產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人師資培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書-“工作室”模式下“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)探索（包含申報(bào)書內(nèi)容、合作方案、合作協(xié)議）

我將于茫茫人海中訪我唯一靈魂之伴侶；得之，我幸；不得，我命，如此而已。PAGEPAGE1我有明珠一顆，久被塵勞關(guān)鎖，一朝塵凈光生，照破山河萬朵。教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱：“工作室”模式下“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)探索與研究負(fù)責(zé)人：聯(lián)系電話：工作郵箱：學(xué)校名稱：通信地址：申請(qǐng)時(shí)間：二○二一年五月制填表說明1.申報(bào)資格：（1）全日制本科高校在職教師或在校學(xué)生；（2）原則上不接受之前已獲得過同類項(xiàng)目資助的重復(fù)申報(bào)。2.有關(guān)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、具體要求和說明請(qǐng)參考項(xiàng)目申報(bào)指南。3.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫的內(nèi)容由所在單位負(fù)責(zé)審核，所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠。4.申請(qǐng)書由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫并手寫簽名，報(bào)送所在高校主管部門審查、簽署意見并蓋章后，將掃描文件上傳到項(xiàng)目平臺(tái)（）。項(xiàng)目概況項(xiàng)目名稱“工作室”模式下“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)探索與研究項(xiàng)目類型（單選）□教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項(xiàng)目■師資培訓(xùn)項(xiàng)目□實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目起止年月2021年8月-2023年7月項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月1979-5職稱及所在院系信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院最終學(xué)位職務(wù)及所在部門教師個(gè)人簡(jiǎn)介（主要教學(xué)及科研工作）李近五年教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果起止時(shí)間項(xiàng)目名稱項(xiàng)目級(jí)別2020大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)省級(jí)一流課程2018大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)全國(guó)農(nóng)業(yè)教育優(yōu)秀教材2018大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程全國(guó)農(nóng)業(yè)教育優(yōu)秀教材2017-2019基于信息素養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)及協(xié)同創(chuàng)新的構(gòu)建與研究校級(jí)二等2016-2018基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材建設(shè)與研究國(guó)家2016-2018農(nóng)業(yè)信息技術(shù)課程內(nèi)容與課程體系改革與探索省級(jí)2016-2018基于新工科視角的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)及協(xié)同創(chuàng)新的構(gòu)建與研究國(guó)家項(xiàng)目主要成員（不含項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）姓名職稱主要任務(wù)簽名項(xiàng)目相關(guān)背景和基礎(chǔ)介紹國(guó)家政策背景《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指出：通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(zhǎng)，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。2015年，《引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》也提出，加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)。在高校對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)下，將“雙師型”教師培養(yǎng)放在了教育改革和發(fā)展的重要位置。行業(yè)專業(yè)背景雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)的根本目的在于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，其直接目的則在于提高教師教學(xué)水平，而這正是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要目標(biāo)。有學(xué)者指出，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更需要大批的應(yīng)用技術(shù)型人才。現(xiàn)有的教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，教師們受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，普遍采用原有的教學(xué)目標(biāo)定位，教學(xué)方式和教學(xué)手段滯后，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求相差甚遠(yuǎn)。因此，無論是理論素養(yǎng)還是實(shí)踐能力的提高方面，都對(duì)教師提出了更高的要求。目前，我?！半p師型”教師比例很低，在應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求旺盛的大背景下，“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。校企合作情況甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院擁有8個(gè)正式掛牌的校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地：北京達(dá)內(nèi)IT集團(tuán)上市公司、上海杰普軟件科技有限公司、北京神腦資訊技術(shù)有限公司、北京森途云創(chuàng)動(dòng)力教育科技有限公司、深圳鯤鵬IT集團(tuán)、北京廣信聯(lián)創(chuàng)科技有限公司、甘肅萬維信息技術(shù)有限責(zé)任公司及甘肅長(zhǎng)風(fēng)電子科技有限責(zé)任公司。