中職應(yīng)用文寫作概論課件

應(yīng)用文寫作應(yīng)用文寫作教學(xué)目的認(rèn)識應(yīng)用文在社會生活中的重要性掌握應(yīng)用文閱讀寫作的基礎(chǔ)知識提高應(yīng)用文寫作能力教學(xué)目的認(rèn)識應(yīng)用文在社會生活中的重要性教學(xué)大綱一、應(yīng)用文寫作概論二、筆記類文書三、條據(jù)類文書四、書信類文書五、禮儀類文書六、新媒體文書七、事務(wù)類文書八、公務(wù)類文書九、經(jīng)濟類文書十、法律類文書教學(xué)大綱一、應(yīng)用文寫作概論考核方式平時成績：50%（包括出勤、作業(yè)和學(xué)習(xí)態(tài)度）期中考試：20%期末考試：30%考核方式平時成績：50%（包括出勤、作業(yè)和學(xué)習(xí)態(tài)度）學(xué)習(xí)應(yīng)用文的好處有助于學(xué)習(xí)簡潔、清晰地以文字表達(dá)信息。短時間可汲取多方面知識，學(xué)以致用。課程對于學(xué)生十分重要，因為要有好的語言駕馭能力，才能更易與人溝通。課程內(nèi)容實用，有助于我們將所學(xué)的用于一般工作及生活中。課程既能學(xué)習(xí)如何寫應(yīng)用文，壓力又不大，不會影響其他科目。學(xué)習(xí)應(yīng)用文的好處有助于學(xué)習(xí)簡潔、清晰地以文字表達(dá)信息。應(yīng)用文寫作（概論）1.什么是應(yīng)用文2.應(yīng)用文的分類3.應(yīng)用文的作用4.應(yīng)用文的特點5.應(yīng)用文的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作（概論）1.什么是應(yīng)用文文章文學(xué)作品非文學(xué)作品詩歌戲劇散文小說……記敘文說明文議論文應(yīng)用文文章的分類文章文學(xué)作品非文學(xué)作品詩歌記敘文文章的分類一、什么是應(yīng)用文？應(yīng)用文，又稱“文書”,是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾在處理日常公私事務(wù)時所使用的具有一定格式的實用性文體的統(tǒng)稱。一、什么是應(yīng)用文？應(yīng)用文，又稱“文書”,是黨政機關(guān)、企事業(yè)單二、應(yīng)用文的分類按事情性質(zhì)劃分公務(wù)類應(yīng)用文私務(wù)類應(yīng)用文按表達(dá)方式劃分記敘文說明文議論文二、應(yīng)用文的分類按事情性質(zhì)劃分公務(wù)類應(yīng)用文私務(wù)類應(yīng)用文按表達(dá)按使用領(lǐng)域劃分行政類應(yīng)用文外交類應(yīng)用文科技類應(yīng)用文司法類應(yīng)用文經(jīng)濟類應(yīng)用文教學(xué)類應(yīng)用文新聞類應(yīng)用文日常生活類應(yīng)用文按使用領(lǐng)域劃分行政類應(yīng)用文外交類應(yīng)用文科技類應(yīng)用文司法類應(yīng)用三、應(yīng)用文的作用指導(dǎo)、規(guī)范作用宣傳、教育作用交際、聯(lián)系作用依據(jù)、憑證作用三、應(yīng)用文的作用指導(dǎo)、規(guī)范作用四、應(yīng)用文的特點1、目的上的實用性應(yīng)用文，就是“應(yīng)”付生活，“用”于實務(wù)的“文”章。2、內(nèi)容上的真實性必須真實有據(jù)，準(zhǔn)確無誤；不能夸大縮小，更不能虛構(gòu)。四、應(yīng)用文的特點1、目的上的實用性3.對象上的明確性

應(yīng)用文寫作時，必須把握住特定的閱讀對象，行文時語氣恰當(dāng)，不同的對象用不同的語氣。例如：給上級或長輩的，要表示尊重、懇切陳辭，多用祈請語氣；給平級或平輩的，應(yīng)注意用于委婉、謙和；給下級或晚輩的，則用語應(yīng)質(zhì)樸，多用肯定、征詢、期望的語氣。

3.對象上的明確性 應(yīng)用文寫作時，必須把握住特定的閱讀對象，4.體式上的規(guī)范性5.語言上的平實性4.體式上的規(guī)范性寫作應(yīng)用文的基本素養(yǎng)1.掌握大政方針2.熟悉業(yè)務(wù)工作3.提高語文素養(yǎng)寫作應(yīng)用文的基本素養(yǎng)1.掌握大政方針學(xué)習(xí)應(yīng)用文的基本方法1.注意積累2.加強練習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)用文的基本方法1.注意積累練習(xí)（量詞）嘉賓士兵大將汽車輪船火車飛機水泥鋼材黃金雕像信函帳簿貨款家具案件球賽旗門畫詩戲位名員輛艘列駕

