讓學(xué)生在“美麗的錯(cuò)誤”中成長(zhǎng)

精品文檔-下載后可編輯讓學(xué)生在“美麗的錯(cuò)誤”中成長(zhǎng)新學(xué)期開(kāi)始，我的工作有了調(diào)整。為了便于工作，需從初二舊樓辦公室搬到新樓初一辦公室。事情就在這個(gè)“搬”的過(guò)程中發(fā)生了。

一個(gè)晴朗的上午，我利用課余時(shí)間，從六班班主任張老師那兒，找了六名男同學(xué)搬辦公桌椅，隨后又找了同班幾名女同學(xué)將我的書(shū)籍等用品搬到新樓辦公室。在開(kāi)始?xì)w攏物品時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己少了一頂絨帽，回去找也沒(méi)有，再次清點(diǎn)物品也沒(méi)有……絨帽哪兒去啦？在給學(xué)生拿東西時(shí)我清楚的記得有這頂帽子呀？！可怎么就沒(méi)了呢？我仔細(xì)地回想著……哦！對(duì)啦！想起來(lái)啦！有個(gè)“圓胖臉”的女同學(xué)，在給她裝東西時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“老師，你的這頂帽子好漂亮呀！”“是的。我也很喜歡?！蔽译S聲說(shuō)道。難道是圓胖臉同學(xué)……不能呀？……上課前，我特意到六班去了一趟，看到六班班主任張老師正在那兒候課。我走進(jìn)教室小聲地同張老師搭訕了幾句，接著環(huán)視了一下同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)圓胖臉同學(xué)臉紅紅的，不敢正視我……，我親切的說(shuō)：“謝謝幾位搬東西的同學(xué)！你們受累啦！”“不用謝，老師！”有幾位同學(xué)應(yīng)聲回道。當(dāng)我再看圓胖臉同學(xué)時(shí)，她已微微的低下了頭，顯得有些窘愧……我壓抑著心里的不悅，平和的與同學(xué)們說(shuō)了聲“再見(jiàn)！”就離開(kāi)了。真的是她！？回到辦公室，我感到很憤懣。坐在座位上思考著這件事……這孩子怎么能這樣呢？若要是真的喜歡，跟我說(shuō)呀，怎么能……咳！一頂帽子，由它去吧！孩子畢竟是孩子……可做為一名老師能對(duì)其錯(cuò)誤行為視而不見(jiàn)嗎？看起來(lái)是件小事，可從教育角度出發(fā)，它是件大事。這是學(xué)生審美意識(shí)與審美行為取向出了問(wèn)題。當(dāng)然了，愛(ài)美之心人皆有之，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、熱愛(ài)美是對(duì)的，有了一定的審美趣味。對(duì)世間的美好事物有好奇心和新鮮感，說(shuō)明她的生活態(tài)度是積極的，樂(lè)觀向上的。但，在審美情操上出了問(wèn)題――在對(duì)美的喜愛(ài)上，情感戰(zhàn)勝了理智，促成行為上的偏差，產(chǎn)生了占有美的私欲，這是審美道德的問(wèn)題。而怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？……人常說(shuō)，勿因惡小而為之，勿因善小而不為，教師一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)能改變一個(gè)學(xué)生的一生；而一絲一縷的偏差可能毀掉一個(gè)學(xué)生的一生。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師對(duì)學(xué)生的教育重于山哪！然而，如何達(dá)到教育目的呢？太直截了，會(huì)嚴(yán)重的傷害她；低調(diào)處理，又達(dá)不到教育目的。倘若不講求藝術(shù)性和策略性及科學(xué)的方法，必將事與愿違，功虧一簣。如何找到一種既能尊重保護(hù)她，又能使其悔悟明理的兩全教育方法呢？經(jīng)過(guò)幾天的思考，我終于想出了一個(gè)辦法―“寓教于課”！

那天，我在六班美術(shù)課中，留了一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙鹿?jié)手工課中，做一頂“漂亮的‘會(huì)飛’的帽子”。要求攜帶彩色卡紙、剪刀、膠棒等材料和制作用具；也可將課前做成的成品帶來(lái)。同學(xué)們一聽(tīng)這個(gè)題目很高興，七嘴八舌地說(shuō)：“帽子會(huì)飛還能戴嗎？”“并不是真的會(huì)飛，只是有飛的動(dòng)感即可?！蔽医忉屨f(shuō)。“哦――”同學(xué)們明了地回應(yīng)了一聲。這時(shí)一位同學(xué)機(jī)敏頑皮的說(shuō)：“給帽子插上兩個(gè)翅膀不就成了嗎！”“好！下節(jié)課就看你的啦！”一位同學(xué)隨聲調(diào)侃道……

