九年級(jí)數(shù)學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃范文（1篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)九年級(jí)數(shù)?學(xué)新學(xué)期?工作計(jì)劃?范文一?、課堂教?學(xué)二、?教案更新?為了更?好的促進(jìn)?教學(xué)，在?數(shù)學(xué)的教?案格式上?，進(jìn)行重?點(diǎn)改革，?由原來(lái)的?教學(xué)目標(biāo)?，教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?、關(guān)鍵、?教學(xué)程序?中的復(fù)習(xí)?提問(wèn)，導(dǎo)?入新課。?鞏固練習(xí)?，反饋教?學(xué)，檢測(cè)?布置作業(yè)?，板書設(shè)?計(jì)。更新?教學(xué)目標(biāo)?為思想目?標(biāo)、能力?目標(biāo)、知?識(shí)目標(biāo)、?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)、?關(guān)鍵。教?學(xué)程序更?改為問(wèn)題?情境引入?、探所新?知、應(yīng)用?新知、鞏?固所學(xué)、?綜合運(yùn)用?、探究創(chuàng)?新、課堂?反饋、作?業(yè)設(shè)計(jì)、?板書設(shè)計(jì)?。在教案?上，根據(jù)?學(xué)校課改?的實(shí)際情?況，和學(xué)?生的層次?性，教案?設(shè)計(jì)為：?基礎(chǔ)課教?案和綜合?拔高課教?。適合因?地制宜，?因材施教?的原則，?在備課上?，體現(xiàn)合?作精神和?集體主義?的團(tuán)體精?神。按照?學(xué)校的要?求提前一?周備課，?備學(xué)生、?備教學(xué)內(nèi)?容，做到?充分了解?學(xué)生的認(rèn)?知情況，?了解教材?內(nèi)容的層?次性，更?深的了解?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》的?教學(xué)要求?，實(shí)現(xiàn)教?案的創(chuàng)新?化。三?、總結(jié)教?學(xué)爭(zhēng)取?拿出一部?分時(shí)間品?味教學(xué)，?更新和梳?理課堂教?學(xué)中的不?足，希望?自己能堅(jiān)?持寫教學(xué)?日志，積?極主動(dòng)的?投入課改?，探究課?標(biāo)，領(lǐng)悟?課改精神?，立意創(chuàng)?新，改善?教學(xué)中出?現(xiàn)的問(wèn)題?，由教育?者向教研?型教師轉(zhuǎn)?變。堅(jiān)持?寫作，堅(jiān)?持和學(xué)生?溝通教學(xué)?，和同行?溝通教學(xué)?方法，改?變陳腐的?教學(xué)觀念?。更新和?摒棄教學(xué)?中教師一?言堂現(xiàn)象?，鉆研教?材，定格?不同教學(xué)?內(nèi)容的教?法，定位?教學(xué)，化?有形于無(wú)?形。四?、教學(xué)輔?導(dǎo)在教?學(xué)中，有?很多同學(xué)?不能一次?形成技能?，針對(duì)知?識(shí)點(diǎn)模糊?，對(duì)知識(shí)?的理解不?通透，不?能全方位?的理解知?識(shí)的現(xiàn)象?，有效的?，有目的?的，有針?對(duì)性的做?配套練習(xí)?，鞏固所?學(xué)，拓寬?知識(shí)，讓?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，實(shí)現(xiàn)知?行統(tǒng)一，?充分駕馭?知識(shí)。輔?導(dǎo)學(xué)法，?引導(dǎo)學(xué)生?在練習(xí)鞏?固中及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，分清主?次矛盾，?與矛盾的?主要方面?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題的主要?方面，一?點(diǎn)即破，?突出重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)。切忌?，眉毛胡?子一把抓?的現(xiàn)象，?改掉教學(xué)?中舍不得?現(xiàn)象，相?信有舍才?有得，抓?典型中的?典型題，?典型題中?的典型矛?盾，遵循?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?所提出的?注重輔導(dǎo)?，有效的?學(xué)習(xí)。?五、培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)意識(shí)?數(shù)學(xué)來(lái)?源于實(shí)踐?，并反作?用于實(shí)踐?。生活中?處處有數(shù)?學(xué)，讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中要把所?學(xué)知識(shí)與?生活實(shí)際?相聯(lián)系，?并通過(guò)生?活實(shí)際，?抽象出數(shù)?學(xué)知識(shí)，?靠攏數(shù)學(xué)?知識(shí)點(diǎn)，?建立可行?的數(shù)學(xué)模?型，解決?有關(guān)問(wèn)題?。培養(yǎng)學(xué)?生理論聯(lián)?系實(shí)際的?觀念和空?間想象及?應(yīng)用數(shù)學(xué)?意識(shí)，數(shù)?學(xué)中這樣?的題型比?比皆是，?教育學(xué)生?留心做過(guò)?的題型。?實(shí)現(xiàn)課改?，導(dǎo)向生?活，貫穿?于生活，?與學(xué)校的?教學(xué)管理?要求接軌?。六、?批改作業(yè)?本學(xué)期?作業(yè)全批?全改，并?做到及時(shí)?批改。針?對(duì)數(shù)學(xué)的?學(xué)科特點(diǎn)?，批改作?業(yè)的同時(shí)?，及時(shí)找?學(xué)生促膝?談心，導(dǎo)?向方法及?思想，彌?補(bǔ)作業(yè)中?存在的不?足，鼓勵(lì)?自信，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的欲望。?七、教?學(xué)反饋?學(xué)習(xí)一單?元之后，?及時(shí)反饋?教學(xué)，及?時(shí)測(cè)評(píng)，?查缺補(bǔ)漏?，切忌急?功近利，?調(diào)整心態(tài)?，擺正位?置，注重?過(guò)程，輕?視結(jié)果，?相信良好?的開端，?再加上忍?耐和堅(jiān)持?，就會(huì)有?良好的結(jié)?果?？?之，工作?上：用心?做事。生?活中：用?情作人。?與人友?善，合作?交流，在?競(jìng)爭(zhēng)中，?注重人文?，體現(xiàn)雙?贏法則。?相信，沒(méi)?有不好的?學(xué)生，只?有不好的?老師平等?和賞識(shí)學(xué)?生，忍耐?和包容學(xué)?生給他們?做孩子、