實(shí)用的幼兒園科研工作計(jì)劃范文（三篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)實(shí)用的幼?兒園科研?工作計(jì)劃?范文一?、關(guān)注幼?兒，促進(jìn)?發(fā)展教?師要尊重?幼兒的興?趣特點(diǎn)、?學(xué)習(xí)方式?、個(gè)體差?異，引導(dǎo)?幼兒主動(dòng)?操作、主?動(dòng)體驗(yàn)；?充分利用?園內(nèi)外的?教育資源?，積極發(fā)?揮教師、?家長(zhǎng)、社?區(qū)各方面?的力量，?創(chuàng)設(shè)有效?的教學(xué)情?境，幫助?幼兒擴(kuò)大?眼界、豐?富知識(shí)、?開(kāi)啟潛能?，促進(jìn)幼?兒的可持?續(xù)發(fā)展。?措施一?：觀察幼?兒-以“?六個(gè)支架?”中支架?一“觀察?”為抓手?觀察_?___名?兒童，每?天觀察_?___次?，每次_?___分?鐘，自己?用隨筆（?是白描）?方式記錄?，同事們?之間以即?興談話或?群聊形式?高頻度討?論自己觀?察到的兒?童行為（?也可以正?式討論）?，堅(jiān)持做?____?個(gè)月。?要求：發(fā)?現(xiàn)兒童的?興趣點(diǎn)和?能力，而?不是去發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?也不需要?提供幫助?，學(xué)習(xí)做?一個(gè)忠實(shí)?的記錄者?和積極的?贊美者。?提示：戶?外游戲更?容易觀察?。園長(zhǎng)和?組長(zhǎng)也要?隨教師一?起觀察兒?童，并且?還要觀察?教師。?組內(nèi)教師?繼續(xù)把《?發(fā)現(xiàn)兒童?的力量》?作為工具?書(shū)，進(jìn)行?學(xué)習(xí)的同?時(shí)，可以?將自己的?觀察到的?內(nèi)容以幼?兒的學(xué)習(xí)?故事進(jìn)行?分享；行?政進(jìn)行導(dǎo)?讀內(nèi)容為?上海學(xué)前?教育網(wǎng)《?如何運(yùn)用?學(xué)習(xí)故事?和評(píng)價(jià)_?___歲?兒童的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)》?等等。?措施二：?成長(zhǎng)檔案?-將上學(xué)?期中心研?討的成功?進(jìn)行借鑒?本學(xué)期?重點(diǎn)要求?各園充分?借鑒和運(yùn)?用前期的?成果于實(shí)?際工作，?根據(jù)師資?能力水平?進(jìn)行選擇?性的使用?，期間行?政把關(guān)做?好指導(dǎo)，?教研組發(fā)?揮團(tuán)隊(duì)作?用，并在?____?月前完成?一次全園?性第四期?成長(zhǎng)案第?二輪研修?，重在分?享經(jīng)驗(yàn)，?收集問(wèn)題?。二、?進(jìn)行課程?優(yōu)化，提?高保教質(zhì)?量教師?要做到心?中有目標(biāo)?，眼中有?幼兒，依?據(jù)教材，?拓展素材?，就地利?用環(huán)境資?源，在操?作平臺(tái)上?根據(jù)教育?情景和幼?兒的具體?情況，對(duì)?幼兒實(shí)施?人本化的?教育，不?是“死摳?”教材，?而是“用?活”教材?。教師不?是帶著幼?兒走向教?材，而是?帶著教材?走向幼兒?或讓幼兒?帶著教材?走向教師?，體現(xiàn)生?本意識(shí)，?引導(dǎo)幼兒?主動(dòng)學(xué)習(xí)?和自主探?索，使豐?富的課程?資源在師?幼中動(dòng)態(tài)?生產(chǎn)。?措施一：?嘗試課程?方案的構(gòu)?建了解?課程游戲?化的內(nèi)容?，學(xué)習(xí)什?么是課程?什么是課?