經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備，一些同學(xué)們已將自己的作品帶到了課堂上，其余同學(xué)也將制作所需的材料和工具準(zhǔn)備完備。看到同學(xué)們的作品，還真的不錯(cuò)，立意新、設(shè)計(jì)新、造型新：有飛機(jī)帽，風(fēng)箏帽，鳥(niǎo)兒帽……一件件新穎別致，美不勝收，很具有創(chuàng)意。我請(qǐng)幾位同學(xué)介紹一下自己作品的創(chuàng)意及制作方法，并和同學(xué)們一起進(jìn)行了賞評(píng)。隨即在創(chuàng)作階段，我主動(dòng)來(lái)到圓胖臉同學(xué)身邊同他一起進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作……在共同展示階段，我將自己設(shè)計(jì)制作的那頂“我心愛(ài)的帽子”戴在了頭上，展示給同學(xué)們看：“哇――老師的帽子跟真的一樣！真好看！”同學(xué)們贊嘆地說(shuō)著，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)圓胖臉同學(xué)流露出驚詫的表情，半晌合不攏嘴……“這是我運(yùn)用紙編法，根據(jù)回想制作的一頂我戴過(guò)的帽子。請(qǐng)同學(xué)們傳看一下?！碑?dāng)傳到圓胖臉同學(xué)面前時(shí)，她下意識(shí)地沒(méi)有接這頂帽子?！翱伤粫?huì)飛呀？”有幾位同學(xué)在小聲的說(shuō)著?！澳銈冋f(shuō)的對(duì)。請(qǐng)看，現(xiàn)在我讓它飛起來(lái)！”接著，我將“我心愛(ài)的帽子”戴在了頭上，結(jié)合背景音樂(lè)，將雙手放在腦后，隨著邁動(dòng)的輕快的步履，身體一起一落的做著鳥(niǎo)兒飛翔的樣子，向同學(xué)們中間“飛”去。大家熱烈地為我鼓掌歡呼！“謝謝大家！這節(jié)課大家通過(guò)手工制作創(chuàng)造了美，收獲了美。美是勞動(dòng)才能獲得的，大家都是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)美的，能夠創(chuàng)造美的好孩子?！苯酉聛?lái)我話題一轉(zhuǎn)，“可方才我展示的這頂帽子，在前幾天“飛”走了，真讓我好想念！……同學(xué)們說(shuō)，我的那頂帽子還能‘飛’回來(lái)嗎？！”“能――！”為了安慰我同學(xué)們大聲的回應(yīng)道……

又過(guò)了幾日，在一個(gè)瑞雪飄飄的早晨，同組的馬老師高興的對(duì)我說(shuō)：“崔老師，我們班同學(xué)在操場(chǎng)上雪地里撿到一頂帽子。好像是你戴的那頂絨帽，在辦公室衣架上掛著呢，看看是不是你丟的?！碑?dāng)我走到近前一看，果真是我的！拿到手里細(xì)瞧，嶄新如故！我的帽子“飛”回來(lái)了！它讓我驚喜！她讓我感動(dòng)！這“飛”回來(lái)的不單單是一頂好看的絨帽，這“飛”回來(lái)的是圓胖臉同學(xué)一顆稚嫩的需要呵護(hù)的愛(ài)美、知美、懂美的童心！她真的“飛”回來(lái)了！在隨后給圓胖臉同學(xué)的作業(yè)批語(yǔ)中，我這樣寫道：“你的作品很美，它源自一顆追求美的心靈，我為你高興！謝謝你的進(jìn)步！你永遠(yuǎn)是我喜歡的好孩子！圓胖臉加油?。?！”從那以后，圓胖臉同學(xué)高高興興的學(xué)習(xí)著，快快樂(lè)樂(lè)的生活著。

記得，在幾年后的母親節(jié)那天，一位窈窕美麗的姑娘來(lái)到我的辦公室，為我送上一束美麗的康乃馨：“謝謝您崔老師！祝你幸福健康！”我略微遲疑了一下：“??！是你！圓胖