實(shí)訓(xùn)方向主要有：Java開發(fā)、嵌入式開發(fā)、UI（界面）設(shè)計(jì)、Android開發(fā)、IOS系統(tǒng)開發(fā)以及數(shù)據(jù)分析等。項(xiàng)目前期基礎(chǔ)校企合作以科研項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)共建研究中心，下設(shè)一個(gè)校企項(xiàng)目合作聯(lián)絡(luò)組、三個(gè)“產(chǎn)—學(xué)—研—?jiǎng)?chuàng)工作室”部門，九個(gè)“協(xié)同育人”大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，包括：（1）智能信息處理（軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)—C/C++組及JAVA組、大數(shù)據(jù)及數(shù)學(xué)建模、人工智能）；（2）精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)及物聯(lián)網(wǎng)（嵌入式開發(fā)、電子設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)信息化應(yīng)用系統(tǒng)研究及開發(fā)）；（3）虛擬農(nóng)業(yè)技術(shù)及作物生長(zhǎng)模擬研究（智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)平臺(tái)應(yīng)用）。5.實(shí)施保障及人員協(xié)調(diào)情況聯(lián)絡(luò)組協(xié)調(diào)人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、資源及交流活動(dòng)?！肮ぷ魇摇辈块T對(duì)接項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施及科技成果轉(zhuǎn)化。大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)對(duì)應(yīng)企業(yè)專家和工程師作為指導(dǎo)教師，參與教學(xué)、管理和研究。以實(shí)際科研項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，“工作室”向?qū)W生公布研究方向、教學(xué)科研項(xiàng)目情況，學(xué)生進(jìn)入工作室之前實(shí)行雙向選擇?！肮ぷ魇摇迸c通過培訓(xùn)企業(yè)推薦的學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)長(zhǎng)期合作單位簽訂橫向合作項(xiàng)目，帶動(dòng)校企協(xié)同培養(yǎng)。學(xué)生在校期間進(jìn)行基礎(chǔ)理論與基本技能培養(yǎng)，初步熟悉和參與實(shí)習(xí)基地業(yè)務(wù)；通過校內(nèi)導(dǎo)師牽頭、企業(yè)導(dǎo)師協(xié)助的“雙師型”機(jī)制，大學(xué)二年級(jí)與三年級(jí)學(xué)生校內(nèi)以課程設(shè)計(jì)形式參與產(chǎn)品項(xiàng)目研發(fā)，實(shí)現(xiàn)高、中和低年級(jí)學(xué)生之間穩(wěn)定的傳、幫、帶創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)機(jī)制。大學(xué)四年級(jí)參加基地提供的頂崗實(shí)習(xí)，融入實(shí)習(xí)基地業(yè)務(wù)，實(shí)習(xí)基地接收優(yōu)秀實(shí)習(xí)生為本公司員工，完成人才定向培養(yǎng)。項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新隨著新一輪的科技創(chuàng)新革命機(jī)制產(chǎn)業(yè)變革蓬勃發(fā)展，近年來，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智能制造、虛擬現(xiàn)實(shí)、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)以及人工智能等新興技術(shù)獲得了迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)和模式持續(xù)創(chuàng)新和變化，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的發(fā)展，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢(shì)噴發(fā)，學(xué)科專業(yè)加速融合，新興學(xué)科日益涌現(xiàn)，顛覆性技術(shù)層出不窮，滋生新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)已成為諸多國(guó)家謀求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心戰(zhàn)略。處在變革的時(shí)代背景下，農(nóng)業(yè)院校要提高人才培養(yǎng)水平，結(jié)合校企合作“‘新工科’校企協(xié)同育人工作室”模式和學(xué)分制改革，修訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新在于“工作室”模式下的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)?！肮ぷ魇摇睂?duì)接項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施及科技成果轉(zhuǎn)化?！肮ぷ魇摇币詫?shí)際科研項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)向?qū)W生公布研究方向、教學(xué)科研項(xiàng)目情況，學(xué)生進(jìn)入工作室之前實(shí)行雙向選擇?！肮ぷ魇摇迸c通過培訓(xùn)企業(yè)推薦的學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)長(zhǎng)期合作單位簽訂橫向合作項(xiàng)目，帶動(dòng)校企協(xié)同培養(yǎng)。學(xué)生在校期間進(jìn)行基礎(chǔ)理論與基本技能培養(yǎng)，初步熟悉和參與實(shí)習(xí)基地業(yè)務(wù)；通過校內(nèi)導(dǎo)師牽頭、企業(yè)導(dǎo)師協(xié)助的“雙師型”機(jī)制，大學(xué)二年級(jí)與三年級(jí)學(xué)生校內(nèi)以課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)形式參與產(chǎn)品項(xiàng)目研發(fā)，實(shí)現(xiàn)高、中和低年級(jí)學(xué)生之間穩(wěn)定的傳、幫、帶創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)機(jī)制。大學(xué)四年級(jí)參加基地提供的頂崗實(shí)習(xí)，融入實(shí)習(xí)基地業(yè)務(wù)，實(shí)習(xí)基地接收優(yōu)秀實(shí)習(xí)生為本公司員工，完成人才定向培養(yǎng)。項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)在繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，積極開展教研教改提高教學(xué)能力的同時(shí)，重視教師的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)發(fā)展，加強(qiáng)專業(yè)教師理論實(shí)踐一體化教學(xué)能力、專業(yè)操作能力、技術(shù)服務(wù)和咨詢能力、實(shí)訓(xùn)設(shè)備改造和開發(fā)能力、專業(yè)建設(shè)和開發(fā)能力、項(xiàng)目課程和教材開發(fā)能力等6個(gè)方面的能力培養(yǎng)。