初二下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷篇初二下冊(cè)期中數(shù)學(xué)試卷

初二下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷7篇初二下冊(cè)期中數(shù)學(xué)試卷一.選擇題(此題總分值18分，共有6道小題，每題3分)

1.多項(xiàng)式4x2+1加上一個(gè)單項(xiàng)式后，使它能成為一個(gè)整式的完全平方，則加上的單項(xiàng)式不行以是()

A.4xB.-4xC.4x4D.-4x4

2.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()

A.對(duì)應(yīng)邊成比例的多邊形是相像多邊形

B.對(duì)應(yīng)角相等的多邊形是相像多邊形

C.任意的兩個(gè)等邊三角形肯定相像

D.任意兩個(gè)矩形肯定相像

3.

()個(gè)。

A.2B.3C.4D.5

4.

5.以下分解因式中正確的有()

A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

6.甲、乙兩地相距90km，一輛公共汽車從甲地開(kāi)往乙地，2小時(shí)后，另外一輛小汽車也從甲地開(kāi)往乙地，由于小汽車的速度是公共汽車的2.5倍，最終小汽車與公共汽車一起到達(dá)，那么兩種車的速度分別是多少?若設(shè)公共汽車的速度是x千米/時(shí)，則可列分式方程為()

二.填空題(此題總分值18分，共有6道小題，每題3分)

7.不等式3(x-1)PB，那么AP、PB、AB之間的比例式可以表示為_(kāi)___________，假如AB=8，則PB=________。

12.小月的爸爸給愛(ài)動(dòng)腦筋的小月出了一道題：有四個(gè)桔子，大小相仿，不能用秤去秤，把四個(gè)桔子的重量從大到小排出來(lái)。小月把四個(gè)桔子編上A、B、C、D，并且制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的天平;做了如下的試驗(yàn)：

請(qǐng)你依據(jù)小月的試驗(yàn)把四個(gè)桔子重量的挨次排出來(lái)，應(yīng)當(dāng)是___________。

三.解答題(本大題共84分，共有10道小題)

13.(此題總分值10分)

把多項(xiàng)式分解因式：

14.(本小題總分值6分)

解不等式組，并把解集表示在數(shù)軸上

15.(本小題總分值6分)解分式方程：

16.(本小題總分值8分)

先化簡(jiǎn)再求值：

17.(本小題總分值8分)

林璐想把班里藝術(shù)節(jié)舞蹈競(jìng)賽的錄像帶轉(zhuǎn)刻成碟，已知轉(zhuǎn)錄費(fèi)每盤20元，另外每刻一張碟只需4元，要讓每個(gè)跳舞的同學(xué)都得到一張碟，并且每人分擔(dān)的錢不超過(guò)6元，那么參與跳舞的同學(xué)至少要有多少人?

18.(本小題總分值6分)

在一樣的時(shí)刻，物高與影長(zhǎng)成比例。小明為了測(cè)量一棵大樹的高度采納了以下的方法：他測(cè)量出長(zhǎng)度為2.5米的竹竿直立在地上時(shí)影長(zhǎng)是4米，同時(shí)測(cè)量出這棵大樹的影長(zhǎng)是12米，你能依據(jù)他的測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算出大樹的高度嗎?畫出示意圖并寫出你的計(jì)算過(guò)程。

19.(本小題總分值10分)

學(xué)校進(jìn)行體育節(jié)，進(jìn)展投籃競(jìng)賽。為了進(jìn)展練習(xí)，假如給每個(gè)班3個(gè)籃球，那么還剩4個(gè);假如每個(gè)班分4個(gè)，但就有一個(gè)班分得的籃球數(shù)不夠3個(gè)，你能求出學(xué)校有幾個(gè)班級(jí)，有幾個(gè)籃球嗎?

