jīng)驗和成果和講師培訓(xùn)評審體系，以應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)和“雙師型”、“雙能型”教師培養(yǎng)為目標(biāo)，通過了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)技術(shù)體系和真實項目研發(fā)實踐與實訓(xùn)，提升院校專業(yè)體系研發(fā)能力以及教師的項目和技術(shù)實踐能力和實訓(xùn)教學(xué)水平。二、合作對象教育部·美麗科技產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人師資培訓(xùn)項目面向全國高校（美麗科技是北京美麗科技教育科技股份有限公司的簡稱，下同），包括并不限于軟件工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息與計算科學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)工程、電子信息、通信工程、電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)教研室（專業(yè)建設(shè)委員會）和專業(yè)教師。三、指導(dǎo)思想按照“資源共享、優(yōu)勢互補、責(zé)任同擔(dān)、利益共享”的原則，建立健全校企合作機制，加強雙師雙能型教師隊伍建設(shè)，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方的能力。以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件、政策精神為指導(dǎo)，深入實施企業(yè)專家進學(xué)校（實現(xiàn)行業(yè)需求進課程、技術(shù)專家進課堂、產(chǎn)品研發(fā)進學(xué)校等），學(xué)校教師進企業(yè)（實現(xiàn)專業(yè)教師進企業(yè)、成果轉(zhuǎn)換進社會等）的校企人才互動機制。鼓勵教師參加校內(nèi)外實踐活動，通過短期掛職、調(diào)查研究、科研合作、科技咨詢、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、社會實踐和指導(dǎo)畢業(yè)實習(xí)等形式，選送專業(yè)教師深入機關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位等，積累實際工作經(jīng)驗，提高實踐教學(xué)能力，在工學(xué)結(jié)合的實踐中，教師的理論與實際，生產(chǎn)、科研與教學(xué)緊密聯(lián)系后，教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)技能、技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用能力得到有效提高。促進專業(yè)教師從單一教學(xué)型人才向教學(xué)、科研、實踐的綜合型人才轉(zhuǎn)化。四、合作目標(biāo)院校通過引入美麗科技的企業(yè)文化、技術(shù)體系、項目案例、研發(fā)環(huán)境、應(yīng)用工程實踐型人才培養(yǎng)模式、企業(yè)導(dǎo)師、研發(fā)崗位以及軟硬件等資源，通過企業(yè)頂崗、企業(yè)專家技術(shù)及項目研發(fā)培訓(xùn)等多種模式，實現(xiàn)以下主要目標(biāo)：共同建設(shè)創(chuàng)新型“項目和技術(shù)實踐能力培養(yǎng)”、“專業(yè)精品課程和實訓(xùn)實踐課程編撰”的“雙師型”、“雙能型”師資培訓(xùn)認(rèn)證體系；引入美麗科技企業(yè)文化、專業(yè)技術(shù)體系、項目實踐案例、企業(yè)師資、項目和技術(shù)崗位等資源以及美麗科技企業(yè)自身講師培訓(xùn)評定體系，創(chuàng)新應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)師資培養(yǎng)體系的建設(shè)；通過師資培訓(xùn)，為合作院校打造和培養(yǎng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下泛IT類專業(yè)群各應(yīng)用型專業(yè)體系建設(shè)以及實踐型專業(yè)教師隊伍和專業(yè)骨干教師，進而優(yōu)化和提升院校專業(yè)體系建設(shè)以及教師隊伍的教學(xué)水平。緊密院校與企業(yè)的合作關(guān)系，促進校企深度合作的進程，使院校成為企業(yè)人才培養(yǎng)和儲備的基地；通過合作成果共享，帶動和促進院校其他院系在專業(yè)課程體系、師資培訓(xùn)、實踐體系等的建設(shè)，全面提升院校的綜合實力和品牌。美麗科技通過引入院校教育教學(xué)經(jīng)驗成果、專業(yè)師資力量、科研力量、科研成果等，實現(xiàn)以下主要目標(biāo)：將美麗科技人才崗前培訓(xùn)融入專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，降低企業(yè)人才培養(yǎng)投入和人才短缺，使院校真正成為企業(yè)人才培養(yǎng)和儲備基地；借助院校教育教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)師資，彌補美麗科技講師在教育學(xué)、教育方法等方面的不足；借助院校的科研力量或科研成果，共同承擔(dān)企業(yè)、院?