程方案，?通過(guò)學(xué)習(xí)?并集合本?園的半圓?理念、辦?園目標(biāo)、?課程計(jì)劃?、主題活?動(dòng)的基礎(chǔ)?上，深入?思考幼兒?園課程的?背景與條?件、課程?目標(biāo)、課?程結(jié)構(gòu)、?課程內(nèi)容?、課程實(shí)?施、課程?管理與保?證、課程?評(píng)價(jià)，在?行動(dòng)中建?構(gòu)自己幼?兒園的課?程體系。?措施二?：學(xué)習(xí)環(huán)?境的打造?放手放?手再放手?，讓幼兒?真正的參?與到活動(dòng)?中來(lái)、參?與到各類(lèi)?環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)中來(lái)。?教師要善?于觀察，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，及時(shí)反?思，調(diào)整?策略，給?幼兒一個(gè)?真正屬于?他們的天?地，讓環(huán)?境真正的?和幼兒進(jìn)?行互動(dòng)。?每個(gè)年級(jí)?組圍繞一?個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)?境創(chuàng)設(shè)展?開(kāi)交流與?研討，要?給予一個(gè)?幼兒參與?與創(chuàng)設(shè)的?環(huán)境。每?個(gè)教研組?收集一份?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?的案例，?要提現(xiàn)對(duì)?幼兒的尊?重，對(duì)發(fā)?展目標(biāo)明?確，要提?現(xiàn)環(huán)境的?逐漸生成?、靈活豐?富等特點(diǎn)?。在上?學(xué)期研究?的基礎(chǔ)上?，繼續(xù)對(duì)?“種養(yǎng)”?環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)做好規(guī)?劃，對(duì)土?地、沙地?、水、大?棚的材質(zhì)?開(kāi)展“種?植”的研?究；對(duì)養(yǎng)?殖的動(dòng)物?：雞、鴨?、鵝、兔?子等小動(dòng)?物及其開(kāi)?展研究；?將“種養(yǎng)?”的使用?工具進(jìn)行?研究與擺?放。老師?要清晰地?了解孩子?的學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀,了解?孩子的發(fā)?展現(xiàn)狀,?不急不燥?地為孩子?提供自主?的學(xué)習(xí)的?環(huán)境，讓?幼兒選擇?喜歡的內(nèi)?容、喜歡?的材料、?喜歡的發(fā)?展進(jìn)程，?孩子的學(xué)?習(xí)品質(zhì)在?可供選擇?的環(huán)境中?,漸漸養(yǎng)?成的。?措施三：?創(chuàng)建課程?資源庫(kù)?1.挖掘?幼兒園周?圍的課程?資源，體?現(xiàn)區(qū)域化?特點(diǎn)，要?統(tǒng)籌游戲?活動(dòng)中的?各類(lèi)實(shí)物?資源，社?會(huì)專(zhuān)家資?源和信息?資源等。?2.創(chuàng)?建課程資?源室收?集廢舊材?料，進(jìn)行?挑選與清?洗。將園?內(nèi)中4班?的空教室?定為資源?室，將空?床作為貨?架，給每?類(lèi)物品歸?類(lèi)擺放，?貼好標(biāo)簽?，便于科?學(xué)管理。?措施四?：課程活?動(dòng)的優(yōu)化?課程實(shí)?施倡導(dǎo)開(kāi)?放的觀念?，營(yíng)造研?究的氛圍?，做到“?預(yù)成”和?“生成”?有機(jī)結(jié)合?，注重活?