[初二下學(xué)期數(shù)學(xué)試卷]

初二下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷2

在鎮(zhèn)組織的期中考試之前，我利用單元試卷中的期中試題對(duì)我班學(xué)生進(jìn)展了一次檢測(cè)，考試的成績(jī)不是很抱負(fù)，尤其是學(xué)生的計(jì)算消失了較多的失誤，下面就本次考試做一下簡(jiǎn)潔的分析，為迎接這次考試做好預(yù)備。

一、試題特點(diǎn)：

本試卷包括3局部?jī)?nèi)容：根底學(xué)問(wèn)、根本應(yīng)用、解決問(wèn)題。試題分為填空、推斷、選擇、計(jì)算、作圖、解決問(wèn)題等。本張?jiān)嚲砩婕暗膶W(xué)問(wèn)點(diǎn)比擬全面，根本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容，雖然難度值不高，但也留意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣。本卷注意考察了學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的把握、根本力量的培育狀況，也適當(dāng)考察了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、關(guān)于學(xué)生測(cè)試狀況的詳細(xì)分析：

2、計(jì)算題中的口算和估算的正確率較高，而豎式計(jì)算和脫式計(jì)算的錯(cuò)誤是很嚴(yán)峻的，學(xué)生的計(jì)算力量太差了。

3、動(dòng)手操作題。大局部學(xué)生能夠較好的畫出垂直與平行線，但是仍有一局部學(xué)生畫的不標(biāo)準(zhǔn)，還有個(gè)別學(xué)生遺忘做直角標(biāo)記。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我要在把握好學(xué)問(wèn)體系、熟識(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋面的根底上，仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材，找到教材中學(xué)問(wèn)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解，把握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)生的計(jì)算力量仍舊是出錯(cuò)的主要緣由，所以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣、學(xué)會(huì)驗(yàn)算是今后工作的重點(diǎn)和努力方向。

初二下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷3

本次試題中第一單元“大數(shù)的熟悉”中占了相當(dāng)?shù)姆萘?，從讀數(shù)到寫數(shù)、從數(shù)的組成到數(shù)的改寫，無(wú)不概括在內(nèi)。本組教師都認(rèn)為對(duì)第一單元的內(nèi)容，月考時(shí)做了大量的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握，不需要太多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，所以只走馬觀花似得進(jìn)展讀寫數(shù)、改寫、省略等學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，沒(méi)有進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，所以考試時(shí)消失了不少的問(wèn)題。

比方第一大題填空題的第一小題，個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……都是，在整數(shù)數(shù)位挨次表中，個(gè)級(jí)包括（），萬(wàn)級(jí)包括（）。這一道題，由于一些學(xué)生對(duì)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位這兩個(gè)概念混淆，所以導(dǎo)致有五分之一學(xué)生在這一道題中消失了錯(cuò)誤。其次小題：一個(gè)7位數(shù)，一最高位上的數(shù)是6，萬(wàn)位上的數(shù)是9，個(gè)位上的數(shù)字是3，其他位上的數(shù)字都是0，讓寫出這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。這道題，在新學(xué)時(shí)常常練習(xí)沒(méi)有多大問(wèn)題，但由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有復(fù)習(xí)，局部學(xué)生有多寫0或少些的現(xiàn)象。更多學(xué)生在讀數(shù)時(shí)，萬(wàn)級(jí)上忘了加萬(wàn)字。

其次是第一大題最終一道小題：求一個(gè)數(shù)近似的近似數(shù)，四舍五入到萬(wàn)位或億位。四舍五入的方法都會(huì)，做錯(cuò)的同學(xué)大都由于做成了求最高位后面的尾數(shù)。所以以后還要進(jìn)展這道題的練習(xí)。

第8小題是面積單位換算的題，前兩個(gè)小題，是平方米、平方分米、和平方厘米之間的換算。這些面積單位之間的進(jìn)率和換算是三年級(jí)時(shí)學(xué)的，雖然學(xué)新課時(shí)進(jìn)展了復(fù)習(xí)，但沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練，所以有近10%的學(xué)生遺忘了單位之間的進(jìn)率，計(jì)算錯(cuò)誤。

其次大題是推斷題，題比擬簡(jiǎn)潔直接，沒(méi)有多大問(wèn)題，學(xué)生把握較好。

第三大題的選擇題中，錯(cuò)的最多的是第2、3、5小題。第2小題：要使2（）800小于27800，（）里可以填的數(shù)有幾個(gè)。做錯(cuò)的緣由是忘了也可以填0。第3小題，一節(jié)火車車廂的占地面積是35（）。讓選擇適宜的面積單位。由于局部學(xué)生沒(méi)有看清是一節(jié)車廂，當(dāng)成了一列火車。第5小題：面積是一公頃的土地，（）是邊長(zhǎng)100米的正方形，正確答案應(yīng)當(dāng)是“可能”，而不是“肯定”，這道題假如反過(guò)來(lái)說(shuō)，邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積肯定是1公頃。但是，面積是1公頃的土地，也可能是邊長(zhǎng)100米的正方形，也可能是長(zhǎng)方形，或者其他的不規(guī)章的圖形，只要面積是1公頃就行。

