部編人教版一年級上冊語文 語文園地四 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地四（教案）教學目標1.認識“男、女”等6個生字，正確認讀6對反義詞并積累。會寫“女、開”2個字和撇點1個筆畫。2.正確認讀12個詞語，并能運用其中的詞語說出自己喜歡的季節(jié)。3.能展示自己借助姓名認識生字的成果，激發(fā)在生活中自主識字的興趣。4.借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時間的寶貴，初步培養(yǎng)珍惜時間的意識。5.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識。教學準備小學課件資源。教學課時3課時第一課時課時目標認讀“男、女”等6個生字，正確認讀6對反義詞并積累。正確書寫“女、開”2個字和撇點1個筆畫。教學過程識字加油站1.讀一讀，找規(guī)律。大—小上—下南—北男—女開—關正—反2.這幾組詞語有什么特點？預設：每一組都是反義詞。（板書：反義詞）3.認讀生字。男女開關正反注意讀準翹舌音“正”，前鼻音“關、反”。4.你是怎么識記這些字的？預設1：加一加：“田+力”就是“男”。預設2：找反義詞：男—女開—關正—反5.指導書寫“女、開”。（1）教師范寫并講解：女：第一筆是撇點，要寫得長一點兒，第三筆橫在橫中線上，稍斜才好看。開：第一橫短，第二橫長，第三筆要先豎后撇，第四筆豎稍長。（2）學生跟著教師書空后，在課本上描紅兩個，寫一個。6.選擇下列詞語，填在句子中的括號里。大—小上—下南—北男—女開—關正—反（1）早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是（北），右面是（南）。（2）你打（開）房門的時候，別忘了把窗戶（關）上。（3）我們班有（男）同學18名，（女）同學22名。7.讀兒歌，找出里面的反義詞。上對下，小對大。前對后，左對右。多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細。（答案：上—下小—大前—后左—右多—少老—少來—去男—女黑—白里—外高—低粗—細）【設計意圖】本題從認讀反義詞，到運用，再到拓展，很好地詮釋了“反義詞”這一概念。

第二課時課時目標1.正確認讀12個詞語，并能運用其中的詞語說出自己喜歡的季節(jié)。2.能展示自己借助姓名認識生字的成果，激發(fā)在生活中自主識字的興趣。教學過程Ⅰ字詞句運用課件出示“字詞句運用”中的詞語。1.讀詞語，說一說你的發(fā)現(xiàn)。第一行詞語表示季節(jié)，第二、三行是有關植物、動物等事物的詞語。（板書：四季植物、動物等）2.你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？預設：（1）我最喜歡春天，因為春天大地復蘇，青草開始探出小腦袋。（2）我最喜歡夏天，因為夏天池塘里有很多游動的小魚和美麗的蓮花。（3）我最喜歡秋天，因為秋天的藍天是那樣的高遠。（4）我最喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人。3.任選幾個詞語，練習說話。預設：（1）青蛙，夏天到田里吃蟲子，冬天就冬眠了。（2）夏天，大自然變得熱鬧了：樹葉更茂盛了，蓮花在池子里開了，青蛙在田里呱呱叫著。4.我知道下面的詞語和四季有關：春天：風箏、細雨、和風、樹苗、綠色的麥田、迎春花、梨花、桃花……夏天：西瓜、冰激凌、游泳、短袖、短褲、背心、裙子、涼鞋……秋天：稻谷、高粱、棉花、秋雨、大雁南飛、菊花、落葉……冬天：雪地靴、耳罩、棉襖、棉手套、梅花、青松、寒風……Ⅱ展示臺1.展示一下你認識了哪些漢字。預設1：這些卡片上的名字我都認識。（板書：名字卡片）預設2：我認識了好多同學的姓名。（板書：認識姓名）2.你是怎樣認識這些字的？預設1：我看動畫片字幕，認識了好多字。如：光頭強、熊大、熊二……預設2：我從作業(yè)本上認識了很多同學的名字，同學們也可以從作業(yè)本上認識字。3.我們還能從哪些地方認識一些字？預設1：我和同桌每天都互相教一個課外認讀的生字，現(xiàn)在我倆能認識很多課外生字了。預設2：我從街道邊的廣告牌上認識了許多字。我還會寫“商店”一詞呢！預設3：我從學校的警示牌上認識了許多字呢！4.讀一讀這些姓名，不認識的字問問老師或同學。王雅張睿黃明哲白書凡程雨楠郭宇昂【設計意圖】本環(huán)節(jié)設計了識字方法的討論交流，訓練了學生合作討論的能力以及識字的能力。