因此，項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)為在校企合作模式下，從以上6個(gè)方面對(duì)“雙師型”教師進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高教師教學(xué)水平，并最終提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，旨在滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)大量應(yīng)用技術(shù)型人才的需求。項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容和實(shí)施路徑1.積極參加國(guó)家、教育部和合作企業(yè)的骨干教師培訓(xùn)近年來國(guó)家大力支持高等教育，每年都為普通高校提供很多的骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我們要抓住這一機(jī)遇，選派骨干教師到教育部批準(zhǔn)的師資培訓(xùn)基地或高校進(jìn)行專業(yè)的理論和技能培訓(xùn)；同時(shí)，通過校企合作，與企業(yè)共同建設(shè)專業(yè)的教師隊(duì)伍，選派優(yōu)秀教師深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，感受企業(yè)文化，全程體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程，通過頂崗實(shí)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。2.參與企業(yè)項(xiàng)目嚴(yán)格落實(shí)專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂胁簧儆趦蓚€(gè)月的時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐的規(guī)定，制定詳實(shí)的專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉年度計(jì)劃，充分利用寒暑假時(shí)間確定實(shí)習(xí)課題，積極參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，到企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現(xiàn)代生態(tài)、管理過程，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問題，完成實(shí)踐鍛煉任務(wù)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。并且將專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容和職稱晉升的重要依據(jù)。3.請(qǐng)企業(yè)骨干進(jìn)校園充分利用合作企業(yè)的人才資源，選拔企業(yè)優(yōu)秀員工和技術(shù)骨干擔(dān)任我校兼職教師，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面幫助企業(yè)導(dǎo)師提高其理論教學(xué)水平和教學(xué)方法，培養(yǎng)其成為穩(wěn)定的校外兼職導(dǎo)師；一方面通過承擔(dān)學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)課程和部分課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)融入實(shí)踐鍛煉中，即使獲得社會(huì)需求信息，與社會(huì)人才需求接軌，實(shí)現(xiàn)雙贏。4.老帶新，實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師培養(yǎng)“不斷代”充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，安排有經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師和企業(yè)導(dǎo)師在任教過程中幫帶樂意從事專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師，通過跟班聽課學(xué)習(xí)、擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和初級(jí)培訓(xùn)等方式，以老帶新，互幫互助，共同提高，為“雙師型”教師人才培養(yǎng)儲(chǔ)備后續(xù)力量。5.讓“雙師型”教師名副其實(shí)從近些年來看，高校教師數(shù)量嚴(yán)重不足。高校的“雙師型”師資隊(duì)伍存在著參差不齊問題，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，講師或者是講師以上職稱能夠獨(dú)立的承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)還需要具備相關(guān)資格證才能夠被認(rèn)定成為“雙師型”教師。在通過資格考試之后，若是并沒有深入到企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，那么其實(shí)踐操作能力無法滿足學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)需求，該部分教師“雙師型”教師存在著名不副實(shí)的問題。高校需要構(gòu)建更加完善的專兼結(jié)合工作機(jī)制，構(gòu)建更加合理的高校教學(xué)工作團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)與課程建設(shè)等主線位置，構(gòu)建責(zé)任分工工作機(jī)制，優(yōu)化整合教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建更加完善的教學(xué)管理工作平臺(tái)，使得激勵(lì)制度與評(píng)價(jià)制度有效結(jié)合，打造與企業(yè)密切關(guān)聯(lián)的專兼結(jié)合教學(xué)隊(duì)伍。項(xiàng)目預(yù)期成果（1）建設(shè)“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（2）在“工作室”模式下組織學(xué)生完成企業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)；（3）在“工作室”模式下組織學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽1次以上；（4）發(fā)表教學(xué)教研論文1-2篇。項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃（1）2021年8月-2022年1月：選派骨干教師到教育部批準(zhǔn)的師資培訓(xùn)基地或高校進(jìn)行專業(yè)的理論和技能培訓(xùn)；同時(shí)，通過校企合作，與企業(yè)一同建設(shè)專業(yè)的教師隊(duì)伍，選派優(yōu)秀教師深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，感受企業(yè)文化，全程體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程，通過頂崗實(shí)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。