第四題是操作畫圖題。雖然，這兩道題都還比擬簡(jiǎn)潔，但做錯(cuò)的同學(xué)不少。第一小題：是畫一條直線，并在直線上截取一條5厘米的線段。錯(cuò)誤的緣由是在直線上截取線段時(shí)，從直線的一端開(kāi)頭截取。這樣做的緣由還是由于對(duì)直線的特點(diǎn)沒(méi)有完全領(lǐng)悟，不能敏捷運(yùn)用。

第五題是：我來(lái)組數(shù)。還是考察第一單元的學(xué)問(wèn)、多數(shù)的同學(xué)都能寫對(duì)。但這道題的要求是每題寫兩個(gè)，許多同學(xué)沒(méi)有看清這個(gè)要求都只寫了一個(gè)，所以白白被扣掉了4分。所以平常還要加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

第七題是應(yīng)用題。第一道求速度的應(yīng)用題，一些學(xué)生對(duì)于速度單位表示對(duì)還不對(duì)，對(duì)速度這個(gè)定義理解的還不透徹，消失了一些錯(cuò)誤。

其次道學(xué)生會(huì)計(jì)算，但在單位換算時(shí)，消失“45000=450米”這樣的錯(cuò)誤，或者對(duì)于米和厘米之間的進(jìn)率把握的不好，導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

第三題是考察面積單位之間的換算，學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)這一類的題，還有一些學(xué)生不理解題意，不知道該怎樣做，所以這道題消失了很多的錯(cuò)誤。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的考試，我們發(fā)覺(jué)了同學(xué)們的缺乏，如：計(jì)算力量不好，有不會(huì)敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣等。因此，在以后的教學(xué)中，還要不斷加強(qiáng)計(jì)算題的.練習(xí)，讓學(xué)生熟能生巧，提高他們的計(jì)算正確率。還要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步！

初二下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷4

一、試題分析：

本次數(shù)學(xué)試題起點(diǎn)低，坡度緩，注意根底性，關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和力量的考察，是一份較勝利的試題。

1、試題考察內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》，表達(dá)根底性。

根本學(xué)問(wèn)、根本技能、根本思想方法是培育和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)展實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神的根底，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展的必備條件，試題在這一點(diǎn)上立意明確，充分表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。全卷根底學(xué)問(wèn)、根本技能、根本方法的考察題掩蓋面廣，起點(diǎn)低且難易安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法進(jìn)展“似曾相識(shí)”的解答即可，既可堅(jiān)決考生考好數(shù)學(xué)的信念，又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

2、突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考察。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精華，是培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法形成的規(guī)律性的理性熟悉，是解決問(wèn)題的根本策略；數(shù)學(xué)方法則是解決問(wèn)題的手段和工具。試題著重考察了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭(zhēng)論思想、方程思想、統(tǒng)計(jì)思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。

2.突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考察，八題突出了對(duì)學(xué)生的圖表信息的收集與處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題力量的考察。這些試題的內(nèi)容雖在課本之外，但其根卻在課本之內(nèi)，考生只要仔細(xì)思索分析，是不難做出正確解答的。

3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性，突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新思維的考察。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境地就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，方法和思想去解決實(shí)際問(wèn)題。如一題4、12；二題8；七、八題等，其背景來(lái)源于學(xué)生所熟識(shí)的生活，公正合理，具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、試卷分析

2、逐題試卷分析：

一題“選擇”：總分值20分，得全分的3人，大局部得分在10―15分間，錯(cuò)誤較多的試題依次為6、8、10。錯(cuò)因有二：①結(jié)果未化簡(jiǎn)；②兩個(gè)代數(shù)式相減未加括號(hào)；6題正確率為1/6，錯(cuò)誤的一個(gè)重要緣由是受“時(shí)差”的誤導(dǎo)；8題其對(duì)概念理解不清晰；10題不會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

二題“填空”：總分值24分，得全分約占10%，大多得分15―18分，錯(cuò)率凹凸依次為14、17、18。14題不能正確表達(dá)出五位數(shù)，17題找不出數(shù)字變化規(guī)律；18題沒(méi)有考慮出解決問(wèn)題的多種狀況。