袋噸兩座封本筆件單場面扇幅首出練習(xí)（量詞）嘉賓士兵大將汽車輪船位（1）明確

就是表達(dá)明白清楚，準(zhǔn)確貼切，數(shù)字運用精確、規(guī)范，做到不產(chǎn)生歧義，不引起誤解，能夠讓人一看就懂。例1：

通知 茲定于國慶之夜，本校與三中工會在工會俱樂部聯(lián)合舉辦迎新聯(lián)誼晚會，屆時請大家蒞臨參加。 ××學(xué)校工會 2000年9月29日（1）明確例1： 通知例2：

李剛與趙強是多年同學(xué)，趙強的父親在圖書館資料室工作，李剛寫信向趙強的父親借一本雜志。下面是這封信的原文。趙伯伯： 我雖然沒有見過您，但我和您的兒子是多年同學(xué)。今有一事相求：高考在即，我急需《語文月刊》第二期，不知您單位的資料室是否有這本雜志，如果有，請盡快幫我借到，如果沒有，請給我一個回音。 順祝 安康 李剛

2007.4.20例2： 李剛與趙強是多年同學(xué)，趙強的父親在圖書館資料室工作，（2）平實

就是所使用的句子平淡無奇，實實在在，樸實不虛浮。

老子說：“信言不美，美言不信”。就是辦實事的語言，不必追求華美，而華美的語言不實在，容易引起不同的理解，產(chǎn)生歧義。應(yīng)用文都應(yīng)采用平實的語言。例1：

本報訊：昨日從市新華書店教材發(fā)行部門獲悉，我市200多所中、小學(xué)新學(xué)期所需140余萬冊教材已全部到位并分發(fā)至各校。13日各校開學(xué)，學(xué)生即能使用新課本。（2）平實 老子說：“信言不美，美言不信”。就是辦實事的例1例2：

1998年7月6日深夜，烏云密布，雷聲隆隆，大雨傾盆而下，剎那間，美麗富饒的魚米之鄉(xiāng)被一片汪洋吞沒。接連幾天如注的暴雨，淹沒了田野、沖毀了村莊和工廠，交通、通訊、電力一度中斷。這一百年不遇的特大洪澇災(zāi)害，給我鄉(xiāng)造成了不可估量的損失。為了將災(zāi)害造成的損失降低到最低限度，鄉(xiāng)黨委、政府采取了果斷措施，動員全鄉(xiāng)廣大干部群眾自力更生、艱苦奮斗，盡快恢復(fù)生產(chǎn)、重建家園……

這篇公文，盡管用詞優(yōu)美，但卻違反了公文的要求，帶有濃厚的文學(xué)色彩，用詞夸張、失真，很顯然，這樣的公文是不符合公文寫作要求的。例2：1998年7月6日深夜，烏云密布，雷聲（3）簡約

就是敘事簡明完備，約而不失一詞；說理精辟透徹，簡而不遺不漏；即不冗長累贅，又不能言不及義。就是開門見山，直截了當(dāng)，實話實說，簡明扼要。例1：

請柬×××同志：您好!工作一定很忙吧!我校定于十月三日下午2點半在會議室召開校友座談會，敬請出席。此致敬禮! ×××大學(xué)校長辦公室 2001年9月28日（3）簡約例1： 請柬例2：××老師：我慚愧地提起筆，寫信給您。昨天，當(dāng)我放學(xué)回家時，本來烈日當(dāng)空，不料走到中途，突然下起了大雨，我不能及時避雨，被淋得渾身濕透?；丶乙院螅陀X得有點冷，媽媽說我著了涼，吃過晚飯，我開始咳嗽，醫(yī)生說我患了流行性感冒，要好好休息。我知道這次生病是由于抵抗力太弱引起的，我后悔平時沒有聽從老師的教導(dǎo)，好好鍛煉身體，今天我暫時不能到學(xué)校上課了，希望過兩天之后我能夠痊愈，就回校補課。而且，今后我要更認(rèn)真地做早操了。現(xiàn)在媽媽叫我向?qū)W校請假兩天，希望您能夠批準(zhǔn)。