（2）2022年2月-2022年7月：與企業(yè)協(xié)商簽訂“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，并將雙師型教學(xué)引入專業(yè)課程教學(xué)體系，在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)、思想建設(shè)和實(shí)踐學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。（3）2022年8月-2023年7月：完善校企合作育人模式下的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系。一方面，利用學(xué)校和企業(yè)資源，幫助學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐完成實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃；另一方面，同時(shí)開展大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生科研活動(dòng)、大學(xué)生專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知培訓(xùn)和大賽、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段更新與改革和實(shí)驗(yàn)室開放等活動(dòng)。撰寫并發(fā)表相關(guān)教學(xué)論文1-2篇。經(jīng)費(fèi)使用規(guī)劃經(jīng)費(fèi)用途預(yù)算金額（單位：萬元）舉辦研討會(huì)議1.0參加競(jìng)賽及培訓(xùn)1.0發(fā)表論文1.0差旅費(fèi)1.0資料及復(fù)印等消耗1.0知識(shí)產(chǎn)權(quán)申明若立項(xiàng)審批通過，本人鄭重承諾在項(xiàng)目開發(fā)過程中不發(fā)生任何形式的抄襲行為，凡涉及到他人觀點(diǎn)和材料，均依據(jù)著作規(guī)范作了注解或已獲得著作人認(rèn)可。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：申請(qǐng)日期：申請(qǐng)人所在單位意見：（加蓋高校校級(jí)主管部門公章）簽字：日期：教育部·美麗科技產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人師資培訓(xùn)項(xiàng)目合作方案目錄一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介 2二、合作對(duì)象 2三、指導(dǎo)思想 2四、合作目標(biāo) 3五、師資培訓(xùn)內(nèi)容及方式 41、培訓(xùn)模式（O2O線上線下結(jié)合） 42、培訓(xùn)方式 43、培訓(xùn)內(nèi)容 5六、雙方職責(zé)： 51、共同職責(zé) 52、美麗科技職責(zé) 63、院校職責(zé) 6七、項(xiàng)目實(shí)施保障體系 71、合作流程 72、組織架構(gòu) 83、實(shí)施監(jiān)管機(jī)制 9八、美麗科技項(xiàng)目配套資源 91、實(shí)踐基地 92、實(shí)踐課程體系 93、師資隊(duì)伍 104、項(xiàng)目組織架構(gòu) 10九、美麗科技大學(xué)教育全國(guó)布局 111、各分公司實(shí)踐基地展示 112、合作支持 13項(xiàng)目簡(jiǎn)介“師資培訓(xùn)”項(xiàng)目是教育部為加快我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及院校向應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型而頒發(fā)的政策性文件，是“教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目”6個(gè)具體項(xiàng)目之一，目的是通過引入企業(yè)文化、技術(shù)體系、項(xiàng)目案例、企業(yè)導(dǎo)師、研發(fā)環(huán)境以及軟硬件等企業(yè)資源，以及美麗科技大學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)專業(yè)體系研發(fā)經(jīng)驗(yàn)和成果和講師培訓(xùn)評(píng)審體系，以應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)和“雙師型”、“雙能型”教師培養(yǎng)為目標(biāo)，通過了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)技術(shù)體系和真實(shí)項(xiàng)目研發(fā)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)，提升院校專業(yè)體系研發(fā)能力以及教師的項(xiàng)目和技術(shù)實(shí)踐能力和實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。二、合作對(duì)象教育部·美麗科技產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人師資培訓(xùn)項(xiàng)目面向全國(guó)高校（美麗科技是北京美麗科技教育科技股份有限公司的簡(jiǎn)稱，下同），包括并不限于軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息與計(jì)算科學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)工程、電子信息、通信工程、電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)教研室（專業(yè)建設(shè)委員會(huì)）和專業(yè)教師。三、指導(dǎo)思想按照“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、責(zé)任同擔(dān)、利益共享”的原則，建立健全校企合作機(jī)制，加強(qiáng)雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方的能力。以國(guó)家的教育方針和上級(jí)關(guān)于師訓(xùn)工作的文件、政策精神為指導(dǎo)，深入實(shí)施企業(yè)專家進(jìn)學(xué)校（實(shí)現(xiàn)行業(yè)需求進(jìn)課程、技術(shù)專家進(jìn)課堂、產(chǎn)品研發(fā)進(jìn)學(xué)校等），學(xué)校教師進(jìn)企業(yè)（實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)、成果轉(zhuǎn)換進(jìn)社會(huì)等）的校企人才互動(dòng)機(jī)制。鼓勵(lì)教師參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，通過短期掛職、調(diào)查研究、科研合作、科技咨詢、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐和指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)等形式，選送專業(yè)教師深入機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位等，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，在工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐中，教師的理論與實(shí)際，生產(chǎn)、科研與教學(xué)緊密聯(lián)系后，教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)技能、技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用能力得到有效提高。