四題“作圖題”：總分值8分，全對(duì)占5%，有60%的同學(xué)得7分，大多得分4―5分，其錯(cuò)因如下：①?zèng)]有標(biāo)出垂直符號(hào)；②沒(méi)有寫出正確的理由。

三、暴露的主要問(wèn)題：

1、根本技能不過(guò)關(guān)，這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上。

2、審題不清，讀題不細(xì)。

3、良好的解題習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，比擬典型的如四（2）比擬線段長(zhǎng)短，大多同學(xué)僅憑猜想想象便胡亂得出錯(cuò)誤的結(jié)論，根本不去通過(guò)試驗(yàn)測(cè)量去獲得直觀的結(jié)論。

4、數(shù)學(xué)力量薄弱。分析問(wèn)題的力量需進(jìn)一步提高，根本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。表現(xiàn)在六（2），對(duì)根本圖形的熟悉、觀看、構(gòu)造力量弱；不能用代數(shù)式精確表示角的大小，更缺乏根本的數(shù)學(xué)建模思想。

四、教學(xué)建議：

1、依標(biāo)拓本，夯實(shí)根底?！墩n標(biāo)》中指出“注意學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)、根本技能的理解和把握”。因此，在初一數(shù)學(xué)中，我們肯定要注意課本，加強(qiáng)根底，落實(shí)對(duì)根本學(xué)問(wèn)的把握，對(duì)根本概念的理解，對(duì)根本方法的應(yīng)用，對(duì)根本技能的嫻熟，對(duì)根本思想的領(lǐng)悟。

2、注意過(guò)程，培育習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，要求學(xué)生留意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣；要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程，重視學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比方，可以要求學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本，隨時(shí)記錄自己的錯(cuò)誤，及造成錯(cuò)誤的緣由，或建立一個(gè)記錄本，隨時(shí)記錄易錯(cuò)、易忘問(wèn)題，依據(jù)個(gè)人的詳細(xì)狀況，查缺補(bǔ)漏，將學(xué)問(wèn)歸類，將解題方法歸類。在形成學(xué)問(wèn)的根底上加深記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。

3、突出方法，提升力量。在教學(xué)中，通過(guò)肯定量的習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生自己加以反思，總結(jié)，從特別中發(fā)覺(jué)一般，注意問(wèn)題的通性通法，在一般中捕獲特別，注意方法的敏捷變通。從而真正提升學(xué)生精確計(jì)算的力量，初步的空間觀念，簡(jiǎn)潔的規(guī)律推理力量，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。尤其是對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題力量的培育，首先要培育學(xué)生仔細(xì)審題和詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析的習(xí)慣，而不是單憑機(jī)械記憶、仿照套用等。

4、在初一的幾何學(xué)習(xí)時(shí)，用推理的形式從簡(jiǎn)潔的一步或兩步的因果形式開(kāi)頭要求學(xué)生的書寫，培育用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律思維。（在八年級(jí)下學(xué)期的幾何中也要留意堅(jiān)持這方面的要求和訓(xùn)練）

5、在下學(xué)期的“整式運(yùn)算”一章中要抓好根本運(yùn)算的訓(xùn)練，過(guò)好每個(gè)學(xué)生的計(jì)算根本技能關(guān)（在上學(xué)期中計(jì)算技能欠缺的教學(xué)班級(jí)更要在此章教學(xué)中盡快落實(shí)和補(bǔ)上這項(xiàng)技能）。

初二下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷5

時(shí)間匆忙而過(guò)，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，通過(guò)把那個(gè)學(xué)期的教學(xué)，工作中有得有失，為了在今后取得更優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)將其中考試的狀況分析如下：

一、試題分析：

本試題考察的內(nèi)容有：17章《分式》，18章《函數(shù)及其圖象》，19章《命題與定理》和《三角形全等的判定》。本套題時(shí)間90分鐘，總分120分，共分三大題。選擇題分，填空題分，解答題分，本套題難度適中，掩蓋學(xué)問(wèn)面廣，出的題比擬活，能從多方面去考察學(xué)生的力量。

二、成績(jī)分析：

1、答題狀況分析：

本次考試實(shí)考人數(shù)39人，及格人數(shù)7人，及格率是17.95，總分1991，平均分51.05，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率是2.56.