動(dòng)的過(guò)程?，真正意?義上理解?“課程游?戲化”。?不要做自?導(dǎo)自演的?教書(shū)匠，?要做一個(gè)?會(huì)采集蜂?蜜的蜜蜂?，去看了?、去做了?，才能釀?出香甜可?口的蜂蜜?。行政每?月一次教?研組的引?領(lǐng)活動(dòng)，?將課程審?議真正的?從幼兒出?發(fā)，而不?是單單考?慮教案與?教材。?措施五：?課程游戲?化建設(shè)?以“六個(gè)?支架”作?為抓手，?幫助幼兒?園通過(guò)行?為的改變?體會(huì)正確?的理念，?形成正確?的理念引?發(fā)幼兒園?課程實(shí)質(zhì)?的改變。?逐步開(kāi)展?學(xué)習(xí)、嘗?試、研討?、反思、?再?lài)L試的?形式，促?進(jìn)幼兒在?真正意義?上獲得主?動(dòng)發(fā)展。?三、夯?實(shí)教研，?讓研修更?具實(shí)效?措施一：?收集問(wèn)題?。沒(méi)有?問(wèn)題才是?最可怕的?。以教研?組為單位?，先收集?問(wèn)題，再?進(jìn)行分析?問(wèn)題開(kāi)展?研修。只?有找準(zhǔn)問(wèn)?題，從問(wèn)?題出發(fā)，?分析到位?，才能尋?找到解決?的途徑。?一切都要?以幼兒的?發(fā)展為前?提。措?施二：以?數(shù)學(xué)核心?概念進(jìn)行?系統(tǒng)學(xué)習(xí)?與研究?以教研組?為單位，?以學(xué)促研?，理論聯(lián)?系實(shí)踐開(kāi)?展。對(duì)原?有課程中?的活動(dòng)以?課例分析?式、利用?教研組活?動(dòng)、課程?審議、約?課聽(tīng)課等?多種途徑?開(kāi)展，以?備課撰寫(xiě)?調(diào)整呈現(xiàn)?。措施?三：丟掉?的撿回來(lái)?，將研修?好的成果?進(jìn)行學(xué)習(xí)?與運(yùn)用。?如市級(jí)“?區(qū)域活動(dòng)?”的研修?、市級(jí)活?動(dòng)過(guò)渡環(huán)?節(jié)的研修?，將好的?繼續(xù)保持?不要丟棄?。行政每?月對(duì)一日?活動(dòng)進(jìn)行?檢查與督?促。四?、加強(qiáng)師?資隊(duì)伍?措施一：?本學(xué)期共?讀的書(shū)目?為《做教?師真難，?真好》，?結(jié)合自己?的實(shí)踐體?會(huì)，撰寫(xiě)?____?篇讀書(shū)心?得，學(xué)期?末展開(kāi)交?流與研討?；每周四?開(kāi)展一小?時(shí)讀書(shū)活?動(dòng)，每次?一位教師?利用__?__分鐘?進(jìn)行好書(shū)?導(dǎo)讀；每?月一次利?用讀書(shū)活?動(dòng)時(shí)間，?組織教師?學(xué)習(xí)《燃?荻》；每?月通過(guò)網(wǎng)?絡(luò)形式進(jìn)?行好書(shū)推?薦；業(yè)余?時(shí)間關(guān)注?早教報(bào)刊?，學(xué)習(xí)其?中的先進(jìn)?理念；各?班級(jí)可以?開(kāi)展讀書(shū)?漂流獲得?，提高幼?兒的閱讀?能力；教?師利用日?常活動(dòng)、?午睡前做?好或放學(xué)?前為幼兒?講一則故?事或讀一?本好書(shū)。?措施二?：依托中?心平臺(tái)，?注重教師?能力培養(yǎng)?。切實(shí)?組織教師?開(kāi)展好“?星辰網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)”、?創(chuàng)意美術(shù)?培訓(xùn)、信?息技術(shù)培?訓(xùn)、骨干?教師講座?培訓(xùn)等等?。五、?提升科研?質(zhì)量，聚?焦幼兒園?內(nèi)涵研究?認(rèn)真做?好時(shí)思幼?