促進(jìn)專業(yè)教師從單一教學(xué)型人才向教學(xué)、科研、實(shí)踐的綜合型人才轉(zhuǎn)化。四、合作目標(biāo)院校通過引入美麗科技的企業(yè)文化、技術(shù)體系、項(xiàng)目案例、研發(fā)環(huán)境、應(yīng)用工程實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式、企業(yè)導(dǎo)師、研發(fā)崗位以及軟硬件等資源，通過企業(yè)頂崗、企業(yè)專家技術(shù)及項(xiàng)目研發(fā)培訓(xùn)等多種模式，實(shí)現(xiàn)以下主要目標(biāo)：共同建設(shè)創(chuàng)新型“項(xiàng)目和技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)”、“專業(yè)精品課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程編撰”的“雙師型”、“雙能型”師資培訓(xùn)認(rèn)證體系；引入美麗科技企業(yè)文化、專業(yè)技術(shù)體系、項(xiàng)目實(shí)踐案例、企業(yè)師資、項(xiàng)目和技術(shù)崗位等資源以及美麗科技企業(yè)自身講師培訓(xùn)評(píng)定體系，創(chuàng)新應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)師資培養(yǎng)體系的建設(shè)；通過師資培訓(xùn)，為合作院校打造和培養(yǎng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下泛IT類專業(yè)群各應(yīng)用型專業(yè)體系建設(shè)以及實(shí)踐型專業(yè)教師隊(duì)伍和專業(yè)骨干教師，進(jìn)而優(yōu)化和提升院校專業(yè)體系建設(shè)以及教師隊(duì)伍的教學(xué)水平。緊密院校與企業(yè)的合作關(guān)系，促進(jìn)校企深度合作的進(jìn)程，使院校成為企業(yè)人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備的基地；通過合作成果共享，帶動(dòng)和促進(jìn)院校其他院系在專業(yè)課程體系、師資培訓(xùn)、實(shí)踐體系等的建設(shè)，全面提升院校的綜合實(shí)力和品牌。美麗科技通過引入院校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果、專業(yè)師資力量、科研力量、科研成果等，實(shí)現(xiàn)以下主要目標(biāo)：將美麗科技人才崗前培訓(xùn)融入專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，降低企業(yè)人才培養(yǎng)投入和人才短缺，使院校真正成為企業(yè)人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備基地；借助院校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)師資，彌補(bǔ)美麗科技講師在教育學(xué)、教育方法等方面的不足；借助院校的科研力量或科研成果，共同承擔(dān)企業(yè)、院?；驀?guó)家級(jí)省級(jí)等科研項(xiàng)目研發(fā)工作，并將科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)讓或轉(zhuǎn)化；五、師資培訓(xùn)內(nèi)容及方式1、培訓(xùn)方式定制培訓(xùn)班：基于合作院校及院系教師培訓(xùn)目標(biāo)，開展各類專業(yè)技術(shù)實(shí)踐培訓(xùn)或項(xiàng)目實(shí)踐培訓(xùn)，合作周期1年，寒暑假各一次師資培訓(xùn)，每次周期2周，每立項(xiàng)高校不少于6人，具體培訓(xùn)周期結(jié)合院校教師培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容確定；企業(yè)頂崗：根據(jù)院校及工程實(shí)踐型教師掛崗培養(yǎng)需求，美麗科技可以隨時(shí)接受院校教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)踐培訓(xùn)。2、培訓(xùn)內(nèi)容（1）技術(shù)培訓(xùn)：如Java、DotNet、數(shù)據(jù)庫(kù)、Andriod、H5、IOS、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式、UI交互設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及游戲開發(fā)等中高級(jí)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；（2）項(xiàng)目培訓(xùn)：不同類型和方向的企業(yè)級(jí)真實(shí)項(xiàng)目的開發(fā)實(shí)踐；（3）實(shí)踐課程建設(shè)：通過企業(yè)級(jí)研發(fā)環(huán)境下技術(shù)、項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐類課程教材和精品課程的編撰的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)；（4）課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)方法培訓(xùn)：結(jié)合美麗科技教育云平臺(tái)（宅課學(xué)院，需要配套建設(shè)），進(jìn)行微課制作以及配套教輔（教學(xué)大綱、PPT、線上習(xí)題、線上作業(yè)等）等線上課程資源建設(shè)培訓(xùn)；（4）其他：基于院校的需求，雙方制定具體的培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、培訓(xùn)內(nèi)容及方式等。六、雙方職責(zé)：1、共同職責(zé)（1）立項(xiàng)（教育部項(xiàng)目立項(xiàng)）A、校企雙方考察調(diào)研，確定各自配套資源，院校確定合作專業(yè)、教師人數(shù)以及場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施、軟硬件平臺(tái)等）；B、美麗科技協(xié)助院校填寫“教育部-美麗科技產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人師資培養(yǎng)項(xiàng)目申報(bào)書”、制定項(xiàng)目實(shí)施方案及項(xiàng)目合作協(xié)議；C、院校協(xié)助美麗科技進(jìn)行項(xiàng)目資質(zhì)審核，獲得教育部院校項(xiàng)目公示。（2）制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 院校提供合作專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃（培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系、教學(xué)計(jì)劃表等），結(jié)合美麗科技技術(shù)實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、企業(yè)導(dǎo)師以及實(shí)踐體系等資源和經(jīng)驗(yàn)，共同制定師資培訓(xùn)計(jì)劃。