學(xué)生××敬上 ×月×日例2：××老師：這位學(xué)生本來是給班主任老師寫請假條，卻寫成了敘事與抒情加檢討的信。

×××老師：昨天，我在放學(xué)回家的途中被雨水淋了，患了感冒并咳嗽，醫(yī)生建議要在家休息，因此需請假兩天，請予批準(zhǔn)。

學(xué)生×××敬上 ×月×日這位學(xué)生本來是給班主任老師寫請假條，卻寫成了敘事與抒情加檢討（4）得體

就是行文要根據(jù)不同的對象和場合，掌握好恰當(dāng)?shù)姆执?，語言要能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場和態(tài)度，要能為特定的需要服務(wù)。

俗話說：“到什么山上唱什么歌”，“看菜吃飯，量體裁衣”，都是強調(diào)語言運用要受內(nèi)容、目的、對象、條件的制約，要適應(yīng)需要。

例如：頒布政令的要嚴(yán)肅，賀喜祝捷的要熱烈，表示哀悼的要沉痛，提出申請的要懇切，批駁錯誤的要明斷，商洽問題的要誠摯等（4）得體 俗話說：“到什么山上唱什么歌”，“看菜吃飯，量體例1：

請柬×××同志： 我校定于十月三日下午2點半在會議室召開校友座談會，請您做好準(zhǔn)備，務(wù)必準(zhǔn)時出席。 此致敬禮! ×××大學(xué)校長辦公室 二00六年九月二十八日錯誤：不應(yīng)用命令語氣讓人參加例1： 請柬錯誤：不應(yīng)用命令語氣讓人參加例2：請指出下面一則消息的錯誤所在?！?dāng)全體旅客上岸后，身穿白色T恤、藍(lán)色牛仔褲、黑色皮鞋的疑犯李國強，單手拿著一件白色T恤蓋住頭部，兩手分別用手銬扣在港警特別罪案調(diào)查科警員×××、××的手部。身材健碩的李國強在警員的押解下，神態(tài)鎮(zhèn)靜，雖然用T恤蓋著頭部，但他在碼頭走廊及門口，曾多次將頭部的T恤拉高，露出少許臉部向外張望……例2：

應(yīng)用文在語言運用上，得體與否十分重要。該消息對疑犯的描寫用詞不得體。比如，寫疑犯的穿著、儀態(tài)等方面不分褒貶，甚至將疑犯寫成了具有英雄氣概、神態(tài)鎮(zhèn)定的人物，因而使宣傳效果大打折扣。應(yīng)用文在語言運用上，得體與否十分重要。該消息練習(xí)第一題這是一篇調(diào)查報告的開頭，交待了調(diào)查的時間、地點、人物、事件，但這樣寫行嗎？陽春三月，風(fēng)和日麗，我們省××學(xué)校物價班的45名同學(xué)從廣州乘船，在15日天蒙蒙亮?xí)r到達(dá)肇慶市。??！肇慶！美麗的肇慶！你是南粵的旅游勝地，多少個日日夜夜，同學(xué)們夢寐以求，要來領(lǐng)略你的風(fēng)采。今天如愿以償了。但是今天我們要到你的農(nóng)村——大灣，碌步的食品站，作為期一個月的生豬收購成本調(diào)查。因此，盡管大家都想借此機會痛痛快快地玩它一玩，但是想到這是實習(xí)調(diào)查，必須把學(xué)好專業(yè)放在首位。于是在到達(dá)肇慶的當(dāng)天我們就分為兩個小組奔赴實習(xí)調(diào)查點了。練習(xí)第一題文字通順，如果是記敘文則很好，但作為調(diào)查報告就不協(xié)調(diào)。 錯誤： 1.錯用語體。調(diào)查報告是應(yīng)用文，應(yīng)用事務(wù)語體，而習(xí)作錯用了文藝語體。 2.濫用抒情?！鞍?！肇慶！美麗的肇慶……”在文中顯得很不協(xié)調(diào)。文字通順，如果是記敘文則很好，但作為調(diào)查報告就不協(xié)第二題下面這段話，是從某工業(yè)局干部所寫的工作總結(jié)中摘錄的，句子通順，頗為生動，但是該局的局長看了說這樣寫不對，為什么？

我局所屬××工廠去年借助外部東風(fēng)，生產(chǎn)一度象穿云燕子，飛向百尺竿頭，今春以來，卻又象冰山開花似的，一瀉千里。

總結(jié)所表述的事件，應(yīng)該是看得見摸得著的事物，而原稿所表述的是文字生動但不切實際的東西，華而不實。讀者閱讀了全文卻不能說出切實的事物或情況來。第二題下面這段話，是從某工業(yè)局干部所寫的工作總結(jié)中摘錄的，句第三題下面的話是某縣糧庫檢