種子教案及反思【3篇】

種子教案及反思【精選3篇】種子教案及反思【精選3篇】一

初春的夜晚，北風呼呼地吹著。剛剛暖和的天氣一下子變得寒冷起來。剛剛清醒的種子，瑟縮著，放慢了沖出泥土的速度，盼望趕快見到陽光的沖動也隨之泠卻下來。大漸變得暖和、松軟的懷抱，輕輕的擁抱著它。種子又昏昏然的睡著了。

它作了一個香甜的夢，在夢里，肆虐的北風被溫情的春風送走了。干枯的草地變成一片嫩綠，光禿禿的枝頭上，嫩黃的，粉紅的，數(shù)也數(shù)不清的嫩芽正相繼長大?；▓@里五顏六色的花朵爭先開放。采蜜的蜜蜂，飄舞的蝴蝶，唱歌的小鳥，流淌的人群和人群中孩子臉上鮮花般漂亮、絢爛的笑容。種子在夢里笑了。

含笑間它又仿佛看到自己沖破了最終的束縛，最終破土而出了。嫩白的新芽在陽光的照射下飛速的長大。先是淡黃，繼而是嫩綠，最終，翠綠的枝葉隨風飄舞起來，開去了漂亮的、艷麗的花朵。蜜蜂來了，蝴蝶來了，許多昆蟲都來了。

賞花的人一群接著一群，大家不由自主的發(fā)出贊美：“真美呀!”當天慢慢變熱的時候，種子開的花也調(diào)謝了。漂亮的花瓣落入泥土里，留下的是一個綠色的，飽滿的新的種子。一個新的盼望。睡夢中的種子覺得幸福極了。

雖然沒有了鮮花時奪目的漂亮，但更多了一份成熟的怡人的嫵媚。種子在睡夢中，感覺到了夢中種子的成長與渴望。當成熟的季節(jié)來臨的時候，夢里的種子也會像它那樣回到大地母親的懷抱。美美的、沉沉的睡上整整一個冬天，等候春天的來臨。

種子是在小鳥的歌聲中醒來的。它驚喜地發(fā)覺自己已經(jīng)沖出了大地媽媽的懷抱，嫩白的新芽正暢快地享受著陽光與新奇的空氣。種子興奮地笑了，它清晰的知道這一切是多么的不簡單。經(jīng)過了一個寒冷的、漫長的冬天的等待，種子最終迎來了它全新的生命。夢里的一切是那么清楚的印在了種子的心里，它看著正漸漸變成淡黃色的嫩芽，一種幻想成真的喜悅布滿了種子的全身。

種子教案及反思【精選3篇】二

《種子的夢》是當代作家、詩人柯巖在文革后期寫成的一篇詩歌。詩人用“種子的夢”為題，抒發(fā)了自己對美妙生活的憧憬和對祖國新生的寄予。

要使同學充分理解詩歌內(nèi)容，從而體會詩歌所要表達的感情，必需在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。因此，我在教學《種子的夢》時，通過不同的形式指導同學朗讀，以讀促理解。例如，自由讀、默讀、老師范讀、師生評價讀讀、指名讀、配樂朗讀、“情感遷移”讀、“制造情景”讀等等。另外，在同學體會完一個小節(jié)的詩歌之后，讓他帶著理解再讀詩歌，充分發(fā)揮了同學的主動性。

在引導同學通過分析每一小節(jié)的詩歌，從而整體把握全篇詩歌內(nèi)容，體會感情時，我從同學的角度動身，應(yīng)用了“變序”的方法，讓同學對自己印象深刻的一個小節(jié)進行分析，并說出自己的體會和感受，最大限度的敬重了同學的自主思維，有利于他們樂觀主動的思索，對詩歌進行探究。

在理解內(nèi)容時，必需要結(jié)合及作品的背景資料，才能更深化地體會詩歌的內(nèi)涵和表達的感情。我課前引導同學查找相關(guān)資料，在課堂上也對資料進行了補充，大大提高了同學理解詩歌內(nèi)容的力量，使得資料的應(yīng)用不流于形式。

本課的不足在于：原來教案設(shè)計的內(nèi)容過多，以至還有兩個環(huán)節(jié)：

1、對種子的精神進行小結(jié)板書。

2、說說你在實現(xiàn)幻想的過程中假如遇到困難，你該怎樣去面對呢？

還沒有來得及進行，下課的時間就到了，最終只好草草小結(jié)了一下。顯得比較倉促，沒有升華主題。

種子教案及反思【精選3篇】三

《種子的夢》是柯巖寫得一首小詩，在詩歌創(chuàng)作的背后蘊含著詩人不平凡的經(jīng)受，寫出了詩人不屈服于惡劣的環(huán)境，在逆境中堅韌追求抱負的精神。結(jié)合教學實際，我在設(shè)計的過程中主要以“種子的夢是什么?種子是如何實現(xiàn)自己的夢?”為課堂討論主線，借助同學對文本的品讀，來完成與“種子”的心靈對話，從讀中感悟，體會的情感，再用讀的形式體現(xiàn)出自己的理解。

課堂上，通過同學小組溝通的方式，同學發(fā)覺了“種子遇到的困難”：“冰冷冰冷的世紀”、“土層的壓力”、“冰雪的妒嫉”;也找到了外界事物關(guān)心;“水分、春風、陽光、蜜蜂、大地”，以及種子自身的努力“積攢力氣、沖破壓力、擠碎冰雪、傾心交付”，在讀中引導同學悟情悟境，借助自由讀，對比讀，師生對讀，齊讀等形式體現(xiàn)對詩歌理解，表達詩人樂觀、樂觀向上、不懈追求的情感。

在教學中，還應(yīng)注意借助文本的力氣，讓同學在讀中體會詩人寫作表達的手法，如比方、擬人的手法及作用，通過揣摩人性化的語言，更好的感悟