第三課時課時目標1.借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時間的寶貴，初步培養(yǎng)珍惜時間的意識。2.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識。教學過程Ⅰ日積月累一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。1.讀一讀，讀準字音。注意讀準前鼻音“春、晨、金、陰”。2.你能用自己的話說說這些名言的意思嗎？“一年之計在于春，一日之計在于晨”的意思是：一年的計劃在春天就安排好，一天的計劃在早晨就安排好?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”的意思是：一寸光陰和一寸長的黃金一樣昂貴，而一寸長的黃金卻難以買到一寸光陰。這兩句話告訴我們時間十分寶貴。3.這兩則名言都是關于什么的名言？這兩則名言都教育我們要珍惜時間。我們在積累這兩則名言的同時，還可以積累更多關于珍惜時間的名言。（板書：珍惜時間的名言）4.練一練，學運用。從上面的名言中選擇合適的一句填在下面的括號里。（1）我喜歡睡懶覺，媽媽語重心長地對我說：“‘（）’，我們要好好利用早晨的時間??！”（答案：一年之計在于春，一日之計在于晨）（2）小蕊周末看了一天電視，媽媽說：“你要珍惜時間?。∫驗椤ǎ??！保ù鸢福阂淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰）5.我積累，我拓展。珍惜時間的名言還有：（1）少壯不努力，老大徒傷悲。（2）莫等閑，白了少年頭，空悲切。Ⅱ和大人一起讀《小松鼠找花生》1.檢查和大人讀書的情況。這篇文章，你是和誰一起讀的？你們是怎樣讀的？預設1：和媽媽一起讀的，媽媽讀，我聽。預設2：和奶奶一起讀的，我們一起讀。預設3：和爸爸一起讀的，我讀一句，他讀一句。2.指導朗讀。（1）指名讀，糾正字音。（2）學生自由讀，同桌分角色讀，小組共讀，把文章讀通讀順。3.讀后思考：讀了短文，你知道《小松鼠找花生》講了一個怎樣的故事嗎？你從中了解了哪些知識？（1）大樹旁邊的地里長著許多花生。小松鼠原本打算等花生結了果，摘下來留著冬天吃。可是，他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見花生。他感到很奇怪：是誰把花生摘走了呢？（2）本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結果這一常識。文章結尾小松鼠的問題，既與題目呼應，又能引發(fā)學生的思考。4.你現(xiàn)在能解開小松鼠的疑惑了嗎？（1）是誰把花生摘走了呢？誰也沒有摘走，因為花生是在地下結果的。（板書：花生在地下結果）（2）小松鼠怎樣才能找到花生呢？預設：小松鼠可以拿鐵鍬把土翻起來，在土里就能找到花生了。【設計意圖】閱讀短文，讀懂故事，提高學生的閱讀能力和知識積累能力。5.課堂小結：本次學習，我們認識了6對反義詞，認識了6個生字，會寫了2個字和1個筆畫，了解了關于四季及相關的植物和動物等12個詞語，學習了課外自主識字的方法。板書設計語文園地四反義詞四季植物、動物等名字卡片認識姓名珍惜時間的名言花生在地下結果教學反思成功之處：教學過程中，教師以轉變學生的學習方式為突破口，來改進教學。采用分組討論，讓學生自己觀察、分析、交流、匯報。還通過交流匯報識字體會等多種方式把語文學習與學生生活聯(lián)系起來，讓學生體會到：語文學習在生活中無處不在，無時不有。這樣做，能夠引導學生有意識地關注身邊的漢字，促使學生留心觀察周圍的事物，在生活中主動識字。有利于促進課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的結合，有利于貫徹生活處處皆語文的理念。不足之處：一年級的孩子控制和組織能力還不強，需要教師的教學策略呈多元化狀態(tài)，提升學生學習的積極性。在今后的教學過程中，我會注意改進。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地五（教案）教學目標1.認識“午、晚”等5個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運用有關詞語。2.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構字規(guī)律。3.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。4.了解漢字書寫時“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。5.朗讀、背誦《憫農(nóng)》（其二），懂得要愛惜糧食的道理。6.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事。教學準備小學課件資源。教學課時3課時第一課時課時目標1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，識記5個生字。發(fā)現(xiàn)詞語的排列規(guī)律，嘗試運用。2.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構字規(guī)律。教具準備小學課件資源教學過程Ⅰ識字加油站1.讀一讀“識字加油站”中的四組詞語，看看有什么特點。預設：（1）它們都是表示時間的詞語。（板書：表示時間的詞語）（2）豎排的每一組詞語都是按照時間的先后順序排列的。2.認讀生字。師：離開詞語，你還認識這些字嗎？課件出示“午、晚、昨、今、年”的讀音、組詞及識記方法。引導學生讀準平舌音“昨”、前鼻音“晚、今、年”。聯(lián)系生活經(jīng)驗識記生字“午、晚、昨、今、年”，如，“一天分為早晨、中午、晚上”“一年有十二個月”“今天是星期三，昨天是星期二”。3.畫出下列詞語中與其他三個不同類的一個。