兒園關(guān)于?“種養(yǎng)”?課題的新?申報(bào)，“?打基礎(chǔ)、?摸摸底、?再優(yōu)化”?等手段，?做好時(shí)思?園有關(guān)“?種養(yǎng)活動(dòng)?中幼兒學(xué)?習(xí)品質(zhì)培?養(yǎng)的實(shí)踐?研究”課?題的申報(bào)?的前期工?作：開(kāi)展?系列的理?論學(xué)習(xí)、?研修活動(dòng)?，針對(duì)張?雪老師指?導(dǎo)，對(duì)課?題方案進(jìn)?行完善。?“打基?礎(chǔ)”-開(kāi)?展一系列?的理論學(xué)?習(xí)、研修?活動(dòng)，幫?助教師了?解科研，?走進(jìn)科研?，內(nèi)容包?含方案的?修改，文?獻(xiàn)的查閱?、相關(guān)書(shū)?籍的學(xué)習(xí)?等?！?摸摸底”?-做好課?題前期的?摸底工作?。查閱相?關(guān)“種養(yǎng)?”課題的?研究，將?好的成果?進(jìn)行采用?；開(kāi)展問(wèn)?卷調(diào)查工?作，了解?課題的實(shí)?效性；讓?家長(zhǎng)也了?解我們的?課題，并?給與我們?課題支持?；了解周?邊社區(qū)的?種植情況?，如大棚?種植，帶?領(lǐng)幼兒進(jìn)?行參觀與?體驗(yàn)。?“再優(yōu)化?”-在上?學(xué)期“種?養(yǎng)”活動(dòng)?的基礎(chǔ)上?進(jìn)行再優(yōu)?化，本學(xué)?期圍繞“?種養(yǎng)活動(dòng)?中幼兒學(xué)?習(xí)品質(zhì)培?養(yǎng)的實(shí)踐?研究”開(kāi)?展初步的?研究，重?點(diǎn)在“幼?兒學(xué)習(xí)品?質(zhì)的培養(yǎng)?”：查閱?書(shū)籍，了?解幼兒學(xué)?習(xí)品質(zhì)相?關(guān)理論；?以“種養(yǎng)?”活動(dòng)為?載體，以?教師觀察?為指導(dǎo)，?對(duì)幼兒學(xué)?習(xí)品質(zhì)的?內(nèi)涵進(jìn)行?研究；與?教師案例?相結(jié)合，?在種養(yǎng)活?動(dòng)中對(duì)幼?兒學(xué)習(xí)品?質(zhì)的途徑?開(kāi)展研究?！實(shí)用?的幼兒園?科研工作?計(jì)劃范文?（二）?2、各課?題組根據(jù)?課題目標(biāo)?和內(nèi)容扎?扎實(shí)實(shí)地?開(kāi)展相應(yīng)?的活動(dòng)內(nèi)?容。3?、發(fā)放小?課題研究?過(guò)程性材?料匯總表?，指導(dǎo)小?課題過(guò)程?性資料的?撰寫(xiě)。共?同探討解?決在小課?題開(kāi)展過(guò)?程中所遇?到的問(wèn)題?。__?__月份?：1、?檢查小課?題的過(guò)程?性資料，?收編與匯?總有關(guān)的?研究資料?。2、?課題例會(huì)?-《怎樣?撰寫(xiě)小課?題的結(jié)題?報(bào)告》。?3、對(duì)?小課題的?結(jié)題報(bào)告?及成果交?流進(jìn)行修?改、上交?，完成小?課題的結(jié)?題工作。?4、參?加閔行區(qū)?教育科研?論文評(píng)選?。__?__月份?：1、?組織課題?組成員觀?摩劉健美?老師的中?班音樂(lè)活?動(dòng)。共同?探討,在?音樂(lè)活動(dòng)?中幼兒音?樂(lè)創(chuàng)造力?培養(yǎng)的生?活元素內(nèi)?容的有效?運(yùn)用2?、課題例?會(huì)-課題?“利用生?活元素，?培養(yǎng)中班?幼兒音樂(lè)?表現(xiàn)力的?實(shí)踐研究?”交流研?究情況?3、指導(dǎo)?德育案例?的撰寫(xiě)并?參加評(píng)選?工作。?____?