2、美麗科技職責(zé)（1）培訓(xùn)基地建設(shè)美麗科技根據(jù)項(xiàng)目合作目標(biāo)及教師人數(shù)等，配套建設(shè)或準(zhǔn)備實(shí)踐場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施、師資、實(shí)踐培訓(xùn)課程體系、軟硬件資源以及食宿環(huán)境等，并制定相關(guān)實(shí)施、管理、安全等制度規(guī)范。（2）企業(yè)集群平臺(tái)美麗科技基于美麗科技企業(yè)聯(lián)盟，搭建教師頂崗平臺(tái)，針對(duì)不同專業(yè)（行業(yè)）不同技術(shù)及項(xiàng)目提供企業(yè)崗位實(shí)踐。3、院校職責(zé)（1）立項(xiàng)（院校內(nèi)部項(xiàng)目立項(xiàng)）負(fù)責(zé)院系或?qū)I(yè)在院校內(nèi)部的立項(xiàng)工作，申請(qǐng)和配套項(xiàng)目人員以及項(xiàng)目專向資金等工作，美麗科技協(xié)助其工作并提供支持。（2）實(shí)施支持協(xié)助美麗科技講師及專家入校授課工作（校內(nèi)成班情況下），負(fù)責(zé)美麗科技講師食宿、交通、課時(shí)費(fèi)等費(fèi)用；負(fù)責(zé)教師、領(lǐng)導(dǎo)往返校外（美麗科技）實(shí)踐基地學(xué)習(xí)、考察等交通、食宿等費(fèi)用，美麗科技協(xié)助和支持辦理。教師赴美麗科技師資培訓(xùn)基地實(shí)踐學(xué)習(xí)人數(shù)不少于12人次/年，并承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)費(fèi)。校內(nèi)搭建O2O翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境（美麗科技-宅課學(xué)院，配套可選），七、項(xiàng)目實(shí)施保障體系為保障合作項(xiàng)目順利、質(zhì)量地實(shí)施，取得預(yù)期合作目標(biāo)，在合作流程、組織架構(gòu)、實(shí)施監(jiān)管等方面，校企雙方共建共管、互督互查、協(xié)助協(xié)商，嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)規(guī)范。1、合作流程（1）考查調(diào)研依照“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、責(zé)任同擔(dān)、利益共享”的原則，保證合作項(xiàng)目順利實(shí)施，雙方彼此進(jìn)行實(shí)地考察，各自專家組對(duì)考察結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，互報(bào)評(píng)估結(jié)果，制定項(xiàng)目資源配套規(guī)劃：赴院?？疾煺{(diào)研：合作專業(yè)、教師人數(shù)、專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系以及校企合作經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)等；赴美麗科技考察調(diào)研：美麗科技師資培訓(xùn)場(chǎng)地環(huán)境、軟硬件設(shè)備設(shè)施、師資力量、食宿交通環(huán)境以往項(xiàng)目合作成果等項(xiàng)目配套資源情況。（2）制定實(shí)施方案通過考察調(diào)研，雙方共同制定師資培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施細(xì)則，明確教學(xué)計(jì)劃、階段目標(biāo)、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、雙方資源投入等。（3）簽訂合作協(xié)議 雙方簽訂合作協(xié)議，明確雙方權(quán)利和義務(wù)等，在法律上保證和約束合作項(xiàng)目執(zhí)行。（4）項(xiàng)目申報(bào)院校填寫項(xiàng)目申報(bào)書，并同項(xiàng)目實(shí)施方案和合作協(xié)議提交美麗科技，美麗科技專家組進(jìn)行初審，并提交教育部終審，教育部公示項(xiàng)目名單。（5）項(xiàng)目實(shí)施建立監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，院校監(jiān)督美麗科技項(xiàng)目實(shí)施情況、評(píng)審實(shí)施質(zhì)量，有權(quán)提出建議和整改建議，美麗科技必須接納并制定相關(guān)計(jì)劃，同時(shí)美麗科技必須向院校提交階段實(shí)施報(bào)告，對(duì)出現(xiàn)的問題，依據(jù)雙方責(zé)任和義務(wù)，協(xié)商共同解決。（6）項(xiàng)目結(jié)題評(píng)審以每年為項(xiàng)目結(jié)題時(shí)間單元，美麗科技向院校做階段項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告，匯報(bào)項(xiàng)目實(shí)施過程、成果以及出現(xiàn)的問題，并對(duì)出現(xiàn)的問題制定修改計(jì)劃。院校對(duì)合作做階段總結(jié)報(bào)告，修改和完善合作方案及下階段目標(biāo)。2、組織架構(gòu)搭建校企合作平臺(tái)，創(chuàng)新校企合作運(yùn)行機(jī)制，與企業(yè)形成資源共享、人員互動(dòng)、雙向介入、互利共贏的校企合作運(yùn)行機(jī)制。（1）校企合作委員會(huì)該機(jī)構(gòu)是固定機(jī)構(gòu)，建議由院校校長(zhǎng)或院長(zhǎng)擔(dān)任主任，下設(shè)各院系或?qū)I(yè)委員會(huì)，委員由院系或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人、美麗科技等不同領(lǐng)域企業(yè)組成。校企合作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定校企合作戰(zhàn)略，籌集合作資金，發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企聯(lián)系，協(xié)調(diào)校企雙方的互動(dòng)，共同推進(jìn)校企雙方發(fā)展。參考組織架構(gòu)如下圖：（2）師資培訓(xùn)項(xiàng)目組該機(jī)構(gòu)為非固定機(jī)構(gòu)，直屬院系或?qū)I(yè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)落實(shí)校企合作委員會(huì)的決定和具體項(xiàng)目的實(shí)施及監(jiān)管，建立和強(qiáng)化質(zhì)量管理的監(jiān)督制約機(jī)制、自我完善機(jī)制，保證合作項(xiàng)目科學(xué)、規(guī)范地運(yùn)行。項(xiàng)目組成員由合作校企雙方各3人組成，有效實(shí)現(xiàn)部門、職能以及人員的對(duì)接。美麗科技成員為項(xiàng)目實(shí)施負(fù)責(zé)人、教研總監(jiān)或?qū)I(yè)骨干講師以及人才服務(wù)部負(fù)責(zé)人3人組成，院校成員建議項(xiàng)目實(shí)施負(fù)責(zé)人、學(xué)科/專業(yè)教研室主任或?qū)I(yè)骨干教師以及招就辦負(fù)責(zé)人3人組成。