2、喪失分分析：

選擇題失分較多的是第5題，對(duì)題意的理解有誤，第10,11,12題，學(xué)生對(duì)題的理解不是很透徹；填空題失分較多的是第20題，學(xué)生對(duì)圖形的轉(zhuǎn)換與全等的把握不夠；解答題失分較多的是第24,25，26題，在學(xué)生解題的過(guò)程寫的不是很完善，過(guò)程中有扣分現(xiàn)象。

三、教學(xué)狀況分析：

這次考試完畢后，有些同學(xué)進(jìn)步很大，但也有學(xué)生退步的。通過(guò)試卷分析發(fā)覺(jué)，這次的考試主要是根底題，但還是有一些同學(xué)不及格，這就說(shuō)明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí)。

在近階段的教學(xué)中，還有許多的缺乏，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1、對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，落實(shí)抓得不夠好。

2、在課堂教學(xué)時(shí)，常常有急躁心情，急于完成課堂目標(biāo)，而無(wú)視了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思索問(wèn)題，久而久之，一局部同學(xué)就養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣，自己不動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題。

四、解決問(wèn)題的措施：

1、教師通過(guò)教學(xué)改革，首先要樹立新的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，用好學(xué)案。

3、教學(xué)中，大膽放手給學(xué)生，發(fā)揮“分組合作”的優(yōu)勢(shì)。

4、采納各種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，表達(dá)學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的“雙主并舉”教學(xué)方法。

5、努力想課堂45分鐘要成績(jī)，做到人人當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

6、加強(qiáng)雙差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。

7、多聽(tīng)同學(xué)科教師的課，不斷地充實(shí)自己提高課堂教學(xué)效率。

8、寫好課后反思，周反思，以便在今后的工作中能夠有所提高。

9、不斷學(xué)習(xí)教育理論，仔細(xì)寫出心得體會(huì)，不斷充實(shí)自己。

成績(jī)的取得時(shí)要扶持辛勤的汗水的。在今后的教學(xué)中，我肯定會(huì)付出努力以提高自己的成績(jī)，使自己的成績(jī)更上一層樓。

初二下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷6

初二數(shù)學(xué)試卷模擬題

一、填空題(2分16)

1、我國(guó)國(guó)旗上的一個(gè)五角星有條對(duì)稱軸.

地球七大洲的總面積約是149480000，如對(duì)這個(gè)數(shù)據(jù)保存3個(gè)有效數(shù)字可表示km

2、9的平方根為;當(dāng)a2時(shí)，(2-a)2=;

若+(b+27)2=0,則+=__________.

3、如圖,64、400分別為所在正方形的面積，則圖中字母A所代表的正方形面積是.

4、在△ABC中，AB=AC，AB的垂直平分線與AC所在的直線相交所得到銳角為56，則B等于____.

若等腰三角形一腰上的高和另一腰的夾角為25，則該三角形的一個(gè)底角是_____.

5、一等腰三角形底邊長(zhǎng)10cm，腰長(zhǎng)為13cm，則腰上的高為cm.

6、如圖①線段AB=4,P是m上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，m∥AB,AB與m間的距離為1.5，PA+PB的最小值為.

7、如圖②，折疊長(zhǎng)方形的一邊AD，點(diǎn)D落在BC邊的點(diǎn)F處，已知AB=8cm,BC=10cm,則CE=cm

①②③④

8、如圖③，在四邊形ABCD中，B=90，AB=BC=4,CD=6,DA=2,則DAB的度數(shù)。

9、我國(guó)古代數(shù)學(xué)家趙爽的勾股圓方圖是由四個(gè)全等的`直角三角形與中間的一個(gè)小正方形拼成的一個(gè)大正方形(如圖④所示).假如大正方形的面積是13，小正方形的面積是1，直角三角形的兩直角邊分別為a、b，那么(a+b)2的值是______.