；驀壹壥〖壍瓤蒲许椖垦邪l(fā)工作，并將科研成果進行轉(zhuǎn)讓或轉(zhuǎn)化；五、師資培訓(xùn)內(nèi)容及方式1、培訓(xùn)方式定制培訓(xùn)班：基于合作院校及院系教師培訓(xùn)目標(biāo)，開展各類專業(yè)技術(shù)實踐培訓(xùn)或項目實踐培訓(xùn)，合作周期1年，寒暑假各一次師資培訓(xùn)，每次周期2周，每立項高校不少于6人，具體培訓(xùn)周期結(jié)合院校教師培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)內(nèi)容確定；企業(yè)頂崗：根據(jù)院校及工程實踐型教師掛崗培養(yǎng)需求，美麗科技可以隨時接受院校教師進入企業(yè)進行企業(yè)頂崗實踐培訓(xùn)。2、培訓(xùn)內(nèi)容（1）技術(shù)培訓(xùn)：如Java、DotNet、數(shù)據(jù)庫、Andriod、H5、IOS、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式、UI交互設(shè)計、大數(shù)據(jù)、云計算以及游戲開發(fā)等中高級專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；（2）項目培訓(xùn)：不同類型和方向的企業(yè)級真實項目的開發(fā)實踐；（3）實踐課程建設(shè)：通過企業(yè)級研發(fā)環(huán)境下技術(shù)、項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進行實踐類課程教材和精品課程的編撰的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)；（4）課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)方法培訓(xùn)：結(jié)合美麗科技教育云平臺（宅課學(xué)院，需要配套建設(shè)），進行微課制作以及配套教輔（教學(xué)大綱、PPT、線上習(xí)題、線上作業(yè)等）等線上課程資源建設(shè)培訓(xùn)；（4）其他：基于院校的需求，雙方制定具體的培訓(xùn)時間、地點、培訓(xùn)內(nèi)容及方式等。六、雙方職責(zé)：1、共同職責(zé)（1）立項（教育部項目立項）A、校企雙方考察調(diào)研，確定各自配套資源，院校確定合作專業(yè)、教師人數(shù)以及場地、設(shè)備設(shè)施、軟硬件平臺等）；B、美麗科技協(xié)助院校填寫“教育部-美麗科技產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人師資培養(yǎng)項目申報書”、制定項目實施方案及項目合作協(xié)議；C、院校協(xié)助美麗科技進行項目資質(zhì)審核，獲得教育部院校項目公示。（2）制定實踐教學(xué)計劃 院校提供合作專業(yè)人才培養(yǎng)計劃（培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系、教學(xué)計劃表等），結(jié)合美麗科技技術(shù)實踐、項目實踐、企業(yè)導(dǎo)師以及實踐體系等資源和經(jīng)驗，共同制定師資培訓(xùn)計劃。2、美麗科技職責(zé)（1）培訓(xùn)基地建設(shè)美麗科技根據(jù)項目合作目標(biāo)及教師人數(shù)等，配套建設(shè)或準(zhǔn)備實踐場地、設(shè)備設(shè)施、師資、實踐培訓(xùn)課程體系、軟硬件資源以及食宿環(huán)境等，并制定相關(guān)實施、管理、安全等制度規(guī)范。（2）企業(yè)集群平臺美麗科技基于美麗科技企業(yè)聯(lián)盟，搭建教師頂崗平臺，針對不同專業(yè)（行業(yè)）不同技術(shù)及項目提供企業(yè)崗位實踐。3、院校職責(zé)（1）立項（院校內(nèi)部項目立項）負(fù)責(zé)院系或?qū)I(yè)在院校內(nèi)部的立項工作，申請和配套項目人員以及項目專向資金等工作，美麗科技協(xié)助其工作并提供支持。（2）實施支持協(xié)助美麗科技講師及專家入校授課工作（校內(nèi)成班情況下），負(fù)責(zé)美麗科技講師食宿、交通、課時費等費用；負(fù)責(zé)教師、領(lǐng)導(dǎo)往返校外（美麗科技）實踐基地學(xué)習(xí)、考察等交通、食宿等費用，美麗科技協(xié)助和支持辦理。教師赴美麗科技師資培訓(xùn)基地實踐學(xué)習(xí)人數(shù)不少于12人次/年，并承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)費。校內(nèi)搭建O2O翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境（美麗科技-宅課學(xué)院，配套可選），七、項目實施保障體系為保障合作項目順利、質(zhì)量地實施，取得預(yù)期合作目標(biāo)，在合作流程、組織架構(gòu)、實施監(jiān)管等方面，校企雙方共建共管、互督互查、協(xié)助協(xié)商，嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)規(guī)范。1、合作流程（1）考查調(diào)研依照“資源共享、優(yōu)勢互補、責(zé)任同擔(dān)、利益共享”的原則，保證合作項目順利實施，雙方彼此進行實地考察，各自專家組對考察結(jié)果進行評估，互報評估結(jié)果，制定項目資源配套規(guī)劃：赴院?？