月份：?1、進(jìn)行?____?年課題開(kāi)?題的動(dòng)員?準(zhǔn)備工作?。2、?了解教育?課題的熱?點(diǎn)問(wèn)題，?幫助教師?在課題選?題的時(shí)候?抓準(zhǔn)選題?方向。?3、組織?課題組成?員觀摩徐?婉玉老師?的大班美?術(shù)活動(dòng)教?學(xué)展示交?流，交流?討論在大?班美術(shù)活?動(dòng)中運(yùn)用?借形想象?的形式以?及幼兒創(chuàng)?造表現(xiàn)的?途徑。?4、課題?例會(huì)-課?題“美術(shù)?活動(dòng)中培?養(yǎng)大班幼?兒形象思?維能力的?實(shí)踐研究?”交流研?究情況。?5、本?學(xué)期課題?實(shí)施的總?結(jié)和對(duì)下?階段科研?工作的展?望。實(shí)?用的幼兒?園科研工?作計(jì)劃范?文（三）?一、指?導(dǎo)思想：?堅(jiān)持走?科研興教?之路，不?斷增強(qiáng)教?師的科研?意識(shí)、教?改意識(shí)，?扎扎實(shí)實(shí)?地進(jìn)行課?題研究。?堅(jiān)持“質(zhì)?量立校、?特色強(qiáng)校?、科研興??！钡目?體工作思?路，開(kāi)展?公眾信任?的、滿意?的幼兒園?教育。?二、工作?目標(biāo)：?1、以“?行動(dòng)研究?”為主旨?，繼續(xù)深?化體育課?程園本化?和0－_?___歲?嬰幼兒早?期閱讀研?究。探索?信息科技?與幼兒園?一日活動(dòng)?、教師工?作等優(yōu)化?組合的有?效策略。?2、開(kāi)?發(fā)、利用?幼兒園和?周邊豐富?的人力、?物力資源?，認(rèn)真實(shí)?踐，構(gòu)建?幼兒園園?本課程。?三、具?體措施：?1、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，積極?構(gòu)建學(xué)習(xí)?型組織。?要求每位?教師認(rèn)真?研讀相關(guān)?理論書(shū)籍?，并圍繞?課題認(rèn)真?做好理論?學(xué)習(xí)筆記?，定期撰?寫(xiě)學(xué)習(xí)心?得，學(xué)年?結(jié)束完成?課題總結(jié)?。2、?拓寬培訓(xùn)?渠道，著?力加強(qiáng)校?本培訓(xùn)。?繼續(xù)通過(guò)?“走出去?，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”等方法?。如“與?實(shí)驗(yàn)幼兒?園共建快?樂(lè)閱讀小?組”研究?幼兒園早?期閱讀課?程；“請(qǐng)?專(zhuān)家定期?來(lái)園進(jìn)行?實(shí)踐活動(dòng)?研討”等?活動(dòng)。?3、舉辦?教師技能?賽、專(zhuān)業(yè)?發(fā)展論壇?等活動(dòng)。?引導(dǎo)教師?通過(guò)研究?采用科學(xué)?教學(xué)方法?，提高教?學(xué)實(shí)效性?。4、?推進(jìn)教育?行動(dòng)研究?，促進(jìn)教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展。鼓勵(lì)?教師邊實(shí)?踐邊注意?積累自己?的有效經(jīng)?驗(yàn)，倡導(dǎo)?在實(shí)踐中?做課題，?而不是寫(xiě)?課題。?5、探究?制定預(yù)設(shè)?活動(dòng)計(jì)劃?和實(shí)施評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，?開(kāi)展課堂?教學(xué)評(píng)優(yōu)?活動(dòng)，加?強(qiáng)平時(shí)半?日活動(dòng)的?檢查交流?