10、在△等腰ABC中，AB=AC，A=50，邊AB的垂直平分線交邊AC于點(diǎn)E，則EBC=

11、將一根長(zhǎng)24cm的筷子，置于底面直徑為5cm，高為12cm的圓柱形水杯中，如圖，設(shè)筷子露出在杯子外面長(zhǎng)為hcm，則h的取值范圍是

12、如圖，有一個(gè)圓柱，它的高為9cm，底面半徑為4cm，在圓柱下底面的A點(diǎn)有一只螞蟻，它想吃到上底面B點(diǎn)處的食物，則沿著圓柱的外表需要爬行的最短路程是cm(取3)

13、在△ABC中，AB=AC=7㎝,BC=4cm，D為BC的中點(diǎn)，動(dòng)點(diǎn)P從B點(diǎn)動(dòng)身，以每秒1㎝的速度沿BAC的方向運(yùn)動(dòng).假如設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t，那么當(dāng)t=秒時(shí)，過(guò)D、P兩點(diǎn)的直線將△ABC的周長(zhǎng)分成兩個(gè)局部，使其中一局部是另一局部的2倍.

二、選擇題(2分8)

1、小明從鏡子里看到對(duì)面電子鐘的像如下圖，則實(shí)際時(shí)間是()

A、21∶10B、10∶21C、10∶51D、12∶01

2、以下實(shí)數(shù)，，，，，0.1，3.23223222322223(兩個(gè)3之間依次多個(gè)2)，其中無(wú)理數(shù)有()

A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)

3、若一個(gè)直角三角形的兩條邊長(zhǎng)為6和8，則第三邊的長(zhǎng)為()

A、10B、28C、10或28D、7或10

4、在等邊三角形所在平面內(nèi)找出一個(gè)點(diǎn)，使它與三角形中的任意兩個(gè)頂點(diǎn)所組成的三角形都是等腰三角形，這樣的點(diǎn)一共有()

A、1個(gè)B、4個(gè)C、7個(gè)D、10個(gè)

5、3.002106準(zhǔn)確到萬(wàn)位是()

A、3.006B、3.002106C、3.00106D、3.0106

6、如圖，小方格的面積是1，則圖中以格點(diǎn)為端點(diǎn)且長(zhǎng)度為5的線段有()

A.1條B.2條C.3條D.4條

7、下面給出兩個(gè)結(jié)論：①如圖①若PA=PB，QA=QB，則PQ垂直平分AB。

②如圖②若點(diǎn)P到OA，OB的垂線段PC，PD相等，則OP平分AOB，其中()

A、只有①正確B、只有②正確C、①、②都正確D、①、②都不正確

①②

8、如圖，在Rt△ABC中，ACB=90，ABC=60，在直線BC或AC上取一點(diǎn)P，使得△PAB為等腰三角形，則符合條件的點(diǎn)P共有()

(A)4個(gè)(B)5個(gè)(C)6個(gè)(D)8個(gè)

三、作圖題

1、下列圖是單位長(zhǎng)度是1的網(wǎng)格.⑴在圖1中畫出長(zhǎng)度為10的線段AB;⑵在圖2中畫出邊長(zhǎng)都是無(wú)理數(shù)的三角形ABC;⑶在圖3中畫出以格點(diǎn)為頂點(diǎn)面積為5的正方形.(6分)

2、如圖，牧童在A處放牛，其家在C處，A、C到河岸l的距離分別為AB=2km，BD=8km，且CD=4km。

(1)牧童從A處將牛牽到河邊P處飲水后再回到家C，試確定P在何處，所走路程最短?請(qǐng)?jiān)趫D中畫出飲水的位置(保存作圖痕跡)，不必說(shuō)明理由。(2)求出(1)中的最短路程。(4分)

3、如圖，A、B是兩個(gè)工廠，L1、L2是兩條大路，現(xiàn)要在這一地區(qū)建一加油站，要求加油站到A、B兩廠的路程相等，且到兩條路的距離相等，請(qǐng)用尺規(guī)作圖找出符合條件的點(diǎn)P.(4分)

四、解答題

1、已知，如圖，四邊形ABCD中，ABC=ADC=90，M、N分別是AC、BD的中點(diǎn)，則結(jié)論：(1)MD=MB;(2)MNBD成立嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。(6分)

2、張教師在一次探究性學(xué)習(xí)課中，設(shè)計(jì)了如下數(shù)表：(7分)

2345

46810

1

(1)請(qǐng)你分別觀看、、與之間的關(guān)系，并用含自然數(shù)()的代數(shù)式表示：;;;

(2)猜測(cè)：以、、為邊長(zhǎng)的三角形是否是直角三角形?為什么?

3、如圖，已知B,C,D,E四點(diǎn)在同一條直線上，且BA=BD，CA=CE