疾煺{(diào)研：合作專業(yè)、教師人數(shù)、專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、課程體系以及校企合作經(jīng)歷經(jīng)驗等；赴美麗科技考察調(diào)研：美麗科技師資培訓(xùn)場地環(huán)境、軟硬件設(shè)備設(shè)施、師資力量、食宿交通環(huán)境以往項目合作成果等項目配套資源情況。（2）制定實施方案通過考察調(diào)研，雙方共同制定師資培訓(xùn)項目實施細(xì)則，明確教學(xué)計劃、階段目標(biāo)、實施標(biāo)準(zhǔn)、雙方資源投入等。（3）簽訂合作協(xié)議 雙方簽訂合作協(xié)議，明確雙方權(quán)利和義務(wù)等，在法律上保證和約束合作項目執(zhí)行。（4）項目申報院校填寫項目申報書，并同項目實施方案和合作協(xié)議提交美麗科技，美麗科技專家組進行初審，并提交教育部終審，教育部公示項目名單。（5）項目實施建立監(jiān)督評估機制，院校監(jiān)督美麗科技項目實施情況、評審實施質(zhì)量，有權(quán)提出建議和整改建議，美麗科技必須接納并制定相關(guān)計劃，同時美麗科技必須向院校提交階段實施報告，對出現(xiàn)的問題，依據(jù)雙方責(zé)任和義務(wù)，協(xié)商共同解決。（6）項目結(jié)題評審以每年為項目結(jié)題時間單元，美麗科技向院校做階段項目結(jié)題報告，匯報項目實施過程、成果以及出現(xiàn)的問題，并對出現(xiàn)的問題制定修改計劃。院校對合作做階段總結(jié)報告，修改和完善合作方案及下階段目標(biāo)。2、組織架構(gòu)搭建校企合作平臺，創(chuàng)新校企合作運行機制，與企業(yè)形成資源共享、人員互動、雙向介入、互利共贏的校企合作運行機制。（1）校企合作委員會該機構(gòu)是固定機構(gòu)，建議由院校校長或院長擔(dān)任主任，下設(shè)各院系或?qū)I(yè)委員會，委員由院系或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人、美麗科技等不同領(lǐng)域企業(yè)組成。校企合作委員會負(fù)責(zé)制定校企合作戰(zhàn)略，籌集合作資金，發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢，加強校企聯(lián)系，協(xié)調(diào)校企雙方的互動，共同推進校企雙方發(fā)展。參考組織架構(gòu)如下圖：（2）師資培訓(xùn)項目組該機構(gòu)為非固定機構(gòu)，直屬院系或?qū)I(yè)委員會，負(fù)責(zé)落實校企合作委員會的決定和具體項目的實施及監(jiān)管，建立和強化質(zhì)量管理的監(jiān)督制約機制、自我完善機制，保證合作項目科學(xué)、規(guī)范地運行。項目組成員由合作校企雙方各3人組成，有效實現(xiàn)部門、職能以及人員的對接。美麗科技成員為項目實施負(fù)責(zé)人、教研總監(jiān)或?qū)I(yè)骨干講師以及人才服務(wù)部負(fù)責(zé)人3人組成，院校成員建議項目實施負(fù)責(zé)人、學(xué)科/專業(yè)教研室主任或?qū)I(yè)骨干教師以及招就辦負(fù)責(zé)人3人組成。參考組織架構(gòu)如下圖：3、實施監(jiān)管機制雙方依據(jù)項目實施方案和合作協(xié)議，制定項目實施監(jiān)管機制，針對項目每個實施節(jié)點制定實施規(guī)范以及評審標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任到人，相互報備相互督察，協(xié)同協(xié)辦。八、美麗科技項目配套資源1、師資培訓(xùn)基地美麗科技在2016年，集團員工總數(shù)近4萬3千人，其中研發(fā)技術(shù)人員占80%左右，職能服務(wù)人員（管理、行政、人力資源、財務(wù)等）占20%左右，每年招聘員工人5000人以上，人才需求成為集團核心重點之一，為了保證集團快速發(fā)展，美麗科技在全國校企匯聚城市，如北京、上海、西安、大連、廈門、重慶、安徽等建立了33個（2016年數(shù)據(jù)）實踐基地，與院校開展專業(yè)共建、學(xué)院共建以及實習(xí)實訓(xùn)等聯(lián)合人才培養(yǎng)。針對師資培訓(xùn)項目，優(yōu)選出20個實踐基地，承擔(dān)合作項目的實踐教學(xué)任務(wù)。2、師資課程體系美麗科技作為IT類軟件開發(fā)與服務(wù)外包類企業(yè)，具有完善的技術(shù)體系和豐富項目研發(fā)和項目管理經(jīng)驗。為了培養(yǎng)符合美麗科技及行業(yè)人才需求，美麗科技教育專家與美麗科技技術(shù)專家共同以美麗科技技術(shù)體系、真實項目以及人才標(biāo)準(zhǔn)為核心，并對軟件工程類院校專業(yè)進行充分調(diào)研，研發(fā)既符合大學(xué)教育規(guī)律又以實踐能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)課程體系和實踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。實踐課程技術(shù)方向有：Java、DotNet、Android、IOS、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式、UI交互設(shè)計、大數(shù)據(jù)、云計算以及游戲開發(fā)等。