（1）時分秒鬧鐘（鬧鐘）（2）日年今天月（今天）（3）早晨晚上一天中午（一天）4.表示時間的詞語還有：季度、傍晚、黃昏……Ⅱ我的發(fā)現(xiàn)1.讀一讀，找規(guī)律。觀察“我的發(fā)現(xiàn)”中的兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：上面的一行字都有草字頭，都與花草有關，草字頭表義。下面的一行字都有木字旁，都與樹木有關，木字旁表義。（板書：草字頭與花草有關木字旁與樹木有關）2.課件出示“摘蘋果”小游戲，把字分類放在籃子里。3.我們常見的表義偏旁還有哪些？鳥字邊（與禽類有關）：雞、鴨絞絲旁（多與絲有關）：紅、綠三點水（與水有關）：江、河、清言字旁（多與說話或文字有關）：詞、語、說、詩【設計意圖】學習兩組不同偏旁的生字，了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。

第二課時課時目標1.區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。2.了解漢字書寫時“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。教學過程Ⅰ字詞句運用1.讀一讀，讀準字音。課件出示課本中的詞語。注意讀準平舌音“三”，翹舌音“山、紙”，鼻音“男、你”，邊音“里、藍”。尤其注意區(qū)分“三”與“山”、“男”與“藍”的讀音。2.復習平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。平舌音：開頭的聲母是z、c、s。翹舌音：開頭的聲母是zh、ch、sh、r。鼻音：開頭的聲母是m、n。邊音：開頭的聲母是l。（板書：平舌音翹舌音鼻音邊音）3.連一連：把標藍的生字和對應的音節(jié)連起來。shānsānzìzhǐnǐlǐnánlán你好里面男人藍天山坡三人字帖白紙Ⅱ書寫提示1.學習生字“兒、林、本、天”。仔細觀察這四個字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？“兒、林”書寫時要注意：書寫的筆順規(guī)則是從左到右?！氨尽⑻臁睍鴮憰r要注意：書寫的筆順規(guī)則是先撇后捺。（板書：從左到右先撇后捺）具體講解：兒：頂部左低右高，底部左右大致齊平。首筆豎撇伸向左下格，豎彎鉤起筆比較高，從右上格沿豎中線右側下行，至右下格右彎鉤出。林：左窄右寬，頂部左“木”低，底部右“木”低。左“木”橫筆在橫中線上側，捺筆變點；右“木”略大，撇筆伸向左面“木”字下側，捺腳與撇尖持平。本：首筆橫居上居中，豎在豎中線上。撇捺從橫、豎交點起筆，撇尖略低，捺腳稍高。末筆短橫與捺腳大致持平。天：兩橫在上半格，上短下長，豎撇起筆于豎中線，撇端超出下橫左端，捺腳超出下橫右端，略低于撇尖。2.學生先仔細觀察田字格中每個生字的位置，再進行描紅、臨帖。3.師：你認識的漢字中，有哪些是按照從左到右的順序寫的？又有哪些是按照先撇后捺的順序寫的？預設：“從、江、秋”是按照從左到右的順序寫的；“大、人、木”是按照先撇后捺的順序寫的?！驹O計意圖】通過講解，讓學生掌握書寫要點，學生才能按照正確的書寫順序進行書寫，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。

第三課時課時目標1.借助拼音朗讀、背誦古詩《憫農(nóng)》（其二），懂得要愛惜糧食的道理。2.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，嘗試續(xù)編故事。教學過程Ⅰ日積月累1.過渡：小朋友們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給大家，看看誰會背的古詩最多。（1）學生自愿參與。（2）背完后，評選出背古詩的小能手。2.師：今天我們要學習一首新的古詩——《憫農(nóng)》（其二），一定有小朋友聽過這首古詩，可以跟著老師一起讀。[板書：《憫農(nóng)》（其二）]（1）配樂，教師范讀。（2）學生自由選擇一種方式把古詩讀正確、讀準節(jié)奏。（自己讀，與同桌互讀，4人小組合讀）劃分節(jié)奏：鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。（3）教師抽查，指名讀。（4）學生評議，糾正個別讀錯的字音。3.感悟詩意。（1）學生反復朗讀后，教師運用多種方法引導學生理解不懂的詞語。（2）了解詩意：農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水滴到禾苗生長的土地上。又有誰知道盤中的飯食，每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動換來的呢？（3）學生做擦汗的動作，可以借機，引導學生體會詩意。（天熱、活兒重）詞語解釋：憫：憐憫。這里有同情的意思。禾：谷類植物的統(tǒng)稱。當午：正午，中午。（4）這首詩想告訴我們什么道理？（要懂得愛惜糧食）4.在熟讀的基礎上指導背誦。5.拓展閱讀。憫農(nóng)（其一）［唐］李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。