參考組織架構(gòu)如下圖：3、實(shí)施監(jiān)管機(jī)制雙方依據(jù)項(xiàng)目實(shí)施方案和合作協(xié)議，制定項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)管機(jī)制，針對(duì)項(xiàng)目每個(gè)實(shí)施節(jié)點(diǎn)制定實(shí)施規(guī)范以及評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任到人，相互報(bào)備相互督察，協(xié)同協(xié)辦。八、美麗科技項(xiàng)目配套資源1、師資培訓(xùn)基地美麗科技在2016年，集團(tuán)員工總數(shù)近4萬3千人，其中研發(fā)技術(shù)人員占80%左右，職能服務(wù)人員（管理、行政、人力資源、財(cái)務(wù)等）占20%左右，每年招聘員工人5000人以上，人才需求成為集團(tuán)核心重點(diǎn)之一，為了保證集團(tuán)快速發(fā)展，美麗科技在全國(guó)校企匯聚城市，如北京、上海、西安、大連、廈門、重慶、安徽等建立了33個(gè)（2016年數(shù)據(jù)）實(shí)踐基地，與院校開展專業(yè)共建、學(xué)院共建以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等聯(lián)合人才培養(yǎng)。針對(duì)師資培訓(xùn)項(xiàng)目，優(yōu)選出20個(gè)實(shí)踐基地，承擔(dān)合作項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。2、師資課程體系美麗科技作為IT類軟件開發(fā)與服務(wù)外包類企業(yè)，具有完善的技術(shù)體系和豐富項(xiàng)目研發(fā)和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。為了培養(yǎng)符合美麗科技及行業(yè)人才需求，美麗科技教育專家與美麗科技技術(shù)專家共同以美麗科技技術(shù)體系、真實(shí)項(xiàng)目以及人才標(biāo)準(zhǔn)為核心，并對(duì)軟件工程類院校專業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研，研發(fā)既符合大學(xué)教育規(guī)律又以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)課程體系和實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐課程技術(shù)方向有：Java、DotNet、Android、IOS、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式、UI交互設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及游戲開發(fā)等。每年基于企業(yè)人才需求和技術(shù)需求進(jìn)行課程體系迭代更新，保證人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求和技術(shù)需求同步。3、師資隊(duì)伍美麗科技教育以及各分公司講師皆是來自美麗科技和同類型企業(yè)的一線崗位，并具備3年以上工作經(jīng)驗(yàn)。1、技術(shù)基礎(chǔ)和核心課程講師由至少3年技術(shù)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)主管擔(dān)任授課；2、項(xiàng)目實(shí)踐課程講師由5年以上3個(gè)同類型軟件研發(fā)和管理的項(xiàng)目經(jīng)理?yè)?dān)任授課；3、職業(yè)素養(yǎng)課程由5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的部門主管擔(dān)任，其中專業(yè)認(rèn)知類課程由技術(shù)總監(jiān)和行業(yè)專家擔(dān)任，協(xié)同、謙遜、積極進(jìn)取、勇于承擔(dān)責(zé)任等素質(zhì)培養(yǎng)拓展課程由至少5年人力資源和行政管理主管擔(dān)任4、項(xiàng)目組織架構(gòu)為了保證項(xiàng)目的順利、質(zhì)量地實(shí)施以及校企深度合作，美麗科技承擔(dān)合作項(xiàng)目的分公司（實(shí)踐基地）設(shè)立相應(yīng)部門和職能，與院校合作對(duì)接，共同組建校企合作委員會(huì)和項(xiàng)目實(shí)施組等機(jī)構(gòu)。美麗科技校企合作組織架構(gòu)九、美麗科技大學(xué)教育全國(guó)布局1、各分公司實(shí)踐基地展示更多精彩請(qǐng)?jiān)L問：/領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷：院校參觀考察：校企合作簽約：學(xué)生實(shí)訓(xùn)：文化娛樂素質(zhì)拓展：2、合作支持美麗科技總部地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村科學(xué)院南路2號(hào)融科資訊中心C座北樓12層全國(guó)統(tǒng)一客服電話：400-666-3775網(wǎng)站：商務(wù)合作，請(qǐng)發(fā)送郵件至：etc-marketing@美麗科技卓越培訓(xùn)中心（北京）地址：北京市昌平區(qū)鄧莊北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院電話站：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（長(zhǎng)沙）電話址：長(zhǎng)沙市高新區(qū)桐梓坡西路229號(hào)麓谷國(guó)際工業(yè)園美麗科技網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（重慶）電話023-81704985地址：重慶市西永微電子產(chǎn)業(yè)園區(qū)研發(fā)樓1期B1棟901/重慶九龍坡區(qū)石橋鋪未來大廈2102網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（大連）電話址：大連市高新園區(qū)廣賢路97號(hào)網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（廣州）電話：400-8738-238地址：廣州市天河區(qū)龍口東路129號(hào)龍澤商業(yè)大廈3層網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（天津）電話址：天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)泰達(dá)服務(wù)外包園4號(hào)樓2層網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（無錫）電話址：無錫新區(qū)震澤路18號(hào)國(guó)家軟件園處女座B座網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（廈門）電話址：福建省廈門市思明區(qū)軟件園2期觀日路2號(hào)網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗(yàn)中心（北京）電話7136038地址：北京市海淀區(qū)蘇州街26號(hào)億方大廈11層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗(yàn)中心（長(zhǎng)春）電話88411185地址：長(zhǎng)春市繁榮路388號(hào)華洋教育城四層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗(yàn)中心（成都）電話6929地址：成都市少城路27號(hào)少城大廈13層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗(yàn)中心（哈爾濱）電話51889757地址：黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)建設(shè)街51號(hào)2層美麗科技卓越體驗(yàn)中心（杭州）電話址：杭州市余杭塘路515號(hào)矩陣國(guó)際5號(hào)樓8層美麗科技卓越體驗(yàn)中心（合肥）電話址：安徽省合肥市高新區(qū)望江西路800號(hào)動(dòng)漫基地創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園C3-11層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗(yàn)中心（南昌）電話址：南昌市紅谷灘新區(qū)萬達(dá)中心B3-15層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗(yàn)中心（南京）電話址：江蘇省南京市雨花臺(tái)區(qū)雨花大道2號(hào)邦寧科技園2層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗(yàn)中心（南寧）電話3819891地址：南寧市高新區(qū)科園東四路7號(hào)遠(yuǎn)信大廈4樓412/南寧市高新區(qū)創(chuàng)新路中關(guān)村雙創(chuàng)示范基地九號(hào)樓2樓軟國(guó)際卓越體驗(yàn)中心（青島）電話址：青島市市南區(qū)山東路29號(hào)銀河大廈101室美麗科技卓越體驗(yàn)中心（上海黃埔校區(qū)）電話址：上海市黃浦區(qū)延安東路59號(hào)工商聯(lián)大廈裙樓5層美麗科技卓越體驗(yàn)中心（上海浦東校區(qū)）電話址：上海市浦東新區(qū)商城路887號(hào)波特營(yíng)創(chuàng)意園A1幢1樓（近世紀(jì)大道）美麗科技卓越體驗(yàn)中心（上海徐匯校區(qū)）電話址：上海徐匯區(qū)漕河涇開發(fā)區(qū)民潤(rùn)大廈1樓美麗科技卓越體驗(yàn)中心（深圳）電話：400-8738-238地址：深圳市南山區(qū)科技中二道2號(hào)深圳國(guó)際軟件園一期8棟2層美麗科技卓越體驗(yàn)中心（沈陽）電話址：遼寧省沈陽市和平區(qū)南京北街21號(hào)遠(yuǎn)東大廈5層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗(yàn)中心（天津）電話址：天津市和平區(qū)鄭州道18號(hào)港澳大廈8層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗(yàn)中心（武漢）電話址：武漢市洪山區(qū)關(guān)山大道光谷軟件園F3棟1樓&4樓網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（西安高速大廈校區(qū)）地址：西安市碑林區(qū)長(zhǎng)安北路8號(hào)陜西高速經(jīng)緯大廈3層電話站：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（西安軟件園校區(qū)）地址：西安市高新區(qū)科技二路72號(hào)軟件園零壹廣場(chǎng)6層電話站：美麗科技卓越培訓(xùn)中心（鄭州）地址：鄭州市金水區(qū)花園路蘭德中心8樓電話軟總公司計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中心地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院南路55號(hào)中軟大廈B座5層電話*****大學(xué)******軟件科技有限公司協(xié)同育人合作協(xié)議書二零二三年七月甲方：聯(lián)系人：部門：聯(lián)系電話：通信地址：郵政編碼：乙方：聯(lián)系人：部門：聯(lián)系電話：通信地址：郵政編碼：依據(jù)教育部高等教育司發(fā)布的《教育部高等教育司關(guān)于征集2023年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的函》，甲方申報(bào)并入選了“2023年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目”（以下簡(jiǎn)稱“項(xiàng)目”）。為確保項(xiàng)目順利實(shí)施，根據(jù)《教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目管理辦法》，甲乙雙方在友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，簽署如下項(xiàng)目合作協(xié)議?？倓t：甲方系國(guó)內(nèi)知名的教育服務(wù)提供商，已獲得教育部2023年教育部協(xié)同育人項(xiàng)目合作企業(yè)資格。乙方系教育部批準(zhǔn)成立的全日制綜合性高等本科院校，具有辦學(xué)主體資格。合作目標(biāo)：1、共同建設(shè)創(chuàng)新型“項(xiàng)目和技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)”、“專業(yè)精品課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程編撰”的“雙師型”、“雙能型”師資培訓(xùn)認(rèn)證體系；2、引入甲方企業(yè)文化、專業(yè)技術(shù)體系、項(xiàng)目實(shí)踐案例、企業(yè)師資、項(xiàng)目和技術(shù)崗位等資源以及甲方企業(yè)自身講師培訓(xùn)評(píng)定體系，創(chuàng)新應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)師資培養(yǎng)體系的建設(shè)；3、通過師資培訓(xùn)，為合作院校打造和培養(yǎng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下泛IT類專業(yè)群各應(yīng)用型專業(yè)體系建設(shè)以及實(shí)踐型專業(yè)教師隊(duì)伍和專業(yè)骨干教師，進(jìn)而優(yōu)化和提升院校專業(yè)體系建設(shè)以及教師隊(duì)伍的教學(xué)水平。4、通過合作成果共享，帶動(dòng)和促進(jìn)院校其他院系在專業(yè)課程體系、師資培訓(xùn)、實(shí)踐體系等的建設(shè)，全面提升院校的綜合實(shí)力和品牌。第三、合作方式、內(nèi)容及預(yù)期成果：1、乙方接受甲方委托承擔(dān)的項(xiàng)目名稱為基于項(xiàng)目的高校人工智能師資培訓(xùn)實(shí)踐探索。乙方承擔(dān)的本項(xiàng)目研究應(yīng)完成甲方項(xiàng)目指南要求的相關(guān)任務(wù)，具體包括：（1）設(shè)計(jì)開發(fā)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；（2）建立符合新時(shí)代人工智能專業(yè)要求的基于項(xiàng)目的教學(xué)體系；（3）打造一支既有理論知識(shí)也有專業(yè)技能研發(fā)能力的雙師型隊(duì)伍。2、本項(xiàng)目所產(chǎn)生的全部作品（簡(jiǎn)稱“本項(xiàng)目成果”，包括但不限于：項(xiàng)目研究總結(jié)報(bào)告、課程體系、在線課程、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)方案、教學(xué)案例、軟硬件作品等）的知識(shí)產(chǎn)權(quán)約定如下：屬于甲乙雙方共享共有，未經(jīng)