每年基于企業(yè)人才需求和技術(shù)需求進行課程體系迭代更新，保證人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求和技術(shù)需求同步。3、師資隊伍美麗科技教育以及各分公司講師皆是來自美麗科技和同類型企業(yè)的一線崗位，并具備3年以上工作經(jīng)驗。1、技術(shù)基礎(chǔ)和核心課程講師由至少3年技術(shù)研發(fā)經(jīng)驗的技術(shù)主管擔(dān)任授課；2、項目實踐課程講師由5年以上3個同類型軟件研發(fā)和管理的項目經(jīng)理擔(dān)任授課；3、職業(yè)素養(yǎng)課程由5年以上工作經(jīng)驗的部門主管擔(dān)任，其中專業(yè)認(rèn)知類課程由技術(shù)總監(jiān)和行業(yè)專家擔(dān)任，協(xié)同、謙遜、積極進取、勇于承擔(dān)責(zé)任等素質(zhì)培養(yǎng)拓展課程由至少5年人力資源和行政管理主管擔(dān)任4、項目組織架構(gòu)為了保證項目的順利、質(zhì)量地實施以及校企深度合作，美麗科技承擔(dān)合作項目的分公司（實踐基地）設(shè)立相應(yīng)部門和職能，與院校合作對接，共同組建校企合作委員會和項目實施組等機構(gòu)。美麗科技校企合作組織架構(gòu)九、美麗科技大學(xué)教育全國布局1、各分公司實踐基地展示更多精彩請訪問：/領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷：院校參觀考察：校企合作簽約：學(xué)生實訓(xùn)：文化娛樂素質(zhì)拓展：2、合作支持美麗科技總部地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村科學(xué)院南路2號融科資訊中心C座北樓12層全國統(tǒng)一客服電話：400-666-3775網(wǎng)站：商務(wù)合作，請發(fā)送郵件至：etc-marketing@美麗科技卓越培訓(xùn)中心（北京）地址：北京市昌平區(qū)鄧莊北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院電話站：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（長沙）電話址：長沙市高新區(qū)桐梓坡西路229號麓谷國際工業(yè)園美麗科技網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（重慶）電話023-81704985地址：重慶市西永微電子產(chǎn)業(yè)園區(qū)研發(fā)樓1期B1棟901/重慶九龍坡區(qū)石橋鋪未來大廈2102網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（大連）電話址：大連市高新園區(qū)廣賢路97號網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（廣州）電話：400-8738-238地址：廣州市天河區(qū)龍口東路129號龍澤商業(yè)大廈3層網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（天津）電話址：天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)泰達(dá)服務(wù)外包園4號樓2層網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（無錫）電話址：無錫新區(qū)震澤路18號國家軟件園處女座B座網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（廈門）電話址：福建省廈門市思明區(qū)軟件園2期觀日路2號網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（北京）電話7136038地址：北京市海淀區(qū)蘇州街26號億方大廈11層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（長春）電話88411185地址：長春市繁榮路388號華洋教育城四層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（成都）電話6929地址：成都市少城路27號少城大廈13層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（哈爾濱）電話51889757地址：黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)建設(shè)街51號2層美麗科技卓越體驗中心（杭州）電話址：杭州市余杭塘路515號矩陣國際5號樓8層美麗科技卓越體驗中心（合肥）電話址：安徽省合肥市高新區(qū)望江西路800號動漫基地創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園C3-11層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（南昌）電話址：南昌市紅谷灘新區(qū)萬達(dá)中心B3-15層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（南京）電話址：江蘇省南京市雨花臺區(qū)雨花大道2號邦寧科技園2層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（南寧）電話3819891地址：南寧市高新區(qū)科園東四路7號遠(yuǎn)信大廈4樓412/南寧市高新區(qū)創(chuàng)新路中關(guān)村雙創(chuàng)示范基地九號樓2樓軟國際卓越體驗中心（青島）電話址：青島市市南區(qū)山東路29號銀河大廈101室美麗科技卓越體驗中心（上海黃埔校區(qū)）電話址：上海市黃浦區(qū)延安東路59號工商聯(lián)大廈裙樓5層美麗科技卓越體驗中心（上海浦東校區(qū)）電話址：上海市浦東新區(qū)商城路887號波特營創(chuàng)意園A1幢1樓（近世紀(jì)大道）美麗科技卓越體驗中心（上海徐匯校區(qū)）電話址：上海徐匯區(qū)漕河涇開發(fā)區(qū)民潤大廈1樓美麗科技卓越體驗中心（深圳）電話：400-8738-238地址：深圳市南山區(qū)科技中二道2號深圳國際軟件園一期8棟2層美麗科技卓越體驗中心（沈陽）電話址：遼寧省沈陽市和平區(qū)南京北街21號遠(yuǎn)東大廈5層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（天津）電話址：天津市和平區(qū)鄭州道18號港澳大廈8層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（武漢）電話址：武漢市洪山區(qū)關(guān)山大道光谷軟件園F3棟1樓&4樓網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（西安高速大廈校區(qū)）地址：西安市碑林區(qū)長安北路8號陜西高速經(jīng)緯大廈3層電話站：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（西安軟件園校區(qū)）地址：西安市高新區(qū)科技二路72號軟件園零壹廣場6層電話站：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（鄭州）地址：鄭州市金水區(qū)花園路蘭德中心8樓電話軟總公司計算機培訓(xùn)中心地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院南路55號中軟大廈B座5層電話*****大學(xué)******軟件科技有限公司協(xié)同育人合作協(xié)議書二零二三年七月甲方：聯(lián)系人：部門：聯(lián)系電話：通信地址：郵政編碼：乙方：聯(lián)系人：部門：聯(lián)系電話：通信地址：郵政編碼：依據(jù)教育部高等教育司發(fā)布的《教育部高等教育司關(guān)于征集2023年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目的函》，甲方申報并入選了“2023年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目”（以下簡稱“項目”）。為確保項目順利實施，根據(jù)《教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目管理辦法》，甲乙雙方在友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，簽署如下項目合作協(xié)議?？倓t：甲方系國內(nèi)知名的教育服務(wù)提供商，已獲得教育部2023年教育部協(xié)同育人項目合作企業(yè)資格。乙方系教育部批準(zhǔn)成立的全日制綜合性高等本科院校，具有辦學(xué)主體資格。合作目標(biāo)：1、共同建設(shè)創(chuàng)新型“項目和技術(shù)實踐能力培養(yǎng)”、“專業(yè)精品課程和實訓(xùn)實踐課程編撰”的“雙師型”、“雙能型”師資培訓(xùn)認(rèn)證體系；2、引入甲方企業(yè)文化、專業(yè)技術(shù)體系、項目實踐案例、企業(yè)師資、項目和技術(shù)崗位等資源以及甲方企業(yè)自身講師培訓(xùn)評定體系，創(chuàng)新應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)師資培養(yǎng)體系的建設(shè)；3、通過師資培訓(xùn)，為合作院校打造和培養(yǎng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下泛IT類專業(yè)群各應(yīng)用型專業(yè)體系建設(shè)以及實踐型專業(yè)教師隊伍和專業(yè)骨干教師，進而優(yōu)化和提升院校專業(yè)體系建設(shè)以及教師隊伍的教學(xué)水平。4、通過合作成果共享，帶動和促進院校其他院系在專業(yè)課程體系、師資培訓(xùn)、實踐體系等的建設(shè)，全面提升院校的綜合實力和品牌。第三、合作方式、內(nèi)容及預(yù)期成果：1、乙方接受甲方委托承擔(dān)的項目名稱為基于項目的高校人工智能師資培訓(xùn)實踐探索。乙方承擔(dān)的本項目研究應(yīng)完成甲方項目指南要求的相關(guān)任務(wù)，具體包括：（1）設(shè)計開發(fā)項目化教學(xué)實驗項目；（2）建立符合新時代人工智能專業(yè)要求的基于項目的教學(xué)體系；（3）打造一支既有理論知識也有專業(yè)技能研發(fā)能力的雙師型隊伍。2、本項目所產(chǎn)生的全部作品（簡稱“本項目成果”，包括但不限于：項目研究總結(jié)報告、課程體系、在線課程、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、實驗方案、教學(xué)案例、軟硬件作品等）的知識產(chǎn)權(quán)約定如下：屬于甲乙雙方共享共有，未經(jīng)